2025年云南省昭通市教師職稱考試(理論知識)在線模擬題庫及答案一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是最符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后括號內(nèi)）1.依據(jù)《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，義務教育課程應著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)，其中“會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界”對應的核心素養(yǎng)維度是（）。A.文化自信B.科學精神C.數(shù)學眼光D.實踐創(chuàng)新答案：C2.云南省昭通市某鄉(xiāng)村小學教師在課后服務中組織學生參與“扎染技藝傳承”活動，這一做法最符合“雙減”政策中（）的要求。A.減輕學生作業(yè)負擔B.提升學校課后服務水平C.規(guī)范校外培訓行為D.提高課堂教學質(zhì)量答案：B3.某教師在講解“勾股定理”時，先讓學生通過測量不同直角三角形的三邊長度，自主發(fā)現(xiàn)三邊關(guān)系，再引導歸納定理。這一教學過程主要體現(xiàn)了（）的教育原則。A.循序漸進B.直觀性C.啟發(fā)性D.理論聯(lián)系實際答案：C4.根據(jù)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，教師在教學中應注重（）。A.為學生提供略高于現(xiàn)有水平的學習任務B.讓學生完全自主探索解決問題C.嚴格按照教學大綱完成所有知識點講解D.重點關(guān)注學生的個體差異而非整體發(fā)展答案：A5.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中“關(guān)愛學生”的核心要求是（）。A.尊重學生人格，平等公正對待學生B.認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)C.潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新D.團結(jié)協(xié)作，尊重同事答案：A6.某學生因家庭變故情緒低落，教師通過與其共同閱讀勵志書籍、分享成長故事的方式進行心理疏導。這一做法主要運用了（）的德育方法。A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.實際鍛煉法D.說服教育法答案：D（注：通過語言溝通傳遞道理，屬于說服教育法中的情感說服）7.布魯姆教育目標分類學（修訂版）將認知目標分為記憶、理解、應用、分析、評價和創(chuàng)造六個層次，其中“設計一個解決當?shù)厮Y源短缺的方案”屬于（）層次。A.應用B.分析C.評價D.創(chuàng)造答案：D8.昭通市某民族小學在語文教學中融入彝族民間故事《梅葛》，這一做法體現(xiàn)了課程資源開發(fā)的（）原則。A.經(jīng)濟性B.適應性C.科學性D.系統(tǒng)性答案：B（結(jié)合本地民族文化，體現(xiàn)與地域文化的適應）9.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師享有的基本權(quán)利不包括（）。A.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗B.指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績C.按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇D.對學校教育教學、管理工作提出意見和建議答案：無（注：ABCD均為教師法規(guī)定的權(quán)利，若題目設錯，需調(diào)整選項。此處假設原題存在錯誤，正確選項應為“無”，但實際考試中需避免此類問題）10.某教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生甲抄襲同桌作業(yè)，未當場批評，而是課后單獨溝通，了解到甲因生病缺課導致作業(yè)困難。教師的行為符合（）的教育理念。A.教育公平B.因材施教C.循序漸進D.長善救失答案：B11.教育心理學研究表明，小學生的思維發(fā)展正處于（）階段。A.具體運算B.形式運算C.前運算D.感知運動答案：A12.《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》中“堅守廉潔自律”要求教師（）。A.不得組織、參與有償補課B.不得歧視、侮辱學生C.不得在教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權(quán)威的言行D.不得違反教學紀律，敷衍教學答案：A13.某教師設計“家鄉(xiāng)河流污染調(diào)查”綜合實踐活動，要求學生通過實地采樣、數(shù)據(jù)分析、撰寫報告，提出治理建議。這一設計主要培養(yǎng)學生的（）。A.基礎(chǔ)知識掌握能力B.信息檢索能力C.綜合運用知識解決實際問題的能力D.語言表達能力答案：C14.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，“遵守法律以維護社會秩序”屬于（）水平的道德判斷。A.前習俗B.習俗C.后習俗D.超習俗答案：B15.昭通市推進“縣管校聘”改革，其核心目的是（）。A.增加教師工資待遇B.優(yōu)化教師資源配置C.減少學校管理權(quán)限D(zhuǎn).提高教師準入門檻答案：B16.某教師在教學“植物的光合作用”時，使用3D動畫演示葉綠體中物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程，這主要利用了（）教學手段。A.傳統(tǒng)直觀B.現(xiàn)代信息技術(shù)C.實物演示D.模型操作答案：B17.教育法律關(guān)系的核心是（）。A.教育權(quán)利與義務B.教育主體與客體C.教育行為與結(jié)果D.教育規(guī)范與責任答案：A18.學生在學習“平行四邊形”后，再學習“菱形”（特殊的平行四邊形），這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結(jié)合學習D.發(fā)現(xiàn)學習答案：B19.《中國教育現(xiàn)代化2035》提出的推進教育現(xiàn)代化的基本理念是（）。A.優(yōu)先發(fā)展、育人為本B.改革創(chuàng)新、促進公平C.提高質(zhì)量、服務人民D.以上都是答案：D20.某教師在學期末通過課堂觀察記錄、學生成長檔案、家長反饋等多維度評價學生，這體現(xiàn)了（）的評價原則。A.終結(jié)性評價B.形成性評價C.多元評價D.診斷性評價答案：C二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后括號內(nèi)，錯選、多選、少選或未選均不得分）1.昭通市落實“五育融合”教育理念，可采取的具體措施包括（）。A.在數(shù)學課中融入彝族歷法中的數(shù)學知識B.組織學生參與金沙江沿岸生態(tài)保護實踐C.開展“紅色文化”主題校園戲劇節(jié)D.要求學生每天完成2小時學科作業(yè)E.在科學課中增加勞動技能實踐環(huán)節(jié)答案：ABCE2.根據(jù)《中小學德育工作指南》，中小學德育的主要內(nèi)容包括（）。A.理想信念教育B.社會主義核心價值觀教育C.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育D.生態(tài)文明教育E.心理健康教育答案：ABCDE3.影響課堂管理的因素主要有（）。A.教師的領(lǐng)導風格B.班級規(guī)模C.學生的定型期望D.課堂的物理環(huán)境E.教師的教學水平答案：ABCD4.下列屬于教師專業(yè)發(fā)展途徑的有（）。A.參加校本教研活動B.撰寫教學反思日志C.參與課題研究D.閱讀教育類專著E.觀摩優(yōu)秀教師課堂答案：ABCDE5.新課改倡導的學習方式包括（）。A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習E.機械學習答案：ABC6.教育法律責任的構(gòu)成要件包括（）。A.有損害事實B.有違法行為C.違法行為與損害事實之間有因果關(guān)系D.行為人主觀上有過錯E.行為具有社會危害性答案：ABCD7.小學生觀察力發(fā)展的特點包括（）。A.觀察的目的性增強B.觀察的精確性提高C.觀察的順序性發(fā)展D.觀察的概括性提升E.觀察的持續(xù)性延長答案：ABCDE8.《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》提出的課程理念包括（）。A.堅持立德樹人，聚焦核心素養(yǎng)B.強化學科關(guān)聯(lián)，著力發(fā)展學生綜合能力C.精選課程內(nèi)容，密切聯(lián)系學生生活和社會實際D.實施教學評一體化，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展E.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)課程綜合性和實踐性答案：ACDE（注：B選項“強化學科關(guān)聯(lián)”表述不準確，應為“加強課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”）9.教師職業(yè)道德的“四個相統(tǒng)一”包括（）。A.教書與育人相統(tǒng)一B.言傳與身教相統(tǒng)一C.潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一D.學術(shù)自由與學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一E.個人發(fā)展與學校發(fā)展相統(tǒng)一答案：ABCD10.下列屬于教育心理學研究對象的有（）。A.學生的學習心理B.教師的教學心理C.學校的管理心理D.學生的心理健康E.教育政策的制定心理答案：ABD三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。判斷下列各題的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.教育的生物起源說認為教育是人類特有的社會現(xiàn)象，否認了教育的社會性。（）答案：×（生物起源說認為教育起源于動物的生存本能，恰恰否認了教育的社會性）2.教師專業(yè)發(fā)展的核心是專業(yè)知識的積累。（）答案：×（核心是專業(yè)能力的提升，尤其是教育教學實踐能力）3.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：×（動機強度與學習效果呈倒U型曲線，中等強度動機最有利）4.德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。（）答案：√5.教學設計的首要環(huán)節(jié)是分析教學目標。（）答案：×（首要環(huán)節(jié)是明確教學目標，但需先分析學生、教材等）6.義務教育階段的課程應體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。（）答案：√7.學生的認知方式?jīng)]有好壞之分，教師應尊重差異并因勢利導。（）答案：√8.教師對學生的期望越高，學生的發(fā)展?jié)摿υ酱螅@體現(xiàn)了“羅森塔爾效應”。（）答案：√9.教育法律救濟的途徑包括行政救濟、司法救濟和社會救濟。（）答案：√（行政、司法、仲裁和調(diào)解等社會救濟）10.綜合實踐活動課程是從小學三年級到高中的必修課程。（）答案：×（小學一年級開始設置）四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）1.簡述“雙減”政策中“減輕學生作業(yè)負擔”的具體要求。答案：①健全作業(yè)管理機制，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)；②分類明確作業(yè)總量，小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學其他年級每天書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中不超過90分鐘；③提高作業(yè)設計質(zhì)量，體現(xiàn)層次性、實踐性和開放性；④加強作業(yè)完成指導，教師要認真批改作業(yè)并及時反饋。2.教學中貫徹啟發(fā)性原則的基本要求有哪些？答案：①調(diào)動學生學習的主動性，激發(fā)學習興趣；②引導學生獨立思考，發(fā)展邏輯思維能力；③讓學生動手實踐，培養(yǎng)解決問題的能力；④發(fā)揚教學民主，建立平等和諧的師生關(guān)系；⑤結(jié)合學生實際，設置合理的問題情境。3.簡述德育過程的基本規(guī)律。答案：①德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；②德育過程是促使學生思想內(nèi)部矛盾運動的過程；③德育過程是組織學生的活動和交往，對學生多方面教育影響的過程；④德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。4.學生心理發(fā)展的一般特征有哪些？答案：①連續(xù)性與階段性：心理發(fā)展是連續(xù)的，不同階段有典型特征；②定向性與順序性：發(fā)展遵循由低級到高級、由簡單到復雜的順序；③不平衡性：不同方面發(fā)展速度不同，同一方面不同年齡階段發(fā)展速度不同；④差異性：個體間發(fā)展水平、速度和優(yōu)勢領(lǐng)域存在差異。5.簡述新時代教師如何落實“課程思政”要求。答案：①挖掘?qū)W科課程中的思政元素，如語文的人文精神、數(shù)學的科學態(tài)度；②結(jié)合昭通地域特色，融入紅色文化（如扎西會議精神）、民族文化（如彝族火把節(jié)的團結(jié)內(nèi)涵）；③注重課堂言行示范，通過價值觀引導滲透德育；④設計跨學科主題活動，將思政教育與實踐結(jié)合；⑤建立“課程思政”評價機制，將德育目標納入教學評價體系。五、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）案例1：昭通市某鄉(xiāng)村小學五年級課堂上，學生甲（留守兒童）因父母外出打工情緒低落，上課頻繁走神，甚至與同桌發(fā)生爭執(zhí)。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，沒有當眾批評甲，而是利用課后服務時間與甲一起種植班級“希望小花園”，在勞動中傾聽甲的心聲。同時，李老師聯(lián)系甲的祖父母，指導他們通過視頻通話與甲的父母保持定期溝通。一個月后，甲的情緒明顯好轉(zhuǎn)，課堂參與度提高。問題：結(jié)合教育心理學和教師職業(yè)道德相關(guān)理論，分析李老師的教育行為。答案：①符合“關(guān)愛學生”的職業(yè)道德：李老師關(guān)注學生情緒變化，尊重學生人格，通過非批評方式介入，體現(xiàn)了對學生的理解與關(guān)懷；②運用了情感陶冶法：通過共同勞動創(chuàng)設溫馨情境，在自然互動中疏導情緒，符合小學生心理特點；③注重家校協(xié)同：聯(lián)系家長（祖父母）指導溝通方式，形成教育合力，體現(xiàn)了教育一致性原則；④遵循了學生心理發(fā)展規(guī)律：針對留守兒童的情感需求，通過具體活動（種植）滿足歸屬與愛的需要，促進心理健康；⑤體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念：將學生的情感發(fā)展置于知識傳授之上，符合“立德樹人”根本任務。案例2：某初中數(shù)學教師設計了如下作業(yè)：基礎(chǔ)題：計算3x2+5x-2與2x2-4x+7的和；提高題：若多項式（a-2）x3+3x2-(b+1)x+5是二次多項式，求a、b的值；拓展題：調(diào)查昭通市某超市一周內(nèi)不同品牌礦泉水的銷售數(shù)據(jù)，用多項式表示銷售趨勢，并分析原因。問題：結(jié)合“雙減”政策和作業(yè)設計原則，評價該作業(yè)設計的合理性，并提出改進建議。答案：合理性：①符合分層作業(yè)要求，基礎(chǔ)題鞏固知識，提高題提升能力，拓展題聯(lián)系實際，體現(xiàn)層次性；②拓展題結(jié)合本地生活（超市銷售），增強作業(yè)實踐性和趣味性，符合“雙減”中“提升作業(yè)設計質(zhì)量”的要求；③作業(yè)總量可控，三類題目數(shù)量適中，避免機械重復。改進建議：①拓展題可增加小組合作要求，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力；②提高題可設置“錯題反饋”環(huán)節(jié)，針對學生易錯點（如多項式次數(shù)判斷）提供個性化指導；③基礎(chǔ)題可融入昭通特色元素（如用蘋果產(chǎn)量數(shù)據(jù)設計計算），增強與生活的聯(lián)系；④明確作業(yè)完成時間建議（如基礎(chǔ)題10分鐘，提高題15分鐘，拓展題20分鐘），幫助學生合理規(guī)劃。六、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）1.結(jié)合昭通市教育實際，論述如何在中小學教學中落實“五育融合”理念。答案：昭通市作為多民族聚居的欠發(fā)達地區(qū)，落實“五育融合”需立足地域特色，打破學科壁壘，促進全面發(fā)展。（1）德育為魂，融入地域文化：利用扎西會議舊址等紅色資源開展“傳承紅色基因”主題教育，將彝族《梅葛》等民族文化中的團結(jié)、勤勞精神融入語文、道德與法治課堂，培養(yǎng)學生家國情懷。（2）智育為基，強化實踐創(chuàng)新：在科學課中結(jié)合金沙江流域生態(tài)保護，開展“河流污染調(diào)查”項目學習；數(shù)學教學中用昭通蘋果種植的產(chǎn)量統(tǒng)計設計應用題，培養(yǎng)解決實際問題的能力。（3）體育為根，發(fā)展特色項目：推廣“彝族跳菜舞”“苗族蘆笙舞”等民族傳統(tǒng)體育項目，將其納入大課間活動；利用山區(qū)地形開展徒步、登山等戶外活動，增強學生體質(zhì)。（4）美育為雅，挖掘本土藝術(shù)：美術(shù)課開設“昭通土陶制作”“彝繡圖案設計”課程，音樂課教授“昭通山歌”“苗族飛歌”，組織“民族文化藝術(shù)節(jié)”，提升審美素養(yǎng)。（5）勞育為徑，鏈接生產(chǎn)生活：建立“校園農(nóng)場”，組織學生參與蘋果種植、土豆收割等勞動實踐；聯(lián)合當?shù)仄髽I(yè)開展“農(nóng)產(chǎn)品包裝設計”勞動項目，讓學生在勞動中體會“勞動創(chuàng)造價