小學寫作技巧與素材積累方法寫作是小學生表達內(nèi)心世界、梳理思維邏輯的重要方式。一篇生動的作文，既需要清晰的寫作技巧支撐行文架構(gòu)，也需要豐富的素材積累充實內(nèi)容血肉。以下從寫作技巧與素材積累兩個維度，結(jié)合小學階段的認知特點，分享可操作、易落地的方法。一、寫作技巧：讓文字“立”起來的秘密（一）結(jié)構(gòu)搭建：給作文搭好“骨架”一篇作文的結(jié)構(gòu)如同房屋的框架，決定了內(nèi)容的呈現(xiàn)邏輯。小學階段常用的結(jié)構(gòu)方式有兩種：總分總框架：開頭用一句話點明主題（總），中間圍繞主題從不同角度展開敘述（分），結(jié)尾升華情感或總結(jié)收獲（總）。例如寫《我的校園》，開頭可總寫“我的校園像一座充滿魔法的花園，處處藏著驚喜”；中間分寫“操場的活力”“花園的靜謐”“教室的溫暖”三個場景；結(jié)尾用“這座魔法花園，裝滿了我的歡笑與夢想”收束，讓文章層次清晰。線索式結(jié)構(gòu)：以“物、情感、時間”為線索串聯(lián)內(nèi)容，讓作文有“一根線串起珍珠”的緊湊感。比如以“書包”為線索寫成長：一年級的卡通書包（裝著好奇）→三年級的實用書包（裝著努力）→五年級的帆布書包（裝著責任），通過書包的變化，展現(xiàn)成長軌跡。（二）語言雕琢：為文字鍍上“光澤”生動的語言能讓作文擺脫“干巴巴”的狀態(tài)，小學階段可從修辭和句式入手：修辭潤色：善用比喻、擬人、排比，讓事物“活”起來。寫云朵，可比喻為“天空中飄著的棉花糖，軟乎乎的，仿佛伸手就能揪下一塊”；寫小草，可擬人化“小草從土里探出頭，東瞧瞧西看看，好奇地打量著春天”；寫秋天的雨，用排比增強韻律“秋天的雨，是一把鑰匙，輕輕一擰，打開了秋的大門；是一盒顏料，把楓葉染成紅，把稻穗涂成黃；是一首樂曲，雨滴敲打著窗戶，演奏著豐收的歌”。句式變化：長短句結(jié)合，避免單調(diào)。比如描寫清晨：“清晨，陽光溫柔地灑在窗臺。我睜開眼，看見鳥兒在枝頭跳躍，風穿過樹葉，沙沙作響。新的一天，就這樣來了?！遍L句鋪陳氛圍，短句傳遞靈動，節(jié)奏更活潑。（三）細節(jié)刻畫：讓文字“動”起來的密碼細節(jié)是作文的“靈魂”，能讓讀者身臨其境。可從動作、神態(tài)、心理三個維度細化描寫：動作分解：把一個大動作拆成一連串小動作，加入感官細節(jié)。比如寫“媽媽做飯”，不要只寫“媽媽做飯很認真”，可分解為：“媽媽系上圍裙，先把大米倒進淘米籃，清水順著指縫溜走，米粒在水里打了個滾；接著她點火、倒油，油星子在鍋里跳著舞，媽媽把青菜倒進鍋，鐵鏟在鍋里‘叮叮當當’翻炒，青菜的清香混著油煙飄出來。她額頭沁出細汗，嘴角卻帶著笑，心里想著‘孩子愛吃這口，多炒一會兒才入味’，手上的動作更輕快了?！鄙駪B(tài)捕捉：記錄人物瞬間的表情變化。比如寫“同學獲獎”，可寫“他接過獎狀時，眼睛亮得像藏了星星，嘴角忍不住往上翹，卻又使勁抿著，想裝得平靜，可手卻悄悄把獎狀往懷里揣，指節(jié)都泛白了”。心理描摹：把內(nèi)心的想法、感受具象化。比如寫“第一次上臺演講”，可寫“我的心像揣了只兔子，‘咚咚’直跳，腿也有點發(fā)軟。我深吸一口氣，告訴自己‘別慌，把臺下的人都當成小土豆’，可聲音還是有點抖，像被風吹動的樹葉”。二、素材積累：讓作文“活”起來的源泉（一）生活觀察：從日常里“挖”寶藏生活是素材的“源頭活水”，學會觀察就能發(fā)現(xiàn)無數(shù)寫作靈感：五感記錄法：調(diào)動視覺、觸覺、嗅覺、聽覺、味覺，細致觀察一件事物。比如觀察“桂花”：視覺：“桂花像撒在枝頭的碎金，一簇簇擠在一起，花瓣比米粒大不了多少，卻亮得晃眼?！庇|覺：“輕輕碰一下花瓣，軟得像嬰兒的皮膚，一不留神，指尖就沾了滿身甜香。”嗅覺：“風一吹，甜香就漫了過來，像給空氣裹了層糖衣，連呼吸都變得甜甜的?！甭犛X：“蜜蜂在花間‘嗡嗡’地唱，翅膀扇動的聲音里，都帶著桂花的香。”味覺：“撿幾朵放進嘴里，細細一嚼，清甜味在舌尖化開，像含了顆桂花糖。”場景速寫：用簡短的話記錄生活中的小場景。比如放學路上：“賣糖葫蘆的老爺爺推著車，冰糖裹著的山楂在夕陽下閃著光，孩子們圍在車旁，小手指著‘要草莓的！要山藥的！’，笑聲把空氣都染甜了?！保ǘ╅喿x沉淀：從文字里“借”養(yǎng)分閱讀是積累素材的捷徑，小學階段可通過摘抄和仿寫夯實基礎(chǔ)：摘抄分類：準備一個摘抄本，按“好詞、好句、好段”分類記錄：好詞：積累新穎的形容詞、動詞，如“澄澈、斑駁、呢喃、蹦跳、摩挲”。好句：摘抄比喻句（“月亮像被咬了一口的月餅，掛在墨藍的天上”）、擬人句（“星星在夜空里眨眼睛，悄悄聽著人間的故事”）。好段：摘抄景物描寫（“春雨像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”）、心理描寫（“我的心一下子沉了下去，像掉進了冰窖，連呼吸都變得冰涼”）。仿寫練習：模仿課文的結(jié)構(gòu)或句式，轉(zhuǎn)化為自己的表達。比如學了《秋天的雨》，仿寫《春天的風》：“春天的風，是一支畫筆，輕輕一揮，就把柳枝涂成綠，把桃花染成粉；是一串風鈴，掛在樹梢，‘叮叮當當’唱著春的歌；是一封書信，帶著泥土的芬芳，告訴大地‘醒啦，醒啦’?！保ㄈ﹦?chuàng)意記錄：用巧思“存”靈感把零散的想法變成可復(fù)用的素材，需要一些創(chuàng)意方法：日記隨筆：不限制字數(shù)和內(nèi)容，記錄當天的心情、發(fā)現(xiàn)的小秘密。比如：“今天螞蟻搬家，它們排著隊，像一條黑色的線，從墻角爬到樹下。我撒了點面包屑，它們圍過來，觸角碰來碰去，像在商量‘誰先搬？搬多少？’，真有趣！”思維導(dǎo)圖：圍繞一個主題畫分支，拓展思路。比如以“我的周末”為中心，分支可畫“活動（看電影、放風箏）、心情（開心、有點累）、發(fā)現(xiàn)（路邊的野花悄悄開了）”，幫助整理素材，寫作時能快速提取。結(jié)語：技巧+積累，寫作水到渠成寫作沒有捷徑，但有方法。掌握結(jié)構(gòu)、語言、細節(jié)的技巧