PAGEPAGE6《習(xí)作：故事新編》教案?教學(xué)目標(biāo)1.通過“故事新編”習(xí)作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的幻想，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想象。2.能運(yùn)用在童話閱讀中學(xué)到的方法，新編故事，進(jìn)一步感受童話的奇妙。?教學(xué)重難點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生想象力，增強(qiáng)故事的生動(dòng)性和可讀性。?教學(xué)策略主要通過創(chuàng)設(shè)情境及“讀、想、議、寫”幾大環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說的積極性的基礎(chǔ)上，滲透童話寫作方法的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、若干習(xí)作初稿圖片。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生想象，大膽創(chuàng)編故事，感受童話故事的奇妙。2.抓住主要角色的動(dòng)作、語言等，把事情的經(jīng)過寫清楚、具體。?教學(xué)過程板塊一故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.故事導(dǎo)入。（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們聽過《烏鴉喝水》的故事嗎？誰來給大家講講？（師指名講故事）（2）師：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)《新烏鴉喝水》的故事，大家想聽嗎？（音頻播放《新烏鴉喝水》）（3）生聽完故事后思考：這個(gè)新編故事新增了一個(gè)角色，他是誰？這個(gè)新編的故事有意思嗎？這個(gè)故事主要講述了什么？（4）生交流后師小結(jié)：新編故事主要講述了烏鴉在井邊用丟石子的老辦法喝不到水，一位農(nóng)民幫助它喝到了水。故事告訴我們“情況變了，不能拿老辦法來解決新問題”的道理。語言生動(dòng)形象，思維獨(dú)特新穎，讓人耳目一新。2.導(dǎo)入課題。（1）一些經(jīng)典的童話故事也可以進(jìn)行這樣的改編，關(guān)鍵是要改得合情合理，今天的作文課我們就來選擇一個(gè)童話故事，進(jìn)行重新編寫。（課件出示習(xí)作主題“故事新編”）（2）明確童話的特點(diǎn)。結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的課文和讀過的故事，想一想童話故事的特點(diǎn)。（3）生交流。（相機(jī)出示：1.擬人化；2.蘊(yùn)含一定的道理；3.想象豐富；4.故事情節(jié)完整）（4）師小結(jié)：新編故事，除了要把握好童話的特點(diǎn)外，更要體會(huì)一個(gè)“新”字?！驹O(shè)計(jì)意圖】聽故事，講故事，是學(xué)生喜愛的環(huán)節(jié)。這節(jié)課一開始學(xué)生便興趣盎然地聽故事，課堂氣氛十分活躍，由此帶領(lǐng)他們不知不覺走進(jìn)本次習(xí)作之中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。板塊二明確要求，確定寫法1.回顧《龜兔賽跑》的故事內(nèi)容。（1）師：同學(xué)們一定都知道《龜兔賽跑》的故事吧！下面，我們先來回顧一下這個(gè)故事。（視頻播放《龜兔賽跑》的故事）（2）師引導(dǎo)生討論：新編這個(gè)故事時(shí)，從哪些方面考慮，才能更突出故事的“新意”？（3）生自由交流后師小結(jié)：可以從改變故事的主人公，暢想故事的情節(jié)，改變故事的中心等方面入手來突出故事的“新意”。2.設(shè)想新編故事的結(jié)局。（1）師引導(dǎo)：如果讓你來新編《龜兔賽跑》的故事，你會(huì)從誰的角度去編呢？（2）生自由交流。（師提示：站在誰的角度，誰就是故事的主人公，從贊揚(yáng)它的角度出發(fā)）（3）師引導(dǎo)：明確了故事的主人公，我們?cè)賮碓O(shè)想一下故事的結(jié)局，先在小組內(nèi)討論。（4）生小組內(nèi)討論后全班交流。（5）設(shè)想“龜兔賽跑”可能出現(xiàn)的多種結(jié)局。（出示不同的結(jié)局）3.想象新編故事的情節(jié)。（1）師引導(dǎo)：假如我們選擇了“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局，你認(rèn)為這中間會(huì)發(fā)生什么故事呢？兔子在賽跑的過程中會(huì)遇到什么困難呢？烏龜又是運(yùn)用什么方法贏得了比賽呢？（2）生大膽想象，自由交流。（3）師適時(shí)總結(jié)交流。課件出示：河流擋道撞上樹樁掉進(jìn)陷阱（路遇不測）跑反方向這回比誰跑得慢（急中出錯(cuò)）路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜（遇到誘惑）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（賽程變化）借助滑板利用寶葫蘆（借助工具）4.根據(jù)課件提示的情節(jié)，大膽想象細(xì)節(jié)。（1）師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件提示的情節(jié)，大膽想象，與同桌交流交流吧?。?）同桌互說互評(píng)，大膽想象細(xì)節(jié)。（3）師指導(dǎo)生把想到的情節(jié)寫下來；指名交流自己寫的片段。（出示片段）5.師生共同評(píng)議，明確對(duì)新編故事的情節(jié)的要求。（1）師指名評(píng)議片段，相機(jī)指導(dǎo)。（2）師引導(dǎo)生明確新編故事的要求。①師：通過這位同學(xué)新編故事的片段描寫，你認(rèn)為在新編故事時(shí)應(yīng)該注意些什么？②生暢所欲言。（相機(jī)出示課件）課件出示：新編故事，必須要讀懂原故事，抓準(zhǔn)中心。只要不違背原故事的特點(diǎn)，怎么設(shè)計(jì)都是允許的。新編故事，必須進(jìn)行充分的想象。想象要大膽、新奇，但又要合乎情理。要注意運(yùn)用自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)以及平時(shí)閱讀積累下來的知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】用例文引入是本次作文指導(dǎo)的關(guān)鍵所在，為此我精心準(zhǔn)備了范例文章，并充分利用這一范例引導(dǎo)學(xué)生深入剖析，發(fā)掘范文背后潛藏的寫作“秘訣”，讓學(xué)生在自主探究中悟出新編童話故事的方法，為學(xué)生下一步的作文實(shí)踐做好充分的準(zhǔn)備。板塊三理清順序，完成初稿1.理清寫作順序。（1）師：我們?cè)谛戮幑适聲r(shí)應(yīng)該按怎樣的順序來寫呢？（2）生小組討論并交流。（相機(jī)出示課件）課件出示：開頭：交代背景、起因。（處理好與原文的銜接）中間：故事經(jīng)過。（具體描寫語言、動(dòng)作、神態(tài)、語氣等）結(jié)尾：自然點(diǎn)明道理。2.生開始習(xí)作，師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生進(jìn)一步明確寫作時(shí)的步驟及重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地梳理自己的“構(gòu)思”，啟發(fā)學(xué)生更好地選擇材料，寫出自己的體驗(yàn)，寫出自己的個(gè)性。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)賞析習(xí)作，修改作文。?教學(xué)過程板塊一評(píng)議初稿，嘗試修改1.引導(dǎo)生評(píng)議作文初稿，師生集體修改。（1）師出示幾篇典型的習(xí)作初稿和評(píng)議重點(diǎn)。課件出示：評(píng)議重點(diǎn)：是否在原故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新。寫作過程中是否運(yùn)用了大膽的想象或擬人化手法。故事情節(jié)是否完整、合理、生動(dòng)、新奇。有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。（2）師生共同評(píng)議。2.（課件出示修改重點(diǎn)）生自己嘗試修改習(xí)作。課件出示：修改重點(diǎn)：改正錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。改正不通順的語句。想想哪些地方需要補(bǔ)充，哪些地方可以刪去，做到言簡意賅?！驹O(shè)計(jì)意圖】師生共同評(píng)議初稿后，學(xué)生再自行修改習(xí)作，這是老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自身不足從而取長補(bǔ)短的過程，也是一個(gè)作者與讀者交流，及時(shí)反饋、共同提高的過程。板塊二欣賞佳作，交流收獲1.生在小組內(nèi)交流自己的習(xí)作，互評(píng)互改。2.小組推選佳作，朗讀展示，師生評(píng)議。3.課件出示兩篇例文。（1）生自由讀兩篇習(xí)作；師指名評(píng)議。（2）教師點(diǎn)評(píng)。4.師引導(dǎo)生再次完善自己的習(xí)作，謄寫習(xí)作。5.師引導(dǎo)生交流本次習(xí)作的收獲。6.師總結(jié)：新編童話故事首先要確定中心，圍繞中心確定故事情節(jié)的時(shí)候，要注意運(yùn)用擬人手法，大膽地去放飛自己的想象，把故事編得生動(dòng)、有趣，同時(shí)要注意細(xì)致地描寫主人公的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等，通過新編的童話故事說明一個(gè)深刻的道理，表現(xiàn)人物的真善美的形象?！驹O(shè)計(jì)意圖】向?qū)W生推薦兩篇同一題材但構(gòu)思截然不同的習(xí)作，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受童話的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生大膽去想象、去寫作。?教學(xué)反思學(xué)生對(duì)童話并不陌生，他們?cè)缫言谡n內(nèi)外閱讀過許多童話。本單元導(dǎo)讀中寫道：“奇妙的童話，點(diǎn)燃繽紛的焰火，照亮我們五彩的夢(mèng)?！币虼耍@次故事新編習(xí)作教學(xué)我努力做到了以下幾點(diǎn)：1.把握學(xué)情，讓學(xué)生輕松、快樂地學(xué)習(xí)。一節(jié)課的成功與否，首先得從學(xué)生身上去考量，看看他們學(xué)得是否扎實(shí)。這節(jié)課上，無論是導(dǎo)入問題的設(shè)計(jì)，還是“讀、想、議、寫”幾大環(huán)節(jié)的展開，以及小結(jié)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真修改，都是出于這樣的考慮。希望學(xué)生能在相對(duì)輕松的環(huán)境中自然而然地感悟到童話的特點(diǎn)和寫作方法。2.扎扎實(shí)實(shí)地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂，教學(xué)過程是一節(jié)課的骨肉，沒有目標(biāo)意識(shí)的一節(jié)課無異于行尸走肉。因此，教學(xué)環(huán)節(jié)始終圍繞讓學(xué)生大膽創(chuàng)編故事這一教學(xué)目標(biāo)而展開。3.語文課程應(yīng)該致力于學(xué)生聽、說、讀、寫等語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。本節(jié)課上，我先讓學(xué)生自由交流自己最喜歡的童話，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們總結(jié)出童話的特點(diǎn)，以此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“想象要合理，人物要抓住特點(diǎn)來寫”的寫作方法。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生既鍛煉了口語表達(dá)能力，也明白了童話寫作的方法。其次，我始終注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“真善美”的中心來大膽展開想象。這樣不僅提升了學(xué)生的寫作能力和想象能力，也讓他們接受了真善美的熏陶。配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用(35分)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.妖怪(yāo) 挖掘(jué) 拽住(zhuài)B.幸福(fú) 砌墻(qì) 一縷(lǚ)C.覆蓋(fù) 臉頰(jiá) 叱責(zé)(chì)D.凄涼(qī) 撫摸(fǔ) 親昵(ní)2.下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.規(guī)距 滾燙 拆除B.冰雹 呼嘯 玩耍C.奇異 耀眼 光滑 D.漫長 色調(diào) 清脆3.下列說法不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“砌”字共九畫,第七畫是豎提。B.“嘯”字共十一畫,第八畫是撇,最后一畫是點(diǎn)。C.“牌”字共十二畫,第四畫是橫。D.“攆”字共十五畫,第七畫是點(diǎn)。4.《巨人的花園》的作者是()(3分)A.安徒生 B.格林兄弟 C.葉圣陶 D.王爾德5.下列各項(xiàng)中,與例句修辭手法相同的一項(xiàng)是()(3分)例:霜把所有的樹枝涂成了銀色。A.月亮一露面,滿天的星星驚散了。B.我的心激動(dòng)得好像要跳出了胸膛。C.春天像小姑娘,一切都是那么美好。D.他發(fā)現(xiàn)是我,頭搖得像撥浪鼓似的。6.《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《海的女兒》《拇指姑娘》等膾炙人口的故事均出自()(3分)A.《格林童話》 B.《安徒生童話》C.《一千零一夜》 D.《伊索寓言》7.依次填入下面語段橫線處的詞語,使用正確的一項(xiàng)是()(3分)一年之計(jì)在于春,春季是自然界最美的季節(jié),處于這個(gè)季節(jié)的人,如花朵婀娜多姿,如春雨,如春風(fēng),如白云,如藍(lán)天,如小溪?dú)g快活潑,如春山充滿詩意。

①酥軟滋潤②清澈透明③溫情和煦④縹緲純潔A.①②③④ B.①③④② C.④②③① D.④③①②8.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()(3分)A.李華和王強(qiáng)并肩走著,突然,他拍了一下他的肩,趕緊一溜煙跑了。B.全體師生和少先隊(duì)員都參加了這次紀(jì)念活動(dòng)。C.課堂上,老師提出了三個(gè)問題,李玉對(duì)答如流。D.冬天來了,刺骨的寒風(fēng)橫沖直撞地拂面而來,瑟瑟發(fā)抖。9.填空。(6分)(1)小玲在學(xué)習(xí)上總想投機(jī)取巧,不愿花時(shí)間讀書、寫作業(yè)。你會(huì)對(duì)她說:“,。”

(2)你的同學(xué)張力立志好好學(xué)習(xí)古詩,計(jì)劃每天讀一首詩,但他三天打魚,兩天曬網(wǎng),常常完不成計(jì)劃。你會(huì)對(duì)他說:“,。”(3),老來方知讀書遲。

(4)學(xué)習(xí)不怕根底淺,。

10.讀句子,體會(huì)下面的句子是怎樣描寫冬天的。照樣子寫一寫秋天。(5分)北風(fēng)呼嘯,隆冬來臨,刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會(huì)兒,地上、樹上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。二、閱讀與欣賞(35分)(一)勇敢的小裁縫(節(jié)選)小裁縫隨手抓起一條毛巾,朝著蒼蠅狠命地打了下去,一下子打死了七只蒼蠅?！澳憧烧媪瞬黄?”他不禁對(duì)自己的勇敢大加贊賞,“全城的人都應(yīng)該知道你的壯舉?！闭f罷,小裁縫風(fēng)風(fēng)火火地為自己裁剪了一條腰帶,縫好后,在上面繡了幾個(gè)醒目的大字:“一下子打死七個(gè)!”他突然喊了起來:“還得讓全世界的人都知道!”說到這兒,他激動(dòng)得歡蹦亂跳。小裁縫把腰帶系在腰間,打算出去闖世界。動(dòng)身前,他四下里搜尋了一番,發(fā)現(xiàn)了一塊陳干酪和灌木叢中絆住的一只小鳥,就隨手裝進(jìn)口袋里。隨后,他得意揚(yáng)揚(yáng)地上了路。由于個(gè)子矮小,他身輕如燕,走起來一點(diǎn)兒也不感到累。走著走著,來到一座大山前。到了山頂,他發(fā)現(xiàn)一個(gè)力大無比的巨人正坐在那兒,悠然自得地環(huán)顧左右。小裁縫壯著膽子走到巨人跟前,跟他打招呼:“你好,伙計(jì)。你坐在這兒眺望大世界,是吧?我正要去闖闖咧,怎么樣,想不想跟我一起去?”巨人輕蔑地瞟了他一眼,小裁縫解開上衣,露出腰帶來給巨人看。巨人念了起來:“一下子打死七個(gè)?！彼詾檫@位裁縫一下子打死的是七個(gè)人,心里不禁對(duì)小裁縫產(chǎn)生幾分敬意。不過,他決心要和小裁縫比比身手,于是,就撿起一塊石頭來,用手使勁一捏,捏得石頭滴出了水?！熬瓦@個(gè)呀?”小裁縫說,“對(duì)本人來說,跟玩兒似的?！闭f著把手伸進(jìn)口袋里,掏出那塊軟綿綿的干酪來,輕輕一捏,乳汁就冒了出來。巨人看了不知說什么才好,但懷疑這么個(gè)小人兒是不是真有那么大的力氣。隨后,他又撿起一塊石頭來,朝空中猛地一拋,石頭飛得那么高,肉眼幾乎看不見了?！暗拇_,扔得挺高,”小裁縫回敬道,“可是你扔的那塊石頭還是掉回到了地上。本人給你露一手,扔出去就不會(huì)再回來。”說罷,他從口袋里把那只小鳥抓出來,往空中一扔。重獲自由的小鳥歡歡喜喜地飛走了,頭也不回,一下便無影無蹤。1.童話是奇妙的世界,這個(gè)童話中的小裁縫帶給了我們?cè)S多奇妙的感受。(6分)(1)奇妙之一:他要出去闖世界的原因是

。

(2)奇妙之二:他第一回合竟然是通過

贏了巨人。

(3)奇妙之三:他第二回合贏巨人,用的方法是

。

2.童話中的小裁縫給你留下了怎樣的印象呢?請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容來說說。(4分)3.小裁縫神奇的經(jīng)歷遠(yuǎn)不止這些。小裁縫來到一個(gè)國家,這個(gè)國家的森林里住著兩個(gè)作惡多端的巨人。小裁縫是用什么方法制服這兩個(gè)巨人的?展開你想象的翅膀?qū)懸粚懓伞?6分)(二)犟龜(節(jié)選)[德]米切爾·恩德一個(gè)美麗的早晨,小烏龜坐在洞前吃著樹葉。它的頭頂上,一對(duì)鴿子正在談話:獅王二十八世要舉行婚禮了,邀請(qǐng)所有動(dòng)物前去參加,因?yàn)楠{子洞路途遙遠(yuǎn),而慶典不久就要開始,所以必須馬上動(dòng)身。兩只鴿子說完就飛走了。小烏龜聽了這番談話后陷入了深思:“如果所有動(dòng)物都被邀請(qǐng)了,當(dāng)然也會(huì)包括我。為什么我不去參加這有史以來最熱鬧的婚禮呢?”想了一天一夜,小烏龜拿定主意上路了。它一步一步向前爬去,雖然很慢,卻一直沒有停下。路上,它遇到了蜘蛛。得知烏龜此行的目的后,蜘蛛哈哈大笑:慢得出奇的烏龜哪能趕得上即將舉行的慶典?烏龜滿懷信心地看了看自己的腿,它們雖然很短,卻很結(jié)實(shí)。它說:“我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到那里的。”蜘蛛滿懷同情地勸說道:“我的腿不但比你的靈巧,而且還多一倍呢。可連我都覺得路途太遠(yuǎn)了,你還是趕快回家去吧。”小烏龜友好地回答:“很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的?！毙觚斪甙∽?在池塘邊,它遇到了一個(gè)迷迷糊糊的蝸牛。蝸牛用了半個(gè)多小時(shí)才理清思路,它難過地告訴烏龜:“你走的方向完全反了?！薄胺浅８兄x你給我指路?！毙觚斦f完,慢慢掉轉(zhuǎn)方向。盡管婚禮已近在眼前了,但小烏龜想,只要一步一步堅(jiān)持走,就一定會(huì)到的。當(dāng)它穿過一片荒漠時(shí),遇見了一群烏鴉。身著喪服的烏鴉告訴小烏龜,獅王在與老虎的拼殺中身負(fù)重傷,不幸去世。小烏龜非常難過。烏鴉們勸它留下來哀悼獅王。誰知小烏龜客氣地回答:“很遺憾,我的決定是不可以改變的?！本瓦@樣,小烏龜又走了很多天,越過了重重障礙,日夜不停地趕路。后來,它來到了一片鮮花盛開的草地,草地上聚集了很多動(dòng)物,它們都興高采烈,充滿了期待的喜悅。小烏龜問一只小猴子去獅子洞怎么走。“你現(xiàn)在不就站在洞口前面嗎?”小猴子答道,“那邊就是入口!”“請(qǐng)問,這里是在慶祝獅王二十八世的婚禮嗎?”小烏龜不解地問?！安?大家都知道,我們今天在這里慶祝的是獅王二十九世的婚禮!”這天,小烏龜看到了從未見過的最美麗、最盛大的慶典。它坐在客人中間,雖然有些疲勞,但感到非常幸福。它說:“我一直說,我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的!”1.小烏龜?shù)摹瓣瘛斌w現(xiàn)在哪些地方?作者以“犟龜”為題有什么好處?(4分)2.“很遺憾,我的決定是不可以改變的”一句在文中有什么作用?(3分)3.小烏龜“想了一天一夜”后就出發(fā)了。它會(huì)想些什么呢?發(fā)揮想象,寫一寫。(不超過20字)(3分)4.結(jié)尾部分,小烏龜說:“我一直說,我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的!”如果小猴子不以為然,反問小烏龜:“你可沒準(zhǔn)時(shí)趕上獅王二十八世的婚禮,這是獅王二十九世的婚禮呀!”設(shè)想一下,小烏龜會(huì)怎樣回答小猴子?(4分)5.短文給了你哪些啟示?(5分)三、表達(dá)與交流(30分)你一定聽說過《鷸蚌相爭》的故事吧?如果讓你重新編一個(gè)鷸蚌相爭的故事,你會(huì)怎么編呢?先設(shè)想一下故事會(huì)有幾種結(jié)局,再選擇一種結(jié)局,展開想象編寫一個(gè)有趣的新故事。

第八單元評(píng)價(jià)測試卷一、1.D2.A3.C4.D5.A6.B7.B8.C9.(1)書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟(2)一日讀書一日功一日不讀十日空(3)少年不知勤學(xué)苦(4)只要邁步總不遲10.略二、(一)1.(1)要讓全世界知道他一下子打死了七個(gè)蒼蠅(2)把軟綿綿的干酪捏出乳汁(3)放飛小鳥2.示例:小裁縫十分聰明。他個(gè)子矮小,卻利用捏干酪、放飛小鳥贏了巨人。3.略(二)1.小烏龜?shù)摹瓣瘛斌w現(xiàn)在它立下目標(biāo)后努力去做,無論路途有多遠(yuǎn),會(huì)遇到多少困難,也不管別人怎樣諷刺、挽留、阻攔,它都能堅(jiān)持自己的信念不改變。文章以“犟龜”為題,一方面突出了小烏龜?shù)摹瓣瘛?另一方面暗示了文章的寫作內(nèi)容。2.每當(dāng)有小動(dòng)物勸說小烏龜放棄的時(shí)候,小烏龜就會(huì)說這句話,這句話讓讀者感受到了小烏龜堅(jiān)定的信念,起到了線索的作用,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,突出了文章中心。3.提示:圍繞決心參加獅王的婚禮寫即可。4.示例:雖然我錯(cuò)過了獅王二十八世的婚禮,但憑借我的努力,我趕上了獅王二十九世的婚禮,我很幸運(yùn),也很滿足。5.略三、略一、夾竹桃季羨林①夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花；但是，對(duì)我來說，她卻是最值得留戀最值得回憶的花。②我們家大門內(nèi)也有兩盆，一盆是紅色的，一盆是白色的。我小的時(shí)候，天天都要從這下面走出走進(jìn)。紅色的花朵讓我想到火，白色的花朵讓我想到雪。火與雪是不相容的；但是，這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顧而樂之，小小的心靈里覺得十分奇妙，十分有趣。③我們家里一向是喜歡花的：雖然沒有什么非常名貴的花，但是常見的花卻是應(yīng)有盡有。每年春天，迎春花首先開出黃色的小花，報(bào)告春的消息。以后接著來的是桃花、杏花、海棠、榆葉梅、丁香等等，院子里開得花團(tuán)錦簇。到了夏天，更是滿院葳蕤。鳳仙花、石竹花、雞冠花、五色梅、江西臘等等，五彩繽紛，美不勝收。夜來香的香氣熏透了整個(gè)的夏夜的庭院，是我什么時(shí)候也不會(huì)忘記的。一到秋天，玉簪花帶來凄清的寒意，菊花則在秋風(fēng)中怒放。一年三季，花開花落，萬紫千紅。④然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵；一嘟?；S了，又長出一嘟嚕；在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出什么特別衰敗的時(shí)候，無日不迎風(fēng)吐艷。從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？⑤但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(tuán)模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現(xiàn)出一個(gè)小池塘。夜蛾飛過映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風(fēng)乍起，葉影吹動(dòng)，這一幅畫竟變成活畫了。⑥這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。⑦我離開了家，過了許多年，走過許多地方。我曾在不同的地方看到過夾竹桃，但是都沒有留下深刻的印象。1.作者家有兩盆夾竹桃，讓他想到火的一盆是_____顏色的，一盆讓他想到雪的是_____顏色的。2.文章第三自然段分別從花的品種、_______________、_______________、開花的動(dòng)態(tài)變化等諸方面表現(xiàn)了院子里花多。除了夾竹桃，作者還描寫了其他14種花，這樣寫的好處是____________________________________________________________________________________________。3.下面哪幾個(gè)自然段是直接描寫夾竹桃的？（）A①③⑥B②④⑤C②③④4.第③④⑤自然段的構(gòu)段方式分別是（）。A分——總總——分總——分——總B總——分B分——總C總——分C總——分——總分——總總——分5.根據(jù)下面關(guān)于修辭方法的描述判斷對(duì)錯(cuò)。（1）“然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵；一嘟?；S了，又長出一嘟嚕?！边\(yùn)用夸張手法。（）（2）“這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？”是反問句。（）（3）“從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪?！边@句話是擬人句。（）（4）“在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出什么特別衰敗的時(shí)候，無日不迎風(fēng)吐艷?！边@句話運(yùn)用的是排比手法。（）6.作者在文章開頭說“對(duì)我來說，她卻是最值得留戀最值得回憶的花”。結(jié)合全文談?wù)勛髡哌@樣說的原因。二、失去聲音的鳥

啞樵

一群鳥在天上飛。

它們的隊(duì)伍包括十八只麻雀、三只烏鴉、兩只喜鵲。

它們飛著。沒有方向，沒有目的。飛，只是因?yàn)樗鼈冞€能飛。只有飛著，它們才知道自己還活著，生命還沒有像遺落的陰影一樣棄它們而去。

這里是死亡之?！_布泊無人區(qū)。

沒有人知道這群鳥是什么時(shí)候飛進(jìn)來的，只知道，它們從飛進(jìn)來，就沒有吃過一點(diǎn)食物，喝過一點(diǎn)水。因?yàn)榱_布泊無人區(qū)根本沒有食物和水。在鳥兒們的字典里，“天高任鳥飛”這句話永遠(yuǎn)是正確的，它包含了人類的經(jīng)驗(yàn)和它們自己的體會(huì)。哪兒有鳥不能飛的地方呢？直到自由的翅膀?qū)⑺鼈儙нM(jìn)羅布泊。這是個(gè)陌生的世界，沒有它們所熟悉的任何東西。繞樹三匝，無枝可依。因?yàn)闃?，也只不過是死了若干年的枯樁而已。它們飛著，互相安慰著，喊著，直到完全發(fā)不出聲音，只是依賴生命的本能，機(jī)械地飛。直到一群探險(xiǎn)者來到羅布泊，它們才看到一線生機(jī)，跟著探險(xiǎn)者的車隊(duì)一路飛著。一位有經(jīng)驗(yàn)的探險(xiǎn)者喊：停車。他知道，鳥兒們對(duì)自己將要飛往哪