高二語文參考答案1.D("是因為這些作品中的人物、細(xì)節(jié)比較真實”錯誤,原文是"盡管文學(xué)作品的人物和細(xì)節(jié)是虛構(gòu)的,但作品在本質(zhì)上可能是真實的,作品在反映時代特點和內(nèi)容方面,可能是任何史料所2.C("在他看來,這兩句話并不是簡單的并列關(guān)系,后者是前者的因”錯誤,原文是"魯迅對《史記》的這兩句稱頌文字,我們可以理解為是因果關(guān)系—這當(dāng)然不是正解,更非魯迅的本意”)3.B(良史傳統(tǒng)即在書寫歷史時,講究寫實。B項,沈約撰寫《宋書》,為梁武帝隱藏惡事,不符合良史傳統(tǒng))4.①中國史學(xué)長期尊崇"如實直書”的實證傳統(tǒng);②而《史記》游離于這一傳統(tǒng),其文學(xué)性描述和情感投入,常受到傳統(tǒng)歷史學(xué)家的批評。(每點2分,意思答對即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分)5.①漁父這個人物以及屈原與漁父的對話,難以考證,確實很可能是虛構(gòu)的。②但是,這種虛構(gòu)并不損害《史記》的形象,二人的對話有《屈原列傳》中的許多史事做鋪墊,能更好地展現(xiàn)真實的屈原形象,同時也突顯了司馬遷的情感與立場。(第①點2分,第②點4分,意思答對即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分)6.B(A項,"面對常任編輯提出的嚴(yán)苛條件,‘我》雖內(nèi)心不滿”錯誤,小說中并未表明常任編輯提出的條件嚴(yán)苛,"我”在接手這項工作前,也只是心有顧慮,而非不滿;C項,"主要是為了突出他脾氣暴躁的性格特征”錯誤,主要是為了突出"我”在農(nóng)業(yè)知識方面的匱乏;D項,"反映了‘我》在等7.A(常任編輯強調(diào)農(nóng)業(yè)報的聲譽"徹底毀了”,是其堅守新聞專業(yè)性的表現(xiàn),并非不希望報紙出名)8.①缺乏最基本的農(nóng)業(yè)常識,卻仍然盲目自信。②對事實不以為然,強詞奪理,固執(zhí)己見。③奉行"名利至上”的工作態(tài)度與價值觀念。(每點2分,答對兩點、意思答對即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分)9.①以荒誕情節(jié)取得幽默效果:文中的"我”自以為精通編輯工作,卻在報紙上發(fā)表了如"樹上長輯的爭論,諷刺了當(dāng)時新聞界追名逐利、濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。(每點3分,意思答對即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分)10.BDG[(原文標(biāo)點)西原蠻未平,柳州與賊犬牙,宜用武人以代宗元,使得優(yōu)游江湖。]11.B(A項,解說正確;B項,后一個"以”,連詞,意為"來,用來”;C項,后一個"就”意為"造就”;D項,后一個"間”,意為"中間,當(dāng)中”)12.C("吳武陵也盛裝前來祝賀”錯誤,材料中說吳武陵"策蹇而至”,"蹇”是劣馬,材料也并未表13.(1)不久,吳少陽的兒子吳元濟叛亂,吳武陵送了一封信給他,吳元濟收到信后并未醒悟?！靖叨Z文●參考答案第1【高二語文第【高二語文第(關(guān)鍵點:俄而、叛、遺。俄而,不久;叛,叛亂;遺,送。關(guān)鍵點各1分,句意1分)(2)崔郾說:"(我)已經(jīng)答應(yīng)吳君了。即使杜牧是個屠夫、酒販,我也不會改變這個決定?！?關(guān)鍵點:許、雖、易。許,答應(yīng);雖,即使;易,改變。關(guān)鍵點各1分,句意1分)14.反對理由:①遍地民生艱苦,儲備糧少,遇到敵人易餓死;②朝廷權(quán)力分散、官吏多,財賦緊,無力和糴。建議:不增設(shè)和糴使及官吏,改募流民、遷徙罪犯,開發(fā)沃土以充實邊疆。(理由一點1分,兩點3分;建議2分,意思答對即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分)【參考譯文】材料一:吳武陵,信州人。元和初年,他考中進士。淮西節(jié)度使吳少陽聽說他的才華,便派門客鄭平前去邀請他,準(zhǔn)備用賓客朋友的禮節(jié)來款待他,吳武陵沒有答應(yīng)。不久,吳少陽的兒子吳元濟叛亂,吳武陵送了一封信給他,吳元濟收到信后并未醒悟。長慶初年,竇易直憑戶部侍郎的身份兼管度支事務(wù),他上表舉薦吳武陵負(fù)責(zé)北部邊境的鹽業(yè)事宜。(后來)竇易直認(rèn)為吳武陵不稱職,降低了他的待遇。恰逢竇易直又上表請求設(shè)置和糴貯備使一職,打算挑選郎中擔(dān)任此官。吳武陵勸諫道:“如今邊境一帶的肥沃土地,都變成了叢生的荊棘與枸杞,百姓們的父母妻兒都難以相互保全性命。我從前在朔方任職時,度支部門的米價是四十文,卻連一個月的存糧都沒有,都是先向商人賒購糧食,之后再拿著憑證返回京城領(lǐng)取錢款。倘若有敵寇逼近城池,不出三十天軍民就會餓死,又能從哪里籌措錢財來和糴呢?天下之所以治理不好,癥結(jié)就在于權(quán)力沒有集中到相關(guān)職能部門手中。鹽鐵、度支本都是戶部郎中的分內(nèi)事務(wù),如今卻把這三項事務(wù)拆分管理,官吏多達上萬人,可財賦收入?yún)s一天比一天窘迫。如果真的想讓邊境地區(qū)府庫充實、民生安定,只需招募流民、遷徙罪犯去開發(fā)肥沃土地就夠了,又何必增設(shè)官職、增加官吏呢?”竇易直沒有采納他的建當(dāng)初,柳宗元被貶謫到永州,而吳武陵也因事獲罪流放永州,柳宗元十分賞識他。等到柳宗元出任柳州刺史時,吳武陵已從永州北歸,并且深受裴度的器重與禮遇。吳武陵時常念叨柳宗元沒有子嗣,于是勸說裴度:“西原的蠻族還沒有平定,柳州與賊寇的領(lǐng)地犬牙交錯,應(yīng)該派武將去接替柳宗元的職務(wù),好讓他能在江湖之間安閑度日、調(diào)養(yǎng)身體?！迸岫冗€沒來得及施行這個提議,柳宗元就去世了。材料二:侍郎崔郾接受任命后,在東都洛陽主持科舉考試,三省六部的公卿大臣們都到長樂驛的客舍為他餞行,車馬冠服的盛況,很少有能比得上的。當(dāng)時吳武陵擔(dān)任太學(xué)博士,騎著一頭跛腳的驢子趕來。崔郾聽說他來了,略微有些驚訝,便離開席位上前和他交談。吳武陵說:“侍郎您憑借高尚的品德和顯赫的聲望,為圣明的天子選拔賢才俊杰,我吳武陵怎敢不盡微薄之力!前些天我偶然看到十幾個太學(xué)生,揚起眉頭、拍著手掌,正誦讀一卷文章,湊近去看,原來是進士杜牧寫的《阿房宮賦》。像杜牧這樣的人,實在是能輔佐君王的棟梁之材。侍郎您身居要職,想必沒空親自翻閱這篇文章?！闭f著,吳武陵就雙手捧著笏板,朗聲將《阿房宮賦》完整誦讀了一遍。崔郾聽完大為驚嘆。吳武陵接著說:“懇請侍郎將狀元的名次授予杜牧。”崔郾答道:“狀元人選已【高二語文第【高二語文第不答應(yīng),我就把這篇賦拿回去。”崔郾立刻應(yīng)聲道:“我恭敬地遵從您的吩咐?！被氐较缓?崔郾對眾人說:“剛才吳太學(xué)舉薦了一位人才,我已答應(yīng)給他第五的名次。”有人問:“是哪一位?”崔郾回:“杜牧?！北娙酥杏腥四枚拍敛痪行」?jié)的事來質(zhì)疑離間,崔郾說:“(我)已經(jīng)答應(yīng)吳君了。即使杜牧是個屠夫、酒販,我也不會改變這個決定?！?5.C("簾外蟾華如掃”描繪的是皎潔的月光,"蟾華”指月光,而不是蟾鳴聲)16.妙處:①煉字精準(zhǔn)。"又”字既寫出秋風(fēng)年年如期而至,又暗含詞人歷經(jīng)歲月流轉(zhuǎn),年華被秋風(fēng)反復(fù)催老的無奈;"送”字將無形的秋風(fēng)擬人化,秋風(fēng)仿佛有意將衰老送至身前,化抽象的時光流逝為具體可感的形象。②用典貼切?；门嗽郎装l(fā)的典故,含蓄凝練地寫出詞人中年早衰的境況,情感深沉蘊藉。(煉字4分,用典2分,意思答對即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分)17.(1)斜月沉沉藏海霧碣石瀟湘無限路(2)推此志也雖與日月爭光可也(3)此情可待成追憶只是當(dāng)時已惘然(每空1分,多字、漏字、錯字等均不給分)18.D("每個人都能說5分鐘脫口秀”強調(diào)的是語言表達的大眾化、個性化,而非專業(yè)性下降)(每改對一處給1分,改對三處即可)20."素人”指在藝術(shù)領(lǐng)域沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練、非職業(yè)的普通大眾。這里與"專業(yè)人士”形成對比,突出強調(diào)了其"普通大眾”的身份和創(chuàng)作的主動性。(指出"素人”含義2分,結(jié)合材料解釋21.(1)②,刪去"的原因”;(2)⑤,"回復(fù)”改為"回應(yīng)”。(每處錯誤修改正確給2分。如有其他修改方式,修改后無語病且不改變原意的可給分)22.示例1:直播間里,年輕人為成都杜甫草堂獻上"您筆下的茅屋,已成為我們心中的廣廈”。示例2:評論區(qū)內(nèi),眾人給敦煌壁畫留言"愿飛天衣袖,拂過千年仍翩躚”。(結(jié)構(gòu)相近2分,內(nèi)容貼合傳統(tǒng)文化1分,語言流暢1分。意思答對即可。如有其他答案,言之成理的酌情給分)材料聚焦旅行中"拍照打卡”的普遍現(xiàn)象,核心矛盾并非"該不該拍”,而是"記錄美好”與"感受當(dāng)下”的平衡,材料中提及的"山水勝跡、人文古跡”"煙火人間、親情相伴”不僅拓寬了寫作場景,也提示了可寫自然景致打卡或親情合影等溫情場景,而"留住永恒的美好”"錯失當(dāng)下的風(fēng)景”兩種觀點則為立意提供了多元視角,可以選擇其中一個視角,也可以二者兼顧。文章中,既可以正向闡釋以鏡頭定格全家福和摯友合影等溫情瞬間、留存不可復(fù)制的情感記憶的意義,彰顯記錄本身對生活的熱愛;也可以反向批判過度執(zhí)著于打卡形式而忽略山水意韻、人文底蘊的行為,強調(diào)旅行核心是心靈與風(fēng)景的相融;更可以采用辯證視角,探討拍照留痕與靜心體悟的平衡之道,認(rèn)為合理拍照可留存回憶,適時放下設(shè)備能深悟美好,二者相輔相成方能共筑完整的旅途體驗。【高二語文第【高二語文第參考立意:①以鏡頭定格溫情,讓瞬間成為永恒;②莫讓鏡頭阻隔風(fēng)景,用心體悟當(dāng)下真諦;③執(zhí)鏡留痕,靜心體悟;等等。【評分細(xì)則】等級具體要求一類文54~60分立意:緊扣"記錄與感受”核心,深刻、深入,可關(guān)聯(lián)生活感悟、情感留存等現(xiàn)實語境。內(nèi)容:素材典型,分析深入,能體現(xiàn)思辨性(如親情合影的溫情意義與自然體悟的價值)。表達:語言流暢精練,邏輯嚴(yán)密,過渡自然。文體:特征鮮明,結(jié)構(gòu)完整。二類文48~53分立意:準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵,確立"記錄/感受的價值”相關(guān)立意,深度稍欠。內(nèi)容:有具體事例(如旅行拍照經(jīng)歷),但分析較淺,未充分關(guān)聯(lián)核心矛盾。表達:語言通順,邏輯基本清晰,銜接自然。文體:符合要求,結(jié)構(gòu)完整,論證/脈絡(luò)層次稍欠。三類文42~47分立意:基本符合要求,圍繞"拍照打卡”展開,但存在偏差(如僅談記錄重要,忽略感受)。內(nèi)容:事例單薄(多為個人淺近經(jīng)歷),分析流于表面。表達:語言基本通順,存在少量語病,邏輯輕微漏洞。文體:基本符合要求,可能存在雜糅,結(jié)構(gòu)不夠完整。四類文36~41分立意:偏離核心,如曲解為"拍照無用”或"必須打卡”,脫離"記錄與感受”。內(nèi)容:內(nèi)容空洞,事例不具體,或出現(xiàn)無關(guān)內(nèi)容。表達:語言不通順,語病較多,邏輯混亂。文體:不符合要求,特征模糊。五類文立意:完全偏離材料,如談"堅持”"誠信”等無關(guān)主題。內(nèi)容:脫離材料,內(nèi)容雜亂,無有效分析。表達:語言混亂,語病多到影響理解,邏輯斷裂。文體:完全不符合要求,字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足?！狙a充說明】缺標(biāo)題扣2分;每1個錯別字扣1