高中歷史名校試卷PAGEPAGE1河南省TOP二十名校2025-2026學年高二上學期10月調研考試歷史試題（B卷）注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、班級、考場號填寫在答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.考試范圍：選擇性必修1第1~7課。一、選擇題(本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1.西周時期，有銘文記載：“王呼內史(負責起草、宣讀王命文書的官員)冊命豆閉。王曰：‘閉，賜汝戠衣(紅色禮服)……司窐俞邦君馬弓矢?！]拜稽首。敢對揚天子丕顯休命?！边@一事件有利于（）A.鞏固中央集權體制 B.分散地方諸侯權力C.完善官僚政治體制 D.維護周王政治權威2.隋朝三省制實則以尚書省為中心，門下、內史二省等政府機構均受其節(jié)制。唐朝時，尚書省雖仍統(tǒng)領六部，卻與中書、門下二省地位平等，且形成“中書擬定，門下進畫，尚書奉行”的分工協(xié)作流程。這一調整（）A.顛覆了傳統(tǒng)中樞決策模式 B.為治理效能的提升奠定制度基礎C.表明行政權與監(jiān)察權分離 D.促使權臣專斷弊政得以有效解決3.明末孫承澤在《天府廣記》中記載，巡撫“總領一方，凌駕三司”，同時“帶風憲之銜，不獨地方利弊可言，即朝廷大政無不可入告”。這反映出，明朝（）A.地方行政運行的集權化傾向 B.國家權力中心呈現(xiàn)出下移的趨勢C.監(jiān)察官員未能發(fā)揮實際效用 D.政區(qū)層級削減加強了地方自主性4.羅馬共和國時期，公民大會的重要法案常由元老院先行討論，高級執(zhí)政官人選需元老院提名；元老院擁有“緊急狀態(tài)權”，可宣布國家處于緊急狀態(tài)而任命獨裁官；叛國罪、謀殺罪等習慣上由元老院審理。這些現(xiàn)象（）A.對政治連續(xù)性和穩(wěn)定性產生沖擊B.彌合了擴張帶來的現(xiàn)實矛盾C.說明民主政體暗含著不穩(wěn)定因素D.顯示出濃厚的貴族寡頭色彩5.右面漫畫《相互謾罵》展現(xiàn)了2016年美國大選總統(tǒng)候選人辯論的場景。畫面中代表共和黨的“大象”與代表民主黨的“驢”發(fā)生了激烈沖突。據此可知，美國（）A.民主制度喪失了公信力 B.國民政治生活缺乏理性C.黨派利益影響政治生態(tài) D.集團勢力存在根本分歧6.1946年，國民黨機關刊物《中央周刊》的社論寫道：“國民黨將……由獨負建國責任的地位轉到與各黨派共負建國責任的地位……就在還政于民之后，我們國民黨卻依然必須以革命建國領導者的地位，出而領導國民和各黨派向著三民主義的革命建國而邁進?！边@可用于佐證，國民黨（）A.厘清政黨政治的制度優(yōu)勢 B.注重迎合民眾參政需求C.強調民主建設應循序漸進 D.借民主外衣行獨裁統(tǒng)治7.有學者指出，我國根本政治制度的使命是“會意”與“大任”?！皶狻表毧朔皶僖狻薄皶弦狻薄皶阂狻薄皶揭狻保ㄟ^收集、加工原生態(tài)民意，將其提煉上升為國家意志；“大任”則主要體現(xiàn)在“立制”“用人”與“育民”三方面。該學者強調該制度（）A.統(tǒng)和人民民主與高效集中 B.利于民眾直接參與國家管理C.充分貫徹了民主協(xié)商精神 D.拓展了基層民主自治的方式8.變法前的秦國，“室”是以宗族為特征的財產單位和權力單位。商鞅變法拆“室”為“戶”，官府將以“室”為單位的土地、人口登記在“戶”下，確認其土地權屬關系，均直接隸屬于國家。據此可知，商鞅變法（）A.強化了對基層社會的控制 B.捍衛(wèi)了小生產者的利益C.摧毀了傳統(tǒng)宗法血緣關系 D.確立封建土地國有制度9.翁同龢認為《新學偽經考》是“經家一野狐也”。管學大臣孫家鼐為“東宮舊僚”，“主變法”，曾請康有為出任京師大學堂總教習，觀《孔子改制考》后，心存芥蒂。湖廣總督張之洞曾大力支持強學會及《時務報》的活動，但“不信孔子改制”，勸康有為“勿言此學”。這可以用來說明（）A.變法革新加劇了社會的分裂狀態(tài)B.維新派變法理論的動員力不足C.儒學未能發(fā)揮推動近代化的價值D.資產階級改良道路受到了質疑10.魏晉之際，竹林七賢中的阮咸在服喪期間與鄰人共飲，引發(fā)“世議紛然”，他“自魏末沉淪閭巷，逮晉咸寧(275~280年)中始登王途”；阮簡則因服喪食肉“以致清議，廢頓幾三十年”。這反映了魏晉選官（）A.以民間的輿論為導向 B.抑制了門閥士族勢力C.深受儒家倫理的影響 D.缺乏嚴密的選拔程序11.宋朝知縣的考課，先由知州、通判進行初考，再報路級監(jiān)司，綜合一路情況做出考評，最后上報朝廷有關部門審定優(yōu)劣，落實賞罰；而知州、通判的考課則由路級監(jiān)司和朝廷有關部門負責。這反映了宋朝（）A.官僚管理的制度化趨向 B.考核制度過于僵化C.封建等級觀念根深蒂固 D.政治風氣因循保守12.1882年，英國政府規(guī)定：在倫敦舉行的印度文官考試科目包括英國歷史、德文、機械原理、天文學概要、光熱試驗原理、政治經濟學基本原理、邏輯學等?？忌x考部分或全部科目。通過考試者赴印度任官后，需經歷兩年實習期，期間要參加實習考試。這些規(guī)定的根本目的在于（）A.提高官員的專業(yè)素養(yǎng) B.提升政府的管理水平C.保障殖民統(tǒng)治的穩(wěn)固 D.推動印度的協(xié)同發(fā)展13.有學者指出，二戰(zhàn)后，當聯(lián)邦德國執(zhí)政黨間的聯(lián)合關系發(fā)生變化時，會清理高級行政官員，如政府曾清理了50%的國務秘書(總理和部長的秘書)和三分之一的司局長(職能部門重要領導)。而換屆后，如社民黨執(zhí)政后更換了相當一部分高級行政官員。這一現(xiàn)象（）A.適應了國家減少干預經濟需要 B.蘊含一定的政黨分肥特征C.促進了行政權和立法權相結合 D.反映出利益集團壟斷官場14.光緒三十一年(1905年)，袁世凱上書稱：“科舉一日不停，士人皆有僥幸得第之心……學堂決無大興之望?！v使科舉立停，學堂遍設，亦必須十數(shù)年后，人才始盛。如再遲至十年甫停科舉，學堂有遷延之勢，人才非急切可成，又必須二十年后始得多士之用。強鄰環(huán)伺，詎能我待！”在此，袁世凱強調（）A.統(tǒng)一學制以加強中央政府權威B.學堂選官制的推行面臨國內外壓力C.政治變革延緩了科舉制度解體D.推動教育轉型以維護清政府的統(tǒng)治15.1913年，北洋政府《文官考試法草案》規(guī)定：“民國男子年滿21歲以上者，得應文官考試?！?928年，南京國民政府《考試法》規(guī)定：除被奪公權、受破產宣告、品行不端、吸食鴉片、因贓私受罰、身體不便者，“凡中華民國國民并具備規(guī)定資格者，可以參加相應類別的考試”。對這一發(fā)展解讀合理的是（）A.社會變遷影響職業(yè)選擇 B.制度變革塑造新式國民C.選官更趨向于公平開放 D.官制擺脫傳統(tǒng)倫理束縛16.下面是我國關于公務員“德”的相關要求。這些要求（）年份出處具體內容1994《國家公務員考核暫行規(guī)定》德，是指政治、思想和道德品質的表現(xiàn)2002《國家公務員行為規(guī)范》政治堅定、忠于國家；勤政為民、依法行政；務實創(chuàng)新、清正廉潔；團結協(xié)作、品行端正2007《公務員考核暫行規(guī)定(試行)》德，是指思想政治素質及個人品德、職業(yè)道德、社會公德等方面的表現(xiàn)2011《關于加強對干部德的考核意見》考核道德品行，主要考核干部的社會公德、職業(yè)道德、個人品德、家庭美德2016《關于推進公務員職業(yè)道德建設工程的意見》堅定信念、忠于國家、服務人民、恪盡職守、依法辦事、公正廉潔A.契合了時代發(fā)展對人才的要求 B.提升了公務員的專業(yè)化能力C.強化了人民對國家的政治認同 D.凸顯以德治國理念主導地位二、非選擇題(本大題包括4小題，第17題14分，第18題14分，第19題12分，第20題12分，共52分。)17.閱讀材料，完成下列要求。材料一劉邦出兵關中前，韓信建議他“以天下城邑封功臣，何所不服”。劉邦所封的諸侯王，有獨自起家、自成體系且手握重兵的梟雄，有以侯王之尊歸漢者，有本集團中的軍事首領。元勛功臣渴望分封，甚至有醞釀事變的前兆。此外，漢初直接控制關中及附近郡縣，對于遙遠的東方地區(qū)有心無力。劉邦不得不與大臣們刑白馬為盟，約定“非劉氏而王者，天下共擊之”，還告誡吳王劉濞：“漢后五十年東南有亂者，豈若邪？然天下同姓為一家也，慎無反！”對此，賈誼認為秦王“廢王道立私權”，“孤立而有之，故其亡可立而待也”，至于漢初冊封同姓王，“然而天下少安者，何也？大國之王幼弱未壯，漢之所置傅相方握其事”?！幾再Z軍仕《漢初郡國并行制的歷史必然性探討》材料二朱元璋建立明朝后，推行分封。他曾面諭太子、諸王，要將元順帝“偷惰荒淫，天厭人離，遂至喪滅”的教訓引以為戒，須“克勤克慎，他日庶可永?；鶚I(yè)”。諸藩朝覲不得一齊到京，“務要一王來朝，還國無虞，信報別王，方許來朝”。藩王及其嗣子“或出遠方，或守其國，或在京城”，凡有宣召，需得朝廷御寶文書及金符方得“啟程詣闕”。諸王面君時須“敘君臣禮，行五拜三叩頭”。他令由新晉臣子擔任的“長史掌王府之政訟，輔相規(guī)諷以匡王失，率府僚各供乃事，而總其庶務焉”。對于“王府置護衛(wèi)，又設都司，正為彼此防閑。都司乃朝廷方面，凡奉敕調兵，不啟王知，不得輒行。有王令旨而無朝命，亦不擅發(fā)?！狈醪辉S對守鎮(zhèn)兵擅施私恩。而“凡諸王宮室，并不許有離宮別殿及臺榭游玩去處”?！幾詤堑铝x陳吳《明太祖對藩王的鉗制措施及其成效探析》（1）根據材料一并結合所學知識，分析漢初實行郡國并行制的原因。（2）根據材料二，概括明太祖鉗制藩王的措施，并結合所學知識說明其影響。18.閱讀材料，完成下列要求。清初承明制，地方官和京官皆由月選抽簽產生。但地方官事務殷繁，民情復雜，簽派的官員難以應對，督撫保題、調補能力強的官員任職現(xiàn)象比較普遍。順治帝認為“京官習知法度，外官諳練民情”，即京官重制度和規(guī)則。雍正朝實行養(yǎng)廉銀制度后，因養(yǎng)廉銀較豐厚，官員出任地方的意愿較高。由于京官有不少職務需要具備專門才能的官員，于是仿效地方官選用，各部門首長選拔下屬的人事權也隨之增長(主要選用五品以下的司官和小京官)，形成了較為完備的京官題補選用體系。與題補地方官不同，京官題補必須為二人，即擬正和擬陪，最后由皇帝挑選一人。如果被保用的官員違法犯罪，薦舉官員也需承擔連帶責任?！幾酝踔久鳌肚宕吭禾霉賹ο聦俟賳T的選任》（1）根據材料并結合所學知識，簡述清朝京官題補制度出現(xiàn)的背景。（2）根據材料并結合所學知識，概括清朝京官題補制度的特征和影響。19.閱讀材料，完成下列要求。1934年4月，監(jiān)察委員劉侯武因大潼鐵路購料借款案，對時任鐵道部部長顧孟余(國民黨黨員)提請彈劾，指其“喪失國權，違反國法，損害國益，瀆職營私”(時稱“顧案”)。后經監(jiān)察委員審查，認為該案“所稱喪權害國之處，尚無實證。然審查合同全部內容，及其簽訂手續(xù)，該鐵道部部長顧孟余，實有違法舞弊情事，應依法移付懲戒”。按照“五權憲法”設計，彈劾與懲戒分屬監(jiān)察權與司法權，監(jiān)察院依法提出的彈劾案經審查決定移付懲戒的，須移交給專門的懲戒機關議決是否給予被彈劾者懲戒，對于懲戒結果監(jiān)察院則無權干涉。7月，汪精衛(wèi)提出“關于五院重大的事，無一不須中政會議通過”“對于政務官之被付懲戒，中政會議得加以復核”。天津《大公報》社評稱：“現(xiàn)在中國系黨治而非法治，一切法律根據，皆極薄弱，中央政治會議以議決案變更法律，蓋不知已有若干次?！鄙踔習r任監(jiān)察院院長的于右任致電蔣介石，“吁請中央將中政會議決案撤銷”，蔣亦復以“中政會為調節(jié)各機關之樞紐，既經決定，弟決不敢率請撤銷也”。9月，懲戒機關做出顧孟余“不受懲戒”的決議?！幾员R艷香《1934年“顧孟余被彈劾案”再探》（1）根據材料并結合所學知識，分析南京國民政府時期“顧案”最終結果為“不受懲戒”的原因。（2）根據材料并結合所學知識，從政治史的角度，談談你對“顧孟余被彈劾案”的認識。20.閱讀材料，完成下列要求。托克維爾認為貴族制度必然衰落，平等與民主發(fā)展勢不可當，他指出“平等的逐漸發(fā)展，是事所必至，天意使然?！比缃?，民主已成各個國家為自身統(tǒng)治汲取正當性和合理性的重要原則?！艾F(xiàn)在世界上正出現(xiàn)一種新的風氣，它想在人類的當下境況中找到一致的方面，甚至還想找到一種已經露出端倪的世界公民身份。人們也越來越多地從這樣的背景出發(fā)，來看待民主所使用的語言，以及它帶給人類的希望……隨之而來的是，人們把民主看成了實現(xiàn)個人與集體愿望、表達利益要求、培育市民社會的根本手段?！碑斠粋€國家未依據民主原則和理念治理社會時，往往會因違背民主趨勢與要求遭到國內甚至國際社會的質疑與譴責?！幾源抻駥D、浦興祖《制度精神初探：中國政治制度的視角》根據材料并結合所學知識，圍繞“西方民主政治”，自擬論題并進行闡述。(要求：論題明確，史論結合，邏輯嚴謹，表述準確。)河南省TOP二十名校2025-2026學年高二上學期10月調研考試歷史試題（B卷）注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、班級、考場號填寫在答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.考試范圍：選擇性必修1第1~7課。一、選擇題(本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1.西周時期，有銘文記載：“王呼內史(負責起草、宣讀王命文書的官員)冊命豆閉。王曰：‘閉，賜汝戠衣(紅色禮服)……司窐俞邦君馬弓矢。’閉拜稽首。敢對揚天子丕顯休命?！边@一事件有利于（）A.鞏固中央集權體制 B.分散地方諸侯權力C.完善官僚政治體制 D.維護周王政治權威2.隋朝三省制實則以尚書省為中心，門下、內史二省等政府機構均受其節(jié)制。唐朝時，尚書省雖仍統(tǒng)領六部，卻與中書、門下二省地位平等，且形成“中書擬定，門下進畫，尚書奉行”的分工協(xié)作流程。這一調整（）A.顛覆了傳統(tǒng)中樞決策模式 B.為治理效能的提升奠定制度基礎C.表明行政權與監(jiān)察權分離 D.促使權臣專斷弊政得以有效解決3.明末孫承澤在《天府廣記》中記載，巡撫“總領一方，凌駕三司”，同時“帶風憲之銜，不獨地方利弊可言，即朝廷大政無不可入告”。這反映出，明朝（）A.地方行政運行的集權化傾向 B.國家權力中心呈現(xiàn)出下移的趨勢C.監(jiān)察官員未能發(fā)揮實際效用 D.政區(qū)層級削減加強了地方自主性4.羅馬共和國時期，公民大會的重要法案常由元老院先行討論，高級執(zhí)政官人選需元老院提名；元老院擁有“緊急狀態(tài)權”，可宣布國家處于緊急狀態(tài)而任命獨裁官；叛國罪、謀殺罪等習慣上由元老院審理。這些現(xiàn)象（）A.對政治連續(xù)性和穩(wěn)定性產生沖擊B.彌合了擴張帶來的現(xiàn)實矛盾C.說明民主政體暗含著不穩(wěn)定因素D.顯示出濃厚的貴族寡頭色彩5.右面漫畫《相互謾罵》展現(xiàn)了2016年美國大選總統(tǒng)候選人辯論的場景。畫面中代表共和黨的“大象”與代表民主黨的“驢”發(fā)生了激烈沖突。據此可知，美國（）A.民主制度喪失了公信力 B.國民政治生活缺乏理性C.黨派利益影響政治生態(tài) D.集團勢力存在根本分歧6.1946年，國民黨機關刊物《中央周刊》的社論寫道：“國民黨將……由獨負建國責任的地位轉到與各黨派共負建國責任的地位……就在還政于民之后，我們國民黨卻依然必須以革命建國領導者的地位，出而領導國民和各黨派向著三民主義的革命建國而邁進?！边@可用于佐證，國民黨（）A.厘清政黨政治的制度優(yōu)勢 B.注重迎合民眾參政需求C.強調民主建設應循序漸進 D.借民主外衣行獨裁統(tǒng)治7.有學者指出，我國根本政治制度的使命是“會意”與“大任”?！皶狻表毧朔皶僖狻薄皶弦狻薄皶阂狻薄皶揭狻?，通過收集、加工原生態(tài)民意，將其提煉上升為國家意志；“大任”則主要體現(xiàn)在“立制”“用人”與“育民”三方面。該學者強調該制度（）A.統(tǒng)和人民民主與高效集中 B.利于民眾直接參與國家管理C.充分貫徹了民主協(xié)商精神 D.拓展了基層民主自治的方式8.變法前的秦國，“室”是以宗族為特征的財產單位和權力單位。商鞅變法拆“室”為“戶”，官府將以“室”為單位的土地、人口登記在“戶”下，確認其土地權屬關系，均直接隸屬于國家。據此可知，商鞅變法（）A.強化了對基層社會的控制 B.捍衛(wèi)了小生產者的利益C.摧毀了傳統(tǒng)宗法血緣關系 D.確立封建土地國有制度9.翁同龢認為《新學偽經考》是“經家一野狐也”。管學大臣孫家鼐為“東宮舊僚”，“主變法”，曾請康有為出任京師大學堂總教習，觀《孔子改制考》后，心存芥蒂。湖廣總督張之洞曾大力支持強學會及《時務報》的活動，但“不信孔子改制”，勸康有為“勿言此學”。這可以用來說明（）A.變法革新加劇了社會的分裂狀態(tài)B.維新派變法理論的動員力不足C.儒學未能發(fā)揮推動近代化的價值D.資產階級改良道路受到了質疑10.魏晉之際，竹林七賢中的阮咸在服喪期間與鄰人共飲，引發(fā)“世議紛然”，他“自魏末沉淪閭巷，逮晉咸寧(275~280年)中始登王途”；阮簡則因服喪食肉“以致清議，廢頓幾三十年”。這反映了魏晉選官（）A.以民間的輿論為導向 B.抑制了門閥士族勢力C.深受儒家倫理的影響 D.缺乏嚴密的選拔程序11.宋朝知縣的考課，先由知州、通判進行初考，再報路級監(jiān)司，綜合一路情況做出考評，最后上報朝廷有關部門審定優(yōu)劣，落實賞罰；而知州、通判的考課則由路級監(jiān)司和朝廷有關部門負責。這反映了宋朝（）A.官僚管理的制度化趨向 B.考核制度過于僵化C.封建等級觀念根深蒂固 D.政治風氣因循保守12.1882年，英國政府規(guī)定：在倫敦舉行的印度文官考試科目包括英國歷史、德文、機械原理、天文學概要、光熱試驗原理、政治經濟學基本原理、邏輯學等。考生選考部分或全部科目。通過考試者赴印度任官后，需經歷兩年實習期，期間要參加實習考試。這些規(guī)定的根本目的在于（）A.提高官員的專業(yè)素養(yǎng) B.提升政府的管理水平C.保障殖民統(tǒng)治的穩(wěn)固 D.推動印度的協(xié)同發(fā)展13.有學者指出，二戰(zhàn)后，當聯(lián)邦德國執(zhí)政黨間的聯(lián)合關系發(fā)生變化時，會清理高級行政官員，如政府曾清理了50%的國務秘書(總理和部長的秘書)和三分之一的司局長(職能部門重要領導)。而換屆后，如社民黨執(zhí)政后更換了相當一部分高級行政官員。這一現(xiàn)象（）A.適應了國家減少干預經濟需要 B.蘊含一定的政黨分肥特征C.促進了行政權和立法權相結合 D.反映出利益集團壟斷官場14.光緒三十一年(1905年)，袁世凱上書稱：“科舉一日不停，士人皆有僥幸得第之心……學堂決無大興之望?！v使科舉立停，學堂遍設，亦必須十數(shù)年后，人才始盛。如再遲至十年甫停科舉，學堂有遷延之勢，人才非急切可成，又必須二十年后始得多士之用。強鄰環(huán)伺，詎能我待！”在此，袁世凱強調（）A.統(tǒng)一學制以加強中央政府權威B.學堂選官制的推行面臨國內外壓力C.政治變革延緩了科舉制度解體D.推動教育轉型以維護清政府的統(tǒng)治15.1913年，北洋政府《文官考試法草案》規(guī)定：“民國男子年滿21歲以上者，得應文官考試?！?928年，南京國民政府《考試法》規(guī)定：除被奪公權、受破產宣告、品行不端、吸食鴉片、因贓私受罰、身體不便者，“凡中華民國國民并具備規(guī)定資格者，可以參加相應類別的考試”。對這一發(fā)展解讀合理的是（）A.社會變遷影響職業(yè)選擇 B.制度變革塑造新式國民C.選官更趨向于公平開放 D.官制擺脫傳統(tǒng)倫理束縛16.下面是我國關于公務員“德”的相關要求。這些要求（）年份出處具體內容1994《國家公務員考核暫行規(guī)定》德，是指政治、思想和道德品質的表現(xiàn)2002《國家公務員行為規(guī)范》政治堅定、忠于國家；勤政為民、依法行政；務實創(chuàng)新、清正廉潔；團結協(xié)作、品行端正2007《公務員考核暫行規(guī)定(試行)》德，是指思想政治素質及個人品德、職業(yè)道德、社會公德等方面的表現(xiàn)2011《關于加強對干部德的考核意見》考核道德品行，主要考核干部的社會公德、職業(yè)道德、個人品德、家庭美德2016《關于推進公務員職業(yè)道德建設工程的意見》堅定信念、忠于國家、服務人民、恪盡職守、依法辦事、公正廉潔A.契合了時代發(fā)展對人才的要求 B.提升了公務員的專業(yè)化能力C.強化了人民對國家的政治認同 D.凸顯以德治國理念主導地位二、非選擇題(本大題包括4小題，第17題14分，第18題14分，第19題12分，第20題12分，共52分。)17.閱讀材料，完成下列要求。材料一劉邦出兵關中前，韓信建議他“以天下城邑封功臣，何所不服”。劉邦所封的諸侯王，有獨自起家、自成體系且手握重兵的梟雄，有以侯王之尊歸漢者，有本集團中的軍事首領。元勛功臣渴望分封，甚至有醞釀事變的前兆。此外，漢初直接控制關中及附近郡縣，對于遙遠的東方地區(qū)有心無力。劉邦不得不與大臣們刑白馬為盟，約定“非劉氏而王者，天下共擊之”，還告誡吳王劉濞：“漢后五十年東南有亂者，豈若邪？然天下同姓為一家也，慎無反！”對此，賈誼認為秦王“廢王道立私權”，“孤立而有之，故其亡可立而待也”，至于漢初冊封同姓王，“然而天下少安者，何也？大國之王幼弱未壯，漢之所置傅相方握其事”。——摘編自賈軍仕《漢初郡國并行制的歷史必然性探討》材料二朱元璋建立明朝后，推行分封。他曾面諭太子、諸王，要將元順帝“偷惰荒淫，天厭人離，遂至喪滅”的教訓引以為戒，須“克勤克慎，他日庶可永?；鶚I(yè)”。諸藩朝覲不得一齊到京，“務要一王來朝，還國無虞，信報別王，方許來朝”。藩王及其嗣子“或出遠方，或守其國，或在京城”，凡有宣召，需得朝廷御寶文書及金符方得“啟程詣闕”。諸王面君時須“敘君臣禮，行五拜三叩頭”。他令由新晉臣子擔任的“長史掌王府之政訟，輔相規(guī)諷以匡王失，率府僚各供乃事，而總其庶務焉”。對于“王府置護衛(wèi)，又設都司，正為彼此防閑。都司乃朝廷方面，凡奉敕調兵，不啟王知，不得輒行。有王令旨而無朝命，亦不擅發(fā)?！狈醪辉S對守鎮(zhèn)兵擅施私恩。而“凡諸王宮室，并不許有離宮別殿及臺榭游玩去處”。——摘編自吳德義陳吳《明太祖對藩王的鉗制措施及其成效探析》（1）根據材料一并結合所學知識，分析漢初實行郡國并行制的原因。（2）根據材料二，概括明太祖鉗制藩王的措施，并結合所學知識說明其影響。18.閱讀材料，完成下列要求。清初承明制，地方官和京官皆由月選抽簽產生。但地方官事務殷繁，民情復雜，簽派的官員難以應對，督撫保題、調補能力強的官員任職現(xiàn)象比較普遍。順治帝認為“京官習知法度，外官諳練民情”，即京官重制度和規(guī)則。雍正朝實行養(yǎng)廉銀制度后，因養(yǎng)廉銀較豐厚，官員出任地方的意愿較高。由于京官有不少職務需要具備專門才能的官員，于是仿效地方官選用，各部門首長選拔下屬的人事權也隨之增長(主要選用五品以下的司官和小京官)，形成了較為完備的京官題補選用體系。與題補地方官不同，京官題補必須為二人，即擬正和擬陪，最后由皇帝挑選一人。如果被保用的官員違法犯罪，薦舉官員也需承