新入職青年教師培養(yǎng)計劃及協(xié)議書（一）培養(yǎng)背景與目標(biāo)為助力新入職青年教師快速適應(yīng)教育教學(xué)崗位需求，夯實職業(yè)發(fā)展根基，結(jié)合學(xué)校“立德樹人”根本任務(wù)與教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，特制定本培養(yǎng)計劃。計劃以“師德為先、能力為重、全面發(fā)展”為導(dǎo)向，通過系統(tǒng)化培養(yǎng)體系，幫助青年教師在3-5年內(nèi)成長為教學(xué)功底扎實、科研素養(yǎng)良好、育人能力突出的骨干型教師，為學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展儲備優(yōu)質(zhì)人才。（二）培養(yǎng)階段與核心任務(wù)培養(yǎng)周期為5年，分三個階段遞進(jìn)實施：1.試用期培養(yǎng)（入職1年內(nèi)）聚焦“教學(xué)基本功夯實”，通過“師徒結(jié)對”“課堂實操訓(xùn)練”“教育政策研習(xí)”三大核心任務(wù)，幫助教師熟悉教學(xué)規(guī)范、掌握課堂組織技巧、理解教育行業(yè)政策。具體要求：完成80學(xué)時校本教學(xué)技能培訓(xùn)（含教學(xué)設(shè)計、課堂管理、學(xué)情分析等模塊）；在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成6次以上校級公開示范課磨課；參與至少1項校級教學(xué)改革調(diào)研，形成5000字以上實踐報告。2.成長期培養(yǎng)（入職1-3年）側(cè)重“教學(xué)-科研協(xié)同發(fā)展”，鼓勵教師在站穩(wěn)講臺的基礎(chǔ)上，探索學(xué)科研究方向。核心任務(wù)包括：獨(dú)立承擔(dān)1門本科課程全程教學(xué)（含備課、授課、考核全流程），學(xué)生評教成績不低于85分；加入至少1個校級科研團(tuán)隊，參與課題研究或橫向項目，以第一作者身份發(fā)表1篇省級以上學(xué)術(shù)論文（或教改論文）；參與1次校級以上教學(xué)競賽或說課比賽，爭取獲得獎項或優(yōu)秀等次。3.發(fā)展期培養(yǎng)（入職3-5年）著力“個人教學(xué)風(fēng)格與科研特色形成”，支持教師打造差異化發(fā)展路徑。核心任務(wù)：主持1項校級及以上教學(xué)改革課題（或參與省部級課題核心研究）；形成1門校級精品課程（或特色校本課程）教學(xué)體系；參與1次校外學(xué)術(shù)交流或行業(yè)實踐（如企業(yè)掛職、名校訪學(xué)），帶回可落地的教學(xué)或科研成果。（三）培養(yǎng)保障措施1.導(dǎo)師制支持為每位青年教師配備1名教學(xué)經(jīng)驗豐富、師德師風(fēng)過硬的骨干教師作為導(dǎo)師，導(dǎo)師需每學(xué)期開展4次以上一對一指導(dǎo)（含聽課評課、科研選題指導(dǎo)等），并提交《導(dǎo)師指導(dǎo)手冊》作為考核依據(jù)。2.培訓(xùn)資源供給教學(xué)能力培訓(xùn)：每學(xué)年組織2-3次專題工作坊（如“智慧課堂設(shè)計”“課程思政融入技巧”），邀請校外專家或校內(nèi)名師授課；科研能力培訓(xùn)：聯(lián)合科研處開設(shè)“學(xué)術(shù)論文寫作”“課題申報技巧”系列講座，每學(xué)期不少于4學(xué)時；師德師風(fēng)教育：每學(xué)年開展1次師德主題研修（含典型案例研討、師德承諾書簽訂等）。3.實踐鍛煉機(jī)會教學(xué)實踐：優(yōu)先安排青年教師參與校級公開課、跨院系教學(xué)交流、學(xué)生競賽指導(dǎo)等實踐；科研實踐：支持教師申報校級“青年教師科研啟動基金”（最高資助額1萬元），鼓勵跨學(xué)科合作研究；社會服務(wù)實踐：推薦參與地方教育咨詢、行業(yè)技術(shù)服務(wù)等項目，提升社會影響力。（四）考核與激勵機(jī)制1.過程性考核每學(xué)年末從教學(xué)能力、科研進(jìn)展、師德表現(xiàn)三個維度開展考核：教學(xué)能力：課堂觀察（導(dǎo)師+同行評議）、學(xué)生評教、教學(xué)材料（教案、課件、作業(yè)設(shè)計）質(zhì)量；科研進(jìn)展：論文發(fā)表、課題參與、學(xué)術(shù)活動參與度；師德表現(xiàn)：師德檔案記錄（含學(xué)生反饋、同事評價、師德培訓(xùn)出勤）。考核結(jié)果分為“優(yōu)秀（≥85分）”“良好（70-84分）”“合格（60-69分）”“不合格（＜60分）”四檔，連續(xù)兩年不合格者需重新制定培養(yǎng)計劃，延長培養(yǎng)周期1年。2.終結(jié)性考核（入職5年末）圍繞“教學(xué)成果、科研成果、職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α遍_展綜合評估，評估通過者認(rèn)定為“校級青年骨干教師”，享受以下激勵：優(yōu)先推薦參與“校級教學(xué)名師工作室”；職稱評審時，在同等條件下優(yōu)先考慮；提供1次出國（境）訪學(xué)或高級研修機(jī)會。二、新入職青年教師培養(yǎng)協(xié)議書甲方（培養(yǎng)單位）：[學(xué)校全稱]乙方（培養(yǎng)對象）：[教師姓名]為明確甲乙雙方在青年教師培養(yǎng)過程中的權(quán)利與義務(wù)，根據(jù)《教師法》《事業(yè)單位人事管理條例》及學(xué)校教師隊伍建設(shè)相關(guān)規(guī)定，經(jīng)雙方協(xié)商一致，簽訂本協(xié)議。（一）協(xié)議期限本協(xié)議自202X年X月X日起生效，至202X年X月X日（入職滿5年）終止。（二）甲方權(quán)利與義務(wù)1.權(quán)利按照本培養(yǎng)計劃的考核標(biāo)準(zhǔn)，對乙方的教學(xué)、科研、師德表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督、考核與評價；若乙方連續(xù)兩年考核不合格，甲方有權(quán)調(diào)整培養(yǎng)資源配置，或要求乙方重新制定個人發(fā)展計劃；若乙方違反本協(xié)議約定或?qū)W校規(guī)章制度，甲方有權(quán)視情節(jié)輕重追究違約責(zé)任。2.義務(wù)為乙方提供本計劃約定的培訓(xùn)資源、導(dǎo)師指導(dǎo)、科研啟動基金等支持；保障乙方在培養(yǎng)期間的合法權(quán)益（如工資福利、職稱評審機(jī)會等）不受歧視；及時向乙方反饋考核結(jié)果，提供針對性的改進(jìn)建議與職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。（三）乙方權(quán)利與義務(wù)1.權(quán)利按照本計劃要求，申請培訓(xùn)資源、科研基金、實踐機(jī)會等支持；對甲方的培養(yǎng)工作提出合理建議，參與培養(yǎng)方案的優(yōu)化完善；考核通過后，享受本計劃約定的激勵政策（如骨干教師認(rèn)定、職稱評審傾斜等）。2.義務(wù)嚴(yán)格遵守本培養(yǎng)計劃的各項要求，按階段完成教學(xué)、科研、師德建設(shè)任務(wù)；維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)與利益，不得從事?lián)p害學(xué)校形象或違反師德規(guī)范的行為；協(xié)議期內(nèi)，未經(jīng)甲方書面同意，不得擅自離職或接受其他單位的全職聘用邀請。（四）違約責(zé)任1.若乙方在協(xié)議期內(nèi)擅自離職（或違反約定接受外部全職聘用），需向甲方支付違約金，違約金金額為甲方為乙方投入的培養(yǎng)成本總額（含培訓(xùn)費(fèi)用、科研資助、導(dǎo)師津貼等）的1.5倍，并退還已享受的激勵性待遇（如訪學(xué)資助、職稱評審傾斜帶來的收益）。2.若甲方未按約定提供培養(yǎng)資源或保障乙方合法權(quán)益，乙方有權(quán)書面要求甲方限期整改；若甲方逾期未整改，乙方可向?qū)W校教職工代表大會或上級教育主管部門申訴。（五）協(xié)議的生效與解除1.本協(xié)議自雙方簽字（或蓋章）之日起生效，一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。2.有下列情形之一的，雙方可協(xié)商解除協(xié)議：因不可抗力導(dǎo)致協(xié)議無法履行；乙方因重大疾病、傷殘等原因喪失履職能力，經(jīng)雙方協(xié)商一致；甲方辦學(xué)方向調(diào)整或政策變化，導(dǎo)致培養(yǎng)計劃無法繼續(xù)實施。甲方（蓋章）：_______________