2026屆廣西欽州市第四中學(xué)語文高三第一學(xué)期期末綜合測試試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。1．閱讀下圖，對(duì)“人工智能產(chǎn)業(yè)鏈”的解說不正確的一項(xiàng)是人工智能產(chǎn)業(yè)鏈A．人工智能產(chǎn)業(yè)鏈分為技術(shù)支撐層、基礎(chǔ)應(yīng)用層和方案集成層三個(gè)層次。.B．關(guān)鍵硬件和算法模型為人工智能產(chǎn)業(yè)鏈提供了必要的技術(shù)層面的支撐。C．語音識(shí)別、自然語言處理和計(jì)算機(jī)視覺等技術(shù)與人工智能聯(lián)系最緊密。D．智慧家電、智慧工業(yè)是人工智能產(chǎn)業(yè)鏈的頂端產(chǎn)品，屬于方案集成層。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。新世紀(jì)以來，越來越多人士進(jìn)入鄉(xiāng)村，共同鄉(xiāng)村的空間愿景。其中尤為媒體所渲染的，是都市中產(chǎn)階級(jí)對(duì)鄉(xiāng)村空間的建設(shè)。都市中產(chǎn)階級(jí)的鄉(xiāng)村空間建設(shè)呈現(xiàn)出了兩種社會(huì)想象：一種是將鄉(xiāng)村空間當(dāng)做都市“飛地”，通過理想的家庭秩序與空間來都市價(jià)值的侵蝕與令人窒息的都市空間，以此實(shí)現(xiàn)理想的城市－鄉(xiāng)村共同生活的狀況；另一種則是試圖對(duì)抗現(xiàn)代主義與理性對(duì)于生活的宰制，在建設(shè)者的明星效應(yīng)、政策的推動(dòng)和旅游經(jīng)濟(jì)的中實(shí)現(xiàn)了對(duì)鄉(xiāng)村物質(zhì)空間的改造。然而，（）；文化啟蒙者是后者試圖使用的身份，以重構(gòu)村民和自然、歷史的關(guān)系，然而只能打撈出文化余脈作為奇觀存活于“鄉(xiāng)愁經(jīng)濟(jì)”之中，源于對(duì)鄉(xiāng)村空間所做的器物性改造，更豐富的鄉(xiāng)村想象則。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．打造防御困惑意猶未盡B．塑造抵御蠱惑戛然而止C．打造抵御困惑意猶未盡D．塑造防御蠱惑戛然而止2．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．鄉(xiāng)村空間成為“新的租界”，使前者的城市與鄉(xiāng)村的中心－外圍關(guān)系牢牢存在。B．前者的鄉(xiāng)村空間成為“新的租界”，使城市與鄉(xiāng)村的中心－外圍關(guān)系牢牢存在。C．前者的城市與鄉(xiāng)村的中心－外圍關(guān)系牢牢存在，鄉(xiāng)村空間成為“新的租界”。D．鄉(xiāng)村空間不僅未弱化前者城市與鄉(xiāng)村的中心－外圍關(guān)系，反而成為“新的租界”。3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．后者試圖以文化啟蒙者的身份，重構(gòu)村民和自然、歷史的關(guān)系，然而對(duì)鄉(xiāng)村空間所做的器物性改造，只能打撈出文化余脈作為奇觀存活于“鄉(xiāng)愁經(jīng)濟(jì)”之中。B．后者試圖以文化啟蒙者的身份，對(duì)鄉(xiāng)村空間做出器物性改造，進(jìn)而重構(gòu)村民和自然、歷史的關(guān)系，但只能打撈出文化余脈作為奇觀存活于“鄉(xiāng)愁經(jīng)濟(jì)”之中。C．對(duì)鄉(xiāng)村空間所做的器物性改造，只能打撈出文化余脈作為奇觀存活于“鄉(xiāng)愁經(jīng)濟(jì)”之中，后者應(yīng)著力凸顯文化啟蒙者的身份，以重構(gòu)村民和自然、歷史的關(guān)系。D．重構(gòu)村民和自然、歷史的關(guān)系，方能凸顯后者文化啟蒙者的身份，而對(duì)鄉(xiāng)村空間所做的器物性改造，只能打撈出文化余脈作為奇觀存活于“鄉(xiāng)愁經(jīng)濟(jì)”之中。3．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《觀刈麥》中詩人看到農(nóng)民在酷夏中的勞碌與痛苦后，感嘆“_______________”即可以拿著俸祿，因而“_______________”，喟嘆終日。（2）李白的《蜀道難》中“_______________”一句，用夸張手法極言山峰之高，山峰座座相連離天還不到一尺；而“_______________”一句則寫出了瀑布飛瀉，爭相喧鬧的場景。（3）蘇軾《赤壁賦》結(jié)尾處主客對(duì)人生的感悟?qū)崿F(xiàn)了共鳴，他們“_______________”忘記了空間，“_______________”忘記了時(shí)間。主客皆進(jìn)入豁達(dá)淡然的“樂境”。4．閱讀下面的材料，完成下列小題。材料一：上海民營企業(yè)創(chuàng)造了全市1/4的生產(chǎn)總值、1/5的進(jìn)出口總額、1/3的稅收收入。在上?？萍计髽I(yè)中，民營企業(yè)數(shù)量占比超過九成，全市近半數(shù)的專利授權(quán)由民營企業(yè)獲得。近些年來，上海每年新增就業(yè)崗位60萬個(gè)左右，民營企業(yè)新增就業(yè)人數(shù)占全市的比重超過七成。推動(dòng)民營企業(yè)發(fā)展，上海市政府要優(yōu)化政務(wù)服務(wù)，打造國際一流營商環(huán)境。要帶頭貫徹鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)民營企業(yè)發(fā)展的政策舉措，為民營企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好制度環(huán)境。還要更加全面、更大力度，目標(biāo)是加快打造貿(mào)易投資最便利、行政效率最高、服務(wù)管理最規(guī)范、法治體系最完善的國際一流營商環(huán)境。(摘編自《人民日?qǐng)?bào)》)材料二：民營企業(yè)是內(nèi)貿(mào)流通的主力軍。民營企業(yè)已經(jīng)成為電子商務(wù)等新業(yè)態(tài)新模式的中堅(jiān)力量。民營企業(yè)是商務(wù)發(fā)展的生力軍，國內(nèi)貿(mào)易份額占90%，外貿(mào)出口份額占48%，對(duì)外投資份額占49%。近年來，商務(wù)部一方面著力推進(jìn)“放管服”改革，為以民營企業(yè)為主體的各類內(nèi)貿(mào)流通企業(yè)松綁減負(fù)，同時(shí)，支持發(fā)展新業(yè)態(tài)新模式，推動(dòng)內(nèi)貿(mào)流通企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。商務(wù)部部長鐘山指出要為民營企業(yè)提供更好的政策，取消商務(wù)部行政事業(yè)性收費(fèi)，推動(dòng)出口退稅、貿(mào)易融資、貿(mào)易便利化等措施落地，出臺(tái)擴(kuò)大消費(fèi)、創(chuàng)新流通等政策，讓民營企業(yè)更有活力。與此同時(shí)，我國民營企業(yè)近年來對(duì)外投資意愿較強(qiáng)，走出去步伐明顯加快。截至2017年底，我國對(duì)外非金融類直接投資存量1.6萬億美元，民營企業(yè)占半壁江山。對(duì)此，商務(wù)部積極推進(jìn)簡政放權(quán)、放管結(jié)合，對(duì)境外投資設(shè)立企業(yè)實(shí)行“備案為主、核準(zhǔn)為輔”的管理模式，對(duì)各類所有制企業(yè)開展境外投資一視同仁、平等對(duì)待，并取消了對(duì)外承包工程資格審批。要繼續(xù)支持有實(shí)力、有信譽(yù)的民營企業(yè)走出去，為民營企業(yè)營造更優(yōu)越的環(huán)境。(摘編自央廣網(wǎng))材料三：一段時(shí)間以來，國際形勢復(fù)雜多變，我國經(jīng)濟(jì)由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，在這樣的背景下，一些民營企業(yè)有困難是難以避免的，只要信心不滑坡，辦法總比困難多。從宏觀來看，我國擁有巨大的發(fā)展韌性、潛力和回旋余地，有13億多人口的內(nèi)需市場：從中觀來看，我國擁有全球最完整的產(chǎn)業(yè)體系和不斷增強(qiáng)的科技創(chuàng)新能力，人力資本豐富，勞動(dòng)力的比較優(yōu)勢仍然明顯；從制度來看，我們有黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有集中力量辦大事的政治優(yōu)勢。黨中央對(duì)民營企業(yè)的支持，針對(duì)民營企業(yè)反映強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)問題，體現(xiàn)為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)?？梢院侠眍A(yù)期，未來一系列“有意義、有溫度、能感知”的改革舉措將陸續(xù)出臺(tái)，政策效應(yīng)會(huì)進(jìn)一步釋放，解決民營經(jīng)濟(jì)在稅收、融資等方面的燃眉之急，讓民營企業(yè)在政策上有更多獲得感。民營企業(yè)最大的挑戰(zhàn)是民營企業(yè)自身，一定要走出舒適區(qū)，成為勇于創(chuàng)新的勇敢者。這說明，民營企業(yè)要渡過難關(guān)，不僅需要政府創(chuàng)造條件，更要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不能產(chǎn)生等靠要的想法?！笆袌龌盍碜杂谌?，特別是來自于企業(yè)家，來自于企業(yè)家精神”。企業(yè)家精神的核心，就是敢于嘗試、大膽創(chuàng)新。發(fā)揮企業(yè)家精神，辨認(rèn)和抓住新的機(jī)遇，廣大民營企業(yè)就可以在這輪經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中獲得新的生長。(摘編自《人民日?qǐng)?bào)》)1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是A．上海市政府優(yōu)化了政務(wù)服務(wù)，推行多項(xiàng)措施，為民營企業(yè)打造了國際一流的營商環(huán)境。B．為推動(dòng)內(nèi)貿(mào)流通企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，商務(wù)部著力推進(jìn)“放管服”改革，為民企松綁減負(fù)。C．政治優(yōu)勢、不斷增強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力等都是我國民營企業(yè)能夠較好發(fā)展的有利條件。D．民企最大的挑戰(zhàn)是其自身，說明了企業(yè)家不敢創(chuàng)新已成為民營企業(yè)發(fā)展的最大障礙。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．民營經(jīng)濟(jì)是上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量，為上海科技創(chuàng)新和新增就業(yè)做出了貢獻(xiàn)。B．商務(wù)部“備案為主、核準(zhǔn)為輔”的管理模式是在民企走出去步伐加快的情況下提出的。C．民營企業(yè)能否走出當(dāng)前困境，其根本在于政府能否對(duì)民營企業(yè)提供優(yōu)越的政策扶持。D．國際形勢的復(fù)雜多變和我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向的轉(zhuǎn)變，給民企的發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)。3．三則材料均體現(xiàn)了國家對(duì)民營企業(yè)的重視，但各有側(cè)重，請(qǐng)簡要回答。5．閱讀下面兩首詩，完成下面小題。書晁補(bǔ)之所藏與可①畫竹三首蘇軾與可畫竹時(shí)，見竹不見人。豈獨(dú)不見人，嗒然②遺其身。其身與竹化，無窮出清新。莊周世無有，誰知此凝神。其二若人今已無，此竹寧復(fù)有。那將春蚓筆③，畫作風(fēng)中柳。君看斷崖上，瘦節(jié)蛟蛇走。何時(shí)此霜竿，復(fù)入江湖手。[注]①與可：即宋代畫家兼詩人文同，字與可，蘇軾表兄，善畫竹。②嗒然：心境虛靜的樣子。③春蚓筆：典出《晉書·王羲之傳》喻書畫筆法拙劣。1．兩首詩題詠的側(cè)重點(diǎn)有何不同，從中可以看出作者怎樣的藝術(shù)見解。2．第二首詩中，作者運(yùn)用了哪些手法來表情達(dá)意？請(qǐng)簡要分析。6．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）汩余若將不及兮，______________________。（屈原《離騷》）（2）兼葭萋萋，______________________?！对娊?jīng)·蒹葭》）（3）春冬之時(shí)，______________________，回清倒影。（酈道元《三峽》）（4）飛湍瀑流爭喧豗，______________________。（李白《蜀道難》）（5）______________________，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）（6）萬里悲秋常作客，______________________。（杜甫《登高》）（7）元嘉草草______________________，羸得倉皇北顧。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）（8）君子以文會(huì)友，______________________。（《論語》）7．閱讀下面的文字,完成下面小題央視新聞?lì)l道近期推出“新春唱響《我和我的祖國》”系列快閃節(jié)目之后,一場場愛國歌曲快閃活動(dòng)在祖國的大江南北流行開來,各行各業(yè)的青年,利用新興的媒體與藝術(shù)形態(tài)歌唱祖國、祝福祖國,優(yōu)美的旋律在各地飄蕩,愛國的激情在人們心中沸騰?？扉W類型多樣,先后出現(xiàn)過離散型、游戲型、政治型、商業(yè)型等不同種類。其內(nèi)容或是一種娛樂狂歡,或是表達(dá)對(duì)日常生活的批判,抑或是宣傳某種新觀念、新產(chǎn)品。學(xué)者們對(duì)其評(píng)價(jià)也是態(tài)度各異。批評(píng)者認(rèn)為它膚淺幼稚,只是純粹的社交性游戲而缺乏嚴(yán)肅理性的實(shí)踐目標(biāo)；指責(zé)它干擾城市正常秩序,增加城市治理成本；甚至擔(dān)心快閃族被未知組織者利用，從而引發(fā)社會(huì)混亂。贊賞者則認(rèn)為,快閃降低了社會(huì)參與的門檻,創(chuàng)造了一種平等民主的社交形式；它以戲劇化的方式重塑了人們的城市空間體驗(yàn),并拓展了公共表達(dá)的形式。愛國歌曲快閃活動(dòng)合理借鑒了快閃亞文化“情境創(chuàng)設(shè)”的理念和充滿活力的形式,并通過有效的策劃和組織為其注入了深沉的內(nèi)容和情感,提升了審美品格,展現(xiàn)了亞文化參與構(gòu)建主流話語的無限可能。注入意義,內(nèi)容主流化。有別于快閃亞文化的無意義傳統(tǒng),愛國歌曲快閃活動(dòng)以新中國成立70周年為背景,是一份獻(xiàn)給祖國的特別禮贊。所唱曲目雖多為老歌,但因其愛國情感濃烈、社會(huì)普及度高,且經(jīng)過全新編排,更能直達(dá)人心、引發(fā)共鳴?；顒?dòng)在娛樂性、可近性上獲得了青年的認(rèn)同,同時(shí)也突破了理論界對(duì)其膚淺性、破壞性的指責(zé),以輕盈的姿態(tài)為愛國主旋律注入了一絲清新的活力。精心策劃,形式審美化。各地的快閃都非常注意天氣、場所、布景、道具、領(lǐng)唱人物的選擇和設(shè)計(jì),以彰顯其地域特色、歷史風(fēng)韻、建設(shè)成就和時(shí)代精神。活動(dòng)多在人流如織的公共場合驚奇發(fā)生,以知名人士、行業(yè)精英、青年學(xué)子富有個(gè)人魅力的獨(dú)唱或互動(dòng)演唱啟幕。在悠揚(yáng)旋律的感染下,成百上千的在場群眾從好奇駐足到自覺加入,最終發(fā)展為共情共鳴的集體合唱。主辦方通過多機(jī)位抓拍、精美剪輯和專業(yè)和聲,最后完成聲畫語言絢麗、情感逐漸升華的優(yōu)雅敘事。創(chuàng)設(shè)情境,行動(dòng)劇場化。社會(huì)哲學(xué)家芒福德認(rèn)為:“城市不僅創(chuàng)造了劇場,它本身就是劇場?！睈蹏枨扉W系列活動(dòng)通過藝術(shù)行為、教育主題的巧妙嫁接,在司空見慣的城市居所中創(chuàng)設(shè)出富有詩意的劇場氛圍,使現(xiàn)場群眾在偶遇的“戲劇”情境中經(jīng)歷了一場融欣賞、體驗(yàn)、共情、參與于一體的審美實(shí)踐。而主流媒體和社交媒體的接力傳播，則將劇場效應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)散,形成了跨時(shí)空的情感震顫和價(jià)值認(rèn)同,引發(fā)了全國范圍內(nèi)一場又一場表達(dá)愛國激情的快閃風(fēng)潮?？扉W以其游戲性、創(chuàng)新性、自組織性等特點(diǎn),很好地適應(yīng)了青年的行為特點(diǎn)和情感訴求,讓他們?cè)趭蕵坊?dòng)中自覺體驗(yàn),也為其別具一格的表達(dá)方式提供了施展空間?？梢?青年亞文化既不是芝加哥學(xué)派眼中對(duì)社會(huì)具有實(shí)際破壞力的反文化,也不完全是伯明翰學(xué)派視野中對(duì)主流意識(shí)形態(tài)進(jìn)行風(fēng)格抵抗的附屬文化,亦不全然是后亞文化學(xué)者視野中的純娛樂文化。在歌唱祖國快閃的走紅中可以看到,青年亞文化的存在本身就具有其重要價(jià)值,能讓青年在身臨其境感受并參與的情況下學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,領(lǐng)悟愛國情懷,堅(jiān)定文化自信。(選自鄒舉《中國教育報(bào)》2019年6月)1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A．快閃類型多樣，學(xué)者們對(duì)其評(píng)價(jià)也是態(tài)度各異。批評(píng)者對(duì)其擾亂城市進(jìn)行了指責(zé)，贊賞者則認(rèn)為其對(duì)拓展城市空間起到了積極作用,且贊賞者更多。B．愛國歌曲快閃活動(dòng)合理借鑒了“情境創(chuàng)設(shè)”的理念和形式，突破了理論界的指責(zé)，為愛國主旋律注入了活力，從而獲得了青年的認(rèn)同。C．為了彰顯各地地域特色、歷史風(fēng)韻、建設(shè)成就和時(shí)代精神，各地的快閃在天氣、場所、布景、道具、領(lǐng)唱人物的選擇和設(shè)計(jì)方面進(jìn)行了精心選擇和策劃。D．快閃系列活動(dòng)是一場融欣賞、體驗(yàn)、共情、參與于一體的審美實(shí)踐，使現(xiàn)場群眾在偶遇的“戲劇”情境中創(chuàng)設(shè)出了富有詩意的劇場氛圍。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A．文中開篇列舉了央視推出的“新春唱響《我和我的祖國》”系列快閃節(jié)目，接著對(duì)快閃的特點(diǎn)進(jìn)行了詮釋，然后引出了作者的觀點(diǎn)。B．第四至六段文中運(yùn)用了層層遞進(jìn)的論證方式，論述了快閃文化具有主流化、審美化、劇場化的特點(diǎn)。C．第五段介紹愛國快閃活動(dòng)的拍攝過程，論述了愛國快閃活動(dòng)具有審美化的特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)經(jīng)過精心策劃以達(dá)到令人意想不到的效果。D．文章最后部分進(jìn)一步論述了青年亞文化讓青年在愛國快閃活動(dòng)中，可以感受愛國的氛圍，領(lǐng)悟愛國情懷，堅(jiān)定文化自信。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A．愛國快閃活動(dòng)多在人流如織的公共場合驚奇發(fā)生，因而在偏遠(yuǎn)的山區(qū)、海洋上一般不宜舉辦此類活動(dòng)。B．愛國快閃活動(dòng)需要借助主流媒體和社交媒體的接力傳播，否則將無法形成劇場效應(yīng)也無法形成跨時(shí)空的情感震顫和價(jià)值認(rèn)同。C．提供表現(xiàn)青年的行為特點(diǎn)和表達(dá)情感訴求的空間，使之在娛樂互動(dòng)中自覺體驗(yàn)，可見快閃活動(dòng)具有創(chuàng)新性、娛樂性等特點(diǎn)。D．吸收了文化中積極因素的愛國快閃活動(dòng)，將活動(dòng)主題化、審美化、情感化，讓青年可以身臨其境，達(dá)到潤物無聲的教育效果。8．閱讀下面的文字，完成各題。呼蘭河傳（節(jié)選）蕭紅鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，都種著倭瓜、西葫蘆或是黃瓜等類會(huì)爬蔓子的植物；倭瓜爬上墻頭了，在墻頭上開起花來了，有的竟越過了高墻爬到街上去，向著大街開了一朵火黃的黃花。因此那磨房的窗子上，也就爬滿了那頂會(huì)爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細(xì)蔓，細(xì)得像銀絲似的，太陽一來了的時(shí)候，那小細(xì)蔓閃眼湛亮，那蔓梢干凈得好像用黃蠟抽成的絲子，一棵黃瓜秧上伸出來無數(shù)的這樣的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉(zhuǎn)頭來向回卷曲著，好像是說它們雖然勇敢，大樹，野草，墻頭，窗欞，到處的亂爬，但到底它們也懷著恐懼的心理。太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為溫暖了。于是它們向前發(fā)展的速率更快了，好像眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因?yàn)榉N在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺(tái)，兩天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上開花了。再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結(jié)隊(duì)地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。從此那磨房里邊的磨倌就見不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風(fēng)雨不透。從此那磨房里黑沉沉的，園里，園外，分成兩個(gè)世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。但是從外邊看起來，那窗子實(shí)在好看，開花的開花，結(jié)果的結(jié)果。滿窗是黃瓜了。還有一棵倭瓜秧，也順著磨房的窗子爬到房頂去了，就在房檐上結(jié)了一個(gè)大倭瓜。那倭瓜不像是從秧子上長出來的，好像是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽似的。實(shí)在好看。夏天，我在后園玩的時(shí)候，馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。我就摘了黃瓜，從窗子遞進(jìn)去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴(yán)密得很，馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子，從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進(jìn)去。有時(shí)候，他停止了打他的梆子。他問我，黃瓜長了多大了？西紅柿紅了沒有？他與這后園只隔了一張窗子，就像關(guān)著多遠(yuǎn)似的。祖父在園子里的時(shí)候，他和祖父談話。他說拉著磨的小驢，驢蹄子壞了，一走一瘸。祖父說請(qǐng)個(gè)獸醫(yī)給它看看。馮歪嘴子說，看過了，也不見好。祖父問那驢吃的什么藥？馮歪嘴子說是吃的黃瓜子拌高粱醋。馮歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不見馮歪嘴子，馮歪嘴子看不見祖父。有的時(shí)候，祖父走遠(yuǎn)了，回屋去了，只剩下我一個(gè)人在磨房的墻根下邊坐著玩，我聽到了馮歪嘴子還說：“老太爺今年沒下鄉(xiāng)去看看哪！”有的時(shí)候，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么。有的時(shí)候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進(jìn)屋去，把這情形告訴了祖父。祖父也一樣和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼淚來。但是總是說，不要笑啦，不要笑啦，看他聽見。有的時(shí)候祖父竟把后門關(guān)起來再笑。祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。秋天，大榆樹的葉子黃了，墻頭上的狗尾草干倒了，園里一天一天地荒涼起來了。這時(shí)候馮歪嘴子的窗子也露出來了。因?yàn)槟切┘m纏纏的黃瓜秧也都蔫敗了，舍棄了窗欞而脫落下來了。于是站在后園里就可看到馮歪嘴子，扒著窗子就可以看到在拉磨的小驢。那小驢豎著耳朵，戴著眼平。走了三五步就響一次鼻子，每一抬腳那只后腿就有點(diǎn)痛，每一停下來，小驢就用三條腿站著。馮歪嘴子說小驢的一條腿壞了。這窗子上的黃瓜秧一干掉了，磨房里的馮歪嘴子就天天可以看到的。馮至嘴子喝酒了，馮歪嘴子睡覺了，馮歪嘴子打梆子了，馮歪嘴子拉胡琴了，馮歪嘴子唱唱本了，馮歪嘴子搖風(fēng)車了。只要一扒著那窗臺(tái)，就什么都可以看見的。一到了秋天，新鮮粘米一下來的時(shí)候，馮歪嘴子就三天一拉磨，兩天一拉粘糕。黃米粘糕，撒上大云豆。一層黃，一層紅，黃的金黃，紅的通紅。三個(gè)銅板一條，兩個(gè)銅板一片的用刀切著賣。愿意加紅糖的有紅糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要錢。馮歪嘴子推著單輪車在街上一走，小孩子們就在后邊跟了一大幫，有的花錢買，有的圍著看。祖父最喜歡吃這粘糕，母親也喜歡，而我更喜歡。母親有時(shí)讓老廚子去買，有的時(shí)候讓我去買。不過買了來是有數(shù)的，一人只能吃手掌那么大的一片，不準(zhǔn)多吃，吃多了怕不能消化。祖父一邊吃著，一邊說夠了夠了，意思是怕我多吃。母親吃完了也說夠了，意思是怕我還要買。其實(shí)我真的覺得不夠，覺得再吃兩塊也還不多呢！不過經(jīng)別人這樣一說，我也就沒有什么辦法了，也就不好意思喊著再去買，但是實(shí)在話是沒有吃夠的。當(dāng)我在大門外玩的時(shí)候，推著單輪車的馮歪嘴子總是在那塊粘糕上切下一片來送給我吃，于是我就接受了。當(dāng)我在院子里玩的時(shí)候，馮歪嘴子一喊著“粘糕”“粘糕”地從大墻外經(jīng)過，我就爬上墻頭去了。因?yàn)槲髂辖巧系哪嵌瓮翂?，因?yàn)槟昃昧顺隽艘粋€(gè)豁，我就扒著那墻豁往外看著。果然馮歪嘴子推著粘糕的單輪車由遠(yuǎn)而近了。來到我的旁邊，就問著：“要吃一片嗎？”而我也不說吃，也不說不吃。但我也不從墻頭上下來，還是若無其事地呆在那里。馮歪嘴子把車子一停，于是切好一片粘糕送上來了。1．下列對(duì)小說劃線部分語言特點(diǎn)的分析，不正確的一項(xiàng)是A．使用擬人、比喻的修辭手法，寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。B．句式上長短交錯(cuò)，使語言生動(dòng)活潑。C．每句都用“了”字，反復(fù)強(qiáng)調(diào)黃瓜生長迅速。D．語調(diào)輕快，傳達(dá)出敘述者的喜悅之情。2．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．小說命名為“呼蘭河傳”，從這篇節(jié)選部分看，基本上是由零碎的細(xì)節(jié)和片段的畫面組成的，作者寓情于景，使作品富有詩情畫意。B．磨坊交代故事發(fā)生空間，富有深刻意蘊(yùn)。磨坊內(nèi)外是個(gè)童話般的美好世界，我和馮歪嘴子能夠友好相處。C．小說中“我”是一個(gè)友善、乖巧、調(diào)皮可愛，有時(shí)候又表現(xiàn)出矜持的一面的小姑娘形象。D．通過對(duì)馮歪嘴子這一人物的塑造，寄托了作者對(duì)善良又寂寞的底層勞動(dòng)者的親近和同情。3．分析本文敘述上的特征。9．閱讀下文，完成各題。集聚網(wǎng)絡(luò)正能量潘益大①今天，當(dāng)萬千人們大夢初醒，起身拉開窗簾，窗外世界一切如常，所謂的"末日預(yù)言"不攻自破。②可僅僅隔夜，在網(wǎng)絡(luò)的推波助瀾下，"末日預(yù)言"還在演繹著五花八門的各種版本，甚至網(wǎng)上還有兜售"末日"商品的離奇信息。這中間（

）混雜著商家蓄意的炒作，摻和著人們的惡搞與調(diào)侃，（

）由于網(wǎng)絡(luò)的有意無意傳播，確也多少在一些無知人群中擴(kuò)大了社會(huì)恐慌情緒。③這已經(jīng)是一個(gè)普遍公認(rèn)的現(xiàn)象，每當(dāng)社會(huì)上發(fā)生什么事，網(wǎng)絡(luò)得益于技術(shù)的優(yōu)勢，總是在第一時(shí)間作出反應(yīng)。這種反應(yīng)，在多數(shù)情況下集聚的是社會(huì)正能量，卻也不時(shí)宣泄著消極的負(fù)能量。這種正負(fù)能量在網(wǎng)絡(luò)同存并行的格局，既彰顯了互聯(lián)網(wǎng)作為新媒體的無窮魅力，也增加了網(wǎng)絡(luò)管理的難度。近年來，在世界范圍內(nèi)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)立法的訴求與日俱增，正顯示了各國對(duì)維護(hù)自身網(wǎng)絡(luò)安全與公信力的一種極大關(guān)切。④目前，中國互聯(lián)網(wǎng)用戶已多達(dá)5.5億人，要保持如此龐大人群的有序運(yùn)行，既給政府的社會(huì)管理出了難題，也對(duì)所有網(wǎng)民提出了自律要求。應(yīng)該看到，由于我們?nèi)狈W(wǎng)絡(luò)管理的經(jīng)驗(yàn)，特別是網(wǎng)絡(luò)立法的滯后，當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、網(wǎng)絡(luò)傷害、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)犯罪已屢見不鮮，這種情況不但危及了互聯(lián)網(wǎng)的正常運(yùn)營，實(shí)際上已損害了公眾包括網(wǎng)民在內(nèi)的實(shí)際利益。比如，由網(wǎng)絡(luò)詐騙形成的各種地下產(chǎn)業(yè)鏈，已導(dǎo)致眾多網(wǎng)民以及非網(wǎng)民的受騙上當(dāng)，而由網(wǎng)絡(luò)上的個(gè)人信息倒賣造成對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹母蓴_，早已是人人喊打的禍害公共秩序的大敵。⑤正是鑒于這樣一種嚴(yán)峻的網(wǎng)絡(luò)態(tài)勢，有專家疾呼，如果我國不加快個(gè)人信息保護(hù)立法步伐，將會(huì)帶來公民對(duì)個(gè)人信息安全缺乏信心、互聯(lián)網(wǎng)公司收集不到有效信息、社會(huì)公信難以形成等問題。這中間，由于缺少相關(guān)法律，對(duì)利用公民個(gè)人信息謀取巨額利潤的一些商家甚至不法分子難以追究其法律責(zé)任。由此，進(jìn)一步打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，加強(qiáng)完善互聯(lián)網(wǎng)立法已成為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的大趨勢。⑥其實(shí)，在論及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，人們說得最多的通常是兩句話，即：網(wǎng)絡(luò)無國界,__________?；ヂ?lián)網(wǎng)從來不是法律真空地帶?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)愈是不斷升級(jí)，互聯(lián)網(wǎng)管理的法律法規(guī)也必將日臻成熟，其基本共識(shí)是，任何人在網(wǎng)上傳播信息都不可突破法制的邊界。環(huán)顧世界各國，概莫能外。在我國，全國人大早就有關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全等相關(guān)法律法規(guī)，其中明確規(guī)定，利用互聯(lián)網(wǎng)造謠、誹謗或者發(fā)表、傳播其他有害信息，構(gòu)成犯罪的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任，這實(shí)際上是互聯(lián)網(wǎng)通行規(guī)則的集中體現(xiàn)。近來，許多有識(shí)之士"關(guān)于進(jìn)一步凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境"等建議頻頻見諸媒體，更凸顯了民間對(duì)加快網(wǎng)絡(luò)立法進(jìn)程的強(qiáng)烈訴求。⑦網(wǎng)絡(luò)傳播不可超越法制邊界，既是確保互聯(lián)網(wǎng)健康發(fā)展的需要，也是對(duì)所有網(wǎng)絡(luò)表達(dá)遵循公序良俗的呼喚。如果說法制的規(guī)定具有強(qiáng)制性質(zhì)，那么，要克制種種非理性的越界沖撞，防止不恰當(dāng)?shù)那榫w化失控，則更多的需要民事主體行為自覺遵守公共秩序和維護(hù)國家利益，符合善良風(fēng)俗，以免違反國家的公共秩序和社會(huì)的一般道德。公序良俗是規(guī)范現(xiàn)實(shí)生活的行為通則，也完全適用互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)行要求。并非因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)屬于虛擬世界，因此誤以為可以不受公序良俗的約束，網(wǎng)絡(luò)既非法外之地，遵紀(jì)守法便是網(wǎng)絡(luò)表達(dá)起碼的義務(wù)，這是對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范，也是對(duì)所有網(wǎng)民正當(dāng)權(quán)益的保護(hù)。⑧時(shí)至今日，據(jù)我有限的觀察，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)公序良俗規(guī)制的認(rèn)同，已經(jīng)日益成為網(wǎng)民們的集體共識(shí)。僅就微博而言，今年以來，無論是對(duì)公益愛心的熱切關(guān)注，還是對(duì)網(wǎng)絡(luò)反腐的跟帖聲援；是對(duì)正義公平的由衷謳歌，還是對(duì)不良惡行的無情鞭撻，絕大多數(shù)博主的表達(dá)都能做到有理有節(jié)有度，即便有個(gè)別失范行為，也常會(huì)有網(wǎng)民互相提醒修正。由微博傳遞的正能量正在變得越來越強(qiáng)大，正在成為網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的主流，得到越來越多網(wǎng)民的認(rèn)可接納。這種建立在公序良俗基礎(chǔ)上的自律行為，是互聯(lián)網(wǎng)在我國發(fā)展逐步走向成熟的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)法制提供了良好基礎(chǔ)。（選自《文匯報(bào)》2012.12.21）1．根據(jù)上下文，第②段括號(hào)處最恰當(dāng)?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞是（

）A．不僅而且B．如果那么C．固然但D．除非也2．第③段中“普遍公認(rèn)的現(xiàn)象”是指____。3．根據(jù)上下文，給第⑥段空白處填入一個(gè)合適的句子____。（限5個(gè)字）4．下列對(duì)文章理解正確的一項(xiàng)是（

）A．作為新媒體的互聯(lián)網(wǎng)，它呈現(xiàn)社會(huì)正能量消極負(fù)能量此消彼長的格局。B．維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的大趨勢是進(jìn)一步打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，加強(qiáng)完善互聯(lián)網(wǎng)立法。C．因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)屬于虛擬世界，所以任何人都可以不受約束在網(wǎng)上傳播信息。D．由微博傳遞的正能量日益變得強(qiáng)大，它已經(jīng)成為目前網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的主流。5．結(jié)合文意，說說什么是“網(wǎng)絡(luò)正能量”。（要求在30字以內(nèi)）6．第⑥段提到“許多有識(shí)之士‘關(guān)于進(jìn)一步凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境’等建議頻頻見諸媒體”。請(qǐng)你根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，就凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提出三條可行性建議。10．閱讀下面的文言文，完成小題。陳泰，字吉亨，光澤人。幼從外家曹姓，既貴，乃復(fù)故。舉鄉(xiāng)試第一，除安慶府學(xué)訓(xùn)導(dǎo)。正統(tǒng)初，廷臣交薦，擢御史，巡按貴州。官軍征麓川，歲取土兵二千為鄉(xiāng)導(dǎo)，戰(zhàn)失利，輒殺以冒功，泰奏罷之。再按山西。時(shí)百官俸薄，折鈔又不能即得。泰上章乞量增祿廩，俾足養(yǎng)廉，然后治贓污，則貪風(fēng)自息。事格不行。六年夏言：“連歲災(zāi)異，咎在廷臣，請(qǐng)敕御史給事中糾彈大臣，去其尤不職者，而后所司各考核其屬?！钡蹚闹?。于是御史馬謹(jǐn)?shù)冉徽论览舨可袝Q等數(shù)十人。已，復(fù)出按山東。泰素勵(lì)操行，好搏擊。三為巡按，懲奸去貪，威棱甚峻。九年超擢四川按察使，與鎮(zhèn)守都御史寇深相失。十二年八月，參議陳敏希深指，劾泰擅杖武職，毆輿夫至死。逮刑部獄，坐斬。泰奏辯，大理卿俞士悅亦具狀以聞。皆不聽。景帝監(jiān)國，赦復(fù)官。于謙薦守紫荊關(guān)。也先①入犯，關(guān)門不守，復(fù)論死。景帝宥之，命充為事官，從總兵官顧興祖筑關(guān)隘自效。景泰元年擢大理右少卿，守備白羊口。四月，都督同知?jiǎng)泊鷮庍h(yuǎn)伯任禮巡備涿、易、真、保諸城，命泰以右僉都御史參其軍務(wù)。三年兼巡撫保定六府。尋命督治河道。自儀真至淮安，浚渠百八十里，塞決口九，筑壩三，役六萬人，數(shù)月而畢。七年移撫蘇、松。天順改元，罷巡撫官，改廣東副使，以憂去。四川盜起，有言泰嘗蒞其地，有威名，乃復(fù)故官，往巡撫。八年進(jìn)右副都御史，總督漕運(yùn)兼巡撫淮、揚(yáng)諸府。蒞淮三年，謝政歸。成化六年卒。(節(jié)選自《明史·陳泰傳》，有刪改)（注）①也先，第二十八代蒙古大汗，明朝中葉時(shí)蒙古瓦剌部的領(lǐng)袖。1．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．事格不行格：阻止B．請(qǐng)敕御史給事中糾彈大臣糾：檢舉C．參議陳敏希深指希：希望D．大理卿俞士悅亦具狀以聞聞：報(bào)告2．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．陳泰年幼時(shí)跟隨母親姓曹，顯貴后，才恢復(fù)原姓。參加鄉(xiāng)試，考中第一名，被授予安慶府學(xué)訓(xùn)導(dǎo)官職。B．官軍出征麓川，選取二千土兵做向?qū)?，?zhàn)敗后就殺掉這些土兵以冒充軍功，陳泰上奏廢止了這一做法。C．陳泰三次擔(dān)任巡按，懲處奸人，去除貪官，威勢很嚴(yán)厲，以致與鎮(zhèn)守都御史寇深關(guān)系不和，遭到彈劾。D．陳泰役使六萬人，疏通渠道一百八十里，堵塞決口九處，修筑堤壩三座，幾個(gè)月就完成了，政績顯著。3．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）泰上章乞量增祿廩，俾足養(yǎng)廉，然后治贓污，則貪風(fēng)自息。（2）也先入犯，關(guān)門不守，復(fù)論死。景帝宥之，命充為事官，從總兵官顧興祖筑關(guān)隘自效。4．請(qǐng)簡要概括陳泰為官的特點(diǎn)。11．閱讀下面的文言文，完成下面小題。王珍國字德重，任齊為南譙太守，有能名。時(shí)郡境苦饑，乃發(fā)米散財(cái)以振窮乏。高帝手敕云：“卿愛人活國，甚副吾意?！庇烂鞒?，遷桂陽內(nèi)史，討捕賊盜，境內(nèi)肅清。罷任還都，路經(jīng)江州，刺史柳世隆臨渚餞別，見珍國還裝輕素，嘆曰：“此真良二千石也。”還為大司馬中兵參軍。武帝雅相知賞，謂其父廣之曰：“珍國應(yīng)堪大用，卿可謂老蚌也?！睆V之曰：“臣不敢辭?！钡鄞笮Α５勖繃@曰：“晚代將家子弟如珍國者少矣?！崩圻w游擊將軍，父憂去職。梁武起兵，東昏召珍國以眾還都，使出屯朱雀門，為王茂所敗。乃入城，密遣郗纂奉明鏡獻(xiàn)誠于梁武帝，帝斷金以報(bào)之。時(shí)侍中、衛(wèi)尉張稷都督眾軍，珍國潛結(jié)稷腹心張齊要稷，稷許之。十二月丙寅旦，珍國引稷于衛(wèi)尉府勒兵入自云龍門，殺東昏于內(nèi)殿，與稷會(huì)尚書仆射王亮等于西鐘下，使國子博士范云等奉東昏首歸梁武。后因侍宴，帝曰：“卿明鏡尚存，昔金何在?”珍國日：“黃金謹(jǐn)在臣肘，不敢失墜?！睔v位左衛(wèi)將軍，加散騎常侍，封灄陽侯，遷都官尚書。初，珍國自以廢殺東昏，意望臺(tái)鼎。先是出為梁、秦二州刺史，心常郁快，酒后于坐啟云：“臣近入梁山便哭?！钡鄞篌@曰卿若哭東昏則已晚若哭我我復(fù)未死珍國起拜謝竟不答坐即散因此疏退久方有此進(jìn)天監(jiān)五年，魏任城王澄攻鐘離。帝遺珍國為援，因問討賊方略。對(duì)曰：“臣?；菸罕娚?，不苦其多?！蔽涞蹓哑溲?，乃假節(jié)與眾軍同赴。魏軍退，班師。改封宜陽縣侯，累遷丹陽尹。卒，贈(zèng)車騎將軍，謚曰威。(選自《南史·王珍國傳》，有刪改)1．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．帝大驚曰/卿若哭東昏則已晚/若哭我/我復(fù)未死/珍國起拜謝竟/不答/坐即散/因此疏退/久方有此進(jìn)/B．帝大驚曰/卿若哭東昏則已晚/若哭我/我復(fù)未死/珍國起拜謝競/不答/坐即散/因此疏退久/方有此進(jìn)/C．帝大驚曰/卿若哭東昏則已晚/若哭我/我復(fù)未死/珍國起拜謝/竟不答/坐即散/因此疏退久/方有此進(jìn)/D．帝大驚曰/卿若哭東昏則已晚/若哭我/我復(fù)未死/珍國起拜謝/竟不答坐即散/因此疏退/久方有此進(jìn)/2．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．二千石，文中指官員。因官員所得的俸祿以米谷為標(biāo)準(zhǔn)故以“石”稱之。B．老蚌，又叫老蚌生珠，比喻年紀(jì)老了的人寶刀不老，仍能發(fā)揮自己的才能。C．父憂指父親的喪事，古代官員遭逄父母去世時(shí)，按照規(guī)定要離職居家守喪。D．丙寅，于支之一，順序?yàn)榈谌齻€(gè)，介于乙丑和丁卯之間，文中為干支紀(jì)日。3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．王珍國體恤百姓，恪盡職守。他在齊國擔(dān)任南譙太守時(shí)，在饑荒之年發(fā)放糧食及財(cái)物給貧困的人；他在桂陽任職時(shí)肅清境內(nèi)的賊寇。B．王珍國為官清廉，深受賞識(shí)。王珍國離開桂陽途經(jīng)江州時(shí)，柳世隆為他餞行，看到他輕裝廉潔，對(duì)他大加贊賞；皇帝表示要重用王珍國。C．王珍國忠于梁武帝，立下功勞。梁武帝起兵時(shí)，王珍國暗中對(duì)梁武帝表達(dá)誠意，并要求張稷脅迫張齊同起事，殺了東昏侯獻(xiàn)給梁武帝。D．王珍國重信貴義，不忘恩情。梁武帝向王珍國表示自已還珍存著先前的明鏡，而王珍國也一直將梁武帝砍斷的黃金貼身存放，妥帖保存。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）高帝手敕云：“卿愛人活國，甚副吾意?！保?）因問討賊方略。對(duì)曰：“臣?；嘉罕娚?，不苦其多。”12．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：教育是競技比賽，贏在起點(diǎn)，贏得先機(jī)，贏得成功，愛拼才會(huì)贏。也有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：教育是生長、成長，無所謂輸贏，自然而然就好。站在基礎(chǔ)教育即將結(jié)束的今天，一路走來，你對(duì)“教育”一詞是怎么看的，說說你的理解。根據(jù)材料寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。（注意）①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

參考答案1、C【解析】【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。具體考查流程圖。解答此類題目，先確定敘述順序，方框里的詞語不能被遺漏，注意箭頭走向，不能違背這一順序，若橫線上出現(xiàn)詞語，屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關(guān)系的方式，不能遺漏，適當(dāng)增補(bǔ)字詞以便銜接連貫。C項(xiàng)，與人工智能聯(lián)系最緊密的不是“語音識(shí)別、自然語言處理和計(jì)算機(jī)視覺等技術(shù)”，而是方案集成層的智慧家電、智慧工業(yè)。故選C。2、1．B2．C3．A【解析】【分析】1．本題考查近義詞辨析能力。考查的可能是詞語，包括關(guān)聯(lián)詞，也可能是成語熟語或者四字短語，在解答時(shí)，需要注意主語語境、語體風(fēng)格、情感色彩、語法功能等等。第一空：“打造”，制造；創(chuàng)造或造就?！八茉臁?，用泥土等可塑材料制成人物形象；用語言文字或其他藝術(shù)手段表現(xiàn)人物形象；通過培養(yǎng)、改造使人或事物達(dá)到某種預(yù)定的目標(biāo)。根據(jù)語境應(yīng)選擇“塑造”與“愿景”搭配。第二空：“防御”和“抵御”都有抵抗的意思，前者傾向于被動(dòng)的抵抗，對(duì)象傾向于潛在的威脅，后者傾向于主動(dòng)的抵抗，對(duì)象傾向于當(dāng)前的威脅。第三空：“蠱惑”，迷惑；使人迷亂。“困惑”，感到疑難，不知所措。根據(jù)語境，從前面“建設(shè)者的明星效應(yīng)、政策的推動(dòng)和旅游經(jīng)濟(jì)”的修飾語來看，應(yīng)選擇“蠱惑”。第四空：“意猶未盡”，還沒有盡興，指意思還沒有全部表達(dá)出來。“戛然而止”，突然中斷。根據(jù)語境，用于描寫“豐富的鄉(xiāng)村想象”，應(yīng)選擇“戛然而止”。故選B。2．本題考查語言運(yùn)用能力，屬于補(bǔ)寫句子，具體而言也可以歸為銜接題。作答本類題型應(yīng)回到原文中去，結(jié)合上下文進(jìn)行分析。根據(jù)“然而”與括號(hào)后的分號(hào)，可以推知括號(hào)內(nèi)的句子和需要修改病句的句子之間的層次應(yīng)該是與“一種”“另一種”對(duì)應(yīng)的“前者”和“后者”，故括號(hào)內(nèi)的句子以“前者”開頭為宜，由此可排除選項(xiàng)AD；四個(gè)選項(xiàng)前后兩個(gè)句子之間的關(guān)系應(yīng)該是先過程或表現(xiàn)，后結(jié)果，落腳點(diǎn)是鄉(xiāng)村空間當(dāng)前的局限性，所以可排除選項(xiàng)B。故選C。3．本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題。根據(jù)“前者的城市與鄉(xiāng)村的中心－外圍關(guān)系牢牢存在，鄉(xiāng)村空間成為‘新的租界’”，所以句子以“后者”開頭為宜，可以排除CD兩項(xiàng)；然后選項(xiàng)的四個(gè)分句之間的關(guān)系，應(yīng)該是先從宏觀上表達(dá)“后者”的理想，然后再與后文形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以排除選項(xiàng)B。故選A。【點(diǎn)睛】語病主要分為六種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯；而這六種類型又可歸納為兩大類，即結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。3、曾不事農(nóng)桑念此私自愧連峰去天不盈尺飛湍瀑流爭喧豗相與枕藉乎舟中不知東方之既白【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。默寫的時(shí)候要注意如下詞語：桑、愧、盈、喧豗、藉、既。4、4．C5．C6．材料一側(cè)重政府應(yīng)該如何為民營企業(yè)提供一流的營商環(huán)境。材料二側(cè)重政府應(yīng)如何為民營企業(yè)減負(fù)，為民營企業(yè)走出去創(chuàng)造更大的空間。材料三側(cè)重講述如何發(fā)揮我國政治體制上的優(yōu)勢，讓民營企業(yè)在政策上更有獲得感?！窘馕觥俊痉治觥?．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。A項(xiàng)，“上海市政府優(yōu)化了政務(wù)服務(wù)”錯(cuò)，材料一“推動(dòng)民營企業(yè)發(fā)展，上海市政府要優(yōu)化政務(wù)服務(wù)，打造國際一流營商環(huán)境”，可知化未然為已然；B項(xiàng)，“為推動(dòng)內(nèi)貿(mào)流通企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，商務(wù)部著力推進(jìn)……”錯(cuò)誤，材料二“同時(shí)，支持發(fā)展新業(yè)態(tài)新模式，推動(dòng)內(nèi)貿(mào)流通企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展”，可知“推動(dòng)內(nèi)貿(mào)流通企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展”的手段是“支待發(fā)展新業(yè)態(tài)新模式”。D項(xiàng)，“說明了企業(yè)家不敢創(chuàng)新已成為民營企業(yè)發(fā)展的最大障礙”錯(cuò)誤，材料三相關(guān)信息“民營企業(yè)最大的挑戰(zhàn)是民營企業(yè)自身，一定要走出舒適區(qū)，成為勇于創(chuàng)新的勇敢者。這說明，民營企業(yè)要渡過難關(guān)，不僅需要政府創(chuàng)造條件，更要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不能產(chǎn)生等靠要的想法”，可知“說明了企業(yè)家不敢創(chuàng)新已成為民營企業(yè)發(fā)展的最大障礙”屬無中生有。故選C。5．本題考查篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。信息篩選題先把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；再把握題干，確定答題區(qū)間；最后將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。C項(xiàng)，“其根本在于政府能否對(duì)民營企業(yè)提供更優(yōu)越的政策扶待”錯(cuò)誤，無中生有，材料三相關(guān)信息“黨中央對(duì)民營企業(yè)的支持，針對(duì)民營企業(yè)反映強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)問題，體現(xiàn)為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)?？梢院侠眍A(yù)期，未來一系列‘有意義、有溫度、能感知’的改革舉措將陸續(xù)出臺(tái)，政策效應(yīng)會(huì)進(jìn)一步釋放，解決民營經(jīng)濟(jì)在稅收、融資等方面的燃眉之急，讓民營企業(yè)在政策上有更多獲得感”，看不出政策是民營企業(yè)走出困境的“根本”。故選C。6．本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進(jìn)行整合。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。材料一，“推動(dòng)民營企業(yè)發(fā)展，上海市政府要優(yōu)化政務(wù)服務(wù)，打造國際一流營商環(huán)境。要帶頭貫徹鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)民營企業(yè)發(fā)展的政策舉措，為民營企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好制度環(huán)境。還要更加全面、更大力度，目標(biāo)是加快打造貿(mào)易投資最便利、行政效率最高、服務(wù)管理最規(guī)范、法治體系最完善的國際一流營商環(huán)境”，可知側(cè)重政府應(yīng)該如何為民營企業(yè)提供一流的營商環(huán)境；材料二，“商務(wù)部部長鐘山指出要為民營企業(yè)提供更好的政策，取消商務(wù)部行政事業(yè)性收費(fèi)，推動(dòng)出口退稅、貿(mào)易融資、貿(mào)易便利化等措施落地，出臺(tái)擴(kuò)大消費(fèi)、創(chuàng)新流通等政策，讓民營企業(yè)更有活力”側(cè)重政府應(yīng)如何為民營企業(yè)減負(fù)，為民營企業(yè)走出去創(chuàng)造更大的空間；材料三，“從制度來看，我們有黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有集中力量辦大事的政治優(yōu)勢”“黨中央對(duì)民營企業(yè)的支持，針對(duì)民營企業(yè)反映強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)問題，體現(xiàn)為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)”，可知側(cè)重講述如何發(fā)揮我國政治體制上的優(yōu)勢，讓民營企業(yè)在政策上更有獲得感。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法：4．尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。5．整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細(xì)且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。6．構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見解，自主構(gòu)建文本的意義。5、1．第一首詩側(cè)重對(duì)文與可畫竹技巧和心境的歌頌，第二首是側(cè)重睹物思人，感嘆世上再無這樣的畫畫人才。從中可見蘇軾認(rèn)為繪畫應(yīng)做到胸有成竹，心境虛靜，全神貫注。2．（1）借物寓情，首聯(lián)正面描寫文與可畫作，曲筆寫其藝術(shù)成就之高；直抒胸臆，尾聯(lián)棖觸百端，悲喜交集，懷念故友，深感悲痛?！窘馕觥?．本題考查理解詩歌內(nèi)容和分析詩歌情感的能力。需要學(xué)生逐聯(lián)分析所寫內(nèi)容，結(jié)合“情語”“景語”“詩人生平”等比較兩首詩的側(cè)重點(diǎn)，概括作者抒發(fā)的情感。第一首逆筆入題，撇開畫面不寫，先從作者落墨。一、二兩句概述文與可畫竹情形，“見竹不見人”一句點(diǎn)出藝術(shù)家運(yùn)用形象思維時(shí)的獨(dú)特神態(tài)。三、四句承前續(xù)寫“神與物游”的構(gòu)思狀況，把畫家凝神專注的創(chuàng)作情景逼真地再現(xiàn)出來。五、六兩句，由敘轉(zhuǎn)議，指出與陳腐相對(duì)的清新是富有生命力的，也是源于生活的，必須不斷地觀察和運(yùn)思，不斷地“其身與竹化”，才能“無窮出清新”。結(jié)尾二句發(fā)為感喟，既是對(duì)文與可的藝術(shù)成就的贊許，又對(duì)難以找到知音者表示慨嘆。第二首正面寫畫，但又欲擒故縱，運(yùn)筆曲折有致。“若人”指文同。此二句，是詩人臆斷之詞：擅長畫竹的人已經(jīng)作古，這般絕世風(fēng)韻的竹子哪里還會(huì)有呢?可是遠(yuǎn)看畫軸，畫上似乎有柳有石，于是估計(jì)為俗人所作的平庸之畫，這便是三、四兩句之意。接下去的二句，巧用樂府句式，特以“君看”領(lǐng)起，音韻瀏亮，氣勢恢宏，使詩脈為之一振：原來畫的是宛如“瘦節(jié)蛟蛇走”的斷崖之竹。由揣測而遠(yuǎn)觀，由遠(yuǎn)觀而逼視，敘述的層次分明!“何時(shí)此霜竿”二句，悲喜交集，誠然，作為多年摯友，東坡對(duì)文同過早去世不能不深感悲痛;不難想象蘇子此時(shí)睹物思人的哀痛情懷。此畫落入他所鐘愛的詩品人品俱佳的晁補(bǔ)之手里，正是物得其所，值得慶幸。這種深沉綿邈的慨嘆，乃是蘇軾愛重人才思想的自然流露。2．此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。“表達(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面由低到高（字詞——句子——段落——篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬、夸張、借代等）、表達(dá)方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等）。本詩前三句描寫文與可畫作，先想象文同已逝，那如何會(huì)有這般絕世風(fēng)韻的竹子，于是認(rèn)為此畫是俗人所作。接著描寫畫中竹子的氣勢“瘦節(jié)蛟蛇走”，這三聯(lián)通過描寫竹子表現(xiàn)詩人對(duì)文與可高超藝術(shù)成就的贊嘆；尾聯(lián)“何時(shí)此霜竿，復(fù)入江湖手”直接抒情，表達(dá)作者對(duì)文同過早去世的悲痛，睹物思人的哀痛情懷。6、恐年歲之不吾與白露為霜?jiǎng)t素湍綠潭砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷天街小雨潤如酥百年多病多登臺(tái)封狼居胥以友輔仁【解析】【詳解】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。此題是識(shí)記續(xù)接類默寫題，此類題目簡單明確,只要平時(shí)按要求背誦,答題時(shí)借助記憶,結(jié)合前后句提示,就能迅速默寫，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字、添字情況。本題易錯(cuò)字：湍、砯、壑、酥、胥。7、1．C2．B3．B【解析】1．本題考查考生篩選文中信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)。設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對(duì)化、變未然為已然等。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)“贊賞者更多”說法有誤，原文第二自然段中只是說學(xué)者的態(tài)度不一，并未對(duì)持有觀點(diǎn)人數(shù)進(jìn)行比較?！百澷p者更多”的說法于文無據(jù)。B項(xiàng)“從而獲得了青年的認(rèn)同”強(qiáng)加因果。原文第四自然段中說“活動(dòng)在娛樂性、可近性上獲得了青年的認(rèn)同”,而不是“愛國歌曲快閃活動(dòng)”獲得認(rèn)同。D項(xiàng)“使現(xiàn)場群眾在偶遇的‘戲劇’情境中創(chuàng)設(shè)出了富有詩意的劇場氛圍”曲解文意。原文中說的是“在司空見慣的城市居所中創(chuàng)設(shè)出富有詩意的劇場氛圍,使現(xiàn)場群眾在偶遇的‘戲劇’情境中經(jīng)歷了一場融欣賞、體驗(yàn)、共情、參與于一體的審美實(shí)踐”。故選C。2．本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí)，先要整體感知并理解文章內(nèi)容，梳理文章思路，準(zhǔn)確把握作者觀點(diǎn)傾向；然后審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系；再比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。本題選“對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)“層層遞進(jìn)論證方式”說法錯(cuò)誤，應(yīng)是采用并列式論證方式。故選B。3．本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。本題要求選說法不正確的一項(xiàng)。B項(xiàng)“將無法形成劇場效應(yīng)”理解不當(dāng)，原文第六自然段中是說“將劇場效應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)散”。故選B。8、1．A2．B3．①用第一人稱，顯得真實(shí)、自然、親切。②通過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。③按照時(shí)間順序自然展開，敘述散文化，節(jié)奏舒緩。④注重場景的細(xì)節(jié)描繪，細(xì)膩、生動(dòng)、傳神?！窘馕觥俊痉治觥?．本題考查品味文學(xué)作品句子中精彩語言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析句子，首先指出句子運(yùn)用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法的，最后指出句子運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果，或者表達(dá)什么情感。此題題干要求“下列對(duì)小說劃線部分語言特點(diǎn)的分析，不正確的一項(xiàng)是”，文中劃線句子含有多種修辭手法，考生可通過排除法選出最佳答案。A項(xiàng)，“使用擬人、比喻的修辭手法”表述有誤，句子“一天爬上了窗臺(tái)，兩天爬上了窗欞”，使用擬人修辭手法，寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。句子“再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了?！本涫缴祥L短交錯(cuò)，使語言生動(dòng)活潑。句子中有“快了”、“長了”“跑去了”、“開花了”等，每句都用“了”字，反復(fù)強(qiáng)調(diào)黃瓜生長迅速。句子“后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似得，成群結(jié)隊(duì)地就都一起把那磨房的窗給蒙住了?！闭Z調(diào)輕快，傳達(dá)出敘述者的喜悅之情。劃線句子沒有比喻的修辭。故選A。2．本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。小說閱讀的選擇題往往涉及小說內(nèi)容(寫了什么、為什么這樣寫)和藝術(shù)特色(怎樣寫的)兩個(gè)方面。內(nèi)容方面包括對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的理解、對(duì)故事情節(jié)的分析、對(duì)人物性格特點(diǎn)的概括、對(duì)主旨的理解等；特色方面主要是解讀藝術(shù)手法。具有一定的綜合性。考生抓住兩點(diǎn)(內(nèi)容＋藝術(shù)特色)去讀文，速解小說選擇題，題干要求選出“對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，做此題，要著重了解選項(xiàng)的常見錯(cuò)誤類型和題干中的敏感點(diǎn)，并注意把握二者間的關(guān)系。本題“下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。B項(xiàng)，“磨坊內(nèi)外是個(gè)童話般的美好世界”表述錯(cuò)誤，依據(jù)原文“從此那磨房里邊的磨倌就見不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風(fēng)雨不透。從此那磨房里黑沉沉的，園里，園外，分成兩個(gè)世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了”可以得知，在作者的眼中、心中，磨坊外的后園是個(gè)童話般美好的世界，磨坊內(nèi)則是艱難的現(xiàn)實(shí)世界。故選B。3．題考查學(xué)生分析作品體裁的基本特征，分析作品主要表現(xiàn)手法的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“分析本文敘述上的特征”，然后回顧小說敘述的答題角度，再結(jié)合文本具體分析。小說敘述方面有如下特點(diǎn)：敘述人稱、敘述視角、敘述方式等。先看敘述人稱。具體分析，本文所采用的是第一人稱“我”，這就讓小說故事情節(jié)顯得真實(shí)自然；再看敘述視角，文中的“我”是一個(gè)孩子，小說從兒童視角來敘事，兒童感受到的世界往往更能接近事物的真相，能看到成人看不到或不愿看到的隱秘世界，也能看到被成人忽略或遮蔽的生活細(xì)節(jié)，而且“我”又是有限視角，只能局限于敘述人的所見所聞，受到一定的敘述限制，這就給了讀者思考的空間；從敘述的方式來看，小說是按照時(shí)間順序自然展開的，從春到秋，展現(xiàn)了“我”眼中平凡溫馨、趣味橫生的家常生活圖景。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)清晰分明。除了這些，本文應(yīng)屬于散文化小說，兼具散文的特點(diǎn)，如文中注重對(duì)場景的細(xì)節(jié)描繪，生動(dòng)展現(xiàn)景物的特點(diǎn)。如“我”和祖父的笑，如馮歪嘴子給我一片粘糕，作者注重細(xì)節(jié)描寫，有女作家特有的筆觸和敏銳?！军c(diǎn)睛】本題考查理解把握文學(xué)類文本敘述手法的能力。要全面把握敘述上的特點(diǎn)，要從如下幾個(gè)方面去考慮，才能全面覆蓋，不遺漏答案要點(diǎn)。一、敘述人稱和視角：第一人稱（有限視角）、第二人稱、第三人稱（全知視角、有限視角）。二、敘述方式和順序：倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘。三、情節(jié)安排技巧：懸念、抑揚(yáng)、照應(yīng)、伏筆、對(duì)比、襯托、鋪墊、突轉(zhuǎn)、線索。解答此類題型時(shí)，第一步就是要掌握常見的情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧；第二步是根據(jù)題干要求，確定情節(jié)安排的技巧；第三步是利用答題模板，規(guī)范作答。本文中是以第一人稱“我”的視角來進(jìn)行寫作的，“我”的身份是一個(gè)天真、純真的兒童，透過我的視角，展現(xiàn)出的是一個(gè)只有兒童才能觀察到的、充滿童趣的世界。從寫作順序來說，文章以時(shí)間為線，從春到秋，展現(xiàn)了“我”眼中平凡溫馨、趣味橫生的家常生活圖景。從寫作技巧來說，文章的場面描寫非常細(xì)膩，如“我”和祖父的笑，如馮歪嘴子給我一片粘糕，作者注重細(xì)節(jié)描寫，有女作家特有的筆觸和敏銳。9、1．C2．每當(dāng)社會(huì)上發(fā)生什么事，網(wǎng)絡(luò)得益于技術(shù)的優(yōu)勢，總是在第一時(shí)間作出反應(yīng)3．傳播有底線4．B5．在網(wǎng)絡(luò)空間里傳播的文字、圖片等各類信息，能給人一種正面的或積極向上的精神力量。6．①加強(qiáng)立法，有法可依。②加強(qiáng)管理系統(tǒng)研發(fā)，對(duì)一些不法網(wǎng)站進(jìn)行實(shí)時(shí)長效監(jiān)督和控制。③發(fā)動(dòng)廣大網(wǎng)民自覺抵制低俗之風(fēng)。④相關(guān)部門對(duì)各大門戶網(wǎng)站集中整治，加強(qiáng)管理監(jiān)督。⑤網(wǎng)絡(luò)媒體部門和工作者多挖掘些立意好、振奮人心、鼓舞干勁、貼近百姓生活的好信息、好作品，弘揚(yáng)社會(huì)正氣。⑥設(shè)置“紅色”專欄，凝心聚力促和諧?！窘馕觥?．本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用能力。要求考生在注意語言表達(dá)的整體性、連貫性原則的基礎(chǔ)上，正確使用關(guān)聯(lián)詞語。做題時(shí)注意：揣摩語段的整體意義，理清文段內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨；分析關(guān)聯(lián)詞語的作用，是表并列，還是遞進(jìn)，是轉(zhuǎn)折，還是因果。通讀語段，看看整個(gè)語段銜接是否緊湊合理。依據(jù)前面“甚至網(wǎng)上還有兜售‘末日’商品的離奇信息”，可知“混雜著商家蓄意的炒作，摻和著人們的惡搞與調(diào)侃”是一個(gè)不爭的事實(shí)，排除表示假設(shè)的“如果”，以及表示條件的“除非”，即選項(xiàng)BD；后文“確也多少在一些無知人群中擴(kuò)大了社會(huì)恐慌情緒”這種結(jié)果的產(chǎn)生有兩個(gè)原因，一是“混雜著商家蓄意的炒作，摻和著人們的惡搞與調(diào)侃”，二是“網(wǎng)絡(luò)的有意無意傳播”；但是依據(jù)文章前面內(nèi)容，可知作者是在對(duì)“網(wǎng)絡(luò)的推波助瀾”進(jìn)行批判，因此文章重點(diǎn)想說的原因是第二個(gè)，而“不僅……而且”表示遞進(jìn)關(guān)系，表示兩者都很重要，因此排除A；“固然”表示承認(rèn)前文內(nèi)容是事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折，表示轉(zhuǎn)折部分是作者重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，與文意相符。故選C。2．本題考查篩選文中信息的能力。作答時(shí)，準(zhǔn)確審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍；一般來講，題干所在的位置前后，往往就是答案所在的地方。另外，還要注意一些語言標(biāo)志，如表示總結(jié)或解說的詞語等。第一句的“這”是指示代詞，指代的內(nèi)容一般在此句之前或之后，而“這”出現(xiàn)在第三段第一句話，故推斷“普遍公認(rèn)的現(xiàn)象”所指內(nèi)容應(yīng)在此句之后，即：每當(dāng)社會(huì)上發(fā)生什么事，網(wǎng)絡(luò)得益于技術(shù)的優(yōu)勢，總是在第一時(shí)間作出反應(yīng)。3．本題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。注意前后文的銜接。所填句子應(yīng)與“網(wǎng)絡(luò)無國界”，結(jié)構(gòu)上對(duì)稱，而本段的內(nèi)容是關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)傳播的”的，依據(jù)下文“任何人在網(wǎng)上傳播信息都不可突破法制的邊界”“利用互聯(lián)網(wǎng)造謠、誹謗或者發(fā)表、傳播其他有害信息，構(gòu)成犯罪的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任”，所以畫線處應(yīng)該填寫：傳播有底線。4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等。A項(xiàng)，“此消彼長”，說法錯(cuò)誤；原文是“這種正負(fù)能量在網(wǎng)絡(luò)同存并行的格局”；

C項(xiàng)，“不受約束”，說法錯(cuò)誤；原文說“任何人在網(wǎng)上傳播信息都不可突破法制的邊界”；

D項(xiàng)，“已經(jīng)”，說法錯(cuò)誤，原文是“由微博傳遞的正能量正在變得越來越強(qiáng)大，正在成為網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的主流”。故選B。5．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。作答時(shí)，首先通讀文章，把握文章的觀點(diǎn)，對(duì)于文中出現(xiàn)的問題，能夠有自己的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上，理解文中出現(xiàn)的概念?！都劬W(wǎng)絡(luò)正能量》這篇文章，從“末日預(yù)言”的不攻自破說起，指出正負(fù)能量在網(wǎng)絡(luò)同存并行的格局，指出網(wǎng)絡(luò)傳播不可超越法制邊界，呼吁網(wǎng)絡(luò)表達(dá)要遵循公序良俗，文章最后提到微博傳遞的正能量正在變得越來越強(qiáng)大，正在成為網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的主流，得到越來越多網(wǎng)民的認(rèn)可接納。通過作者這些有傾向的語言表達(dá)，可知網(wǎng)絡(luò)正能量是指在網(wǎng)絡(luò)空間里傳播的文字、圖片等各類信息，能給人一種正面的或積極向上的精神力量。回答時(shí)要有兩個(gè)要點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)空間，正面或積極向上的精神力量。6．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己見解的能力。本題具有一定的開放性，但是作答時(shí)，一定要依據(jù)文本內(nèi)容和作者在文中的觀點(diǎn)提出自己的見解，不要脫離文章觀點(diǎn)作答?；卮稹瓣P(guān)于進(jìn)一步凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”的建議，可以從三方面入手：國家、社會(huì)、個(gè)人。文中已經(jīng)提到“任何人在網(wǎng)上傳播信息都不可突破法制的邊界”，所以要想凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，最主要的是國家加強(qiáng)立法，讓網(wǎng)民有法可依。從社會(huì)的角度看，多宣揚(yáng)正能量的事跡，讓社會(huì)風(fēng)氣越來越好，網(wǎng)絡(luò)媒體自然也會(huì)形成一股清流，然后網(wǎng)絡(luò)媒體和工作者多挖掘些立意好、振奮人心、鼓舞干勁、貼近百姓生活的好信息、好作品，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，讓網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)形成良好互動(dòng)。從個(gè)人角度看，每個(gè)人都是行走的傳聲筒，每個(gè)人都是社會(huì)能量的傳播者，所以個(gè)人都要自覺遵守網(wǎng)絡(luò)公約，傳播社會(huì)正能量。此外，還可以從科技的角度去說，加強(qiáng)管理系統(tǒng)研發(fā)，對(duì)一些不法網(wǎng)站進(jìn)行實(shí)時(shí)長效監(jiān)督和控制。言之成理即可。10、1．C2．C3．①陳泰上奏請(qǐng)求酌量增加俸祿，使官吏收入充足以養(yǎng)成清正廉明的風(fēng)氣，然后懲治貪官污吏，那么貪污的風(fēng)氣自會(huì)停止。②也先入內(nèi)侵犯，紫荊關(guān)失守，（陳泰）又被判處死刑。景帝寬恕了他，命令充作任事官，跟從總兵官顧興祖修筑關(guān)口以效力。4．能為民為官著想，不貪功逐名；直言進(jìn)諫，懲奸除惡，品行高潔；忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)；威名赫赫，受人敬仰?！窘馕觥俊痉治觥?．本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，看是選擇正確的選項(xiàng)還是錯(cuò)誤的，別出現(xiàn)因?yàn)閷忣}不清導(dǎo)致正誤錯(cuò)位，留下遺憾。最好的方法是憑借知識(shí)遷移能力兼用排除法。C項(xiàng)，“希：希望”錯(cuò)，“參議陳敏希深指”的意思是“參議陳敏迎合寇深的旨意”，“?！睉?yīng)譯為“迎合”。故選C。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些內(nèi)容。C項(xiàng)，“陳泰三次擔(dān)任巡按，懲處奸人，去除貪官，威勢很嚴(yán)厲，以致與鎮(zhèn)守都御史寇深關(guān)系不和，遭到彈劾”錯(cuò)，原文“泰素勵(lì)操行，好搏擊。三為巡按，懲奸去貪，威棱甚峻”“九年超擢四川按察使，與鎮(zhèn)守都御史寇深相失”，意思是“陳泰向來磨礪操守品行，喜愛搏擊，三次擔(dān)任巡按，懲處奸人、去除貪官，威勢很嚴(yán)厲”“正統(tǒng)九年，破格提升為四川按察使，與鎮(zhèn)守都御史寇深不和”，可知他做巡按時(shí)的所作所為與寇深并無關(guān)系，是做四川按察使時(shí)才和寇深關(guān)系不好，選項(xiàng)強(qiáng)加因果。故選C。3．本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。題中重點(diǎn)詞句：（1）乞，請(qǐng)求；量，酌量；俾，使；贓污，貪污；息，停止。（2）不守，失守；論死，判處死刑；宥，寬??；從，跟從；自效，效力。4．本題考查分析人物形象及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做此類題時(shí)，回歸原文，按照題干要求，鎖定答題區(qū)域，結(jié)合文本內(nèi)容，從不同的方面進(jìn)行歸納，語言要簡潔準(zhǔn)確。要注意抓住文本中描寫相關(guān)事件人物的語句，然后注意題干中的關(guān)鍵詞。原文“官軍征麓川，歲取土兵二千為鄉(xiāng)導(dǎo)，戰(zhàn)失利，輒殺以冒功，泰奏罷之”“時(shí)百官俸薄，折鈔又不能即得。泰上章乞量增祿廩，俾足養(yǎng)廉，然后治贓污，則貪風(fēng)自息”，意思是“官兵出征麓川，每年選取二千土兵作為向?qū)?，?zhàn)爭失利后，就殺掉這些土兵以冒充軍功，陳泰上奏，才廢止這一做法”“當(dāng)時(shí)文武百官俸祿微薄，折合為錢鈔又不能馬上得到。陳泰上奏請(qǐng)求酌量增加俸祿，使官吏收入充足以養(yǎng)成清正廉明的風(fēng)氣，然后懲治貪官污吏，那么貪污的風(fēng)氣自會(huì)停止”，可概括出“能為人著想，不貪功”；原文“敕御史給事中糾彈大臣，去其尤不職者，而后所司各考核其屬”，意思是“請(qǐng)求皇上下令御史、給事中糾察彈劾大臣，革除那些有過錯(cuò)不稱職的，而后有關(guān)部門考察核實(shí)其部屬”，可概括出“忠言進(jìn)諫”；原文“泰素勵(lì)操行，好搏擊。三為巡按，懲奸去貪，威棱甚峻”，意思是“陳泰向來磨礪操守品行，喜愛搏擊，三次擔(dān)任巡按，懲處奸人、去除貪官，威勢很嚴(yán)厲”，可概括出“為官嚴(yán)峻，懲奸除惡”；“尋命督治河道。自儀真至淮安，浚渠百八十里，塞決口九，筑壩三，役六萬人，數(shù)月而畢”，意思是“不久命令治理河道。從儀真到淮安，疏通渠道一百八十里，堵住決口九處，修筑堤壩三座，役使六萬人，幾個(gè)月就完成了”，可概括出“盡忠職守，兢兢業(yè)業(yè)”；“四川盜起，有言泰嘗蒞其地，有威名，乃復(fù)故官，往巡撫”，意思是“四川盜賊興起，有人說陳泰曾到過那里做官，有威望名聲，于是恢復(fù)原職，前往巡查安撫”，可概括出“有威名，受人敬仰”?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語句中的每個(gè)字都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達(dá)的一般要求，凡是語言表達(dá)都必須遵從。考生一定要養(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤色，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行意譯。參考譯文：陳泰，字吉亨，光澤人。年幼時(shí)跟隨母親姓曹，顯貴后，才恢復(fù)原姓?？贾朽l(xiāng)試第一名，授予安慶府學(xué)訓(xùn)導(dǎo)官職。正統(tǒng)初年，朝廷大臣聯(lián)合推薦，升任御史，巡查貴州。官兵出征麓川，每年選取二千土兵作為向?qū)?，?zhàn)爭失利后，就殺掉這些土兵以冒充軍功，陳泰上奏，才廢止這一做法。后又巡按山西。當(dāng)時(shí)文武百官俸祿微薄，折合為錢鈔又不能馬上得到。陳泰上奏請(qǐng)求酌量增加俸祿，使官吏收入充足以養(yǎng)成清正廉明的風(fēng)氣，然后懲治貪官污吏，那么貪污的風(fēng)氣自會(huì)停止。事情遭到阻止沒能執(zhí)行。正統(tǒng)六年夏，陳泰進(jìn)言：“連年發(fā)生災(zāi)害怪異，過錯(cuò)在于朝廷大臣，請(qǐng)求皇上下令御史、給事中糾察彈劾大臣，革除那些有過錯(cuò)不稱職的，而后有關(guān)部門考察核實(shí)其部屬?！被噬下爮牧诉@一建議。于是御史馬謹(jǐn)?shù)燃娂娚献嗾聫椲览舨可袝Q等幾十人。后來，又離開朝廷巡查山東。陳泰向來磨礪操守品行，喜愛搏擊，三次擔(dān)任巡按，懲處奸人、去除貪官，威勢很嚴(yán)厲。正統(tǒng)九年，破格提升為四川按察使，與鎮(zhèn)守都御史寇深不和。正統(tǒng)十二年八月，參議陳敏迎合寇深的旨意，彈劾陳泰擅自杖責(zé)武官，毆打車夫至死。判處斬刑。陳泰上奏申辯，大理卿俞士悅也將詳細(xì)情況上報(bào)。景帝監(jiān)管國事，赦免陳泰，恢復(fù)原職。于謙推薦他守衛(wèi)紫荊關(guān)。也先入內(nèi)侵犯，紫荊關(guān)失守，（陳泰）又被判處死刑。景帝寬恕了他，命令充作任事官，跟從總兵官顧興祖修筑關(guān)口以效力。景泰元年，提升為大理右少卿，守衛(wèi)防備白羊口。四月，都督同知?jiǎng)泊鎸庍h(yuǎn)伯任禮巡查警戒涿、易、真、保等城，命令陳泰以右僉都御史協(xié)助處理軍務(wù)。景泰三年，兼任巡撫保定六府。不久命令治理河道。從儀真到淮安，疏通渠道一百八十里，堵住決口九處，修筑堤壩三座，役使六萬人，幾個(gè)月就完成了。景泰七年，調(diào)任巡撫蘇、松。天順元年，罷除巡撫官，改任廣東副使，因服喪而離職。四川盜賊興起，有人說陳泰曾到過那里做官，有威望名聲，于是恢復(fù)原職，前往巡查安撫。景泰八年，升為右副都御史，總督漕運(yùn)同時(shí)巡撫淮、揚(yáng)各府。到淮地任官三年，辭官歸家。成化六年去世。11、1．D2．B3．C4．（1）高帝親手寫詔書道，“您愛民救治國家，很合我意?！保?）（梁武帝）于是問王珍國討伐賊兵的策略。王珍國回答說：“我常害怕魏兵少，不以他們兵多將廣而苦惱?！窘馕觥俊痉治觥?．本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題中劃線句的意思是，皇帝大吃一驚說：“你如果為東昏而哭那么已經(jīng)晚了，如果為我而哭，我還沒有死?！蓖跽鋰鹕戆葜x，最終沒有說話，坐了一會(huì)就回去了，因此疏遠(yuǎn)了他，很久之后才有改變?！熬共淮稹保罱K沒有說話，“竟”放在句首，之前斷開，排除AB；“久方有此進(jìn)”“久”，時(shí)間狀語，放在句首，之前斷開，排除C。故選D。2．此題考查文化常識(shí)的能力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。B項(xiàng)，“比喻年紀(jì)老了的人寶刀不老，仍能發(fā)揮自己的才能”錯(cuò)誤，應(yīng)是比喻人年紀(jì)老了但有賢能的兒子，后泛指老年得子。故選B。3．本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。C項(xiàng)，“要求張稷脅迫張齊一同起事”錯(cuò)誤，應(yīng)是王珍國私下結(jié)交張稷的心腹張齊，邀張稷一起策反。故選C。4．此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）中“手”，親手；“敕”，詔書；“活”，救治；“副”，符合。（2）中“對(duì)”，回答；“患”，害怕；“苦”，意動(dòng)用法，以……為苦惱。【點(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文：王珍國，字德重，擔(dān)任南譙太守，治理政事頗有才能名聲。當(dāng)時(shí)郡內(nèi)苦于饑荒，于是發(fā)派米糧財(cái)物，來救濟(jì)窮困缺乏的人。齊高帝親手下詔說：“你愛護(hù)百姓治理國家，（這）非常符合我的心意。”永明初年，升官做桂陽內(nèi)史，四處抓捕盜賊，境內(nèi)被肅清。卸任回到都城，路經(jīng)江州，江州刺史柳世隆到江邊踐行送別，見到王珍國回京的裝束輕便簡樸，于是感嘆說：“這真可以說是優(yōu)秀的太守啊?！被鼐┖笞隽舜笏抉R中軍參軍。武帝平素了解賞識(shí)他，對(duì)他的父親王廣之說：“王珍國應(yīng)該得到重用，你可以說是老年得子啊?！蓖鯊V之說：“我不敢推辭?！被实鄞笮?。感嘆說：“后代的將領(lǐng)家的子弟，有能比得上王珍國的很少啊。”多次升遷做到游擊將軍，因?yàn)楦赣H去世（守孝）而離任。義軍起兵，東昏侯詔令王珍國率領(lǐng)部隊(duì)回京師，義軍到了，派王珍國出城駐扎在朱雀門，被王茂的軍隊(duì)打敗，于是（義軍）進(jìn)城。王珍國仍然秘密地派遣郄纂捧著一面明鏡進(jìn)獻(xiàn)對(duì)高祖表示誠心，高祖折斷黃金來回復(fù)他。當(dāng)時(shí)侍中、衛(wèi)尉張稷總領(lǐng)眾軍，王珍國秘密結(jié)交張稷的心腹張齊，與張稷相約（結(jié)盟），張稷答應(yīng)了。十二月丙寅早晨，王珍國帶領(lǐng)張稷到衛(wèi)尉府，領(lǐng)兵從云龍門進(jìn)入，在內(nèi)殿遇見東昏侯殺了他，和張稷會(huì)和了尚書仆射王亮等人在西鐘下，派中書舍人裴長穆等捧著東昏侯的頭歸順高祖。后來趕上侍宴，皇帝問他說：“你的明鏡還在，以前的黃金還在嗎？”王珍國回答說：“黃金還恭敬地帶在我的肘后，不敢丟失?！睔v任左衛(wèi)將軍，加任散騎常侍，封為灄陽侯，升遷為都官尚書。當(dāng)初，王珍國自認(rèn)為殺了東昏，心里想著三公。在這之前出任梁、秦二州刺史，心中常常郁悶，喝酒之后說：“我進(jìn)入梁山便大哭?！被实鄞蟪砸惑@說：“你如果為東昏而哭那么已經(jīng)晚了，如果為我而哭，我還沒有死?！蓖跽鋰鹕戆葜x，最終沒有說話，坐了一會(huì)就回去了，因此疏遠(yuǎn)了他，很久之后才有改變。天監(jiān)五年，魏任城王元澄作亂侵犯鐘離，高祖派遣王珍國，趁機(jī)詢問討賊的方法。王珍國回答說：“我常常擔(dān)心魏兵人少，不擔(dān)心人多。”高祖認(rèn)為他的話很雄壯，于是暫時(shí)授予他旌節(jié)，和眾軍共同討伐敵軍。魏軍退兵，班師回朝，改任宜陽縣侯，多次升遷做到丹陽尹。死后贈(zèng)車騎將軍，謚號(hào)威。12、例文：“吃苦”與“快樂”哪種才是好教育“頭懸梁，錐刺股”我國自古的“吃苦”教育名言，從孔子教育來說一直都是提倡“吃苦”教育