七上1《春》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.流利、有感情地朗讀課文,掌握重音和停連的朗讀技巧。2.感知課文內(nèi)容,激發(fā)聯(lián)想和想象,體會課文優(yōu)美的情境。3.學(xué)習(xí)本文抓景物特點運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法描寫景物的方法，品味本文優(yōu)美語言。4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、抓住景物特征進(jìn)行生動描寫的方法，理解寓情于景、情景交融的寫作特點。5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜青春的情感，激發(fā)對生活的熱愛。教學(xué)重點1引導(dǎo)學(xué)生賞析文章優(yōu)美的語言，體會其表達(dá)效果。2學(xué)習(xí)作者抓住景物特征進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。教學(xué)難點1理解作者借景抒情的寫作手法，體會作者對春天的贊美之情以及對生活的熱愛。2領(lǐng)會文中蘊(yùn)含的哲理，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1展示有關(guān)春天的圖片、視頻或音樂，創(chuàng)設(shè)情境，營造輕松愉快的課堂氛圍。2提問學(xué)生：“在你們的心目中，春天是怎樣的季節(jié)？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對春天的印象和感受。3教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出課題：“古往今來，許多文人墨客都對春天情有獨鐘，他們用生花妙筆描繪了春天的美景，抒發(fā)了對春天的熱愛之情。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《春》，看看他筆下的春天有何獨特之處?！保ǘ┳髡呒氨尘敖榻B

1簡要介紹作者朱自清的生平、文學(xué)成就及其散文的風(fēng)格特點。2說明本文的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)涵和作者的思想感情。（三）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受文章的語言風(fēng)格和情感基調(diào)。2.教師范讀或播放課文朗讀音頻，學(xué)生邊聽邊思考以下問題：文章可以分為幾個部分？每個部分的主要內(nèi)容是什么？作者描繪了春天的哪些景物？這些景物有什么特點？3.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，明確文章可分為盼春、繪春、贊春三個部分，并概括每個部分的主要內(nèi)容。盼春（第1段）：表達(dá)對春天的盼望之情。繪春（第2-7段）：依次描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖，展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃和美麗景色。贊春（第8-10段）：贊美春天的“新”“美”“力”，抒發(fā)對春天的喜愛和贊美之情。（四）精讀課文，品味語言

分組討論，選取自己最喜歡的一幅春景圖，從詞語運(yùn)用、修辭手法、寫作手法等角度進(jìn)行賞析，體會作者語言的精妙之處。小組代表發(fā)言，分享小組討論的成果，教師適時引導(dǎo)、補(bǔ)充和點評。春草圖：1“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，“偷偷地”“鉆”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了小草破土而出的情態(tài)，表現(xiàn)了小草頑強(qiáng)的生命力；2“嫩嫩的”“綠綠的”從質(zhì)地和顏色的角度，突出了春草嫩和綠的特點，表達(dá)了作者對春草的喜愛之情。春花圖：1“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了各種花競相開放的熱鬧場景；2“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，生動形象地描繪了春花的艷麗色彩，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊；3“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”由實到虛，通過聯(lián)想和想象，表現(xiàn)了春花的香甜，也表達(dá)了作者對春天的美好憧憬。春風(fēng)圖：1“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你”運(yùn)用引用和比喻的修辭手法，突出了春風(fēng)溫暖、柔和的特點，讓人感到無比親切；2“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”從嗅覺的角度，寫出了春風(fēng)中蘊(yùn)含的豐富氣息，展現(xiàn)了春天的生機(jī)與活力；3“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響”從聽覺的角度，通過描寫鳥兒的歌聲、輕風(fēng)流水的聲音和牧童的笛聲，表現(xiàn)了春風(fēng)的悅耳動聽，營造了一種和諧美好的氛圍。春雨圖：1“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，形象地寫出了春雨細(xì)密、輕盈的特點；2“樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”通過側(cè)面描寫，突出了春雨滋潤萬物的作用；3“傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。4鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”描繪了一幅寧靜祥和的春雨夜景圖，表達(dá)了作者對春雨的喜愛和對寧靜生活的向往。迎春圖：1“天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去”通過描寫人們在春天里的活動，展現(xiàn)了春天給人們帶來的活力和希望；2“‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望”引用俗語，點明了春天的重要性，表達(dá)了作者對春天的贊美和對未來的信心。（五）深入探究，體會情感

1引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么如此熱愛春天？他通過對春天的描繪，想要表達(dá)怎樣的思想感情？2組織學(xué)生小組討論，鼓勵學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容和創(chuàng)作背景，發(fā)表自己的見解。3教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，明確作者通過對春天的細(xì)致描繪，贊美了春天的美麗和生機(jī)，抒發(fā)了對春天的喜愛和贊美之情，同時也表達(dá)了對生活的熱愛和對未來的美好憧憬。在那個動蕩不安的時代，作者筆下的春天充滿了希望和活力，也反映了他對美好生活的向往和追求。（六）拓展延伸

1引導(dǎo)學(xué)生回憶自己所讀過的描寫春天的詩詞、文章，與本文進(jìn)行比較，體會不同作者對春天的不同描寫角度和表達(dá)方式。2讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描繪自己心目中的春天，用一段話寫下來，然后與同學(xué)分享。（七）課堂小結(jié)

1與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括文章的結(jié)構(gòu)、語言特色、寫作手法以及作者的思想感情等。2強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)本文的重點和難點，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，用心觀察大自然，感受生活中的美好，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，提高自己的寫作水平。（八）布置作業(yè)

1背誦全文，并選擇自己最喜歡的段落進(jìn)行仿寫。2收集整理描寫春天的詩詞、文章，制作一份手抄報。板書設(shè)計

春

朱自清盼春：盼、來、近（反復(fù)、擬人）繪春：春草圖：嫩、綠、多、軟（擬人、側(cè)面描寫）春花圖：多、艷、甜（擬人、比喻、排比、虛實結(jié)合）春風(fēng)圖：暖、柔、香、和（引用、比喻、多感官描寫）春雨圖：細(xì)、密、輕（比喻、排比、側(cè)面描寫）迎春圖：人勤、希望（引用、短句）贊春：新、美、力（比喻、排比）教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整