初中政治教案

作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積

累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么應當如何寫教案呢？下面是小

編為大家整理的初中政治教案，歡迎閱讀與收藏。

初中政治教案1

導入新課：

播放《稍息、立正、站好》

師：你們喜歡這首歌嗎？為什么？

說的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產(chǎn)生美感。有人說：

〃生活處處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

同樣，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去追尋。

首先，歡迎大家來到情趣小屋（點擊，出現(xiàn)多媒體畫面：一座帶著四

個窗戶的小白屋），接下來，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘

訣，第一個我們要拜訪的人物是我們浙江的體育名人——桑蘭（點擊

第一個窗戶，出現(xiàn)桑蘭的圖象）

師：你們知道桑蘭嗎？你知道桑蘭的有關事跡嗎？

（一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡）：桑蘭，浙江寧波人，國家

體操隊隊員。1998年7月，桑蘭在美國紐約參加第四屆世界友好運動

會期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落

谷底的人生磨難，桑蘭這個活力四溢的美麗女孩，用堅強的意志與傷

殘進行著頑強的抗爭，用燦爛的微笑和無私的奉獻回報社會。正如她

自己說的〃跌倒了再爬起來是我的人生信念，我要做一個生活的強者，

我想拿的是人生的金牌。"

師：從桑蘭的身上，你感受到了什么？

桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個秘訣是------（生

答教師總結(jié)）樂觀、堅強的生活態(tài)度。只有對生活充滿熱爰和激情，

勇敢堅強的面對生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生

活情趣。（點擊，回復到情趣小屋，第一個窗口跳出：樂觀、堅強的

生活態(tài)度——陶冶高雅生活情趣的起點）

師：那么，陶冶高雅情趣的第二個秘訣是什么呢？下面我們將打

開第二個窗戶，放飛我們的秘訣。（點擊第二個窗戶，出現(xiàn)一幅漫畫：

愛迪生孵雞蛋）

師：你們知道這幅漫畫說的是誰的趣事嗎？

生：

師：愛迪生被譽為〃世界發(fā)明大王〃，他發(fā)明的電燈，被各國采

用，使人類進入〃電氣時代〃。

師：你認為愛迪生成功的秘訣是什么？

生：好奇

師：對，正是強烈的好奇心使爰迪生不斷的探究，最終取得成功。

從愛迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生

答教師總結(jié)）增強好奇心并善于探究。（點擊，回復到情趣小屋，第

二個窗口彈出：增強好奇心并善于探究——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要

條件）

師：大千世界無奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇

心都是有益的？你們能否舉個例子說說對哪些事物我們感到好奇但不

能夫做？

生討論回答：

師：因此我們應正確對待好奇心，把好奇心發(fā)展成正當?shù)呐d趣愛

好，培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著和大家聊天了，我忘了

向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來自日本的小朋友——櫻桃小丸

子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉，原來她是遇上煩心事了。

（點擊，播放動畫：小丸子的煩心事）錄音解說：近一段時間，

小丸子班里流行一種很時尚的語言，小丸子覺得很新鮮、很好玩、很

有趣，也覺得別人都在說，自己不說跟不上潮流。結(jié)果，小丸子說著

時尚語言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國文越學越糟。你知道這些

時尚語言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像,

嘔吐的對象。小丸子覺得這樣子下去自己連話都不能說了，為此，她

很苦惱。

師：小丸子一開始的想法對嗎？為什么？

生：

師：時尚語言盡管有趣，但也良莠不齊，象小丸子學的時尚語言，

不僅曲解了原意，而且隱含諷刺意味，對人不文明、不禮貌，難怪小

丸子的爸爸要生氣。同學們，你能從小丸子的教訓中得到什么啟示嗎？

生：

師：我們每個同學都應吸取小丸子的教訓I,不盲目從眾，要善于

鑒別不同的情趣，〃擇其善者而從之，其不善者而改之〃，培養(yǎng)高雅

生活情趣，促進我們身心的健康發(fā)展。

（回復到情趣小屋，繼續(xù)點擊第二個窗戶，彈出：善于鑒別不同

的情趣,不盲目從眾——培養(yǎng)高雅生活情趣的另一重要條件）

師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來輕松一下，下面請跟

我進入今天的第三站——幽默一刻。（點擊第三個窗戶，多媒體播放

《超生游擊隊》精彩片段）

師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著實讓我們開心了一回。你能說說

幽默的好處嗎？

生：

師：形象的說，幽默就是一枚〃趣味丹〃，一管〃潤滑劑〃，既

給大家?guī)須g樂，又能使人們之間的關系變得和諧、自然，從而有助

于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實，藝術作品的創(chuàng)作

來源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗幽默

的感覺嗎？（生答略）接下來，我們就來玩一個好玩的游戲——動物

模仿秀（點擊，多媒體畫面出現(xiàn)〃動物模仿秀〃的字樣及比賽內(nèi)容和

規(guī)則：比賽內(nèi)容：學動物的叫聲；比賽規(guī)則：根據(jù)你姓氏漢語拼音的

第一個字母確定你要學的動物是什么：A——F老虎G——L貓M-

—R山羊S——Z老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴,彼此

盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移，同時用嘴大聲學動物叫，至少10秒鐘）

生活動

師：采訪做游戲的同學，你的感覺如何？

這個游戲盡管開始時會感到不舒服，但結(jié)束時已是笑聲滿堂；而

且不管你模仿的動物是什么，最后你的表現(xiàn)都是〃傻驢"一頭。不過,

不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成

功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我們得

出陶冶高雅生活情趣的第三個秘訣——保持一種幽默的生活態(tài)度。

（多媒體回復到情趣小屋，點擊第三個窗戶跳出：保持幽默的生

活態(tài)度——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要秘訣）

師：輕松了一回，幽默了一回，接下來就讓我們帶著愉悅的心情

進入最后一個秘訣的探訪

（點擊第四個窗口——閃出人物頭像"袁隆平〃）

師：你們知道他是誰嗎？

他是我國水稻專家袁隆平，被譽為〃世界雜交水稻之父〃，20xx

年，他在獲得國家最高科技獎記者采訪時說了一段話：（多媒體字幕：

〃我現(xiàn)在體質(zhì)很好,記憶力也不錯，這都得益于游泳等體育活動的常

年鍛煉。練就了頑強的意志，練出了健康的體魄，才可能有對事業(yè)的

執(zhí)著追求.….〃思考：從材料中可以看出體育鍛煉對袁老有哪些有益的

影響？）

由此可見，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，參加一些文化生

活是必不可少的。但有的同學說：中學牛的主要仟務是學好課堂知識，

沒必要花時間去陶冶情操，這樣會分散精力。大家贊同他的觀點嗎？

7+1>8,也就是7個小時的學習加上1個小時的娛樂所獲得的效

果大于8個小時連續(xù)學習的效果。只有勞逸結(jié)合，參加豐富的文化生

活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點看來，

我們已經(jīng)找到了培養(yǎng)高雅情趣的最后一個秘訣——豐富的文化生活。

（回復到情趣小屋，點擊第四個窗口，彈出：豐富的文化生活一

一陶冶高雅生活情趣的重要途徑）

新課小結(jié)：

著名詩人何其芳說：凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，那么，

就讓我們帶著這四個智囊去追尋我們的快樂和寶藏，去追尋我們的高

雅生活。最后，祝大家一路順風

初中政治教案2

事物是普遍聯(lián)系的

新課導入：同學們，在上幾節(jié)課我們已學完了第一課，我們知道

了世界是物質(zhì)的，它主要回答了世界是什么的問題，那么這個物質(zhì)的

世界是怎樣的呢？世界上的萬事萬物是彼此孤立的還是普遍聯(lián)系的？

是靜止不變的還是變化發(fā)展的？如果是變化發(fā)展的，那么這種變化發(fā)

展是雜亂無章的還是有規(guī)律的？馬克思主義的唯物辯證法對于這些問

題作出了科學的回答。我們這課書就是與同學們一起來了解唯物辯證

法是如何回答這些問題的。好，今天我們來學第二課，本課內(nèi)容一共

包含三地，第一節(jié)是堅持聯(lián)系的觀點，第二節(jié)堅持發(fā)展的觀點，而第

三節(jié)是按客觀規(guī)律辦事。這堂課我們學習堅持聯(lián)系的觀點的第一桂題：

事物的普遍聯(lián)系的。

一.事物的普遍聯(lián)系的

聯(lián)系的含義

2、聯(lián)系具有普遍性(板書)

(2)、任何事物都與周圍其它事物相互聯(lián)系著

(3)、整個世界是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體

3、聯(lián)系具有客觀性

(1)、反對憑空創(chuàng)造聯(lián)系

(2)反對忽視客觀的聯(lián)系

4、人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具

體聯(lián)系

A、人們可以根據(jù)的聯(lián)系建立新的聯(lián)系

B、事物固有的聯(lián)系是人們創(chuàng)造出來的

C、隨著科學的發(fā)展，事物的聯(lián)系會出現(xiàn)更多的新形式

D、這種說法違背了客觀性

初中政治教案3

課題：經(jīng)受挫折的考驗

一、教材分析

本課地位與作用本單元前一課時講述了面對挫折，人們的不同態(tài)

度。初步認識到應該具有迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折的品質(zhì)。那么如何

培養(yǎng)這種優(yōu)秀的品質(zhì)，掌握一些合理的方法，是本單元學習的目的與

落腳點。因此，經(jīng)受挫折的考驗是本單元的重點。教學目標認知目標：

通過學習知道：不畏挫折，開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)可以在學習及生活中

培養(yǎng)，并初步掌握培養(yǎng)這種品質(zhì)的幾種途徑和方法。能力目標：能夠

將學習的這些鍛煉方法轉(zhuǎn)化成一種觀念并付諸于實踐，從這些方面努

力，實現(xiàn)〃知〃向〃行〃的轉(zhuǎn)變。在生活、學習中，逐漸形成這種優(yōu)

秀的品質(zhì)。情感，態(tài)度和價值目標：認識在不畏挫折，開拓進取心理

品質(zhì)方面進行鍛煉的必要性。勇敢迎接挫折的不期而至，戰(zhàn)勝挫折后

能產(chǎn)生一種成功的情感體驗，并意識到這種品質(zhì)在當今社會極為重要。

教學重點掌握鍛煉方法：正確認識挫折，敢為天下先，培養(yǎng)高尚志趣，

適當轉(zhuǎn)移目標。教學難點1、敢為天下先2、情境結(jié)合，情感渲染，學

生能產(chǎn)生共鳴教學方法榜樣教育、體驗式教學、情境教學、自主探究

學習、賞識教育、合作式教學課型講授新課課時1課時

二、教學過程

1、導入新課

素材：貝多芬的《命運交響曲》

處理：設問：貝多芬一生遭遇哪些挫折？（學生回答，教師歸納）

效果：通過榜樣教學，感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅毅。引導學

生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進取的寶貴品質(zhì)。

2、講授新課

（1）、培養(yǎng)高尚的志趣

素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。

處理：學生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。（師歸納：興趣、

志向）并弓|導學生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺甜的經(jīng)歷。

效果：認識到培養(yǎng)高尚的志趣，從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇

氣與信心。

（2）、正確認識挫折

素材：周南中學身患癌癥的高考學生顏艷錄像（5分鐘）

處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折？（病魔、貧困、高考的壓力）

效果：引導學生反思我們平時遇到的挫折，比較起顏艷所受的挫

折是微不足道，而我們平時是怎樣看待自己的挫折呢？

活動設計：《實話實說》欄目現(xiàn)場采訪

道具：一個無線話筒，一臺學生自制的攝像機（材料：紙盒）

處理：設計平時在學習生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請

學生做小記者采訪（采訪6個同學），一個同學扛攝像機。最后教師

靈活歸納。

效果：讓學生深層次的領悟，正確認識挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條

件。同時正確認識挫折又需要積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)。

（3）、敢為天下先

活動設計一：試一試：把雞蛋豎起來

處理：多媒體打出畫面示意，讓幾個學生親自試一試，想辦法把

雞蛋豎起來。教師進行賞識教育。

效果：讓學生體會看似不可能的事，其實很簡單。關鍵在于敢為

天下先，敢有奇思妙想，這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段。

活動設計二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎？

處理：打出直觀的畫面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚

想出招數(shù)。鼓勵學生有奇思妙想。教師在此活動中賞識教育與層層啟

發(fā)式教育相結(jié)合。鼓勵創(chuàng)新意識。（討論3分鐘）

效果：讓學生領略到合作、團結(jié)的力量是無窮的。走出困境、解

決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng)新精神。

三、結(jié)課

人生中總會遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關鍵在于有沒有積極、樂

觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面

對挫折能從容應對。

初中政治教案4

第一課第二框創(chuàng)建新集體【1課時】

【教學目標】：

1.引導學生對新的班級產(chǎn)生一定的歸屬感和主人翁意識。

2.引導學生認同自己的價值，同心協(xié)力把班集體搞好

【教學重點】：共同的目標，前進的動力。

【教學難點】：各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。

【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法

【教學過程】：

大家知不知道我們每天在學校渡過多長時間？我們每天有絕大部

分的時間都是在學校和班級中和同學們一起渡過的。因此，一個良好

的班集體對個人的成長和發(fā)展非常重要。那么在你的心目中什么樣的

班集體才是優(yōu)秀的班集體呢？（學生發(fā)言）一個良好的班集體首先要

有集體共同的目標，因為共同的目標是前進的動力。

1.共同的目標，前進的動力。

我們生活在一個班級中，如果沒有共同的愿望，各想各的各做各

的，班級就會像一盤散沙，不成為我們?yōu)橹院赖募w。我們奧運軍

團在開始備戰(zhàn)雅典時就給全休運動員制定了一個共同目標，是什么目

標你們誰知道？（學生）——保持第二集團首位，爭取進入第一集團。

正是有了這共同的目標，我們運動員才有了堅持不懈的動力，才有了

奮斗的方向，才有了堅不可摧的高度凝聚力。最終中國隊取得金?32、

銀-17、銅-14,以驕人的成績位居金牌榜第二。

為了讓我們班成為一個有高度凝聚力的集體，成為一個讓我們每

一個同學都為之自豪的集體，大家應該首先為我們班制定出一個集體

奮斗目標。（學生發(fā)言）

現(xiàn)在我們有了共同的奮斗目標…這也是我們集體的理想和前進的

方向，是我們團結(jié)奮斗的不竭動力。希望各位同學能為了我們班的共

同理想而奮斗，希望我們的目標順利實現(xiàn)。

要實現(xiàn)集體共同的目標，就需要集體中每一位成員的共同努力，

我們奧運軍團取得32玫金牌位于第二，就是我們各位運動員共同努力

并肩奮斗的結(jié)果。有32次，中華人民共和國的國歌在雅典奏響，有32

次，中華人民共和國的國旗在雅典高高飄揚。你們知道這些為我們祖

國爭光添彩的奧運冠軍嗎？（學生）正是各位運動員都發(fā)揮自己的特

長，迷實現(xiàn)奧運夢想供獻了自己的力量。

為了實現(xiàn)我們集體的目標，咱們各位同學也應——2.各盡其能，

發(fā)揮所長，奉獻集休。

各位同學，為了實現(xiàn)咱班的目標，你能做些什么呢？

班級是我家，大家要愛護她，班集體的每一件事情都是我們大家

共同的事情。對于班集體的建設和成長，我們要做出自己的努力，讓

我們能在班集體的榮譽里找到自己的足跡。

我們的班集體是在座的各位同學組成的，正像彩虹的美麗在于它

的七色光彩，音樂的美麗在于它的多種音調(diào)一樣，班級的美麗就在于

我們每們同學的獨特性。你們就像浩瀚夜空中的一顆顆閃爍的星，每

一個人都有自己的方位，每一個人都在為夜空的美麗而閃動；在這個

班級中，我們每一個成員都無法相信每一位同學都能在中找到自己的

位置，為班級建設盡一份自己的力。各盡所能，發(fā)揮自己的特長，為

集體做貢獻，是我們每一個人就盡的和可是個人的能力畢竟有限。

（舉手指和手之例，中國女排之例）

昨天有同學找我反映了這樣一個情況。他說那天上自習的時候，

有個同學拿著不會做的題問他，他給那個同學講了，可是下課

以后他的朋友卻說他傻，告訴了別人，耽誤了自己的時間不說，

還可能下次考試的時候被別人超過，那多虧呀！同學們，你們?nèi)绾握J

識上述現(xiàn)象呢？

如果你不告訴他，也許只有你一個人知道問題的答案，如果考試

中出了這道題，只有你一人做出來了，你的成績可能就比別人高。但

你是真的勝利了嗎？實際上你只是這次考試的成績比別人高一些而已。

下次人你也許會碰到一個問題不會做而那個同學會，你問他如果他也

不告訴你，也許這次考試花銷就沒那個同學考的好。班級只是個小集

體，你在這個班里的成績可能是第一，但是全國有多同齡的孩子，你

的位置又在哪兒呢？推至全世界你的位置又在哪兒呢？

如果你很耐心地講給他聽。首先，通過講給別人聽，你自己能把

問題搞得更明白，加深自己對這道題的理解，鍛煉自己的語言表達能

力；其次就是在你遇到不懂的問題向他請教的時候，他也會告訴你。

這樣，在互相幫助中，你們雙方的能力和成績都會得到提高。

如果我們?nèi)嗤瑢W在發(fā)揮自己才能的同時能相互取長補短、相互

幫助、團結(jié)協(xié)作，那么在大家的共同努力下我們這個班集休在整個初

一年級28個班中的位置就整體向前提升了。咱們大家就都前進字，這

樣離我們的共同目標也就更近。你付出了，你也收獲了；幫助了別人,

自己也強大了，而且你們共同進步了。請同學們記?。喝绻阌幸粋€

蘋果，我有一個蘋果，我們兩人交換，第個人還是只有一個蘋果。如

果你有一種思想，我有一種思想，我們兩個人交換，我們第個人就會

有兩種思想。因此，在集體中我們只有團結(jié)協(xié)作，互相配合，互相幫

助，我們才能共同進步，推動我們集體的不斷成長，這也是我們優(yōu)秀

班集體的第三大特征我們要齊心合力，心往一處想，勁往一處使，讓

我們的班集體因為團結(jié)而更加強大。最后，送大家兩句話：人心齊，

泰山移；大家一條心，黃土變成金。

第二課第一框?qū)W習新天地【2課時】

【教學目標】

幫助學生對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識，了解自

己的學習方式，通過同學間彼此交流學習心得，掌握適合自己的學習

方法，更好的適應老師的教學和初中的學習生活。

【重點和難點】

通過交流找到適合自己的學習方法。

【課前準備】

讓學生總結(jié)開學2周來，自己的學習心得，準備課上交流。搜集

科學的學習方法。

【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法

【教學過程】：

導入：

教師：開學兩周了，你們是否適應了中學的生活呢？（請同學們

談感受）

學生：學生可以談自己的一些真實感受，比如對學校的、同學的、

集體的等等。

從學生的談話中總結(jié)：中學生活豐富多彩，我們在感受到中學生

活的快樂中也不免會有一些疑惑，特別是剛才一些同學談到學習生活

中與小學比起來有很大不同，有時讓我們很不適應，如何來解決這些

來自學習上的問題呢？讓我們進入今天的話題——〃學海任我游〃

板書一〃學海任我游〃

有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正

是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把

大家在學習中遇到的煩惱寫出來。

活動：〃煩惱大本營〃

要求：每四人分成一個小組

內(nèi)容：將進入中學后學習上的煩惱寫出來，歸類。

讓班長或者課代表寫在黑板上。

學生的煩惱主要有：1.自己努力了，成績沒提高；

2.學習時間，精力集中不起來；

3.課上聽懂了，可作業(yè)不會做。

4.不知道怎樣記筆記；

5.英語單詞記不住。??

總結(jié)學生的問題：1.不了解自己的學習方式

2.不懂得科學的學習方法

3.學習效率低?？

教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學習。

我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學有好的辦法。讓我們

聽聽他們的建議吧。

活動：學習加油站

要求：同學們根據(jù)自己的學習經(jīng)驗，解答剛才大家的困惑?？舍?/p>

對具體問題，比如如何記住單詞，怎么學好數(shù)學等，也可以介紹科學

的學習方法。

關于記憶：奇妙的記憶術

學生談自己如何記憶的，一個學生介紹〃愛賓浩斯〃遺忘曲線，

一個學生談自己整理的有關記憶的方法。內(nèi)容如下：下面是有關記憶

的一些方法，供同學們參考使用。

1.給自己規(guī)定記憶的任務，明確記憶的目標，提出記憶的要求，

這是有意記憶的首要條件。認為〃書上一切都有，何必去記〃，當然

什么也不會有意識地記?。弧ㄒ磺卸己苤匾?，一切都要記住〃，實際

上做不到，全是重點等于沒有重點，也失去了記憶的目標；〃一次不

可能記住，以后慢慢會記住的〃，總把希望寄托在以后，眼下的時間

卻放棄了，以后也是一句空話。提出了記憶任務，就要不折不扣地堅

決完成。

革命老人徐特立，43歲才留學法國。剛?cè)r，他對法文一字不識,

于是他計算，一天學記一個單詞,一年就是365個，七年就是2555

個，可以粗通法文；如果一天學兩個詞，46歲就可讀通。他說：〃縱

然愚蠢，斷沒有一天學一兩個字也不能的?！ㄈ绻f記憶有訣竅，那

么，老老實實地學，扎扎實實地記，這就是首要的〃訣竅〃。那種認

為只要掌握某種神秘的〃記憶術〃，就可以毫不費力地記住一切的想

法，顯然只是一個美麗的幻想。

2.在理解的基礎上記憶。

知其然不知其所以然，死記硬背，結(jié)果只能是事倍功半，即使你

當時背得很熟，也不會

保持很長時間?！秾W記》中就這樣說：〃記問之學，不足以為人

師?！ㄓ泦栔畬W，指的就是靠死記硬背得來的知識。對知識的理解是

通向記憶的堅實途彳殺

3.用思考加強記憶強度。

長久而反復的思考，會在大腦的特定部位造成神經(jīng)細胞興奮的固

定聯(lián)系，留下深刻的痕

跡。有一段話說得好：〃給學生現(xiàn)成答案，就像沙灘上的腳??；

經(jīng)老師點撥，同學自己尋找到的答案，如同巨石上的雕刻?！ㄋ伎迹?/p>

要付出你的心血，特別是當你百思不得其解時，雖然這種思考是很辛

苦的，但它所帶來的，卻是領悟的歡樂，那豁然開朗時的高興是難以

形容的。在一〃苦〃一〃樂〃，〃苦盡甜來〃之后，你所學的東西能

遺忘嗎？

4.在記憶的過程中，不斷地嘗試回憶。

曾有一位中學生，他記憶東西非?？?，一般3到5遍就可以記住

一段文章。其中奧妙在哪里呢?其實很簡單，每當他拿到所要記憶的材

料看過之后放到一邊，試圖回憶所記內(nèi)容；接著再回過頭來重點看一

遍沒有記熟的內(nèi)容，這樣反復兩三次記憶，基本上完整地記住了所學

的內(nèi)容。這位同學采用了一個重要的快速記憶方法，這就是不斷地嘗

試回憶。研究和實驗都證明，這確實是一種好方法，不要拿到材料就

只顧沒完沒了地機械重復。學學這種方法，它會使你的記憶效果迅速

改觀的，不過，在每一遍嘗試回憶時一定要給自己提出任務。帶著任

務去記，才是有的放矢。

5.及時鞏固。

知識并非一勞永逸地保留在你的腦海中，隨著時間的推移，你頭

腦中記著的內(nèi)容只能越來越少，減少的速度是先快后慢的，這就是著

名的艾賓浩斯以往規(guī)律。我們每個人都面臨一個與遺忘做斗爭的任務,

這沒有其他更好的辦法，只有在遺忘之前，及時地復習鞏固你所記的

內(nèi)容。一般來說，復習可以安排在下述時間：｛己憶后的兩個小時，記

憶后的一天之內(nèi)，記憶后的第二天，記憶后的第一周末，記憶后的第

二周，記憶后的一個月之后等，這樣的復習鞏固就會達到最佳的記憶

效果。以上內(nèi)容，由學生制作成課件展示）

關于復習：小博士支招

學牛對如何復習進行交流。由班上的一個學習標兵總結(jié)如何做好

復習工作。內(nèi)容見下：

如何復習

孔子曾說過：〃學而時習之，不亦悅乎?〃他認為，學習并及時溫

習，那將是件很高興的事?？鬃訛槭裁刺岢▽W而時習之〃呢?因為復

習是學習中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，復習是對學習過的知識，從新的角

度及時地再認識，從而更好地理解和吸收。復習有許多種形式，但總

的來講可分為兩大類，即課后復習和系統(tǒng)復習。下面主要介紹的是課

后復習。

要想在課堂上將一天所學的各科知識都掌握是困難的，所以課后

復習當天的內(nèi)容非常必

要。通過復習,可以有更高層次的理解并較好地掌握當天所：學

的知識，為做當天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復習的成分在

里頭，但它還是不能與復習劃等號，而真正的復習應在做作業(yè)之

前。不是有這樣的現(xiàn)象嗎，有的同學做著做著作業(yè)，遇到了問題，趕

快翻書，查公式，

看概念的含義,這樣翻來翻去，作業(yè)的質(zhì)量很難保證。課后復習

做什么呢?主要做四件事：回憶再現(xiàn)，細讀教材，整理筆記,及時記憶。

(1)回憶再現(xiàn)。先不看書，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當天講

的內(nèi)容回憶回憶，再現(xiàn)老師上課的情況。看自己能回憶出多少，如果

能回憶出課上老師講的大部分內(nèi)容，即說明白己-上課是有收獲的，聽

課效果是好的；如果回憶不出什么，就要查查原因，是因為上課〃走

神〃，還是聽課的節(jié)奏沒跟上，并采取相應的措施。回憶不出的地方，

課上沒有弄懂的問題，應再開動腦筋想想,看看自己能不能回憶起來，

問題能不能搞清楚。如果實在辦不到，就可以做課后復習的第二步一

細讀教材。

(2)細讀教材。同學們在課上學習的知識是間接的知識，主要來自

課本，可以說〃課本課本，學習之本〃。在復習時經(jīng)過〃回憶再現(xiàn)〃，

回憶不起來的地方，搞不清楚的問題，

大部分可以在細瀆教材之中得到解決。要細讀教材，全面過目，

對理解的、記住的部分不必

花費很多工夫。而對于不理解、未能記住的地方則要多花些時間

讀。

細瀆教材時，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公

式、定理、定律等處，

分別用符號標㈠；切莫疏漏教材中不是黑體字，注釋中也沒有，

但又是很重要的地方；在教

材中一可以做一些必要的批注，寫出自己的理解、體會，以便在

系統(tǒng)復習時迅速回憶和查找到教材中的關鍵內(nèi)容。

(3)整理筆記。課堂-［二的你一定是最忙碌的，要聽、看、思、記

并舉，所記筆記不可

能十分細致、周全。課后復習時應將不完全的筆記補齊，將記得

不準確、不正確的筆記修改

過來，過簡的地方補上有關內(nèi)容，力求筆記的完整、正確、實用。

筆記是為自己的學習服務的，筆記到底應該怎樣記，要根據(jù)自己的學

習實情而定。在整理筆記時，不必花費很多時間，因為筆記是給自己

看的，筆記亂一’點，甚至有的地方用符號代替，都無關緊要，自己

能看懂就行。整理好的筆記，是‘一份經(jīng)過自己的加工，適合自己使

用的復習資料，因為它線索清楚、重點突出、內(nèi)容簡要，所以，在系

統(tǒng)復習時，只要打開筆記本一看就心中有數(shù)?廠。

（4）及時記憶。（略）課后復習的一項重要任務就是保持良好的記

憶，使遺忘的周期加長。經(jīng)過有關專家的實驗證明：剛剛記住的材料,

經(jīng)過一小時后，只能保持44%。如果對學習過的材料經(jīng)常復習，對大

腦進行反復、有效的強刺激，那么，記憶就會強化，遺忘的速度就會

放慢。

經(jīng)過這個小活動，大部分學生在學習上的問題被解決。根據(jù)時間

情況，可以再設計一個小環(huán)節(jié)，為：〃互動時刻〃邀請學習比較好的

同學和主科老師組成智囊團，讓大家提問，當時解答。（此活動的設

計意在有針對性的解決學生的實際問題）。

老師總結(jié)：經(jīng)過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會有很大

的收獲。面對初中的學習?；?，我們才剛開始，很多同學已經(jīng)注意總

結(jié)和學習科學的學習方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應中

學學習生活呢？一方面我們要更快的熟悉學習環(huán)境，適應老師的教學

方法；另一方面，也是最關鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學

習方式和方法。學習方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學習，這是我

們更好的掌握學習方法的第一步。你知道你的學習方式嗎？

活動：學習的小管家。

結(jié)合自己的學習方式說一說

（要求：見教材P14-15,從學習時間、學習環(huán)境等方面談談自己

的學習方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上

學習型可以叫黑夜型或者別的?？）

學生在歡快的氣氛中與其他同學分享自己的學習方式。

學習時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型?？

是否喜歡獨自學習上：獨行俠型、合群型?？

獲得學習的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型?？

學習環(huán)境上：安靜型、菜市場型?？

以上都由學生自由發(fā)揮。

老師加以引導：了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己

的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，一定要找到屬

于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。

初中政治教案5

教學目標：

知識目標：公民在享受權(quán)利的同時必須履行義務;我國憲法規(guī)定的

公民基本義務的內(nèi)容;道德義務含義，法律義務和道德義務的關系；

能力目標：增強對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務這一道理

的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法

定義務和道德義務的能力。

情感態(tài)度和價值觀目標：明確履行法定義務和道德義務的重要意

義，明確忠實履行應盡的義務的要求;增強對國家、對社會、對集體、

對他人的責任意識，做負責任的公民。

重點和難點

重點：公民為什么在享受權(quán)利的同時必須履行義務？

課前準備：制作多媒體課件;讓學生填好教師事先發(fā)下來的調(diào)查表,

目的是了解學生對有關義務知識的認識狀況;請學生總結(jié)自己升入中學

以來履行過哪些道德義務，并寫成書面材料，共班級展評;將自己了解

的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做

的行為，寫成書面材料，為參加教學活動做好準備

教學方法：課前調(diào)查法;情感激勵法;小品表演法;設疑討論法

授課過程

導入新課：

從活動〃小明履行了哪些義務?〃導入（幫助學生認識義務來自親

情、道德、法律等各個方面，法定義務是必須履行的義務。）

1、請學生仔細閱讀圖文資料

2、經(jīng)過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關內(nèi)容分別

填在表格中。

3、幾個學生介紹自己填寫的內(nèi)容后，教師對此發(fā)表自己的見解。

4、小明的上述活動,分別履行哪方面的義務?哪項是法定義務?哪

一項義務是我們必須履行的？

小結(jié)：我們在社會中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權(quán)利，

還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀

律、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規(guī)定公民必須履

行的。

初中政治教案6

【學習目標】

了解人民群眾的含義黨的群眾觀點和群眾路線

理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

【學習重點、難點】

重、難點人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

【作業(yè)反思】

【基礎梳理】

一、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

1.唯物史觀的基本觀點

(1)依據(jù)：社會存在決定社會意識、決定社會發(fā)展。

(2)內(nèi)容：社會歷史首先是發(fā)展的歷史，是創(chuàng)造的歷史。

2、人民群眾

(1)地位①②

(2)作用

①的創(chuàng)造者

⑵的創(chuàng)造者

③的決定力量

拓展提升人民群眾是歷史的創(chuàng)造者與杰出人物的重大作用的關系

(1)區(qū)別：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者主要表現(xiàn)在三個方面：一是人

民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者；二是人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)

造者；三是人民群眾是社會變革的決定力量。杰出人物一般是指在一

定歷史發(fā)展階段中對歷史發(fā)展起過重大推動作用的偉大人物。

(2)聯(lián)系：杰出人物對社會歷史發(fā)展的促進作用總是以人民群眾創(chuàng)

造歷史的決定作用為基礎。人民群眾創(chuàng)造歷史的決定作用是產(chǎn)生杰出

人物的源泉，杰出人物只有自始至終地依賴于人民群眾，才能有所作

為。

二、群眾觀點和群眾路線

1.我們工作的根本出發(fā)點

Q)堅持、。

(2)堅持為民所用、為民所系、為民所謀。

(3)實現(xiàn)好、好、發(fā)展好最廣大人民的。

2.群眾觀點的基本內(nèi)容

(1)相信自己解放自己。

(2)全心全意為人民服務。

⑶一切,虛心。

初中政治教案7

一、豐富多樣的情緒(板書)

(-)情緒萬花筒(板書)

人的內(nèi)心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是〃地球上最美的花

朵〃。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。我們也學了

許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽。

［活動1］：發(fā)給每組投影膠片或白紙,三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出

的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。

教師：同學們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富

的，同學們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結(jié)。

［活動2］:學生分組歸類

(學生得出的紜論)

情緒的類型：喜、怒、哀、懼(板書)

老師展示幾張情緒圖片：(見媒體素材)

人的情緒在這四種基木情緒的基礎上，可以組合成許多種情緒狀

態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。

[活動3]:請同學說說自己曾有過的情緒體驗，并能通過表情、肢

體、聲音表演情緒。

（二）情緒與生活（板書）

[活動4]:學生表演情景?。豪蠲髋c紀強的故事，然后討論這個故

事說明了什么。

李明與紀強既是好朋友，又是同班同學，同時接到某中學入學通

知書，同在一個班級，二人非常高興，都下決心要在新的學習環(huán)境中

更加努力，取得好成績。

由于學習內(nèi)容增多，二人都感到有些不太適應，期中考試到了，

兩人的成績均不是很理想，看到成績，二人情緒感受大不一樣。李明

與老師認真分析了造成成績不好的原因，李明認為一次考試不能代表

將來，于是調(diào)整好自己的情緒，更加努力學習，課上認真聽講，不懂

就問，積極參加班級的活動，成績提高很快。紀明看到成績很氣憤地

將試卷揉成一團，扔進抽屜，沒有理睬任何人就走了，接下來的日子,

紀明無精打采，課上老師檢查背書，他背不下來，每次測驗就緊張、

出汗，成績不斷下滑。李明找他，他也不理，獨自一人發(fā)呆，時間很

快過夫了，他消瘦了許多。

說明：情緒有積極與消極之分，且對人有不同的作用。

[活動5]:學生將下列詞語按積極情緒與消極情緒進行劃分。

喜悅、興奮、垂頭喪氣、憂郁、興高采烈、豪情萬丈、愁眉深鎖、

躊躇滿志、悲傷、灑脫、緊張、眉飛色舞、惆悵

提問：為什么如此劃分呢？你依據(jù)的標準是什么？

（學生回答，教師歸納。）

我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因為情緒對人的行為

影響后果不同呢？比如：當你處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時，你

會感到精力充沛，工作、學習的效率特別高，你會覺得信心十足，自

己能夠把這件事做好。另外，在這種情緒狀態(tài)下，你可能會變得寬容,

你與他人的關系也會很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受

到的將是社會的美好和他人的可愛。這種對人的行為起到促進、增力

作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對應，消極情緒會使人感到

難受，會抑制人的活動能力，活動起來動作緩慢、反應遲純、效率低

下；消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不

足、沒興趣；消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事易沖動、不理

智，常會做出一些事后令自己后悔的事。

（請同學們各自體會一下自己生活中是否有這種感受。）

教師舉例：11世紀，人們做了一個實驗：將同窩出生的兩只小羊

放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。

結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久

就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長。

時時能看到狼的小羊在整個實驗過程當中，時刻處于緊張、焦慮、

恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài)，對生物機體有重大的影響。小羊

的死是和不良情緒相聯(lián)系的。

同樣，當人擁有消極的情緒時，消極情緒的特征就會體現(xiàn)在他的

行為中，因此行為也是消極的。概括地說，情緒一旦產(chǎn)生，就會對人

的行為起到一定的作用，而且，不同的情緒會有不同的作用。

（1）情緒對智力的影響

積極的情緒有助于智力的發(fā)展，消極的情緒會抑制智力水平的提

高?？茖W研究表明，情緒積極、樂觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、

憂郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現(xiàn)在智商（IQ）上，而且

體現(xiàn)在記憶、思維、創(chuàng)造、想象等眾多方面。比如，人的記憶力在情

緒不同時會表現(xiàn)的不一樣。當處在積極的情緒狀態(tài)時，會感覺記得多、

記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態(tài)時會感覺記憶力不好，記憶

的效率不高。有一些中學生反映：在語文學習中，尤其在背課文時，

經(jīng)常會有這種體驗：心情好時，背很長的課文也不費勁兒；可心情不

好時，就算是不長的課文也會花很長的時間。又比如在思維方面，積

極的情緒可以使人思維敏捷、細致、準確，可以調(diào)動人的潛能；而消

極的情緒可能導致人意識狹窄，判斷能力減弱，觀察力不準確、不細

致，思維粗糙，行為失常。另外，情緒也影響人的創(chuàng)造力。當我們高

興、愉快時，經(jīng)常會有新點子、好主意，創(chuàng)造性思維的火花會不斷涌

現(xiàn)；而痛苦、悲傷時，常會覺得腦子不夠使，更別說什么創(chuàng)造性思維

了。這些都能夠說明情緒影響人的智力的發(fā)展。美國曾對一些高智商

的學生進行長期追蹤研究，發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不僅具有良好的智

力，而且具有良好的情緒。

提問：學習了情緒對智力的影響，對同學們有什么啟發(fā)呢？在學

習方面應該怎么做呢？（目的：教育學生以積極的情緒狀態(tài)對待學

習。）

（學生回答后，教師歸納。）

在學習中，應該保持一種積極的情緒，做到〃樂學〃，這樣會提

高學習效果。因為，消極的情緒不僅對提高學習成績沒幫助，而且會

影響學習的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展，有助于人

取得好成績。

（2）情緒對健康的影響

舉例：澳大利亞的兩位科學家Sklar和Anisnan做過一個實驗,

將條件完全相同的實驗小鼠隨機地分成兩組：實驗組和對照組。兩組

給予完全一樣的飼養(yǎng)條件，同樣定時定量的飼料，同樣的飲水，在它

們的飼料中都同時加入了微量的同種致癌物質(zhì)。對照組給予舒適安逸

的環(huán)境，實驗組經(jīng)常給予干擾和恫嚇（不定時地敲打鐵籠和在鐵籠周

圍放貓等）。結(jié)果，實驗組能夠觸摸到腫瘤塊的時間為12。6天，對

照組則平均為22。5天。

同樣，經(jīng)調(diào)查表明，人類疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒

有關。

經(jīng)研究表明，C型性格的人最容易患癌癥，他們因此被稱為癌癥

性格。他們的特征是：喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情緒的個性；害怕

競爭，逃避，企圖以姑息的辦法來達到虛假和諧的個性；表面上處處

犧牲自己來為別人打算，但是內(nèi)心又有所不甘；遇到困難，當時并不

出擊，到最后卻作困獸猶斗。

致病原因：凡是表面逆來順受、毫無怨言，內(nèi)心卻怨氣沖天、痛

苦掙扎的人，在折磨久了之后，不僅會在體內(nèi)產(chǎn)生一系列的化學變化,

而且會破壞人體的免役功能，最后會任癌細胞生長繁殖。

(3)情緒對理智和正常水平的影響

人在良好的情緒狀態(tài)下，有正常的理智，容易發(fā)揮出自己的正常

水平。在消極情緒狀態(tài)下，會使人的判斷和分析能力下降，容易失去

理智和自制力，做出許多不理智的舉動?；瘜W家奧斯特瓦爾德的例子

可以說明這個問題。

有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，疼痛難忍，使他的情緒很差。

他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪

論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被

他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來重讀了遍，發(fā)現(xiàn)此文很有

價值。經(jīng)他推薦，此文轟動了學術界，獲得了諾貝爾獎。

奧斯特瓦爾德因為情緒的影響，險些埋沒了一篇天才的科學論文。

這個例子，就說明了情緒對人理智的影響。在實際生活中，常常

初中政治教案8

-：內(nèi)容及其解析

本框要學的內(nèi)容情緒是可以調(diào)適的、排解不良情緒、喜怒哀樂不

忘關心他人，指的是情緒與個人態(tài)度是緊密相連，情緒是需要調(diào)控的，

而我們調(diào)控情緒的方法有很多，我們應該學會在合適的場合、用合適

的方式表達情緒。其核心是掌握多種調(diào)控情緒的方法，理解他的關鍵

是知道情緒是可以通過人們的意志進行調(diào)控的，從而減少由于青少年

情緒多變，不穩(wěn)定的特點造成的不良影響，由于它還與青春期心理充

滿矛盾有相關的聯(lián)系，所以在本單元中有重要的地位，并有引導的作

用，是本課重要的內(nèi)容。教學的重點〃喜怒哀樂，不忘關心他人〃，

解決的重點的關鍵是懂得在個人表達自己情緒的時候，最好能考慮場

合和他人的感受，并做到與同學、朋友分享快樂分擔憂愁。

二：目標及其解析

(-)目標定位：

L了解情緒是可以調(diào)適的、是需要調(diào)適的

2、掌握調(diào)控情緒的方法

3、學會在合適的場合、用合理的方式表達情緒

(二)目標解析：

1、了解情緒是可以調(diào)適的、是需要調(diào)適的就是指情緒態(tài)度與個人

的態(tài)度緊密相連的，我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒

2、掌握調(diào)控情緒的方法就是指調(diào)控情緒有很多具體的方法，我們

可以根據(jù)不同的情況和個人的特點靈活地加以運用。

3、學會在合適的場合、用合理的方式表達情緒就是指人的情緒具

有相通性和感染性，一個人的情緒很容易影響到周圍人，我們需要顧

及他人的感受。

三：問題診斷分析

在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是學生渴望更多地了解

一些情緒方面的知識，希望能更好地駕馭自己，掌握一些克服消極、

不良情緒的有效方法、但在情緒沖動時，很難合理控制情緒，由于初

中學生的心理發(fā)展還很不成熟，尤其是對自我情緒的把握不夠，這成

為制約學生追求更高、更快發(fā)展的瓶頸。要解決這些問題，就要引導

學生選擇正確、恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，以免傷害他人。并學會關愛他

人，理解他人的情緒感受，有利于建立融洽的人際關系。

四、教學支持條件分析

在本節(jié)課學會調(diào)控情緒的教學中，準備使用討論法、引導法、學

案?？梢宰寣W生很好的掌握本框知識

五、課前導航

1更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。在生活中，我們可以通過改變自己

的態(tài)度來控制自

己的情緒。

2等，我們可以根據(jù)不同情況和個人特點靈活地加以運用。

3該學會在合適的場合、用合理得方式表達情緒。

六、教學過程

情景導入：課本65頁的小故事

(-)情緒是可以調(diào)適的

【問題一】為什么情緒是可以調(diào)適的？

【活動1］看課本64頁的練習,回答問題。

對同樣的事情，為什么不同的人會有不同的情緒表現(xiàn)呢？

情緒與個人的態(tài)度、看問題的角度有什么關系？

【設計意圖】通過活動，引導學生理解情緒與個人的態(tài)度、看問

題的角度有緊密的關系，進而懂得情緒是可以調(diào)適的。

［例題1］20xx年9月4日，南京世茂濱江新城傳出〃最低7.5

折售房〃消息。面對此消息，欲購房者滿心歡喜地前往觀看、預定；

已購房者則憤怒地找到相關負責人，要求退房。對此下列說法錯誤的

是（D）

A.人們的情緒是多種多樣的

B.情緒與人們的需要是否得到滿足有很大關系

C.面對同一情景，人們會有不同的情緒表現(xiàn)

D.上述人們的情緒都是消極的

【變式練習】對于適應新的學習環(huán)境，下列做法不正確的是（D）

A.積極參加各項集體活動，展示自我

B.通過寫日記的形式，調(diào)節(jié)情緒，排解煩惱

C.主動向老U講口同學請教,學會主動學習

D.面對同學的競爭，感到壓力很大，消沉下去

【教師小結(jié)】通過學習，使學生懂得情緒與個人態(tài)度、看問題的

角度有緊密的關系，進而懂得情緒是可以通過改變自己的態(tài)度來調(diào)控

的。

（二）排解不良情緒

【問題二】如何排解不良情緒

1、不良情緒的消極影響

【活動2］看課本65頁的活動，回答問題

你對他們?nèi)苏f的話有什么看法？不良情緒可以避免嗎？

不良情緒對人遵守道德與法律規(guī)范有什么消極影響？

【設計意圖】：通過引導學生對此案例進行分析、討論，幫助學

生認識到消極情緒對人們遵從道德和法律規(guī)范的消極影響，從而懂得

青少年的情緒需要調(diào)試的道理。

［例題2］20xx年7月5日，首例〃罵死人〃案件審理。李周華

因用極其淫穢

的語言謾罵黃粱會而導致其情緒激動冠心病發(fā)作而死亡。黃梁會

因情緒激動而導致冠心病發(fā)作，這告訴我們（D）

①人們要學會調(diào)控自己的消極情緒②消極情緒不利于人的身心健

康③應當保持積極樂觀的情緒④要想身體健康，就要〃當怒不怒，當

喜不喜〃，強壓住不良情緒不讓它泄出來

A.①②④B.①②C.②③D.①②③

2、調(diào)節(jié)不良情緒的方法有哪些？

【活動3】看課本66頁，完成活動。

【設計意圖】通過活動，指導學生根據(jù)個人情緒變化的特點，合

理宣泄不良情緒，克服消極情緒，保持積極心態(tài)。

【例題3】當你在考場上感到緊張時，可以反復提醒自己：〃沉住

氣，別緊張，會考好的?！ㄟ@種控制不良情緒的方法叫（D）

A.合理發(fā)泄B.自我解嘲

C.心理換位D.自我暗示

【變式練習】〃我真的很不錯！我真的很不錯！〃為了排解考生

過于緊張不安的情緒，輕松面對考試，某市教育部門想出新點子：通

過電臺、電視臺為考生放送勵志歌曲。此舉受到考生、家長的普遍歡

迎。這一調(diào)節(jié)情緒的方法是（A）

A.自我激勵B.改變環(huán)境

C.合理發(fā)泄D.心理換位

【教師小結(jié)】通過學習，使學生知道情緒有積極和消極之分，消

極的情緒對人有不良的影響，為了避免這種影響，需要對消極情緒進

行調(diào)節(jié)；我們可以根據(jù)不同的情況和個人的特點靈活地加以運用。

（三）喜怒哀樂，不忘關心他人

【問題三】如何做到喜怒哀樂，不忘關心他人？

1、為什么要喜怒哀樂，不忘關心他人？

【活動4］看課本67頁得材料，回答問題。

薛陽當時的情緒表達是否合適？

你能想象當時李曄的心情嗎？

情緒的表達是否只是自己的事？你怎樣看待下面兩種說法？

【設計意圖】通過對兩種對立觀點的辮論活動，幫助學生了解人

的情緒具有相同性和感染性，個人在表達情緒時要考慮他人的感受，

學會在合適的場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。

【例題4】20xx年6月11日，抗震救災英模事跡首場報告會在人

民大會堂舉行。催人淚下的先進事跡和模范人物感動了臺下的每一位

聽眾，人們淚流滿面，甚至失聲痛哭。這說明（C）

A.人的情緒是不相同的B.人的情緒是完全相同的

C.人的情緒具有相通性和感染性D.人的情緒狀態(tài)不會影響他人

2怎樣做到在合適的場合、用合適的方式表達情緒

【活動5］看課本68頁材料,回答問題。

你是否與朋友分享快樂的體會？是否有與朋友分擔痛苦的經(jīng)歷？

當你看到家人難過時，你會怎么做？

【例題5］如果我們能夠?qū)e人給以更多的關心，共享彼此的歡樂,

分擔彼此的痛苦，那么我們我們相互之間的的。

【變式練習】小林因繪畫比賽獲獎，心里非常高興當他看到同學

小明因媽媽生病而心情沉重時，立刻調(diào)整了自己的情緒去安慰小明。

小明這樣做說明他（B）A善于排解不良情緒B喜怒哀樂，不忘關心他

人

C情緒復雜多變D對人缺乏真誠

【教師小結(jié)】通過學習，使學生知道人的情緒具有相通性和感染

性，學會在合適的場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。學會與朋友、

家人共享快樂，分擔憂愁。

七、課堂總結(jié)

進入青春期的青少年，生理和心理都發(fā)生了較大的變化，此時的

青少年通過這節(jié)課的學習，我們知道人會有不良情緒的產(chǎn)生，一旦有

不良情緒就要采取適當?shù)姆椒右哉{(diào)節(jié)，及時地加以排解，否則就會

對身體和生活產(chǎn)生不利的影響。但是，我們在情緒表達和排解時要注

意場合和方式，做到〃喜怒哀樂，不忘關心他人〃。

初中政治教案9

一、教學目標要求：識記：良好心理品質(zhì)的基木要求理解：舉例

說明良好心理的重要意義

二、教學重點、難點：教學重點：在社會生活中錘煉良好的心理

品質(zhì)教學難點：什么是心理？

三、教學方法：講解法閱讀提問法

四、教具：投影儀投影膠片

五、教時：3課時

第一課時：

導入：同學們都來自各間小學，面對新的學校、新的老師、新的

同學，看法也許是各不相同的。

提問：你的感覺是如何的？請你講一講?。ㄌ釂?人）

兩位同學都講出了他們的感受，說明來到了一個新的環(huán)境，每個

人都會產(chǎn)生種種的心理問題。什么是心理呢？心理活動又是如何產(chǎn)生

的呢？學習心理知識對我們中學生重要嗎？這些問題就是我們學習的

主要內(nèi)容。

一、心理——人的內(nèi)心世界（板書）

講：我們生活在世界上，在學習、工作、生活中，總會遇到各種

各樣的問題。當我們要著手解決這些問題時，頭腦會出現(xiàn)許多想法，

會有所觸動，有所感受，有所思考。這時，我們的內(nèi)心活動就會十分

活躍、十分微妙、十分復雜。

例：老師提問

（1）緊張（膽量?。?/p>

（2）高興（膽量大）（板書）心理

提問：什么是心理？

要求學生閱讀課文p2第2段

心理，就是人的內(nèi)心世界，人的言論、行動都與一定的心理有聯(lián)

系。（投影）

例：面對老師的提問，有的同學由于過于緊張，導致說話結(jié)巴，

手腳發(fā)抖。

講：（1）每個人都面臨著兩個世界。

（2）對人的內(nèi)心研究是十分重要的。

例：中國男子足球隊之所以多次沖擊世界杯未果，除了技術、戰(zhàn)

術的因素外，運動員、教練員的心理素質(zhì)差是更重要的原因。

提問：心理又是如何產(chǎn)生的？

要求學生閱讀課文p2第3段

心理世界的活動來自于外部世界，豐富多采的內(nèi)心世界反映著色

彩斑斕的外部世界。（投影）

講：人的心理不是天生的，它和外部世界有著緊密的聯(lián)系。外部

世界是心理的源泉，心理是外部世界的反映。

例：性格與交往

人逢喜事精神爽（板書

（外部世界）（心理）

提問：一個人怎樣才能使自己的心理活動更豐富？

要求學生閱讀課文輔助文。

P2

要求學生思考：人的心理活動為什么各不相同？（下一節(jié)提問）

講：人的心理活動如同人的身體一樣，每個人之間差異很大，但

是許多成功者，往往都具有一些相同的心理特征。

例：鄧亞萍張廣厚——自信、樂觀、頑強

提問：成功者都具有那些相同的心理特征？

成功者相同的心理特點（略）（投影）

小結(jié)：一個人的成功，往往與其良好的心理品質(zhì)密切相關。同學

們要想在學術上和將來的事業(yè)上取得成功，必須要注意培養(yǎng)良好的心

理品質(zhì)。

1）歸納本節(jié)教學內(nèi)容：投影顯示《學習指導》p4知識結(jié)構(gòu)（一）

布置作業(yè)：《學習指導》（隨堂訓練）p4一、12P5二、1

34

初中政治教案10

教學目標

知識技能：了解空氣的組成；對空氣的污染和防止污染有大致的

印象。

能力培養(yǎng)：繼續(xù)培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和對化學現(xiàn)象的科學描

述能力。

科學思想：通過對空氣成分的認識培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

科學品質(zhì)：通過介紹人類認識空氣的簡史，使學生受對待任何事

物必須有一個實事求是的科學態(tài)度的教育。

科學方法：通過實驗探討空氣的組成成分。

重點、難點：初步掌握空氣的各組成成分，了解惰性氣體的特殊

性質(zhì)和應用。對空氣污染的防治。

教學過程設計

教師活動

學生活動

設計意圖

在我們的生活環(huán)境中有空氣，可是空氣是一種什么樣物質(zhì)呢？

在十八世紀70年代前，人們一直認為空氣是一種物質(zhì)。直到瑞典

化學家舍勒和英國的普利斯特里認識空氣中有一種能供給呼吸維持生

命后，人類才揭開與自己生存有著重要意義的空氣的面紗。

法國化學家拉瓦錫在總結(jié)前人的基礎上，得出了空氣是由氧氣

（養(yǎng)氣）和氮氣（不可維持生命）組成的結(jié)論。

一、瑞雪——舍勒

英國——普利斯特里

法國——拉瓦錫

討論，回答

傾聽

設疑問創(chuàng)設情境。

拉瓦錫的鐘罩實驗

在燃燒匙內(nèi)放入紅磷，在酒精燈外焰上點燃后伸入集氣瓶內(nèi)，塞

緊瓶塞，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象和鐘罩內(nèi)水面的變化情況。

觀察后描述出實驗現(xiàn)象。

二.培養(yǎng)學生的實驗觀察能力。

1.紅磷燃燒的實驗現(xiàn)象

2.為什么會出現(xiàn)水面上升的情況？為什么水面上升到瓶的容積

約1/5處就再上升？

回答：2因為紅磷只和空氣中氧氣發(fā)生反應，氧氣約占空氣體積

的1/5