在付錢(qián)方式多樣性中發(fā)展數(shù)感——《買(mǎi)衣服》教學(xué)實(shí)踐與思考【學(xué)習(xí)內(nèi)容】北師大版《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》二上第二單元購(gòu)物第2課時(shí)《買(mǎi)衣服》【教材分析】一、本課關(guān)聯(lián)的核心素養(yǎng)分析數(shù)感：數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。在買(mǎi)衣服的活動(dòng)中體會(huì)付錢(qián)策略的多樣性，知道買(mǎi)一件衣服需要31元是由3個(gè)10元和1個(gè)1元組成，進(jìn)一步感受數(shù)的組成。運(yùn)算能力：使用不同策略付錢(qián)，需思考如何付錢(qián)能得到相同的總價(jià)，加深了對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，同時(shí)也提高了學(xué)生的運(yùn)算能力。應(yīng)用意識(shí)：通過(guò)買(mǎi)衣服的情境，讓學(xué)生體會(huì)到正確計(jì)算應(yīng)付的錢(qián)或應(yīng)找回的錢(qián)都是加減法在購(gòu)物中的重要應(yīng)用。換錢(qián)、付錢(qián)、找錢(qián)等使用人民幣的活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。模型意識(shí)：經(jīng)歷怎么付錢(qián)和如何找錢(qián)的探究過(guò)程，以及在模擬購(gòu)物的過(guò)程中掌握大面額人民幣兌換方法的多樣性，知道付出的錢(qián)－物品的價(jià)錢(qián)＝找回的錢(qián)，并能運(yùn)用這一模型的規(guī)律解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。二、本復(fù)習(xí)的核心任務(wù)分析本課的核心任務(wù)是：認(rèn)一認(rèn)（認(rèn)識(shí)大面額人民幣）教材以“買(mǎi)衣服”這一情境貫穿整節(jié)課，呈現(xiàn)了4件衣服的價(jià)錢(qián)，在“認(rèn)一認(rèn)（認(rèn)識(shí)大面額人民幣）”的核心任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，帶領(lǐng)學(xué)生掌握大面額人民幣的辨認(rèn)方法，在使用大面額人民幣付錢(qián)，解決“媽媽買(mǎi)一件衣服31元，可以怎樣付錢(qián)?”這一問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固對(duì)大面額人民幣的認(rèn)識(shí)，體會(huì)付錢(qián)策略的多樣性。【學(xué)情分析】在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到一些大面積的人民幣，對(duì)50元、100元等并不陌生。在上一節(jié)課中，學(xué)生已認(rèn)識(shí)元、角、分等小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分，掌握一定的付錢(qián)策略，能夠熟練進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的加減法以及加減混合運(yùn)算。本節(jié)課需調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在買(mǎi)衣服的情境中認(rèn)識(shí)大面額的人民幣，并學(xué)會(huì)用大面額人民幣付錢(qián)。通過(guò)本節(jié)課幫助學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系，并積累購(gòu)物付款的經(jīng)驗(yàn)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.結(jié)合購(gòu)物情境，認(rèn)識(shí)各種大面額人民幣。2.掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系，能正確進(jìn)行換算。3.能解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題，初步體會(huì)人民幣的應(yīng)用價(jià)值，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大面額人民幣，掌握大面額人民幣之間的換算關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)使用大面額的人民幣解決點(diǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題，體會(huì)付款方式的多樣性?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】人民幣貼紙（課本附頁(yè)1）、課件?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師：秋天到了,天氣轉(zhuǎn)涼,很多小朋友都要買(mǎi)一些新衣服。今日,我們就到服裝商店去看一看，說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？（出示情境圖）。關(guān)鍵追問(wèn)：如果用我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的分、角來(lái)買(mǎi)，可以嗎？生：可以，但是太麻煩了。小結(jié)：使用小面額的人民幣購(gòu)買(mǎi)衣服之類(lèi)比較貴的物品不方便，我們可以用更大面額的人民幣來(lái)買(mǎi)衣服?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)買(mǎi)衣服的購(gòu)物情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活中的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生使用大面額人民幣買(mǎi)衣服的需求，引出了認(rèn)識(shí)大額人民幣的必要性。二、自主探究，解決問(wèn)題1.認(rèn)識(shí)大額人民幣出示大額人民幣圖片。師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察人民幣的特點(diǎn)，和同桌說(shuō)一說(shuō)自己是通過(guò)什么方法來(lái)辨別這些人民幣的。學(xué)生通過(guò)自主交流，展示匯報(bào)。學(xué)生可根據(jù)顏色、數(shù)字、圖案觀察這些大面額人民幣。得到上面的數(shù)字是多少，面值就是多少的結(jié)論。大額的人民幣有：100元、50元、20元、10元。在時(shí)間允許的情況下，老師還可以適當(dāng)介紹大額人民幣背面圖案的含義。2.模擬購(gòu)物師：媽媽買(mǎi)1件，可以怎樣付錢(qián)？比一比，看誰(shuí)的付錢(qián)方法多。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，用手中的人民幣模型模擬付錢(qián)，并及時(shí)記錄下付錢(qián)的方法。學(xué)生可能出現(xiàn)上面方法，教師可以提前收集好學(xué)生的付款方式，逐一展示，請(qǐng)學(xué)生向全班同學(xué)介紹，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，只要方法合理教師就應(yīng)該給予肯定。如果學(xué)生提到了找錢(qián)的方式，也應(yīng)予以肯定。關(guān)鍵追問(wèn)：對(duì)比這幾種付錢(qián)的方法，他們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生：這幾種付錢(qián)方法，都不需要找零。第一種方法所用紙幣數(shù)量最少，后面幾種方法其實(shí)就是把第一種方法不斷地拆分重組。不同的方法之間都可以用元角分的關(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)化，并且面額越大，人民幣的使用張數(shù)越少。3.練習(xí)提升練習(xí)1：換幣小能手練習(xí)2：應(yīng)用小能手師：請(qǐng)你根據(jù)服裝店的商品價(jià)格，再提一個(gè)問(wèn)題，并嘗試解答。讓學(xué)生同桌兩人為一組，互相提問(wèn)并解答，學(xué)生可以提出計(jì)算幾件衣服總價(jià)的問(wèn)題，也可以提出購(gòu)買(mǎi)1件衣服怎樣付錢(qián)的問(wèn)題，只要合理就給予肯定。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)單張觀察再到整體交流，引導(dǎo)學(xué)生從漢字、數(shù)字、顏色、圖案等多個(gè)角度全面準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)這4種大額人民幣，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考和與同伴交流的過(guò)程，并且獲得一些關(guān)于人民幣的有趣知識(shí)，在感悟要珍惜人民幣的同時(shí)感受到祖國(guó)大好河山的壯美，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。在這個(gè)過(guò)程中，要讓學(xué)生把人民幣的知識(shí)與以前學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)去思考，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，設(shè)計(jì)換幣游戲“一換一”和“一換多”，讓學(xué)生感受到換錢(qián)策略的不同，更好地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用人民幣。三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提升(一)基礎(chǔ)練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】第1題通過(guò)購(gòu)物情境，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，鞏固計(jì)算總價(jià)和如何付錢(qián)的問(wèn)題。(二)變式練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)放學(xué)生的思維，拓展學(xué)生解決問(wèn)題的不同思路，進(jìn)一步體會(huì)付錢(qián)策略的多樣性。學(xué)生可以通過(guò)小組合作，利用紙幣擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，看能想出幾種不同的擺法。四、全課總結(jié)，反思學(xué)情通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？是如何學(xué)到的？還有哪些疑惑？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解水平，幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理和總結(jié)新問(wèn)題的解題思路與解決策略。【課后反思】一、關(guān)注生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)本節(jié)課把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主介紹大額人民幣的面值及判斷方法，再充分利用學(xué)生購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)，用人民幣紙幣模型模擬付錢(qián)，記錄下不同的付錢(qián)方式，體會(huì)付錢(qián)策略的多樣化，并在換錢(qián)、付錢(qián)、找錢(qián)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、關(guān)注多樣化付錢(qián)方式，發(fā)展數(shù)感學(xué)生在模