PEP版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3〈Lookatme!〉單元教案設(shè)計(jì)一、單元整體概述PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3以“身體部位與日常指令”為主題，圍繞“Lookatme!”的核心語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身體部位詞匯（*ear,eye,nose*等）及“*Lookat.../Thisismy.../Touchyour...*”等功能句型。本單元承接前兩單元的問(wèn)候語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展日常交流場(chǎng)景，為后續(xù)描述外貌、參與課堂互動(dòng)奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)。（一）教材分析單元內(nèi)容分為“對(duì)話（Let’stalk）”“詞匯（Let’slearn）”“趣味活動(dòng)（Let’sdo/play）”及“故事時(shí)間（Storytime）”四大模塊：語(yǔ)言知識(shí)：核心詞匯聚焦面部及身體部位（*ear,eye,nose,mouth,face,arm,hand*等）；功能句型以“指令+介紹”為主（如*Lookatmynose./Touchyourear.*）。語(yǔ)用場(chǎng)景：覆蓋課堂指令回應(yīng)（如老師說(shuō)“*Touchyourhead*”，學(xué)生執(zhí)行）、同伴互動(dòng)（如介紹自己的玩偶：“*Thisismydoll.Lookatitseyes.*”）、自我展示（如“*Lookatme!Ihavearedmouth.*”）等真實(shí)情境。文化滲透：通過(guò)“關(guān)注身體部位”的主題，滲透健康習(xí)慣（如“*Washyourhands*”）與禮貌表達(dá)（如用*Lookat...*引起注意）的文化意識(shí)。（二）學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)啟蒙期，具備以下特點(diǎn)：認(rèn)知特點(diǎn)：以形象思維為主，對(duì)動(dòng)畫、游戲、肢體活動(dòng)興趣濃厚，注意力持續(xù)時(shí)間約15-20分鐘，需通過(guò)多樣化活動(dòng)維持專注。語(yǔ)言基礎(chǔ)：已掌握簡(jiǎn)單問(wèn)候語(yǔ)（*Hello/Hi,I’m...*）和課堂指令（*Standup/Sitdown*），但“聽辨-輸出”的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性有待提升。學(xué)習(xí)需求：渴望通過(guò)直觀、趣味的方式感知英語(yǔ)，需在“玩中學(xué)”中建立語(yǔ)言與意義的關(guān)聯(lián)，避免機(jī)械記憶。二、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）第一課時(shí)：ALet’stalk&Let’splay（對(duì)話與游戲）1.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說(shuō)核心句型“*Lookat.../Thisismy...*”；理解對(duì)話中“*Let’splayagame.*”的語(yǔ)用意圖。能力目標(biāo)：在情境中運(yùn)用句型介紹身體部位，完成“同伴互動(dòng)介紹”“課堂指令回應(yīng)”等任務(wù)。情感目標(biāo)：通過(guò)游戲化活動(dòng)體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成“認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)”的課堂習(xí)慣。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用“*Lookat.../Thisismy...*”進(jìn)行指向性介紹；區(qū)分“*Lookat*”（引起注意）與“*Thisis*”（介紹所屬）的語(yǔ)用邏輯。難點(diǎn)：在快速互動(dòng)中清晰輸出句型，避免詞匯混淆（如*eye*與*ear*的發(fā)音、表意區(qū)分）。3.教學(xué)過(guò)程（1）熱身導(dǎo)入（5分鐘）歌曲喚醒：播放《Hello》歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟隨唱跳，復(fù)習(xí)“*Hello,I’m...*”的問(wèn)候語(yǔ)，自然過(guò)渡到“關(guān)注對(duì)方身體”的新話題：“*Hello,I’mMissLi.Lookatme!Thisismyeye.*”（教師指向自己的眼睛，放慢語(yǔ)速示范）。情境創(chuàng)設(shè)：教師戴卡通動(dòng)物面具（如兔子），指著面具的耳朵說(shuō)：“*Lookatmyear!It’slong.*”引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)作并重復(fù)“*ear*”，初步感知“*Lookat...*”的功能。（2）新知呈現(xiàn)（12分鐘）對(duì)話感知：播放Let’stalk動(dòng)畫，提問(wèn)：“*WhatdoesMikesay?WhatdoesChenJiedo?*”引導(dǎo)學(xué)生觀察“*Lookatme!Thisismynose.*”的語(yǔ)言場(chǎng)景（Mike用手捂鼻，ChenJie模仿）。分層模仿：聽錄音，跟讀句子節(jié)奏（如“*Lookat↗me!↘Thisismy↗nose.*”）；分角色朗讀（男生讀Mike，女生讀ChenJie），強(qiáng)調(diào)“*my*”的弱讀與“*nose*”的清晰發(fā)音。語(yǔ)用解析：對(duì)比“*Lookatmynose.*”（指向自己，介紹）與“*Lookatyournose.*”（指向同伴，指令），通過(guò)手勢(shì)（指自己/指他人）幫助學(xué)生理解語(yǔ)境差異。（3）趣味操練（15分鐘）Pairwork：玩偶小劇場(chǎng)：學(xué)生兩人一組，用玩具娃娃（或手繪頭像）進(jìn)行對(duì)話：“*Lookatmydoll.Thisisitseye.*”同伴回應(yīng)：“*Lookatyourdoll.Thisisitsmouth.*”教師巡視，糾正發(fā)音與句型運(yùn)用。游戲：SimonSays升級(jí)版：教師發(fā)指令（如“*Simonsays,lookatyourear!*”“*Touchyournose,please!*”），學(xué)生需判斷是否含“*Simonsays*”，含則執(zhí)行，否則不動(dòng)。錯(cuò)誤者暫坐，最后“幸存者”獲“小指揮官”稱號(hào)，可發(fā)指令。（4）拓展鞏固（5分鐘）情境任務(wù)：小醫(yī)生檢查：創(chuàng)設(shè)“幼兒園體檢”情境，教師扮演醫(yī)生，學(xué)生輪流上臺(tái)：“*Lookatme,Doctor!Thisismymouth.*”醫(yī)生回應(yīng)：“*Openyourmouth,please.Oh,it’sclean!*”引導(dǎo)學(xué)生用句型介紹身體，同時(shí)滲透衛(wèi)生習(xí)慣。（5）作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐類：回家給家人（或玩偶）介紹身體部位，用手機(jī)錄制1分鐘英語(yǔ)小視頻（自愿分享至班級(jí)群）。書面類：在課本對(duì)話旁畫出自己的“趣味表情”（如大鼻子、長(zhǎng)耳朵），并標(biāo)注英語(yǔ)單詞（選做）。（二）第二課時(shí)：ALet’slearn&Let’sdo（詞匯與動(dòng)作指令）1.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀核心詞匯*ear,eye,nose,mouth,face*；熟練執(zhí)行“*Touchyour.../Closeyour.../Openyour...*”等動(dòng)作指令。能力目標(biāo)：在游戲中快速反應(yīng)詞匯與指令，能用“*Lookatmy...*”描述自己的身體部位。情感目標(biāo)：通過(guò)“關(guān)注身體”的活動(dòng)，養(yǎng)成愛護(hù)身體、講衛(wèi)生的意識(shí)（如“*Washyourhandsbeforeeating*”）。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音（如*mouth*的/au/音，*face*的/ei/音）；動(dòng)作指令與詞匯的一一對(duì)應(yīng)。難點(diǎn)：區(qū)分相似詞匯（如*eye*與*ear*的拼寫、表意）；在快速指令中準(zhǔn)確執(zhí)行動(dòng)作（如“*Closeyoureyes*”與“*Openyourmouth*”的反應(yīng)速度）。3.教學(xué)過(guò)程（1）熱身激活（5分鐘）TPR回顧：教師說(shuō)上節(jié)課句型（如“*Lookatmynose!*”），學(xué)生快速指向?qū)?yīng)部位；隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令，全班響應(yīng)，喚醒舊知。謎語(yǔ)導(dǎo)入：“*It’sround.It’sonyourhead.Youcanseewithit.Whatisit?*”（引導(dǎo)學(xué)生猜“*eye*”），自然引出新詞匯。（2）詞匯學(xué)習(xí)（12分鐘）直觀呈現(xiàn)：用卡通人物頭像（如Mike）的面部特寫，逐個(gè)呈現(xiàn)詞匯：*eye*：教師戴眼鏡，指眼睛說(shuō)“*eye*”，學(xué)生模仿發(fā)音，強(qiáng)調(diào)“*e-y-e*”的拼寫；*nose*：用橡皮泥捏“長(zhǎng)鼻子”，邊捏邊說(shuō)“*nose*”，引導(dǎo)學(xué)生感受/n/的發(fā)音；*mouth*：教師夸張張嘴，發(fā)/mauθ/音，學(xué)生模仿并做“張嘴-閉嘴”動(dòng)作。多感官記憶：發(fā)音：用“手勢(shì)輔助法”（如發(fā)/ai/時(shí)手指向上，發(fā)/?:/時(shí)手放耳邊）；拼寫：用“字母積木”游戲，學(xué)生分組拼單詞（如*e-y-e,n-o-s-e*）。（3）指令操練（15分鐘）Flashcard挑戰(zhàn)：教師快速展示詞匯卡，學(xué)生搶答單詞，答對(duì)者可“發(fā)指令”（如“*Touchyournose!*”），全班執(zhí)行。小組競(jìng)賽：指令達(dá)人：每組派代表上臺(tái)，教師說(shuō)指令（如“*Closeyoureyesandopenyourmouth.*”），代表需快速做出動(dòng)作，速度最快且準(zhǔn)確的小組得星。Let’sdo聯(lián)動(dòng)：播放Let’sdo動(dòng)畫，學(xué)生先跟做，再分組創(chuàng)編新指令（如“*Touchyourhead!Waveyourarm!*”），展示并互評(píng)。（4）拓展應(yīng)用（5分鐘）情境任務(wù)：動(dòng)物園小導(dǎo)游：學(xué)生手持動(dòng)物玩偶（如大象、兔子），介紹：“*Lookattheelephant.Ithasalongnose.*”“*Lookattherabbit.Ithaslongears.*”引導(dǎo)將身體部位詞匯遷移到動(dòng)物特征描述，拓展語(yǔ)用場(chǎng)景。（5）作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐類：畫一幅“自畫像”，用英語(yǔ)標(biāo)注5個(gè)身體部位，明天讀給同桌聽（如“*Thisismyeye.It’sblack.*”）。家庭互動(dòng)：和家長(zhǎng)玩“指令接龍”游戲，一人說(shuō)指令（如“*Touchyourmouth.*”），另一人完成后說(shuō)新指令，輪流進(jìn)行。三、單元評(píng)價(jià)與拓展建議（一）形成性評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在游戲、對(duì)話中的參與度（如是否主動(dòng)發(fā)指令、糾正同伴錯(cuò)誤）。作業(yè)反饋：通過(guò)視頻、繪畫、家庭互動(dòng)作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言輸出準(zhǔn)確性與創(chuàng)意性。小組合作：記錄小組競(jìng)賽、Pairwork中的協(xié)作能力（如是否傾聽同伴、提供有效幫助）。（二）拓展活動(dòng)建議英語(yǔ)手抄報(bào)：主題為“MyFunnyFace”，用英語(yǔ)標(biāo)注面部部位，配簡(jiǎn)筆畫，張貼教室展示。角色扮演：創(chuàng)編“身體部位小劇場(chǎng)”，如“醫(yī)生與病人”“動(dòng)物園導(dǎo)游”，用本單元語(yǔ)言進(jìn)行表演?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合美術(shù)課“畫自畫像”，用英語(yǔ)標(biāo)注部位；結(jié)合健康課“愛護(hù)眼睛”，用英語(yǔ)說(shuō)護(hù)眼小貼士（如“*Closeyoureyesforaminute.*”）。四、教學(xué)反思方向本單元教學(xué)需關(guān)注：1.詞匯發(fā)音的個(gè)性化輔導(dǎo)（如部分學(xué)