第第頁吉林省長春市寬城區(qū)2025年中考語文二模試卷一、積累與運(yùn)用（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①長安是唐代的都城，也是當(dāng)時(shí)世界上最為繁華的國際大都市?！伴L安回望繡成堆，山頂千門次第開”，這是長安的______；“三月三日天氣新，長安水邊多麗人”，這是長安的______；“長安少年游俠客，夜上戍樓看太白”，這是長安的______；“禮闈新榜動(dòng)長安，九陌人人走馬看”，這是長安的______……開元十八年的夏天，李白抱著兼濟(jì)天下的壯志第一次來到了長安?！拔辶昴晟俳鹗袞|，銀鞍白馬度春風(fēng)。落花踏盡游何處。笑入胡姬酒肆中。”長安的富貴迷了李白的眼。他與賀知章、崔宗之相識(shí)，縱飲于長安街。賀知章大贊他的文章，②夸他“謫仙人也”。不過，作為商人之子，李白始終不得志。碰bì多次后，李白終于下定決心離開。臨別前，他嘆氣道：③“長相思，在長安。”1．給下列加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）謫仙人（2）碰bì2．將下列詞語依次填入語段畫橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．綺麗清秀豪氣得意B．綺麗清秀得意豪氣C．清秀綺麗豪氣得意D．清秀綺麗得意豪氣3．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A．語段采用了引用、排比的修辭手法，展現(xiàn)了長安在唐代的恢宏氣象。B．畫浪線句①屬于并列復(fù)句。C．短語“長安的富貴”“不得志”“下定決心”的類型均不相同。D．畫浪線句②③中雙引號(hào)和句號(hào)的使用完全正確。4．請(qǐng)寫出你對(duì)“兼濟(jì)天下”的理解。5．默寫。莊子云：“天地與我并生，而萬物與我為一?！逼渲刑N(yùn)藏著人的生命與天地萬物交融的智慧。探索迷途，當(dāng)懷（1）“，”之信念，如陸游《游山西村》中峰回路轉(zhuǎn)的豁然；時(shí)序更迭，需悟（2）“，”之哲理，如王灣《次北固山下》中新舊交替的永恒；春意萌動(dòng)，可賞（3）”，”之生機(jī)，如白居易《錢塘湖春行》里鶯燕爭春的靈動(dòng)；雪色蒼茫，當(dāng)見（4）“，”之壯闊，如張岱《湖心亭看雪》中天地一色的純粹。閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成小題。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（節(jié)選自蘇軾《記承天寺夜游》）6．將下列加點(diǎn)字翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）寵辱偕忘（2）蓋竹柏影也7．兩篇文章所描繪的月夜之美有何不同？8．結(jié)合原文說說蘇軾和范仲淹是如何踐行“不以物喜，不以己悲”的？今天我們學(xué)習(xí)古仁人的這種人生態(tài)度又有何意義？閱讀下面的課外文言文，完成小題。峽江寺飛泉亭記（節(jié)選）袁枚登山大半，飛瀑雷震，從空而下。瀑旁有室，即飛泉亭也?？v橫丈余，八窗明凈，閉窗瀑聞，開窗瀑至。人可坐可臥。以人之逸，待水之勞，取九天銀河，置幾席間作玩。當(dāng)時(shí)建此亭者，其仙乎？僧澄波①善弈，余命霞裳②與之對(duì)枰③。于是水聲、棋聲、松聲、鳥聲，參錯(cuò)并奏。頃之，又有曳杖聲從云中來者，則老僧懷遠(yuǎn)④抱詩集來索余序。于是吟詠之聲又復(fù)大作。天籟人籟，合同而化。不圖⑤觀瀑之娛一⑥至于斯亭之功大矣！坐久，日落，不得已下山，宿帶玉堂。正對(duì)南山，云樹蓊郁，中隔長江，風(fēng)帆往來，妙無一人肯泊岸來此寺者。僧告余曰：“峽江寺俗名飛來寺?！庇嘈υ唬骸八潞文茱w？惟他日余之魂夢或飛來耳！”僧曰：“無征⑦不信。公愛之，何不記之！”余曰：“諾。”遂述數(shù)行，一以自存，一以與僧?！咀ⅰ竣俪尾ǎ荷说姆ㄌ?hào)。②霞裳：袁枚的學(xué)生。③對(duì)枰（píng）：對(duì)坐下棋。④懷遠(yuǎn)：老僧的法號(hào)。⑤不圖：不料。⑥一：竟然。⑦征：同“證”，證據(jù)。9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。10．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。不圖觀瀑之娛一至于斯亭之功大矣11．文中多處體現(xiàn)了人與自然和諧共生的趣味，請(qǐng)你舉出一例，用自己的話概括回答。閱讀下面的材料，完成小題。材料一：“制高點(diǎn)”誤為“至高點(diǎn)”①人工智能技術(shù)突飛猛進(jìn)，科技巨頭紛紛搶占行業(yè)制高點(diǎn)。不少報(bào)道把“制高點(diǎn)”誤寫成“至高點(diǎn)”?！爸痢庇小白睢钡囊馑?，“至高點(diǎn)”即“最高點(diǎn)”。而“制高點(diǎn)”本是軍事用語，指能夠俯視、控制周圍地面的高地或建筑物等。其中“制”指壓制、控制，“制高點(diǎn)”指能獲得控制權(quán)的高點(diǎn)。搶占“制高點(diǎn)”，不僅要占據(jù)某一特定空間的最高點(diǎn)，而且要利用這一優(yōu)勢，獲得控制權(quán)、擁有掌控力?！爸聘唿c(diǎn)”誤為“至高點(diǎn)”，化優(yōu)勢為勝勢的意思蕩然無存。“松弛感”誤為“松馳感”②2024年，“松弛感”一詞廣為流傳。遺憾的是，常有人把“松弛感”誤寫成“松馳感”。馬字旁的“馳”，本指使勁趕馬，引申指車馬等跑得快，又泛指快跑、疾行，如“馳援”。弓字旁的“弛”，本指放松弓弦，含義與“張”（本指上緊弓弦）相對(duì)。引申指放松、松懈，如“弛緩”，又指解除、廢除，如“弛禁”?！八沙凇笨芍阜潘?、不緊張，也可指松懈、不嚴(yán)格。如今“松弛感”多用于指面對(duì)壓力時(shí)淡定從容、不慌張、不焦慮的心理狀態(tài)。“松弛”無關(guān)驅(qū)馳，“松弛感”不能寫作“松馳感”。（摘自公眾號(hào)“咬文嚼字”發(fā)布的“2024年十大語文差錯(cuò)”）材料二：①提筆忘字、頻寫錯(cuò)別字現(xiàn)象，被稱為漢字“失寫癥”。近年來，諸如“賬與帳很多人分不清”等與漢字“失寫癥”相關(guān)的話題屢屢引發(fā)眾議，究其原因，主要有二，一是閱讀的快速化、碎片化。研究表明，快速化、碎片化閱讀，很難將知識(shí)連成體系，容易讓一個(gè)人的思考變得膚淺和表面化，對(duì)于錯(cuò)別字變得不夠敏感。其二，因?yàn)椤坝眠M(jìn)廢退”，很多人平常很少動(dòng)筆，導(dǎo)致個(gè)人的文字應(yīng)用能力不進(jìn)反退，時(shí)間一長，分不清常用錯(cuò)別字，也就不足為怪了。②從全社會(huì)角度看，消除漢字“失寫”現(xiàn)象，需深入推進(jìn)全民閱讀，加強(qiáng)書香社會(huì)建設(shè)。這方面，北京的做法可圈可點(diǎn)。通過多年不懈努力，如今北京已初步構(gòu)建起以公共圖書館、綜合書城、特色書店、社區(qū)書店等為支撐的15分鐘公共閱讀服務(wù)體系，北京市居民閱讀總指數(shù)、成年居民綜合閱讀率、未成年人閱讀率、數(shù)字閱讀接觸率四大指標(biāo)均領(lǐng)跑全國。各地都應(yīng)當(dāng)以更加積極的姿態(tài)構(gòu)建書香社會(huì)，倡導(dǎo)全民閱讀，并引導(dǎo)公眾加強(qiáng)“深閱讀”，不斷厚植城市文化底蘊(yùn)，提升城市品位。③唯有書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。對(duì)于我們每個(gè)人而言，提升文字應(yīng)用能力知易行難，絕非一朝一夕之事，但“日拱一卒，功不唐捐”，只要我們下定決心，加強(qiáng)深度閱讀，堅(jiān)持勤學(xué)苦練、篤行不怠，不僅能使?jié)h字“失寫癥”遠(yuǎn)離自己，還能憑借飛揚(yáng)的文采、靈動(dòng)的語言，為精彩人生提供有力“助攻”。（摘自《北京青年報(bào)》）材料三：①“提筆忘字”已成為很多人在語言文字領(lǐng)域碰到的一件難事。其首要原因在于，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，帶來辦公無紙化、通信電子化，除了學(xué)生和少部分與寫字直接相關(guān)的職業(yè)，大部分人在日常生活中很少需要提筆寫字。加之電腦、手機(jī)等輸入法不斷迭代，聯(lián)想與糾錯(cuò)功能日漸強(qiáng)大，也使得提筆忘字在一些人眼中變得“無大所謂”。②除此之外，在一些場合，比起書寫的規(guī)范性、完整性，人們更在意的是信息交互的簡潔高效。比如，大賣場的“拖‘孩’十元一雙”，馬路邊的“不‘樣’停車”等書寫訛誤，也能在一定地域較為清晰地傳遞出語義指向，有時(shí)還能達(dá)到超乎尋常的宣傳效果?！白值膶?duì)錯(cuò)并不重要，只要能理解就行。”在類似觀念的影響下，一些人對(duì)提筆忘字產(chǎn)生的書寫錯(cuò)誤也更加包容。③與此同時(shí)，提筆忘字的潛在負(fù)面影響，也受到更多的關(guān)注。④放眼全世界的語言文字，唯有漢字從誕生之日起一直被延續(xù)使用，至今沒有中斷。漢語的書寫和表達(dá)雖然受到技術(shù)革新的影響和挑戰(zhàn)，但信息的傳播、思想的培育也借此開啟了新的契機(jī)。漢字書寫之“危”，某種程度上也是重新激發(fā)人們熱愛漢字、提高書寫能力之“機(jī)”。⑤從《中國漢字聽寫大會(huì)》《漢字英雄》，到衍生開來的《中國成語大會(huì)》《中國詩詞大會(huì)》，與漢字相關(guān)的文化節(jié)目日益紅火。從中小學(xué)普及書法課、開展寫家書活動(dòng)，到書法藝術(shù)活動(dòng)走入菜市場，再到漢字活字印模等成為暢銷文創(chuàng)產(chǎn)品，堅(jiān)守與創(chuàng)新并舉，讓漢字的歷史意義與文化價(jià)值得以激活，也讓漢字在當(dāng)代藝術(shù)和生活的語境中獲得新的生命力。⑥從前，人們對(duì)文字充滿敬意，文人墨客更是看重寫字。而今，對(duì)身處數(shù)字化浪潮的人們來說，握鼠標(biāo)和拿筆桿并不矛盾，每個(gè)提筆寫字的機(jī)會(huì)都值得珍惜。在一筆一畫中喚醒對(duì)母語和文字的情感，在一字一句中體悟文化之美、感受藝術(shù)之妙，何嘗不是一種美好的文化體驗(yàn)？⑦正如余光中所寫：“杏花。春雨。江南。六個(gè)方塊字，或許那片土就在那里面?！惫P鋒摩擦的沙沙作響，油墨落紙的芬芳飄香，這是飽含中國風(fēng)格和中國氣派的集體記憶，不能讓它們?cè)谀阄疫@代消散。（摘自公眾號(hào)“人民日?qǐng)?bào)評(píng)論”，有刪減）12．結(jié)合材料二、三，歸納出漢字“失寫癥”日益嚴(yán)重的主要原因。13．對(duì)上述材料理解有誤的一項(xiàng)是（）A．錯(cuò)別字會(huì)改變?cè)~義，甚至使詞語變得不合邏輯或語義不通。B．正確識(shí)字寫字，提升文字應(yīng)用能力，能提升我們自身素養(yǎng)。C．漢語是中華民族的母語，作為中國人，我們應(yīng)尊重漢字，寫好漢字，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化自信。D．?dāng)?shù)字閱讀更方便，會(huì)取代紙質(zhì)閱讀。14．中學(xué)生應(yīng)如何應(yīng)對(duì)漢字失寫癥？請(qǐng)寫出兩條具體建議。閱讀下面的文字，完成小題。帶掃帚的小鳥遲子建①去年冬天，老天也不知有什么喜事，把大興安嶺當(dāng)作了歡慶的道場，每隔七八天，就向那里發(fā)射一場禮花般的雪花。我在哈爾濱，一早一晚給母親打電話請(qǐng)安時(shí)，她常常對(duì)我說：“咱這兒又下雪了！”她從來都用“咱”來形容我自幼長大的地方。②她最初報(bào)告雪的消息時(shí)，語氣是欣喜的；可是后來雪越來越大，她就抱怨了。她足不出戶，可她的兒女們要上下班，雪天行路的艱難，她是知道的；而且雪來得頻了，寒流入侵，室溫開始下降，這對(duì)于腰腿不好的她來說，實(shí)在不美妙。更重要的是，大雪封山后，鳥兒找不到吃的，成了流浪漢，一群群地在窗外盤旋。③我們?cè)诠枢l(xiāng)的居室，靠近山腳。山下有河流、樹叢和莊稼地，春夏秋三季，它們就是飛鳥的樂園。鳥兒喜食的糧食和蟲子，在那里都可覓到。想必吃得美吧，這時(shí)節(jié)的鳥兒，活潑明麗極了。可是大雪封山后則不一樣了，鳥兒可食的東西，都被掩埋住了！別看雪花是柔軟的，它們一旦形成規(guī)模，積雪盈尺，那就成了一堵封在大地上的白色石墻，鳥兒尖利的喙兒，也奈何不了它。④母親憐惜那些鳥兒，她異想天開，打開窗戶，將小米撒到戶外的窗臺(tái)上，打算喂喂它們。自從撒了谷物，她每天起床后的第一件事，就是奔到窗前，看外面的小米是否還是原樣。⑤開始的幾天，母親在電話中跟我嘟囔：“你說那些小鳥多傻呀！飛來飛去的，也不知低頭看看窗臺(tái)！你說它們眼睛不好使了，鼻子也不好使了？怎么就聞不到米味呢？”⑥我在電話這端直樂，逗她：“小鳥可能嫌小米不好吃吧？”⑦幾天后的一個(gè)早晨，我正美美地睡回籠覺呢，母親興沖沖地打來電話報(bào)告：“小鳥來吃米啦——吃了一大片！”⑧母親說，天還沒亮，迷迷糊糊中，她聽見窗外有鳥兒嘰嘰喳喳叫。她并沒太理會(huì)，以為它們不過如往日般一掠而過，哪想到是在享用窗臺(tái)的小米呢?、岽蜻@天起，小鳥就成了我們家族的一員，母親在電話里，幾乎每天都要聊到它們。母親說來吃米的鳥兒的隊(duì)伍，逐日擴(kuò)大，想必這是它們互相吆喝的結(jié)果。她還虛擬著鳥們之間的通話：“哎，這家有米吃，快去吧！”說是這樣一傳十，十傳百，小鳥越來越多。原來兩把米夠它們吃一天的，現(xiàn)在得好幾捧了。弟弟去糧油店，特意買了袋小米，專供喂養(yǎng)。我嚇唬母親，說是山中的小鳥要是都知道她的窗臺(tái)有米可吃，估計(jì)一天一袋米都不夠。母親豪邁地說：“讓它們可勁吃，吃不窮！”⑩大興安嶺很少有這樣的奇寒，連續(xù)多日，氣溫都徘徊在零下四十度。由于每天早晨開窗給鳥兒撒食，而室內(nèi)外溫差有六十多度，母親受了風(fēng)寒，咳嗽起來。從此后，她撒米時(shí)，要戴上帽子，圍上圍巾。母親告訴我，小鳥兒很膽小，總是天不亮就過來吃食。等人們起來，它們就無影無蹤了。我說在它們的經(jīng)驗(yàn)里，居民區(qū)的糧食，都是誘餌，貪吃后往往喪失自由，所以警惕性高。興許再過一段，它們白天也會(huì)來的。還真被我說著了，沒過多少日子，母親欣喜地說小鳥白天也來吃食了，它們吃飽了，還在窗臺(tái)蹦蹦跶跶的，朝窗里望呢。?窗里當(dāng)然有可望的了。母親愛花，在窗臺(tái)擺了一溜兒盆花。杜鵑，仙鶴來，蘭花，還有我叫不上名字的一些草花，紅紅白白地開了滿窗臺(tái)。我想小鳥兒在戶外望著那些花時(shí)，一定很疑惑：這家人，大雪天的，怎么過著春天的日子呢？?鳥兒賞花的時(shí)候，母親也在窗前悄悄賞它們。它們?cè)诓唤?jīng)意間，也成了她眼里的春色了！置身于一個(gè)鳥語花香的世界，想來母親是不會(huì)寂寞的。?有一天，母親神神秘秘地對(duì)我說，因?yàn)樾▲B來得太多，吃得太多，外面窗臺(tái)上積了厚厚一層鳥糞。愛潔的姐姐，有天抱怨起來，說是開春時(shí)，還得清理窗臺(tái)上的鳥糞，實(shí)在麻煩。母親說真奇怪，姐姐說完那話，第二天早晨起來，她發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)的鳥糞，差不離都消失了！好像知情的鳥兒聽著了那話，連夜把鳥糞給打掃干凈了。她問我，是不是夜里刮大風(fēng)給吹沒影的？我說不大可能，因?yàn)轼B糞遺落的一瞬是新鮮的，它們會(huì)被寒風(fēng)，牢牢地凍結(jié)在窗臺(tái)上。再肆虐的風(fēng)，到了窗臺(tái)都是強(qiáng)弩之末，不可能吹落鳥糞。母親感慨地說：“那還真是小鳥自己打掃的呀?！?在我眼里，小鳥的爪子就是笤帚。想想看，每只鳥都綁著一雙小笤帚，它們清理起陽臺(tái)的鳥糞，當(dāng)然是一夜之間的事情啦。（有刪改）15．作者為何在文中多次寫到大興安嶺的寒冷天氣？16．文中的母親是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括回答。17．品析文中畫線句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。18．閱讀全文，說說文章最后一段的妙處。二、名著閱讀19．《西游記》中，師徒在取經(jīng)路上不斷成長，以理解、包容化解矛盾。請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡要說明。20．根據(jù)下面人物的語言，寫出人物、出處及該書成為名著的理由。難道就因?yàn)槲乙回毴缦?，默默無聞，長相平庸，個(gè)子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了——你想錯(cuò)了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實(shí)?。?）人物：（2）出處：《》（3）理由：三、綜合實(shí)踐（10分）學(xué)校擬開展“中國味·校園行”文化周活動(dòng)，請(qǐng)你參與策劃。21．請(qǐng)為文化周開幕式撰寫一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)已給出，補(bǔ)寫下聯(lián)。要求：對(duì)仗工整，平仄相對(duì)，內(nèi)容上體現(xiàn)“中國味”。上聯(lián)：筆墨紙硯書華夏下聯(lián)：______22．策劃兩項(xiàng)校園活動(dòng)，寫出名稱并說明設(shè)計(jì)意圖。①②23．有同學(xué)認(rèn)為“中國味就是復(fù)古”，你如何看待這種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活說明理由。四、（50分）24．題目：最美的問候要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達(dá)要有真情實(shí)感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。25．閱讀下面材料，自選角度，寫一篇作文，題目自擬。責(zé)任如星火，代代相傳。范仲淹在《岳陽樓記》中寫下“先天下之憂而憂”，梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》里強(qiáng)調(diào)“凡職業(yè)沒有不是神圣的”；敦煌守護(hù)者常書鴻在黃沙中修復(fù)壁畫，張桂梅以病軀托起大山女孩的求學(xué)夢。疫情中“00后”志愿者穿上防護(hù)服，微光成炬；校園里，你主動(dòng)拾起走廊紙屑，亦是責(zé)任的注腳。責(zé)任從不分大小，它既是“士不可以不弘毅”的擔(dān)當(dāng)，也是“螢火蟲提著小燈籠”的溫柔。作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達(dá)要有真情實(shí)感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

答案解析部分【答案】1．zhé；壁2．A3．C4．造福社會(huì)，利益蒼生?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字音字形。需準(zhǔn)確掌握字詞標(biāo)準(zhǔn)讀音、規(guī)范寫法，再結(jié)合題目，借助語境輔助判斷，確保讀音、字形與語義、語境契合。（2）本題考查詞語運(yùn)用。詞語的使用往往在一定的語境中進(jìn)行，所以要結(jié)合上下文語境，從詞語的色彩、對(duì)象、使用范圍等角度去分析和理解（3）本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。先審清題干，明確考查的字詞、語法、修辭、文化常識(shí)等考點(diǎn)；然后結(jié)合語境，分析語句邏輯、情感、語體色彩等，通過對(duì)比、聯(lián)想等方法，規(guī)范作答。（4）本題考查理解詞語。先定位詞語所在語境，結(jié)合上下文分析其表層義；再挖掘深層內(nèi)涵，考慮是否有比喻、象征等修辭義，或情感色彩、語體色彩的特殊變化；同時(shí)聯(lián)系文章主旨、作者意圖，從而全面準(zhǔn)確作答。1．【分析】本題考查字音字形。①謫仙人（zhéxiānrén），如同被貶下凡的仙人。傳說賀知章初見李白，驚嘆其詩才，稱他為“謫仙人”，夸贊李白才華超凡脫俗。②碰壁（pèngbì），常用來比喻遇到阻礙或遭到拒絕，也指事情行不通。

故答案為：zhé；壁2．【分析】本題考查詞語運(yùn)用。①長安回望繡成堆，山頂千門次第開：這句詩描繪了從遠(yuǎn)處回望長安，驪山華清宮內(nèi)花團(tuán)錦簇，宮門依次打開的壯觀華麗景象?！熬_麗”意為鮮艷美麗（多用來形容風(fēng)景），更能體現(xiàn)出這種繁華艷麗、絢爛多彩的畫面感。②三月三日天氣新，長安水邊多麗人：該句寫出了三月三日長安水邊，眾多美人出游的美好情景，給人一種清新秀麗的感覺?！扒逍恪毙稳菝利惗凰讱猓糜诿枥L這種場景中美人的風(fēng)姿以及環(huán)境氛圍很恰當(dāng)。③長安少年游俠客，夜上戍樓看太白：此句刻畫了長安城中充滿俠義之氣的少年，在夜晚登上戍樓眺望太白星的情景，盡顯豪邁氣概。“豪氣”體現(xiàn)出一種豪邁、氣魄的感覺，符合詩句所傳達(dá)的氛圍。④禮闈新榜動(dòng)長安，九陌人人走馬看：意思是科舉考試新榜公布，轟動(dòng)了長安，大街小巷人人都騎馬去看榜，表現(xiàn)出人們興奮得意的狀態(tài)?！暗靡狻蹦芎芎玫貍鬟_(dá)出這種因科舉中榜等喜事而產(chǎn)生的喜悅、滿足之情。故答案為：A。3．【分析】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。C.有誤。“長安的富貴”是偏正短語，“長安”修飾“富貴”；“不得志”是動(dòng)賓短語，“得”是動(dòng)詞，“志”是賓語；“下定決心”同樣是動(dòng)賓短語，“下”是動(dòng)詞，“決心”是賓語，所以“不得志”和“下定決心”類型相同。故答案為：C。4．【分析】本題考查理解詞語?！凹鏉?jì)天下”源自儒家思想，其核心內(nèi)涵是在自己有能力的時(shí)候，要盡力為社會(huì)大眾謀福祉。從個(gè)人層面看，它體現(xiàn)的是一種超越自我的情懷。當(dāng)個(gè)人在知識(shí)、財(cái)富、地位等方面有所積累，不應(yīng)只關(guān)注自身的享受與發(fā)展，而要心系他人和社會(huì)。像古代的仁人志士，通過入仕為官，推行有利于百姓的政策，興修水利、減輕賦稅等，改善民眾生活。從社會(huì)層面來講，“兼濟(jì)天下”能促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。當(dāng)眾多有能力者秉持這種理念，會(huì)推動(dòng)教育、醫(yī)療、文化等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，讓社會(huì)資源得到更合理的分配，使更多人受益，營造良好的社會(huì)風(fēng)尚，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的繁榮與穩(wěn)定。所以“造福社會(huì)，利益蒼生”是對(duì)“兼濟(jì)天下”比較精準(zhǔn)的闡釋。

故答案為：造福社會(huì)，利益蒼生。5．【答案】山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；海日生殘夜；江春入舊年；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；天與云與山與水；上下一白【解析】【分析】本題考查名句默寫。（1）陸游《游山西村》中體現(xiàn)峰回路轉(zhuǎn)豁然的信念的是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，這句詩表達(dá)了在困境中堅(jiān)持，最終會(huì)出現(xiàn)新希望的信念。

（2）由王灣《次北固山下》中新舊交替的哲理可知，應(yīng)填“海日生殘夜，江春入舊年”。殘夜將盡，旭日從海中孕育而出，舊年未逝新春已來，體現(xiàn)了新舊交替的自然規(guī)律。

（3）根據(jù)白居易《錢塘湖春行》里鶯燕爭春的靈動(dòng)，對(duì)應(yīng)的詩句是“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”?！霸琥L”“新燕”形象地展現(xiàn)了春天的生機(jī)與活力。

（4）依據(jù)張岱《湖心亭看雪》中天地一色的壯闊，應(yīng)填“天與云與山與水，上下一白”。這兩句簡潔而有力地描繪出雪后西湖天地渾然一體的純凈壯闊之景。本題中的“疑、柳暗花明、殘、鶯、燕啄”等字詞容易寫錯(cuò)，書寫時(shí)注意。

故答案為：山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；海日生殘夜；江春入舊年；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；天與云與山與水；上下一白

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字?！敬鸢浮?．榮耀；大概是7．不同之處：前者展現(xiàn)出一種開闊的意境，給人心情舒暢之感；后者寫月色如水，疏影搖曳，呈現(xiàn)出一種空靈之美。8．蘇軾當(dāng)時(shí)雖處貶境，心有苦悶與無奈，但仍不失閑情逸致，與友人月夜漫步，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，于逆境中保有一份豁達(dá)與灑脫。寫《岳陽樓記》時(shí)的范仲淹雖被貶謫，但沒有意志消沉，仍然積極面對(duì)人生，并勸勉友人同向古仁人學(xué)習(xí)。古仁人的人生態(tài)度，激勵(lì)著我們?cè)谀婢持胁灰獑适畹挠職猓I(lǐng)著我們從容地面對(duì)生活的饋贈(zèng)與挑戰(zhàn)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《岳陽樓記》節(jié)選描繪春和景明時(shí)岳陽樓畔的開闊美景，借景引出對(duì)古仁人“不以物喜，不以己悲”情懷的追求，展現(xiàn)范仲淹心懷天下的政治抱負(fù)；《記承天寺夜游》節(jié)選以細(xì)膩筆觸寫庭中月色空靈之美，蘇軾借“閑人”之語，傳達(dá)出雖處貶謫卻能于困境中尋生活之美的豁達(dá)心境。二者皆情景交融，蘊(yùn)含作者深刻情思。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言詞語。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。

（2）本題考查對(duì)比閱讀。解答時(shí)要讀懂文章，理解文意，比較閱讀時(shí)要找準(zhǔn)兩者的比較點(diǎn)，對(duì)相關(guān)的內(nèi)容要準(zhǔn)確把握。

（3）本題考查理解人物及個(gè)性化表達(dá)。需先緊扣文本，抓取人物在不同境遇下的言行事例，分析其表現(xiàn)；再立足當(dāng)代生活，從抗壓心態(tài)、價(jià)值觀念、社會(huì)責(zé)任等角度，提煉古仁人生存智慧對(duì)現(xiàn)代人的啟示，做到古今貫通、事理結(jié)合?！军c(diǎn)睛】參考譯文：《岳陽樓記》（節(jié)選）：至于春風(fēng)和煦、陽光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有風(fēng)浪，天色湖光相接，一片青綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚兒游來游去，岸上與小洲上的花草，茂盛并且青綠。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，浮動(dòng)的光像跳躍的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和，這種樂趣哪有盡頭！這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒，迎著風(fēng)，那真是快樂高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的心思，或許不同于以上兩種表現(xiàn)，為什么呢？（是因?yàn)樗麄儯┎灰蛲馕锖妥约禾幘车淖兓脖?。在朝廷里做高官就為百姓?dān)憂；被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官就為君主擔(dān)憂。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？他們一定會(huì)說：“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂”吧！唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？《記承天寺夜游》（節(jié)選）：庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯(cuò)其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。6．【分析】本題考查文言詞語。①句意：光榮和屈辱一并忘了。寵：榮耀。②句意：大概是竹子和柏樹的影子吧。蓋：大概是。故答案為：榮耀；大概是7．【分析】本題考查對(duì)比閱讀?！对狸枠怯洝分忻枥L月夜景色為“而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”。在這個(gè)場景里，大片煙霧完全消散，皎潔明月照耀千里湖面。月光灑在波動(dòng)的湖面，金光閃爍，這是動(dòng)態(tài)之美；月亮倒影在平靜湖面，如玉璧沉于水中，是靜態(tài)之美。整體營造出開闊遼遠(yuǎn)的意境，水天一色，給人一種心曠神怡、心情舒暢之感，展現(xiàn)出一種宏大、壯闊且令人愉悅的美。《記承天寺夜游》里寫月夜是“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。作者將月光比作積水，澄澈透明，營造出空靈的氛圍。竹柏影子在月光下交錯(cuò)縱橫，似水中藻荇，以獨(dú)特視角展現(xiàn)出月夜的清幽寧靜。沒有宏大場景描寫，而是聚焦于庭院小景，通過細(xì)膩比喻，呈現(xiàn)出一種靜謐、空靈之美，更具清幽雅致的韻味。

故答案為：不同之處：前者展現(xiàn)出一種開闊的意境，給人心情舒暢之感；后者寫月色如水，疏影搖曳，呈現(xiàn)出一種空靈之美。8．【分析】本題考查理解人物及個(gè)性化表達(dá)。①蘇軾踐行“不以物喜，不以己悲”的體現(xiàn)蘇軾被貶，身處逆境，心中自然有苦悶無奈。但他沒有一味沉浸在悲傷失意中，而是能在月夜約友漫步承天寺。他以“閑人”自嘲，卻在這一過程中發(fā)現(xiàn)并欣賞到月光竹柏交織的美好夜景。這種在困境中仍能保持對(duì)生活情趣的追求，對(duì)美好事物的感知，不被個(gè)人得失完全左右情緒，正是他踐行“不以物喜，不以己悲”的表現(xiàn)，展現(xiàn)出豁達(dá)灑脫的心境。②范仲淹踐行“不以物喜，不以己悲”的體現(xiàn)范仲淹被貶謫時(shí)，在《岳陽樓記》中沒有只傾訴個(gè)人的不幸遭遇。結(jié)合選文第二段分析，他拋開個(gè)人榮辱得失，一方面描繪岳陽樓不同景色引發(fā)的不同情感，另一方面提出古仁人“不以物喜，不以己悲”的高尚境界，并明確表達(dá)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷。他關(guān)注的是天下蒼生，不因自身處境好壞而或喜或悲，積極面對(duì)人生，勸勉友人向古仁人學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出超越個(gè)人境遇的廣闊胸懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。③學(xué)習(xí)古仁人這種人生態(tài)度的意義在現(xiàn)代生活中，我們也會(huì)遇到各種順境和逆境。學(xué)習(xí)古仁人“不以物喜，不以己悲”的人生態(tài)度，能讓我們?cè)诔晒Φ靡鈺r(shí)不驕傲自滿，在遭遇挫折困難時(shí)不灰心喪氣。它激勵(lì)我們?cè)谀婢持斜３钟職夂托判?，不被一時(shí)的困難打倒；在順境中也能保持清醒，不沉溺于享受。幫助我們以平和、從容的心態(tài)面對(duì)生活的饋贈(zèng)與挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的寧靜和成長，樹立更積極健康的人生觀。

故答案為：蘇軾當(dāng)時(shí)雖處貶境，心有苦悶與無奈，但仍不失閑情逸致，與友人月夜漫步，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，于逆境中保有一份豁達(dá)與灑脫。寫《岳陽樓記》時(shí)的范仲淹雖被貶謫，但沒有意志消沉，仍然積極面對(duì)人生，并勸勉友人同向古仁人學(xué)習(xí)。古仁人的人生態(tài)度，激勵(lì)著我們?cè)谀婢持胁灰獑适畹挠職?，引領(lǐng)著我們從容地面對(duì)生活的饋贈(zèng)與挑戰(zhàn)。【答案】9．不一會(huì)兒，又有拐杖拄地的聲音從山中傳來，是老僧懷遠(yuǎn)抱著詩集來請(qǐng)我作序。10．不圖觀瀑之娛/一至于斯/亭之功大矣11．示例，①飛泉亭建在瀑布邊，八扇窗開合自如，與瀑布之景巧妙相容，人在躺臥間，觀泉聽泉，怡然自樂。②水聲、松聲、鳥聲、棋聲、拄杖聲參差錯(cuò)落，相互交融，一派生機(jī)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇《峽江寺飛泉亭記（節(jié)選）》是袁枚所作。文章描繪了登山見飛瀑及飛泉亭之景，亭與瀑相融，人可在亭中悠閑觀瀑。又?jǐn)⒃谕ぶ新犓⑵?、松、鳥等聲交織，還有老僧求序等事。展現(xiàn)了峽江寺獨(dú)特景致，體現(xiàn)人與自然和諧共生之美，表達(dá)作者對(duì)自然美景的喜愛與贊美，也流露出對(duì)閑適生活的向往?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查翻譯語句。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（2）本題文言文考查斷句。解答時(shí)先理解句子大意，確定句子敘述的事件和邏輯順序，借助虛詞輔助斷句，如“而”“也”等，“而”常表轉(zhuǎn)折、承接等關(guān)系，“也”多為句末語氣詞。注意句子成分，主謂賓結(jié)構(gòu)完整處可適當(dāng)斷句。（3）本題考查理解與概括。解答時(shí)要通讀全文，把握文章主要內(nèi)容，鎖定相關(guān)段落語句，抓關(guān)鍵詞句來理解內(nèi)容。最后組織語言，簡潔準(zhǔn)確作答，答案要緊密結(jié)合文本，切中要點(diǎn)。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：登上山走了大半路程，就聽到飛瀉的瀑布如打雷般轟響，從空中直落而下。瀑布旁邊有間屋子，就是飛泉亭。亭子長寬一丈多，八扇窗子明亮干凈，關(guān)上窗戶能聽到瀑布的聲響，打開窗戶瀑布就映入眼簾。人在亭中可以坐，可以躺，憑借人的安逸閑適，來聆聽水的奔騰激蕩，仿佛把銀河放置在桌椅之間賞玩。當(dāng)時(shí)建造這個(gè)亭子的人，大概是仙人吧？僧人澄波擅長下棋，我讓霞裳和他對(duì)坐下棋。這時(shí)，瀑布聲、棋子聲、松濤聲、鳥鳴聲，交錯(cuò)著一起奏響。過了一會(huì)兒，又有拄著拐杖的聲音從云霧中傳來，原來是老僧懷遠(yuǎn)抱著詩集來請(qǐng)我為詩集寫序。于是吟詩的聲音又大聲響起來。自然界的聲音和人的聲音，融合在了一起。沒想到觀賞瀑布的樂趣，竟然到了這種地步！飛泉亭的功勞真是大??！坐了很久，太陽落山了，我們不得已下山，住在帶玉堂。帶玉堂正對(duì)著南山，山上云樹郁郁蔥蔥，中間隔著長江，船帆來來往往，奇怪的是竟然沒有一個(gè)人肯把船?？吭诎哆叺竭@座寺廟來。僧人告訴我說：“峽江寺俗稱飛來寺?！蔽倚χf：“寺廟哪能飛？只怕日后我的魂夢會(huì)飛來罷了！”僧人說：“沒有證據(jù)就無法讓人相信。您既然喜愛這地方，為什么不寫篇文章記載下來呢！”我說：“好?！庇谑蔷蛯懥诉@幾行文字，一份自己保存，一份送給僧人。9．【分析】本題考查翻譯語句。注意關(guān)鍵詞：頃之：表示時(shí)間短，一會(huì)兒、不久。曳：本義是拖、拉，這里指拄著。曳杖聲：拄拐杖的聲音。從云中來：從山中傳來。則：是。抱：抱著。索：有求、討取之意。索余序：討取我（為詩集）寫序。

故答案為：不一會(huì)兒，又有拐杖拄地的聲音從山中傳來，是老僧懷遠(yuǎn)抱著詩集來請(qǐng)我作序。10．【分析】本題考查文言文斷句。這句話意思是：沒想到觀賞瀑布的樂趣，竟然到了這種地步！飛泉亭的功勞真是大??！不圖觀瀑之娛：“不圖”意思是“不料、沒想到”，“觀瀑之娛”指觀賞瀑布的樂趣，這是一個(gè)完整的表達(dá)，陳述沒想到觀賞瀑布有這樣的樂趣，所以在此處斷開。一至于斯：“一”在這里表示“竟然”，“至于斯”意思是“到了這種地步”，承接前文，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)觀賞瀑布的樂趣達(dá)到的程度，表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思，所以此處應(yīng)斷開。亭之功大矣：“亭”指飛泉亭，“功大矣”即功勞很大，是對(duì)飛泉亭的評(píng)價(jià)，獨(dú)立成句，表達(dá)完整語義?？蓳?jù)此斷句。

故答案為：不圖觀瀑之娛/一至于斯/亭之功大矣11．【分析】本題考查理解與概括。需要對(duì)文章進(jìn)行深度解讀，明確文中描繪的自然景觀（如瀑布、松、鳥等）和人的活動(dòng)（如在亭中休憩、下棋、吟詩等）。可關(guān)注人對(duì)自然景觀的利用與欣賞。比如第一段“縱橫丈余，八窗明凈，閉窗瀑聞，開窗瀑至。人可坐可臥”，文中飛泉亭的設(shè)置，人在亭中可以舒適地觀賞瀑布，與瀑布景觀形成一種互動(dòng)關(guān)系。人在亭中或坐或臥，既能感受瀑布的磅礴氣勢，又能享受自身的安逸，體現(xiàn)了人對(duì)自然景觀的欣賞和自然景觀對(duì)人的滋養(yǎng)。注意留意自然與人的聲音交織。文中第二段“于是水聲、棋聲、松聲、鳥聲，參錯(cuò)并奏。頃之，又有曳杖聲從云中來者，則老僧懷遠(yuǎn)抱詩集來索余序。于是吟詠之聲又復(fù)大作”出現(xiàn)了多種聲音，有來自自然的水聲、松聲、鳥聲，也有來自人的棋聲、吟詩聲等。這些聲音相互交織，沒有沖突，反而共同營造出一種和諧美妙的氛圍，展現(xiàn)出人與自然在聲音層面的和諧共生。在找到例子后，用簡潔、清晰的語言進(jìn)行概括。概括時(shí)要明確指出自然元素和人的活動(dòng)元素，以及它們是如何相互融合體現(xiàn)和諧共生趣味的。示例一：人在飛泉亭中，或坐或臥，既能享受自身的安逸，又能欣賞瀑布從空而下的磅礴之景，人與瀑布相映成趣，盡顯和諧之美。示例二：眾人于亭中，聽水聲、松聲、鳥聲等自然之音，同時(shí)伴有下棋、吟詩等活動(dòng)發(fā)出的聲音，自然與人的聲音交織，和諧美妙。

故答案為：示例：①飛泉亭建在瀑布邊，八扇窗開合自如，與瀑布之景巧妙相容，人在躺臥間，觀泉聽泉，怡然自樂。②水聲、松聲、鳥聲、棋聲、拄杖聲參差錯(cuò)落，相互交融，一派生機(jī)?！敬鸢浮?2．互聯(lián)網(wǎng)帶來便利的同時(shí)也帶來沖擊，很多人很少動(dòng)筆，碎片化閱讀削弱了人們對(duì)漢字的敏感程度，人們對(duì)提筆忘字和寫錯(cuò)字的問題不夠重視。13．D14．示例，①多閱讀，多積累。②多看與漢字相關(guān)的文化節(jié)目，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)語言文字的熱愛。③遇到不認(rèn)識(shí)的字，積極查字典，不要讓互聯(lián)網(wǎng)（輸入法）代替字典。④上好語文課，真正理解詞語的含義，扎實(shí)記憶?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這組閱讀材料聚焦?jié)h字“失寫癥”，材料一列舉典型語文差錯(cuò)，點(diǎn)明錯(cuò)別字對(duì)語義的影響；材料二、三深入剖析成因，涉及閱讀習(xí)慣、技術(shù)沖擊等因素，并給出應(yīng)對(duì)建議。內(nèi)容緊扣現(xiàn)實(shí)，兼具知識(shí)性與實(shí)用性，能引發(fā)讀者對(duì)漢字書寫與傳承的思考?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查內(nèi)容理解概括。先快速瀏覽，明確各自主題與核心觀點(diǎn)；再梳邏輯關(guān)系，圈畫關(guān)鍵語句；最后緊扣題干要求，分層提煉整合共性與差異，簡潔準(zhǔn)確作答，避免重復(fù)或遺漏要點(diǎn)。（2）本題考查內(nèi)容理解辨析。先通讀抓主旨，再依題干定位原文，接著比對(duì)選項(xiàng)與原文細(xì)節(jié)，警惕曲解、無中生有等陷阱，結(jié)合語境、手法理解內(nèi)容情感，判斷選項(xiàng)正誤。

（3）本題考查意見建議。先精準(zhǔn)剖析問題本質(zhì)與訴求，明確建議方向；再結(jié)合實(shí)際場景、受眾特點(diǎn)和資源條件，從不同角度提出具體、可行、有針對(duì)性的措施；最后規(guī)范表述，分點(diǎn)呈現(xiàn)，確保邏輯清晰、內(nèi)容詳實(shí)。12．【分析】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料二第①段“閱讀的快速化、碎片化……對(duì)于錯(cuò)別字變得不夠敏感”可知，碎片化閱讀使知識(shí)難以成體系，導(dǎo)致人們對(duì)漢字書寫的敏感性下降。結(jié)合材料二第①段“‘用進(jìn)廢退’，很多人平常很少動(dòng)筆，導(dǎo)致個(gè)人的文字應(yīng)用能力不進(jìn)反退”可知，日常動(dòng)筆減少直接引發(fā)書寫能力退化，加劇“失寫”問題。結(jié)合材料三第①段“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展……大部分人在日常生活中很少需要提筆寫字”可知，互聯(lián)網(wǎng)普及和無紙化辦公使書寫場景大幅減少，進(jìn)一步弱化書寫習(xí)慣。結(jié)合材料三第②段“‘字的對(duì)錯(cuò)并不重要，只要能理解就行’……對(duì)提筆忘字的書寫錯(cuò)誤更加包容”可知，社會(huì)對(duì)書寫規(guī)范的重視程度降低，錯(cuò)誤容忍度提高，間接助長“失寫癥”。由此可知，漢字“失寫癥”的成因包括：互聯(lián)網(wǎng)沖擊導(dǎo)致書寫場景減少、碎片化閱讀削弱敏感度、動(dòng)筆頻率降低引發(fā)能力退化，以及社會(huì)對(duì)書寫規(guī)范的重視不足。

故答案為：互聯(lián)網(wǎng)帶來便利的同時(shí)也帶來沖擊，很多人很少動(dòng)筆，碎片化閱讀削弱了人們對(duì)漢字的敏感程度，人們對(duì)提筆忘字和寫錯(cuò)字的問題不夠重視。13．【分析】本題考查內(nèi)容理解辨析。D.有誤，材料二第②段提到“構(gòu)建書香社會(huì)，倡導(dǎo)全民閱讀，并引導(dǎo)公眾加強(qiáng)‘深閱讀’”，強(qiáng)調(diào)紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀并存的重要性，并未提及“數(shù)字閱讀會(huì)取代紙質(zhì)閱讀”。材料中無依據(jù)支持此結(jié)論，且現(xiàn)實(shí)中兩種閱讀方式各有價(jià)值，故“數(shù)字閱讀更方便，會(huì)取代紙質(zhì)閱讀”表述有誤；故答案為：D。14．【分析】本題考查意見建議。結(jié)合材料二第①段“快速化、碎片化閱讀……對(duì)于錯(cuò)別字變得不夠敏感”可知，碎片化閱讀導(dǎo)致知識(shí)零散，難以形成體系，降低對(duì)漢字的敏感度。由此可知，中學(xué)生應(yīng)增加深度閱讀（如經(jīng)典書籍），通過完整的文本學(xué)習(xí)漢字的規(guī)范用法，提升對(duì)字形、字義的辨析能力。結(jié)合材料三第①段“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展……很少需要提筆寫字”可知，電子設(shè)備的普及減少了書寫場景，導(dǎo)致“用進(jìn)廢退”。由此可知，中學(xué)生應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)造書寫機(jī)會(huì)（如記筆記、寫日記），遇到不確定的字詞及時(shí)查閱字典，避免依賴輸入法的聯(lián)想和糾錯(cuò)功能，通過反復(fù)書寫強(qiáng)化記憶。此外，日常生活中，我們要堅(jiān)持手寫記錄，增加書寫實(shí)踐；注重漢字文化溯源，理解字理結(jié)構(gòu)；利用碎片化時(shí)間進(jìn)行漢字鞏固訓(xùn)練；在生活中留意漢字使用規(guī)范，糾正書寫陋習(xí)等。

故答案為：示例：①多閱讀，多積累。②多看與漢字相關(guān)的文化節(jié)目，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)語言文字的熱愛。③遇到不認(rèn)識(shí)的字，積極查字典，不要讓互聯(lián)網(wǎng)（輸入法）代替字典。④上好語文課，真正理解詞語的含義，扎實(shí)記憶?！敬鸢浮?5．交代了故事發(fā)生的季節(jié)，大雪封山，掩埋了鳥兒的食物，也成了母親喂鳥的契機(jī)。奇寒的雪日，母親堅(jiān)持不懈地喂鳥，更顯出人與動(dòng)物之間的溫情。16．①善良，愛護(hù)動(dòng)物，樂此不疲地給小鳥準(zhǔn)備充足的小米，虛擬著鳥兒們的對(duì)話；②熱愛生活，養(yǎng)了一窗臺(tái)的花，為生活創(chuàng)造出詩意；③慈愛，關(guān)心兒女，興致勃勃地與我分享故鄉(xiāng)的事，雪下得大了體諒兒女上班行路的艱難。17．蹦蹦跶跶，生動(dòng)形象地寫出了小鳥的活潑可愛，小鳥也感受到了我家的友好，體現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的美好場面。18．運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)還原了小鳥用自己的爪子清理糞便時(shí)的可愛畫面，小鳥的知恩與母親喂鳥，展現(xiàn)了一幅人與自然和平共處的美好畫卷，寄托了作者對(duì)人與動(dòng)物和諧相處的殷切希望，深化了文章主旨。與標(biāo)題相呼應(yīng)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】文章以大興安嶺的嚴(yán)寒為背景，圍繞母親喂鳥展開故事。通過細(xì)膩的細(xì)節(jié)刻畫母親的善良與對(duì)生活的熱愛，小鳥“打掃鳥糞”的情節(jié)充滿靈性。全文洋溢著人與自然和諧共處的溫情，語言質(zhì)樸靈動(dòng)，結(jié)尾的比喻妙趣橫生，深化了守護(hù)生命、敬畏自然的主題?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查環(huán)境描寫及作用。應(yīng)先辨明自然或社會(huì)環(huán)境類型，鎖定描寫對(duì)象，分析修辭手法、感官描寫等手法及修飾詞；再結(jié)合文本上下文，從渲染氛圍、烘托人物情感或性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、暗示文章主題等維度，緊扣原文分析其具體作用，分點(diǎn)有條理地規(guī)范作答。（2）本題考查人物形象理解。需先通讀全文，梳理與人物相關(guān)的情節(jié)，關(guān)注對(duì)人物的描寫，如語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫等，從中提煉人物特點(diǎn)。還要留意側(cè)面描寫，像他人的評(píng)價(jià)、環(huán)境烘托等對(duì)展現(xiàn)人物形象的作用。同時(shí)結(jié)合具體情節(jié)和背景，分析人物性格的多面性與復(fù)雜性。

（3）本題考查詞語賞析。解答時(shí)先判斷詞語詞性、類型，分析詞語本義，再結(jié)合語境闡述其在文中的具體含義，包括對(duì)描寫對(duì)象特點(diǎn)的展現(xiàn)。最后說明詞語在表情達(dá)意、營造氛圍、推動(dòng)情節(jié)等方面的作用。

（4）本題考查句段作用。先定位句段，明確其在文中的位置（開頭、中間、結(jié)尾），分析內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)；再結(jié)合上下文及文章主旨，從開篇點(diǎn)題、承上啟下、總結(jié)全文、奠定基調(diào)、設(shè)置懸念、深化主題等角度，闡釋其作用，作答需邏輯清晰、語言簡潔。15．【分析】本題考查環(huán)境描寫及作用。結(jié)合第②段“大雪封山后，鳥兒找不到吃的，成了流浪漢，一群群地在窗外盤旋”可知，寒冷天氣導(dǎo)致大雪封山，鳥兒失去食物來源，這是母親開始喂鳥的直接原因，交代了故事背景。結(jié)合第⑩段“大興安嶺很少有這樣的奇寒……母親受了風(fēng)寒，咳嗽起來。從此后，她撒米時(shí)，要戴上帽子，圍上圍巾”可知，極端低溫下母親仍堅(jiān)持喂鳥，甚至因此受寒，凸顯母親的善良與堅(jiān)持。由此可知，寒冷天氣既是自然環(huán)境的寫照，也通過“困境”襯托出人與鳥之間相互關(guān)懷的溫情，深化了文章主題。故答案為：交代了故事發(fā)生的季節(jié)，大雪封山，掩埋了鳥兒的食物，也成了母親喂鳥的契機(jī)。奇寒的雪日，母親堅(jiān)持不懈地喂鳥，更顯出人與動(dòng)物之間的溫情。16．【分析】本題考查人物形象理解。結(jié)合第④段“母親憐惜那些鳥兒，她異想天開，打開窗戶，將小米撒到戶外的窗臺(tái)上”可知，母親因鳥兒大雪天覓食困難而主動(dòng)投喂；再結(jié)合第⑨段“母親豪邁地說：‘讓它們可勁吃，吃不窮！’”可知，她不僅持續(xù)喂鳥，還特意讓弟弟買米，甚至虛擬鳥兒間的對(duì)話。由此可知，母親對(duì)小鳥充滿悲憫與善意，樂此不疲地照料它們。結(jié)合第?段“母親愛花，在窗臺(tái)擺了一溜兒盆花。杜鵑，仙鶴來，蘭花，還有我叫不上名字的一些草花，紅紅白白地開了滿窗臺(tái)”可知，即便在嚴(yán)寒的冬日，母親仍用鮮花裝點(diǎn)生活，讓室內(nèi)充滿春意。由此可知，她善于在平凡日子里創(chuàng)造詩意，展現(xiàn)出對(duì)生活的熱愛。結(jié)合第②段“她足不出戶，可她的兒女們要上下班，雪天行路的艱難，她是知道的”可知，母親雖受困于寒冬，卻時(shí)刻惦記兒女的出行安全；再結(jié)合第⑦段“母親興沖沖地打來電話報(bào)告：‘小鳥來吃米啦——吃了一大片！’”可知，她興致勃勃地與“我”分享喂鳥的日常，言語間充滿對(duì)子女的依賴與牽掛。由此可知，母親的慈愛體現(xiàn)在對(duì)兒女生活的細(xì)致關(guān)懷中。

故答案為：①善良，愛護(hù)動(dòng)物，樂此不疲地給小鳥準(zhǔn)備充足的小米，虛擬著鳥兒們的對(duì)話；②熱愛生活，養(yǎng)了一窗臺(tái)的花，為生活創(chuàng)造出詩意；③慈愛，關(guān)心兒女，興致勃勃地與我分享故鄉(xiāng)的事，雪下得大了體諒兒女上班行路的艱難。17．【分析】本題考查詞語賞析。結(jié)合第⑩段“母親欣喜地說小鳥白天也來吃食了，它們吃飽了，還在窗臺(tái)蹦蹦跶跶的，朝窗里望呢”可知，“蹦蹦跶跶”是疊詞，模擬小鳥跳躍的動(dòng)作，以輕快的節(jié)奏傳遞出小鳥吃飽后的活潑狀態(tài)。由此可知，這一詞語不僅刻畫了小鳥的靈動(dòng)可愛，更通過它們對(duì)人類窗臺(tái)的親近，側(cè)面反映出母親長期投喂后，人與鳥之間建立的信任與和諧，凸顯了人與動(dòng)物溫情共處的美好意境。故答案為：蹦蹦跶跶，生動(dòng)形象地寫出了小鳥的活潑可愛，小鳥也感受到了我家的友好，體現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的美好場面。18．【分析】本題考查句段作用。結(jié)合第?段“在我眼里，小鳥的爪子就是笤帚。想想看，每只鳥都綁著一雙小笤帚，它們清理起陽臺(tái)的鳥糞，當(dāng)然是一夜之間的事情啦”可知，作者將小鳥的爪子比作“笤帚”，運(yùn)用比喻修辭，賦予小鳥行為以擬人化的趣味，生動(dòng)描繪出小鳥“打掃”鳥糞的畫面。由此可知，這一想象既呼應(yīng)前文母親感嘆“鳥糞消失”的懸念，又通過小鳥的“知恩圖報(bào)”，巧妙展現(xiàn)人與動(dòng)物的雙向溫情。結(jié)尾與標(biāo)題“帶掃帚的小鳥”形成意象呼應(yīng)，以詩意化的表達(dá)深化“人與自然和諧共處”的主旨，讓讀者在會(huì)心一笑中感受到生命互愛的美好。故答案為：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)還原了小鳥用自己的爪子清理糞便時(shí)的可愛畫面，小鳥的知恩與母親喂鳥，展現(xiàn)了一幅人與自然和平共處的美好畫卷，寄托了作者對(duì)人與動(dòng)物和諧相處的殷切希望，深化了文章主旨。與標(biāo)題相呼應(yīng)。19．【答案】《西游記》中，師徒四人同心協(xié)力，對(duì)抗重重磨難，用理解、包容化解矛盾。三打白骨精后，唐僧誤以為悟空濫殺無辜，將其逐走。隨后唐僧遭遇危險(xiǎn)，小白龍化身侍女刺殺黃袍怪，八戒用激將法請(qǐng)回悟空救下師父，師徒重歸于好。【解析】【分析】本題考查名著情節(jié)。在《西游記》里，師徒四人性格各異，能力有別，取經(jīng)途中矛盾沖突不斷。但他們能逐漸成長，以理解、包容化解矛盾，推動(dòng)取經(jīng)事業(yè)前行。我們要從原著情節(jié)中找到因性格差異、理念分歧等產(chǎn)生矛盾，又因相互理解包容而化解的事例。比如孫悟空脾氣火爆、行事果決，唐僧則心懷慈悲、有時(shí)固執(zhí)，八戒偷懶?；?，這些性格特點(diǎn)容易引發(fā)矛盾，而他們?cè)诮?jīng)歷中逐漸學(xué)會(huì)站在對(duì)方角度思考，達(dá)成和解。示例：在“真假美猴王”這一情節(jié)中，六耳獼猴化作孫悟空的模樣，打昏唐僧，搶走行李包袱，還試圖自己上西天拜佛求經(jīng)。真悟空得知后，與六耳獼猴展開惡斗，二人實(shí)力相當(dāng)，一路從花果山打到天庭，又打到地府，都難分勝負(fù)。在此期間，唐僧對(duì)孫悟空產(chǎn)生了極大的誤解。唐僧秉持慈悲為懷的理念，對(duì)孫悟空動(dòng)輒殺生的行為本就不滿，尤其在“三打白骨精”等事件后，師徒間信任已出現(xiàn)裂痕。當(dāng)六耳獼猴化作孫悟空模樣打昏唐僧、搶走行李，唐僧從昏迷中醒來，目睹眼前亂象，結(jié)合過往對(duì)孫悟空“暴烈”性格的認(rèn)知，加之八戒、沙僧在旁陳述“孫悟空”的惡劣行徑，便主觀認(rèn)定是真悟空因被驅(qū)逐心生怨恨而報(bào)復(fù)。此外，唐僧肉眼凡胎，無法辨別真假，在他眼中，眼前的“孫悟空”就是那個(gè)不聽管教、屢次違背佛門戒律的徒弟，所以堅(jiān)決不愿再收留他。而孫悟空滿心冤屈，他一心保護(hù)唐僧取經(jīng)，卻遭此懷疑，心中又氣又惱。但他始終沒有放棄向師父證明自己的清白，執(zhí)著地追尋真相。后來，在如來佛祖處真相大白，六耳獼猴被孫悟空一棒打死。經(jīng)歷此事，唐僧深刻認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)怪了孫悟空，內(nèi)心充滿愧疚。他理解了孫悟空取經(jīng)的堅(jiān)定決心和一路降妖除魔的艱辛，不再輕易質(zhì)疑他。孫悟空也體會(huì)到唐僧作為凡人在面對(duì)諸多亂象時(shí)的無奈，對(duì)師父多了幾分包容。此后，師徒之間的信任加深，關(guān)系也更加融洽，在化解矛盾的過程中實(shí)現(xiàn)了彼此的成長，繼續(xù)攜手踏上取經(jīng)的征程。

故答案為：《西游記》中，師徒四人同心協(xié)力，對(duì)抗重重磨難，用理解、包容化解矛盾。三打白骨精后，唐僧誤以為悟空濫殺無辜，將其逐走。隨后唐僧遭遇危險(xiǎn)，小白龍化身侍女刺殺黃袍怪，八戒用激將法請(qǐng)回悟空救下師父，師徒重歸于好。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著情節(jié)。先審清題目，明確考查的名著及具體情節(jié)要求；再快速檢索記憶，定位相關(guān)情節(jié)，梳理起因、經(jīng)過、結(jié)果；最后結(jié)合人物性格、主題思想，用簡潔語言準(zhǔn)確表述，確保情節(jié)完整、要點(diǎn)突出。20．【答案】簡·愛；簡·愛；名著中的這段話，體現(xiàn)了作為女性的簡·愛對(duì)自尊和平等的追求，激勵(lì)了無數(shù)的女性，有其社會(huì)意義?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著人物?！逗啞邸肥怯骷蚁穆宓佟げ侍貏?chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。選文出自英國作家夏洛蒂·勃朗特的小說《簡·愛》，選文為主人公簡·愛的話。這是在一次家宴上，羅切斯特向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大獻(xiàn)殷勤，簡·愛被召進(jìn)客廳，卻受到英格拉姆母女的冷遇，她忍受屈辱，離開客廳。此時(shí)，她已經(jīng)愛上了羅切斯特。其實(shí)羅切斯特也已愛上簡·愛，他只是想試探簡·愛對(duì)自己的愛情。當(dāng)時(shí)簡·愛便說出了這番話來表明心聲。結(jié)合人物語言“難道就因?yàn)槲乙回毴缦础业男男匾粯映鋵?shí)”可知，簡?愛雖身處社會(huì)底層、遭遇歧視，卻毫不自卑，以激烈的反問強(qiáng)調(diào)自己的靈魂與富人同等高貴，直接挑戰(zhàn)了19世紀(jì)英國社會(huì)以階級(jí)、外貌評(píng)判人的價(jià)值觀。結(jié)合小說情節(jié)，簡?愛在舅媽家受虐待時(shí)堅(jiān)持反抗，在桑菲爾德莊園拒絕做羅切斯特情婦時(shí)重申“平等”原則，始終以行動(dòng)踐行語言中的尊嚴(yán)追求。由此可知，小說通過簡?愛的形象，打破了維多利亞時(shí)代女性“溫順隱忍”的刻板印象，旗幟鮮明地宣揚(yáng)女性的獨(dú)立人格與精神平等，具有超越時(shí)代的思想鋒芒和社會(huì)批判價(jià)值，這正是其成為名著的重要原因。

故答案為：簡·愛；簡·愛；名著中的這段話，體現(xiàn)了作為女性的簡·愛對(duì)自尊和平等的追求，激勵(lì)了無數(shù)的女性，有其社會(huì)意義。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著人物。先鎖定題目涉及的名著人物，回顧其語言、動(dòng)作、心理等關(guān)鍵描寫及相關(guān)典型情節(jié)；再提煉性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)；最后結(jié)合人物在原著中的地位、與其他角色關(guān)系及作品主題，全面、準(zhǔn)確作答，突出人物形象的獨(dú)特性與典型意義。【答案】21．示例：仁義禮智繪春秋/詩詞歌賦詠春秋/煎炒蒸煮品古今/絲帛錦繡繪山河22．非遺手工體驗(yàn)活動(dòng)，通過動(dòng)手操作直觀感受非遺技藝的精妙；創(chuàng)意歌詞大賽，用詩歌或典籍中的文字，改編流行歌曲的歌詞，在創(chuàng)作中感受古代詩歌和諧美好的韻律和優(yōu)美凝練的語言。23．這種觀點(diǎn)是狹隘的，中國味的核心在于“守正創(chuàng)新”。河南衛(wèi)視《唐宮夜宴》用AR技術(shù)復(fù)原唐代仕女形象，舞蹈中融入現(xiàn)代編曲；各大博物館紛紛推出的文物冰箱貼；短視頻博主用方言演繹古詩詞，用說唱的方式賦予典籍中的文字新的活力……這些都證明了中國味絕非簡單的模仿、復(fù)刻，而是將傳統(tǒng)文化通過創(chuàng)新表達(dá)融入現(xiàn)代生活，使其煥發(fā)新的生機(jī)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)聯(lián)。先明確對(duì)聯(lián)基本要求，即字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)一致、平仄協(xié)調(diào)、內(nèi)容相關(guān)；再分析題干主題、情境或已有聯(lián)句的關(guān)鍵詞、意境；然后從對(duì)應(yīng)角度構(gòu)思詞句，注意上下聯(lián)邏輯呼應(yīng)，最后檢查對(duì)仗工整性與表意流暢性。（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。先明確活動(dòng)主題與目標(biāo)，結(jié)合受眾特點(diǎn)和實(shí)際條件；再從活動(dòng)形式（講座、競賽、實(shí)踐等）、流程安排（導(dǎo)入、展開、總結(jié)）、人員分工、時(shí)間地點(diǎn)、資源需求等方面，設(shè)計(jì)具體且具可操作性的方案，確保活動(dòng)兼具趣味性與實(shí)效性。（3）本題考查語言表達(dá)。先明確概念本質(zhì)，剖析觀點(diǎn)合理性與局限性，再結(jié)合具體現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行辯證分析，最后緊扣核心要點(diǎn)總結(jié)升華，體現(xiàn)邏輯思辨與現(xiàn)實(shí)關(guān)照，做到觀點(diǎn)明確、論證充分、條理清晰。21．本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求對(duì)仗工整、平仄相對(duì)。對(duì)仗工整意味著上下聯(lián)相同位置的字詞詞性要相對(duì)，比如名詞對(duì)名詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞等；平仄相對(duì)一般是上聯(lián)尾字為仄聲（三聲、四聲），下聯(lián)尾字為平聲（一聲、二聲）。上聯(lián)“筆墨紙硯書華夏”，“筆墨紙硯”是文房四寶，屬于并列結(jié)構(gòu)的名詞，代表著中國傳統(tǒng)文化中的書寫工具；“書”是動(dòng)詞，有書寫之意；“華夏”是名詞，代指中國。構(gòu)思下聯(lián)內(nèi)容要體現(xiàn)“中國味”，可以選擇能代表中國文化元素的事物。

故答案為：示例：仁義禮智繪春秋/詩詞歌賦詠春秋/煎炒蒸煮品古今/絲帛錦繡繪山河22．本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。本題需策劃兩項(xiàng)體現(xiàn)“中國味”的校園活動(dòng)，不僅要給出活動(dòng)名稱，還要闡述設(shè)計(jì)意圖。設(shè)計(jì)意圖需圍繞讓學(xué)生更好地感受、體驗(yàn)、傳承中國文化等方面展開。（1）構(gòu)思活動(dòng)名稱從傳統(tǒng)文化技藝角度：考慮到中國有眾多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，像剪紙、刺繡、陶藝等，可策劃“非遺手工體驗(yàn)活動(dòng)”。這類活動(dòng)能讓學(xué)生近距離接觸傳統(tǒng)技藝，通過親手操作，感受傳統(tǒng)文化的魅力。從傳統(tǒng)文學(xué)角度：中國詩詞歌賦源遠(yuǎn)流長，可設(shè)計(jì)“詩詞朗誦大賽”。學(xué)生在朗誦經(jīng)典詩詞過程中，能深入體會(huì)詩詞的韻律美、意境美，感受中國傳統(tǒng)文學(xué)的博大精深?；蛘邚膭?chuàng)新角度出發(fā)，如“古典詩詞新唱活動(dòng)”，讓學(xué)生將古典詩詞與現(xiàn)代音樂結(jié)合，用新的形式演繹古典詩詞，既激發(fā)學(xué)生興趣，又能創(chuàng)新傳承傳統(tǒng)文化。從傳統(tǒng)服飾角度：策劃“漢服文化展示活動(dòng)”。通過展示漢服的形制、紋飾等，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)服飾文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。（2）闡述設(shè)計(jì)意圖以“詩詞朗誦大賽”為例，設(shè)計(jì)意圖是借助朗誦這一形式，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀古典詩詞。在朗誦準(zhǔn)備過程中，學(xué)生要去理解詩詞的含義、把握情感基調(diào)，從而感受古典詩詞和諧美好的韻律和優(yōu)美凝練的語言，提升文學(xué)素養(yǎng)，傳承中國詩詞文化。故答案為：示例：非遺手工體驗(yàn)活動(dòng)，通過動(dòng)手操作直觀感受非遺技藝的精妙；創(chuàng)意歌詞大賽，用詩歌或典籍中的文字，改編流行歌曲的歌詞，在創(chuàng)作中感受古代詩歌和諧美好的韻律和優(yōu)美凝練的語言。23．本題考查語言表達(dá)。（1）剖析觀點(diǎn)本質(zhì)?！爸袊毒褪菑?fù)古”這一觀點(diǎn)，將中國味簡單等同于過去的樣式、風(fēng)格和模式。我們需要思考中國味的真正內(nèi)涵，中國味應(yīng)是中國傳統(tǒng)文化、價(jià)值觀、審美等多方面在不同時(shí)代的體現(xiàn)，它具有豐富性和動(dòng)態(tài)發(fā)展性，并非單一的復(fù)古概念。（2）結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例反駁。文化創(chuàng)新節(jié)目層面：在文化藝術(shù)領(lǐng)域，像河南衛(wèi)視的《唐宮夜宴》，它沒有單純地復(fù)古重現(xiàn)唐代場景。而是運(yùn)用AR技術(shù)，在還原唐代仕女形象基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代編曲和舞蹈編排，營造出奇幻瑰麗的舞臺(tái)效果。這一創(chuàng)新形式讓古老的文化在現(xiàn)代社會(huì)爆火，吸引大量觀眾，說明中國味可以是傳統(tǒng)與現(xiàn)代科技、審美融合的產(chǎn)物，并非單純復(fù)古。文創(chuàng)產(chǎn)品層面：各大博物館推出的文物冰箱貼等文創(chuàng)產(chǎn)品，并非簡單復(fù)制文物。而是提取文物的特色元素，以現(xiàn)代實(shí)用物品的形式呈現(xiàn)，既保留了文物所承載的文化韻味，又融入現(xiàn)代生活需求，受到大眾喜愛。這證明中國味是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，融入現(xiàn)代生活場景。新媒體傳播層面：短視頻博主用方言演繹古詩詞，以說唱形式賦予典籍文字新活力。這種方式打破傳統(tǒng)誦讀模式，讓古典詩詞以更接地氣、更潮流的姿態(tài)進(jìn)入大眾視野，展現(xiàn)出中國味在現(xiàn)代傳播語境下的創(chuàng)新表達(dá)，而不是局限于復(fù)古的呈現(xiàn)。（3）得出正確結(jié)論。通過這些現(xiàn)實(shí)案例可知，中國味不是簡單的復(fù)古模仿。它是在堅(jiān)守傳統(tǒng)文化內(nèi)核（守正）的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的技術(shù)、審美、生活方式等進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活，使其煥發(fā)新活力，是“守正創(chuàng)新”的體現(xiàn)?？蓳?jù)此作答。示例：這種觀點(diǎn)存在片面性，中國味并非局限于復(fù)古，它是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代創(chuàng)新的深度融合，是與時(shí)俱進(jìn)的鮮活呈現(xiàn)。故宮博物院推出的“數(shù)字文物庫”，讓觀眾足不出戶就能通過高清影像領(lǐng)略珍貴文物風(fēng)采；漢服愛好者結(jié)合現(xiàn)代剪裁設(shè)計(jì)，打造出兼具傳統(tǒng)韻味與時(shí)尚感的新式漢服；還有國潮品牌將傳統(tǒng)水墨畫、吉祥紋樣印在服飾、箱包上，融入當(dāng)下流行的簡約風(fēng)格。這些實(shí)例都表明，中國味不僅是對(duì)歷史文化的傳承，更是以創(chuàng)新的姿態(tài)，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代迸發(fā)出別樣魅力，與人們的現(xiàn)代生活緊密相連。

故答案為：這種觀點(diǎn)是狹隘的，中國味的核心在于“守正創(chuàng)新”。河南衛(wèi)視《唐宮夜宴》用AR技術(shù)復(fù)原唐代仕女形象，舞蹈中融入現(xiàn)代編曲；各大博物館紛紛推出的文物冰箱貼；短視頻博主用方言演繹古詩詞，用說唱的方式賦予典籍中的文字新的活力……這些都證明了中國味絕非簡單的模仿、復(fù)刻，而是將傳統(tǒng)文化通過創(chuàng)新表達(dá)融入現(xiàn)代生活，使其煥發(fā)新的生機(jī)。24．【答案】例文：最美的問候在人生的旅途中，我們會(huì)遇到無數(shù)的問候，有的如春風(fēng)拂面，溫暖人心；有的如夏日暴雨，雖猛烈卻短暫；有的則如秋葉飄落，帶著淡淡的憂傷；還有的如冬日暖陽，給予人無盡的慰藉。在我心中，那份最美的問候，來自于那個(gè)平凡而又不凡的清晨。那是一個(gè)初冬的早晨，天空還沉浸在夜色之中，幾顆稀疏的星星在天邊閃爍，仿佛是夜的守望者。我早早地起了床，準(zhǔn)備迎接新一天的學(xué)習(xí)。走出家門，寒風(fēng)迎面撲來，我不由得緊了緊衣領(lǐng)，加快了步伐。就在這時(shí)，一束微弱卻堅(jiān)定的光芒照亮了我的前方，那是街道拐角處的一個(gè)早點(diǎn)攤。攤主是一位慈祥的老奶奶，她的臉上布滿了歲月的痕跡，但眼神中卻閃爍著對(duì)生活的熱愛和堅(jiān)持。見我走來，她微笑著打招呼：“孩子，這么早?。?，奶奶給你準(zhǔn)備的熱乎乎的豆?jié){和油條?！蔽医舆^老奶奶遞來的早餐，心中涌起一股暖流。這不僅僅是因?yàn)槭澄锏臏嘏?，更是因?yàn)槔夏棠棠呛唵螀s真摯的問候。在那個(gè)寒冷的早晨，這句問候如同一縷陽光，穿透了冬日的寒冷，照亮了我心中的每一個(gè)角落。我一邊吃著早餐，一邊和老奶奶閑聊起來。她告訴我，她每天凌晨三點(diǎn)就起床準(zhǔn)備食材，雖然辛苦，但看到顧客們滿意的笑容，她就覺得一切都值得。老奶奶的話語樸素而真摯，讓我感受到了生活的美好和堅(jiān)持的力量。離開早點(diǎn)攤時(shí)，老奶奶再次微笑著對(duì)我說：“孩子，好好學(xué)習(xí)，將來一定有出息！”這句簡單的祝福，卻如同一股強(qiáng)大的力量，激勵(lì)著我不斷前行。從那以后，每當(dāng)我遇到困難或挫折時(shí)，我都會(huì)想起那個(gè)清晨，想起老奶奶那溫暖的問候和堅(jiān)定的眼神。它們?nèi)缤槐K明燈，照亮我前行的道路，讓我勇敢地面對(duì)生活中的每一個(gè)挑戰(zhàn)。在我心中，那份最美的問候，不僅僅是一句簡單的問候語，更是一種精神的傳遞和力量的延續(xù)。它讓我相信，無論生活多么艱難，只要心中有愛和堅(jiān)持，就一定能夠迎來屬于自己的春天?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查命題作文。審題立意?！皢柡颉钡谋疽馐菃柸松钇鹁影埠?，表示關(guān)