高一語文參考答案1.C(古代文人將荷花作為"比德”的象征物,將其視作君子之花,是在北宋周敦頤《愛蓮說》之后。李白生活在唐朝,還沒有如此)2.C("開創(chuàng)了荷花上街美化市容的先例”的是北宋東京御街種荷,而不是宋孝宗時(shí)期的池塘種荷,材料中引用《花史》中宋孝宗之事是為了闡明"這種荷花栽培法,沿用至今”的觀點(diǎn))3.核心內(nèi)容:材料二主要介紹了荷花的栽培歷史、品種演進(jìn)及其實(shí)用價(jià)值。行文思路:先以時(shí)間為脈絡(luò)介紹栽培技術(shù)的發(fā)展與品種演進(jìn),然后闡述了荷花作為食用植物的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與藥用價(jià)值。(核心內(nèi)容1分,行文思路2分,意思答對(duì)即可)4.①以"裊娜”"羞澀”狀荷花之態(tài),體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中荷花甜俏柔美的形象。②以"明珠”"星星”"剛出浴的美人”喻荷花之美,體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中荷花潔凈的形象。(每點(diǎn)2分,意思答對(duì)即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分)5.①舉措:設(shè)置"荷花文化長廊”,展示歷代荷花詩詞、繪畫及器物。理由:此舉可讓游客直觀感受荷花的文化底蘊(yùn),契合主題公園的文化定位。②舉措:開辟"荷花品種展示區(qū)”,搭配古法砌池與盆栽景觀。理由:材料二梳理了荷花栽培歷史與品種演進(jìn),此舉既還原了古代荷花栽培場景,又能讓游客了解荷花品種的發(fā)展脈絡(luò),兼具觀賞性與知識(shí)性。③舉措:打造"荷韻生活體驗(yàn)區(qū)”,提供蓮子甜品、藕粉等特色美食,設(shè)置荷花藥用科普展臺(tái)。理由:此舉可將荷花的食用、藥用價(jià)值轉(zhuǎn)化為游客體驗(yàn),豐富公園功能,提升游客參與感。(每點(diǎn)2分,意思答對(duì)即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分)光”,而是事故發(fā)生后車輛經(jīng)過時(shí)的燈光,并未有人施救)8.①事故的細(xì)節(jié)。如撞人車輛的具體信息、"我”被救的詳細(xì)過程等,因雪天昏暗的環(huán)境和"我”的昏迷而變得模糊不清,被大雪掩蓋。②人性的冷漠。大雪掩蓋了肇事逃逸者的冷漠、旁觀者的麻木。(每點(diǎn)2分,意思答對(duì)即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分)9.①補(bǔ)全情節(jié),使故事完整。后記交代了"我”被女司機(jī)救助、在醫(yī)院蘇醒的結(jié)局,填補(bǔ)了正文"失去了意識(shí)”后的空白,讓故事從絕望走向希望,構(gòu)成完整的脈絡(luò)。②深化主題,突顯善意的價(jià)值。女司機(jī)救人不留名的善舉,與上文中肇事者、旁觀者的行為形成反差,深化了"善良終將留下印記”的主題,賦予故事溫暖的力量。③呼應(yīng)開頭,留下情感余味。后記"那場雪下得可真大”與開篇雪景形成首尾呼應(yīng),強(qiáng)化了"雪”的象征意義,突出"我”對(duì)善意的感念,使故事的情感余味悠長。(每點(diǎn)2分,意思答對(duì)即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分)10.BEG[(原文標(biāo)點(diǎn))故人不能不樂,樂則不能無形,形而不為道,則不能無亂。]【高一語文●參考答案第1【高一語文●參考答案第212.B(材料中并無此意,"意舍此……將安可得而治與”意思是大興音樂并不能改變當(dāng)時(shí)大國攻13.(1)如果用壯年男子撞鐘,就會(huì)浪費(fèi)他們耕田種植的時(shí)間。(關(guān)鍵點(diǎn)"丈夫”"廢”各1分,句意(2)這是古代圣王設(shè)置音樂的準(zhǔn)則,不過墨子卻反對(duì)音樂,可他又能如何呢?(關(guān)鍵點(diǎn)"方”14.①音樂是人情所不可避免的自然需求;②好的音樂能感化人的行善之心,抵制邪污之氣;③好的音樂能促進(jìn)君臣和敬、父子兄弟和親、長少和順。(每點(diǎn)2分,答對(duì)三點(diǎn)給滿分,意思答對(duì)即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分)【參考譯文】材料一:百姓有三種憂患:饑餓的人得不到食物,寒冷的人得不到衣服,勞累的人得不到休息。這三樣是百姓最大的憂患。那么為他們撞巨鐘,敲鳴鼓,彈琴瑟,吹竽笙,舞動(dòng)干戚,百姓的衣食財(cái)物怎么能得到滿足?我認(rèn)為并非如此。我們先不談這個(gè)。如今大國攻打小國,大家族攻打小家族,強(qiáng)者欺凌弱者,人多的欺壓人少的,多智的欺騙愚笨的,高貴的鄙視貧賤的,寇亂盜賊同時(shí)興起卻不能禁止。如果為他們撞巨鐘,敲鳴鼓,彈琴瑟,吹竽笙,舞動(dòng)干戚,普天之下的混亂就能得到治理嗎?我認(rèn)為并非如此。所以墨子說:如果向萬民征斂很多錢財(cái),用來制作大鐘、鳴鼓、琴瑟、竽笙,以求有興盛天下的利益,為天下除去禍害,(這)是于事無補(bǔ)的。所以墨子說:制作音樂是錯(cuò)誤的。如今的王公大臣,從高臺(tái)厚榭上看下去,樂鐘猶如倒扣著的鼎一般。如果不撞擊它,怎么會(huì)聽到音樂呢?所以一定要撞擊它。只要是撞擊,就不會(huì)使用老人和孩子。老人與孩子,耳不聰目不明,四肢不健壯,聲音不協(xié)調(diào),眼神不靈敏。因此一定要使用壯年人,因?yàn)樗麄兌斈棵?四肢強(qiáng)壯,聲音調(diào)和,眼神敏銳。如果用壯年男子撞鐘,就會(huì)浪費(fèi)他們耕田種植的時(shí)間;如果讓女人撞鐘,就會(huì)荒廢她們紡紗織布的時(shí)間。如今的王公大臣為了音樂,掠奪百姓的衣食財(cái)物,用于敲擊樂器已經(jīng)是如此普遍了。材料二:音樂,就是快樂的意思,它是人的情感需要中絕對(duì)不能缺少的東西,所以,人不能夠沒有音樂?？鞓妨司捅囟〞?huì)在歌唱吟詠的聲音中顯現(xiàn)出來,在手舞足蹈的舉止中顯現(xiàn)出來,可見人的所作所為,還有聲音、舉止、性情及其表現(xiàn)方式的變化,就全部體現(xiàn)在這音樂之中了。故而人不能夠不快樂,快樂了就不能夠不顯現(xiàn)出來,但這種顯現(xiàn)要是不進(jìn)行引導(dǎo),就不能夠沒有禍亂。古代的圣王厭惡禍亂,故而創(chuàng)作了《雅》《頌》的音樂來引導(dǎo),使歌聲能夠用來表示歡快而不下流,使歌詞能夠用來闡明正確的道理而不流于花言巧語,使音律的婉轉(zhuǎn)或舒揚(yáng)、繁復(fù)或簡單、節(jié)制停頓或推進(jìn)加快,都足夠用來感化人的行善之心,使那些邪惡骯臟的風(fēng)氣沒有途徑能和百姓接觸。這是古代圣王設(shè)置音樂的準(zhǔn)則,不過墨子卻反對(duì)音樂,可他又能如何呢?【高一語文●參考答案第3故而音樂在宗廟之中,君臣上下一起聽了它,就沒有不和諧嚴(yán)肅的;在家門之內(nèi),父子兄弟一起聽了它,就沒有不和睦相親的;在鄉(xiāng)村里巷之中,年長的和年幼的一起聽了它,就沒有不和諧服從的。音樂,是審定了一個(gè)主音來確定其他和音的,是配上各種樂器以調(diào)整節(jié)奏的,是合奏以組成音調(diào)和諧的樂曲的;它能夠率領(lǐng)統(tǒng)一的準(zhǔn)則,能夠處理各種變化。這是古代圣王創(chuàng)立音樂的準(zhǔn)則,但墨子卻反對(duì)音樂,他又能如何呢?15.B("由近及遠(yuǎn)”說法錯(cuò)誤,兩句都是遠(yuǎn)景描寫)16.①"往來疑有舊英靈”表達(dá)了詩人對(duì)抗金英雄的緬懷與敬仰之情;②"麥秀淮南迤邐青”表達(dá)了詩人對(duì)國土淪喪的悲痛之情;③頸聯(lián)與尾聯(lián)表達(dá)了詩人憂國憂民的悲戚心情。(每點(diǎn)2分,意思答對(duì)即可。如有其他答案,言之有理的酌情給分)17.(1)榆柳蔭后檐桃李羅堂前(2)聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻(3)自其不變者而觀之則物與我皆無盡也(每空1分,有錯(cuò)字、漏字、多字等該空不給分)18.示例:又似細(xì)雨綿綿,纏綿悱惻。(語意連貫2分,句式一致1分)19.A("音韻之美”是從形式上來講的,"情感之深”"意境之遠(yuǎn)”是從內(nèi)容來講的,"意境”比"情感”范圍更廣,因此選A項(xiàng))20.(1)第④句:改為"更能夠引發(fā)讀者情感上的共鳴”或"更能夠使讀者產(chǎn)生情感上的共鳴”。(2)第⑤句:改為"使讀者仿佛置身于詞人營造的悲涼氛圍中,難以自拔”。(每處序號(hào)正確、修改正確各1分,如有其他修改方法,符合要求亦可給分)給1分,改對(duì)兩處給滿分)22.示例:"青青”摹寫云層厚重,"澹?！泵枥L水波蕩漾之姿,詩人運(yùn)用疊詞營造出朦朧迷離的仙境氛圍,盡顯天姥山的奇幻空靈,讓讀者如同置身仙境。(疊詞分析準(zhǔn)確2分,語句通順2分,字?jǐn)?shù)符合要求1分)材料揭示了生活中"預(yù)期”與"意外”的辯證關(guān)系。"事情能按預(yù)想的方式發(fā)生”體現(xiàn)了規(guī)劃的價(jià)值與掌控感的美好,這是人們對(duì)秩序的自然追求;而"接受意料之外”則指向?qū)Σ淮_定性的包容與適應(yīng),暗含著成長的可能。立意可從三方面展開:一是承認(rèn)能按預(yù)想發(fā)生的積極意義,規(guī)劃是生活的基石;二是闡釋意外的必然性,無常是生活的常態(tài);三是強(qiáng)調(diào)在順境中保持警醒、在意外中學(xué)會(huì)調(diào)適的智慧,于變化中尋得平衡。結(jié)合生活體驗(yàn),可探討意外帶來的突破(如計(jì)劃被打亂后的新發(fā)現(xiàn))、接納意外所需的心態(tài)(如從容、韌性),最終落腳于"以確定性應(yīng)對(duì)不確定性”的生活哲學(xué)。參考立意:①于意料之外中成長;②意料之外,另有風(fēng)景;③以從容之心,納無常之境;等等。【高一語文●參考答案第4【題意評(píng)分解說】題意評(píng)分等級(jí)文章特征符合題意一類文54~60分A.緊扣材料,體現(xiàn)了自己的思考與感悟。B.寫作重點(diǎn)突出,聯(lián)系材料和現(xiàn)實(shí)生活,內(nèi)容充實(shí),感悟深刻,表達(dá)精彩,亮點(diǎn)突出。C.文體特征鮮明。二類文48~53分A.扣住了材料,體現(xiàn)了自己的思考與感悟。B.寫作重點(diǎn)較突出,聯(lián)系材料和現(xiàn)實(shí)生活,內(nèi)容較充實(shí),感悟較深刻,表達(dá)流暢,有一些亮點(diǎn)。C.文體特征鮮明。三類文42~47分A.圍繞材料寫作,體現(xiàn)了自己的一些思考與感悟。B.寫作重點(diǎn)不夠突出,感悟不夠深刻,內(nèi)容不夠充實(shí),結(jié)構(gòu)較完整,語言平淡,邏輯性一般。C.文體特征不夠鮮明。基本符合題意四類文36~41分A.有自己的一些思考與感悟,扣題不緊。B.寫作重點(diǎn)不突出,內(nèi)容空洞,結(jié)構(gòu)不完整,語言不流暢,邏輯混亂。C.文體特征不鮮明。偏離題意五類文A.部分偏離題意的,酌情給分(21~35分)。B.完全離題的,酌情給分(0~20分)。完全脫離材料內(nèi)容,完全忽略寫作要求,完全沒有文體意識(shí),僅選取材料、寫作任務(wù)或?qū)懽饕蟮闹谎云Z展開寫作,思想不健康,觀點(diǎn)錯(cuò)誤。【補(bǔ)充說明】1.錯(cuò)別字等扣分缺標(biāo)題扣2分;每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分,重復(fù)的不計(jì);標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的,酌情扣分。