PAGEPAGE4《四年級下語文園地八》教案?教學(xué)目標(biāo)1.與同學(xué)交流閱讀童話故事的感受；在具體的語境中感悟近義詞表達的不同的感情色彩。2.學(xué)習(xí)描寫季節(jié)的句子，練習(xí)仿寫。3.學(xué)做有趣的書簽，寫上自己喜歡的格言。4.積累名言。?教學(xué)重難點1.在具體的語境中感悟近義詞表達的不同的感情色彩。2.學(xué)習(xí)描寫季節(jié)的句子，練習(xí)仿寫。?教學(xué)策略1.“交流平臺”要結(jié)合本單元課文和課外閱讀，感受童話的魅力，感受人物的真善美。2.對于“詞句段運用”第一題安排的兩組句子，主要引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子，體會口頭語與書面語的不同，并嘗試運用。對于第二題，先讓學(xué)生讀熟句子，體會句子是怎樣描寫冬天的，再照樣子寫一寫其他季節(jié)。3.“書寫提示”教學(xué)時，先讓學(xué)生看清提示要求，再按要求認真書寫。4.“日積月累”教學(xué)時，先讓學(xué)生讀熟名言，再通過查資料或與同學(xué)交流，大致了解名言的意思，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時2課時第1課時?課時目標(biāo)1.與同學(xué)交流閱讀童話故事的感受。2.在具體的語境中感悟近義詞表達的不同的感情色彩。3.學(xué)習(xí)描寫季節(jié)的句子，并仿寫。?教學(xué)過程板塊一交流平臺1.回顧本單元課文的內(nèi)容，感知童話的特點。（1）師：同學(xué)們，本單元選編的課文都是童話故事，通過對這幾篇課文的學(xué)習(xí)，你們感受到童話的特點了嗎？讀讀教材中的文字，我們再來討論。（課件出示本單元童話相關(guān)的內(nèi)容）（2）生分組討論，簡單記錄討論結(jié)果。（3）師指名匯報，師生共同探討“童話中的神奇想象”。2.拓展延伸。（1）師引導(dǎo)生進一步感受童話的特點：同學(xué)們，我們讀了不少童話故事，除了本單元學(xué)的這幾篇童話故事，你還知道哪些童話故事呢？我們現(xiàn)在就來說一說，進一步感知童話、了解童話。（2）師指名回答對童話的認識。示例1：《白雪公主》講的是美麗的白雪公主受繼母的嫉妒而多次被迫害，最后在七個小矮人和王子的幫助下獲得新生的故事。愛慕虛榮、貪戀美貌的王后總是愛問鏡子：“魔鏡魔鏡，誰是這個世界上最美的女人？”當(dāng)魔鏡說是白雪公主時，王后就偽裝成巫婆，騙白雪公主吃下毒蘋果。吃下毒蘋果的白雪公主被隨后出現(xiàn)的王子救了，最終王子和公主幸福地生活在一起，王后也得到了應(yīng)有的懲罰。示例2：《丑小鴨》寫了一只天鵝蛋在鴨群中破殼后，因相貌怪異，受到鴨群的鄙棄，歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后長成了白天鵝的故事。3.師小結(jié)：經(jīng)過“交流平臺”欄目的學(xué)習(xí)，我們了解了童話故事的特點。課件出示：富于幻想。幻想是童話最主要的特征，它的人物是虛構(gòu)的，環(huán)境是假設(shè)的，情節(jié)是離奇的，這一切都來源于作者豐富的想象。故事奇妙，情節(jié)曲折，妙趣橫生，引人入勝。多采用擬人、夸張、對比等表現(xiàn)手法，使作品更生動形象，使讀者感到真實、親切、有趣。語言淺顯簡潔，敘述生動活潑，讀起來流暢易懂。師：讀童話不但有趣，還能激發(fā)我們的幻想，希望課余時間，同學(xué)們能多多閱讀童話故事，閱讀時可以大膽地去想象?！驹O(shè)計意圖】本板塊的設(shè)計緊扣教材內(nèi)容，先讓學(xué)生通過討論交流了解童話的特點，再聯(lián)系自己的實際閱讀情況回顧交流，進一步感知童話，了解童話的特點。板塊二詞句段運用1.學(xué)習(xí)“詞句段運用”第一題。（課件出示“詞句段運用”第一題）課件出示：讀下面的句子，說說加點的詞語有什么不同。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每當(dāng)我傷心難過時，總會得到好朋友小杰的安慰。這個字怎么寫？我忘記了。任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。（1）生自由朗讀句子，感悟加點的詞語的異同；師指名讀句子。（2）師引導(dǎo)生比較兩組句子中加點詞語的異同。①師引導(dǎo)：同學(xué)們，認真讀讀這兩組句子，并與同桌討論加點的詞語有什么不同。②同桌互讀交流；全班交流。示例1：這兩組句子中加點的詞語意思相近。第一組句子中“慰藉”與“安慰”都有“撫慰”的意思。但“安慰”多用于口頭語，“慰藉”多用于書面語。示例2：第二組句子中“忘記”與“忘懷”也是一組近義詞，都有“不記得”的意思，“忘記”多用于口頭語，“忘懷”多用于書面語。（3）師總結(jié)口頭語與書面語的不同。（板書：口頭語書面語）師：這兩組句子中加點的詞語表達的意思是相同的，不同的是每組中第一個句子中加點的詞語多用于口頭語，而第二個句子中加點的詞語多用于書面語。（課件出示口頭語與書面語的異同）課件出示：口頭語有明顯的地域性，使用范圍狹窄，而書面語具有更廣闊的空間，全國范圍內(nèi)都可以使用?？陬^語隨著時間的變化會存在消亡或變化的現(xiàn)象，書面語言更持久。書面語言是在口頭語言的基礎(chǔ)上進行再加工產(chǎn)生的?？陬^語更加簡潔明快，通俗自然，而書面語則語句雅正，結(jié)構(gòu)嚴密?？陬^語，更多的是為了交流，是“說”和“聽”的語言，而書面語則是“寫”和“看”的語言。（4）拓展練習(xí)，強化對口頭語與書面語的認識。①師引導(dǎo)：在生活中，你知道哪些常見的口頭語與書面語？②示例：掩飾—遮擋；包蘊—包含；天際—天邊；臂膀—胳膊。③課件出示詞語：背著、背負、停下、停滯。④生仿照例句進行寫話練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。⑤師出示句子，指名交流。（5）師小結(jié)：雖然口頭語與書面語表達的意思相同，但各有本身的語言特點，在應(yīng)用時注意。2.學(xué)習(xí)“詞句段運用”第二題。（課件出示“詞句段運用”第二題）（1）生自由讀句子，思考：這些句子分別是怎樣描寫冬天的？（板書：怎樣描寫）（2）生小組內(nèi)討論交流；師分別指三名生朗讀句子后交流。示例1：第1句是運用了擬人的修辭手法，生動形象地突出了冬天的寒冷。示例2：第2句是通過描寫動物過冬時的情景，間接突出冬天的寒冷。（3）全班齊讀例句，感悟?qū)懛ā＃?）師引導(dǎo)生仿照例句的寫法，寫一寫其他季節(jié)，并指名讀一讀自己寫的句子。示例1：春天來了，山上的冰雪融化了，柳樹冒出了嫩芽，小草偷偷地從土里鉆出來，漫山遍野的野花開了。示例2：夏天，整個城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。知了熱得不停地鳴叫；小狗熱得趴在樹蔭下，吐出那鮮紅的舌頭，不停地大口喘著粗氣；雞熱得耷拉著腦袋，有氣無力地走著。（5）師小結(jié)：在平時的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們要多留意并積累這樣的詞語和句子，學(xué)以致用。【設(shè)計意圖】這一板塊的教學(xué)，主要是通過朗讀句子，體會意思相同的詞語或句子，學(xué)習(xí)多種多樣的句子表達方式。讓學(xué)生通過討論交流，學(xué)會在實際的生活和學(xué)習(xí)中正確運用各種表達方式，突破教學(xué)重難點。第2課時?課時目標(biāo)1.學(xué)習(xí)制作書簽。2.積累名言。?教學(xué)過程板塊一書寫提示1.師談話導(dǎo)入：人們常說“字如其人”，意思就是說，一個人寫的字如何，他為人處事的態(tài)度就如何。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)制作有趣的書簽，并在書簽上寫上自己喜歡的格言。（出示：制作書簽）2.關(guān)注書簽的書寫形式。（課件出示書簽）（1）師指名讀書簽上的名言。（2）師引導(dǎo)生交流自己喜歡的名言。（3）師指導(dǎo)學(xué)生觀察書簽上的名言的書寫特點。（4）師指名交流后全班交流。（課件出示書寫提示）課件出示：豎寫時，要自右向左書寫。字距要均勻。上下字要對齊。注意作者名字的位置，使格式更美觀。（5）師小結(jié)：制作書簽時，首先將卡紙裁剪成自己喜歡的形狀。書寫時，要注意豎著自右向左書寫，字距要均勻，上下字要對齊，要注意作者名字的位置。3.師范寫。4.生練習(xí)制作書簽，師巡視，及時指導(dǎo)。5.作品展示，評選最佳作品?！驹O(shè)計意圖】通過觀察及教師的講解，讓學(xué)生明白制作書簽時應(yīng)該注意的問題，加上范寫及臨摹課本中的書簽，進一步提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。板塊二日積月累1.學(xué)習(xí)“日積月累”板塊。（課件出示“日積月累”中的名言）（1）生自由朗讀；師指名朗讀，師相機正音。（2）理解句子。①師引導(dǎo)：這組句子意思淺顯易懂，同學(xué)們讀完，發(fā)現(xiàn)它們的主題跟什么有關(guān)呢？②示例：這是一組有關(guān)讀書的名言。（相機出示：讀書）（3）反復(fù)誦讀，積累背誦。（4）拓展練習(xí)。師引導(dǎo)：你還知道哪些有關(guān)讀書的名言？（相機出示課件）2.課堂總結(jié)。師：今天這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真不小，不僅學(xué)會了自己制作書簽，還積累了一組關(guān)于讀書的名言，希望同學(xué)們不光要記住這些名言，更要利用這些名言警句時刻警醒自己?！驹O(shè)計意圖】本組名言淺顯易懂，所以教學(xué)時，主要是引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，同時進行拓展練習(xí)，幫助學(xué)生積累運用。?教學(xué)反思本單元“語文園地”的教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)。本單元的“交流平臺”，關(guān)注的是童話閱讀，教學(xué)時注意啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系本單元課文和課外閱讀，體會童話故事那充滿著奇妙的想象的特點。在“詞句段運用”欄目的教學(xué)中，我采用靈活多樣的方法，尋找讀寫的結(jié)合點，根據(jù)口頭和書面語的不同特點，幫助學(xué)生理解、積累詞語，發(fā)現(xiàn)生活中的口頭語和書本中用詞的不同，將學(xué)習(xí)與生活巧妙地聯(lián)系起來。在句子部分教學(xué)時，我主要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以運用不同方法描寫季節(jié)，突出季節(jié)特點，并通過仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。“日積月累”主要通過朗讀、背誦有關(guān)讀書的名言，使學(xué)生明白刻苦讀書的意義。“書寫提示”欄目，主要是引導(dǎo)學(xué)生自己制作書簽和注意書寫書簽時的布局及格式，提高他們的動手能力和自學(xué)能力。配套習(xí)題一、積累與運用(35分)1.下列加點字的注音有誤的一項是()(3分)A.妖怪(yāo) 挖掘(jué) 拽住(zhuài)B.幸福(fú) 砌墻(qì) 一縷(lǚ)C.覆蓋(fù) 臉頰(jiá) 叱責(zé)(chì)D.凄涼(qī) 撫摸(fǔ) 親昵(ní)2.下列詞語書寫有誤的一項是()(3分)A.規(guī)距 滾燙 拆除B.冰雹 呼嘯 玩耍C.奇異 耀眼 光滑 D.漫長 色調(diào) 清脆3.下列說法不正確的一項是()(3分)A.“砌”字共九畫,第七畫是豎提。B.“嘯”字共十一畫,第八畫是撇,最后一畫是點。C.“牌”字共十二畫,第四畫是橫。D.“攆”字共十五畫,第七畫是點。4.《巨人的花園》的作者是()(3分)A.安徒生 B.格林兄弟 C.葉圣陶 D.王爾德5.下列各項中,與例句修辭手法相同的一項是()(3分)例:霜把所有的樹枝涂成了銀色。A.月亮一露面,滿天的星星驚散了。B.我的心激動得好像要跳出了胸膛。C.春天像小姑娘,一切都是那么美好。D.他發(fā)現(xiàn)是我,頭搖得像撥浪鼓似的。6.《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《海的女兒》《拇指姑娘》等膾炙人口的故事均出自()(3分)A.《格林童話》 B.《安徒生童話》C.《一千零一夜》 D.《伊索寓言》7.依次填入下面語段橫線處的詞語,使用正確的一項是()(3分)一年之計在于春,春季是自然界最美的季節(jié),處于這個季節(jié)的人,如花朵婀娜多姿,如春雨,如春風(fēng),如白云,如藍天,如小溪歡快活潑,如春山充滿詩意。

①酥軟滋潤②清澈透明③溫情和煦④縹緲純潔A.①②③④ B.①③④② C.④②③① D.④③①②8.下列句子中沒有語病的一項是()(3分)A.李華和王強并肩走著,突然,他拍了一下他的肩,趕緊一溜煙跑了。B.全體師生和少先隊員都參加了這次紀(jì)念活動。C.課堂上,老師提出了三個問題,李玉對答如流。D.冬天來了,刺骨的寒風(fēng)橫沖直撞地拂面而來,瑟瑟發(fā)抖。9.填空。(6分)(1)小玲在學(xué)習(xí)上總想投機取巧,不愿花時間讀書、寫作業(yè)。你會對她說:“,?！?/p>

(2)你的同學(xué)張力立志好好學(xué)習(xí)古詩,計劃每天讀一首詩,但他三天打魚,兩天曬網(wǎng),常常完不成計劃。你會對他說:“,?！?3),老來方知讀書遲。

(4)學(xué)習(xí)不怕根底淺,。

10.讀句子,體會下面的句子是怎樣描寫冬天的。照樣子寫一寫秋天。(5分)北風(fēng)呼嘯,隆冬來臨,刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會兒,地上、樹上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。二、閱讀與欣賞(35分)(一)勇敢的小裁縫(節(jié)選)小裁縫隨手抓起一條毛巾,朝著蒼蠅狠命地打了下去,一下子打死了七只蒼蠅?！澳憧烧媪瞬黄?”他不禁對自己的勇敢大加贊賞,“全城的人都應(yīng)該知道你的壯舉?！闭f罷,小裁縫風(fēng)風(fēng)火火地為自己裁剪了一條腰帶,縫好后,在上面繡了幾個醒目的大字:“一下子打死七個!”他突然喊了起來:“還得讓全世界的人都知道!”說到這兒,他激動得歡蹦亂跳。小裁縫把腰帶系在腰間,打算出去闖世界。動身前,他四下里搜尋了一番,發(fā)現(xiàn)了一塊陳干酪和灌木叢中絆住的一只小鳥,就隨手裝進口袋里。隨后,他得意揚揚地上了路。由于個子矮小,他身輕如燕,走起來一點兒也不感到累。走著走著,來到一座大山前。到了山頂,他發(fā)現(xiàn)一個力大無比的巨人正坐在那兒,悠然自得地環(huán)顧左右。小裁縫壯著膽子走到巨人跟前,跟他打招呼:“你好,伙計。你坐在這兒眺望大世界,是吧?我正要去闖闖咧,怎么樣,想不想跟我一起去?”巨人輕蔑地瞟了他一眼,小裁縫解開上衣,露出腰帶來給巨人看。巨人念了起來:“一下子打死七個?！彼詾檫@位裁縫一下子打死的是七個人,心里不禁對小裁縫產(chǎn)生幾分敬意。不過,他決心要和小裁縫比比身手,于是,就撿起一塊石頭來,用手使勁一捏,捏得石頭滴出了水。“就這個呀?”小裁縫說,“對本人來說,跟玩兒似的。”說著把手伸進口袋里,掏出那塊軟綿綿的干酪來,輕輕一捏,乳汁就冒了出來。巨人看了不知說什么才好,但懷疑這么個小人兒是不是真有那么大的力氣。隨后,他又撿起一塊石頭來,朝空中猛地一拋,石頭飛得那么高,肉眼幾乎看不見了。“的確,扔得挺高,”小裁縫回敬道,“可是你扔的那塊石頭還是掉回到了地上。本人給你露一手,扔出去就不會再回來?！闭f罷,他從口袋里把那只小鳥抓出來,往空中一扔。重獲自由的小鳥歡歡喜喜地飛走了,頭也不回,一下便無影無蹤。1.童話是奇妙的世界,這個童話中的小裁縫帶給了我們許多奇妙的感受。(6分)(1)奇妙之一:他要出去闖世界的原因是

。

(2)奇妙之二:他第一回合竟然是通過

贏了巨人。

(3)奇妙之三:他第二回合贏巨人,用的方法是

。

2.童話中的小裁縫給你留下了怎樣的印象呢?請結(jié)合短文內(nèi)容來說說。(4分)3.小裁縫神奇的經(jīng)歷遠不止這些。小裁縫來到一個國家,這個國家的森林里住著兩個作惡多端的巨人。小裁縫是用什么方法制服這兩個巨人的?展開你想象的翅膀?qū)懸粚懓伞?6分)(二)犟龜(節(jié)選)[德]米切爾·恩德一個美麗的早晨,小烏龜坐在洞前吃著樹葉。它的頭頂上,一對鴿子正在談話:獅王二十八世要舉行婚禮了,邀請所有動物前去參加,因為獅子洞路途遙遠,而慶典不久就要開始,所以必須馬上動身。兩只鴿子說完就飛走了。小烏龜聽了這番談話后陷入了深思:“如果所有動物都被邀請了,當(dāng)然也會包括我。為什么我不去參加這有史以來最熱鬧的婚禮呢?”想了一天一夜,小烏龜拿定主意上路了。它一步一步向前爬去,雖然很慢,卻一直沒有停下。路上,它遇到了蜘蛛。得知烏龜此行的目的后,蜘蛛哈哈大笑:慢得出奇的烏龜哪能趕得上即將舉行的慶典?烏龜滿懷信心地看了看自己的腿,它們雖然很短,卻很結(jié)實。它說:“我會準(zhǔn)時趕到那里的?！敝┲霛M懷同情地勸說道:“我的腿不但比你的靈巧,而且還多一倍呢?？蛇B我都覺得路途太遠了,你還是趕快回家去吧。”小烏龜友好地回答:“很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的。”小烏龜走啊走,在池塘邊,它遇到了一個迷迷糊糊的蝸牛。蝸牛用了半個多小時才理清思路,它難過地告訴烏龜:“你走的方向完全反了?！薄胺浅８兄x你給我指路?！毙觚斦f完,慢慢掉轉(zhuǎn)方向。盡管婚禮已近在眼前了,但小烏龜想,只要一步一步堅持走,就一定會到的。當(dāng)它穿過一片荒漠時,遇見了一群烏鴉。身著喪服的烏鴉告訴小烏龜,獅王在與老虎的拼殺中身負重傷,不幸去世。小烏龜非常難過。烏鴉們勸它留下來哀悼獅王。誰知小烏龜客氣地回答:“很遺憾,我的決定是不可以改變的。”就這樣,小烏龜又走了很多天,越過了重重障礙,日夜不停地趕路。后來,它來到了一片鮮花盛開的草地,草地上聚集了很多動物,它們都興高采烈,充滿了期待的喜悅。小烏龜問一只小猴子去獅子洞怎么走?！澳悻F(xiàn)在不就站在洞口前面嗎?”小猴子答道,“那邊就是入口!”“請問,這里是在慶祝獅王二十八世的婚禮嗎?”小烏龜不解地問?！安?大家都知道,我們今天在這里慶祝的是獅王二十九世的婚禮!”這天,小烏龜看到了從未見過的最美麗、最盛大的慶典。它坐在客人中間,雖然有些疲勞,但感到非常幸福。它說:“我一直說,我會準(zhǔn)時趕到的!”1.小烏龜?shù)摹瓣瘛斌w現(xiàn)在哪些地方?作者以“犟龜”為題有什么好處?(4分)2.“很遺憾,我的決定是不可以改變的”一句在文中有什么作用?(3分)3.小烏龜“想了一天一夜”后就出發(fā)了。它會想些什么呢?發(fā)揮想象,寫一寫。(不超過20字)(3分)4.結(jié)尾部分,小烏龜說:“我一直說,我會準(zhǔn)時趕到的!”如果小猴子不以為然,反問小烏龜:“你可沒準(zhǔn)時趕上獅王二十八世的婚禮,這是獅王二十九世的婚禮呀!”設(shè)想一下,小烏龜會怎樣回答小猴子?(4分)5.短文給了你哪些啟示?(5分)三、表達與交流(30分)你一定聽說過《鷸蚌相爭》的故事吧?如果讓你重新編一個鷸蚌相爭的故事,你會怎么編呢?先設(shè)想一下故事會有幾種結(jié)局,再選擇一種結(jié)局,展開想象編寫一個有趣的新故事。

第八單元評價測試卷一、1.D2.A3.C4.D5.A6.B7.B8.C9.(1)書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟(2)一日讀書一日功一日不讀十日空(3)少年不知勤學(xué)苦(4)只要邁步總不遲10.略二、(一)1.(1)要讓全世界知道他一下子打死了七個蒼蠅(2)把軟綿綿的干酪捏出乳汁(3)放飛小鳥2.示例:小裁縫十分聰明。他個子矮小,卻利用捏干酪、放飛小鳥贏了巨人。3.略(二)1.小烏龜?shù)摹瓣瘛斌w現(xiàn)在它立下目標(biāo)后努力去做,無論路途有多遠,會遇到多少困難,也不管別人怎樣諷刺、挽留、阻攔,它都能堅持自己的信念不改變。文章以“犟龜”為題,一方面突出了小烏龜?shù)摹瓣瘛?另一方面暗示了文章的寫作內(nèi)容。2.每當(dāng)有小動物勸說小烏龜放棄的時候,小烏龜就會說這句話,這句話讓讀者感受到了小烏龜堅定的信念,起到了線索的作用,推動了故事情節(jié)的發(fā)展,突出了文章中心。3.提示:圍繞決心參加獅王的婚禮寫即可。4.示例:雖然我錯過了獅王二十八世的婚禮,但憑借我的努力,我趕上了獅王二十九世的婚禮,我很幸運,也很滿足。5.略三、略一、夾竹桃季羨林①夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花；但是，對我來說，她卻是最值得留戀最值得回憶的花。②我們家大門內(nèi)也有兩盆，一盆是紅色的，一盆是白色的。我小的時候，天天都要從這下面走出走進。紅色的花朵讓我想到火，白色的花朵讓我想到雪?；鹋c雪是不相容的；但是，這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顧而樂之，小小的心靈里覺得十分奇妙，十分有趣。③我們家里一向是喜歡花的：雖然沒有什么非常名貴的花，但是常見的花卻是應(yīng)有盡有。每年春天，迎春花首先開出黃色的小花，報告春的消息。以后接著來的是桃花、杏花、海棠、榆葉梅、丁香等等，院子里開得花團錦簇。到了夏天，更是滿院葳蕤。鳳仙花、石竹花、雞冠花、五色梅、江西臘等等，五彩繽紛，美不勝收。夜來香的香氣熏透了整個的夏夜的庭院，是我什么時候也不會忘記的。一到秋天，玉簪花帶來凄清的寒意，菊花則在秋風(fēng)中怒放。一年三季，花開花落，萬紫千紅。④然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵；一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕；在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，無日不迎風(fēng)吐艷。從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎？⑤但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現(xiàn)出一個小池塘。夜蛾飛過映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風(fēng)乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。⑥這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。⑦我離開了家，過了許多年，走過許多地方。我曾在不同的地方看到過夾竹桃，但是都沒有留下深刻的印象。1.作者家有兩盆夾竹桃，讓他想到火的一盆是_____顏色的，一盆讓他想到雪的是_____顏色的。2.文章第三自然段分別從花的品種、_______________、_______________、開花的動態(tài)變化等諸方面表現(xiàn)了院子里花多。除了夾竹桃，作者還描寫了其他14種花，這樣寫的好處是____________________________________________________________________________________________。3.下面哪幾個自然段是直接描寫夾竹桃的？（）A①③⑥B②④⑤C②③④4.第③④⑤自然段的構(gòu)段方式分別是（）。A分——總總——分總——分——總B總——分B分——總C總——分C總——分——總分——總總——分5.根據(jù)下面關(guān)于修辭方法的描述判斷對錯。（1）“然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵；一嘟?；S了，又長出一嘟嚕。”運用夸張手法。（）（2）“這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎？”是反問句。（）（3）“從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。”這句話是擬人句。（）（4）“在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，無日不迎風(fēng)吐艷?！边@句話運用的是排比手法。（）6.作者在文章開頭說“對我來說，她卻是最值得留戀最值得回憶的花”。結(jié)合全文談?wù)勛髡哌@樣說的原因。二、失去聲音的鳥

啞樵

一群鳥在天上飛。

它們的隊伍包括十八只麻雀、三只烏鴉、兩只喜鵲。

它們飛著。沒有方向，沒有目的。飛，只是因為它們還能飛。只有飛著，它們才知道自己還活著，生命還沒有像遺落的陰影一樣棄它們而去。

這里是死亡之?！_布泊無人區(qū)。

沒有人知道這群鳥是什么時候飛進來的，只知道，它們從飛進來，就沒有吃過一點食物，喝過一點水。因為羅布泊無人區(qū)根本沒有食物和水。在鳥兒們的字典里，“天高任鳥飛”這句話永遠是正確的，它包含了人類的經(jīng)驗和它們自己的體會。哪兒有鳥不能飛的地方呢？直到自由的翅膀?qū)⑺鼈儙нM羅布泊。這是個陌生的世界，沒有它們所熟悉的任何東西。繞樹三匝，無枝可依。因為樹，也只不過是死了若干年的枯樁而已。它們飛著，互相安慰著，喊著，直到完全發(fā)不出聲音，只是依賴生命的本能，機械地飛。直到一群探險者來到羅布泊，它們才看到一線生機