7/82.3《游戲中的觀察》教案【核心概念】生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次12.技術(shù)、工程與社會【學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求】5.5人體由多個系統(tǒng)組成④識別人的眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官，列舉這些器官的功能與保護(hù)方法。12.3科學(xué)、技術(shù)、工程相互影響與促進(jìn)④初步體驗(yàn)工具可以更好地開展科學(xué)探究與工程實(shí)踐中的觀察與測量?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)觀念（1）感覺器官會參與到各個活動中，感受不同感覺器官具有不同的作用。2.科學(xué)思維（1）通過觀察與比較思維，能逐步有意識地開始關(guān)注感覺器官及其作用。3.探究實(shí)踐（1）通過在多次“抓尺子”的游戲活動中，用表格記錄、畫圖記錄的方式記錄游戲中的發(fā)現(xiàn)。4.態(tài)度責(zé)任（1）在游戲活動中，保持好奇心和興趣。（2）在游戲活動中，體會工具可以更好地開展探索活動中地觀察活動?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：知道感覺器官會參與到游戲活動，感受不同器官具有不同的作用。2.難點(diǎn)：通過反復(fù)玩“抓尺子”的游戲，經(jīng)歷反復(fù)觀察、比較、記錄的過程，發(fā)現(xiàn)多種感覺器官的協(xié)同工作，能夠?yàn)槲覀兲峁└嘈畔ⅰ！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：反應(yīng)速度尺、班級記錄單、課件學(xué)生：反應(yīng)速度尺、記錄本或記錄單、鉛筆、橡皮【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖聚焦【ppt:2-4】引入：眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚，它們有一個共同名字：感覺器官。熱身小游戲：杯子扣數(shù)。播放指導(dǎo)視頻，講解游戲規(guī)則。教師隨機(jī)喊三個數(shù)字，學(xué)生做出反應(yīng)。提問：我們在游戲中用到了哪些感覺器官？感覺器官是怎樣參與的？學(xué)生了解游戲規(guī)則。學(xué)生開始熱身小游戲。預(yù)設(shè)：眼睛、耳朵、手。耳朵聽到指令，眼睛看到數(shù)字，手拿起杯子做出反應(yīng)。熱身小游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，并且?guī)椭鷮W(xué)生快速達(dá)成集體經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的探究活動以及研討構(gòu)建好起點(diǎn)。即：在玩游戲的過程中，我們的感覺器官參與其中，并且發(fā)揮著作用。時間允許的話，可以讓學(xué)生多說一說，在游戲中感覺器官是怎樣參與的。探索【ppt:5-14】活動一：蒙住眼睛抓尺子。1.教師播放操作指導(dǎo)視頻，講解游戲規(guī)則、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及記錄要求。2.教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的游戲完成是否規(guī)范，是否如實(shí)記錄，關(guān)注學(xué)生使用的感覺器官。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，提問：“蒙住了眼睛，沒有任何提示的情況下，你一共抓住了多少次？游戲中用到了哪些感覺器官？”4.追問：在這個游戲中，你有什么感受？感覺器官又是如何參與的呢？活動二：蒙住眼睛、聽口令抓尺子。教師講解游戲規(guī)則：在活動1的基礎(chǔ)上增加一個游戲規(guī)則。即：在放尺子和抓尺子的兩位同學(xué)準(zhǔn)備好后，放尺子的學(xué)生需要先給出指令后，再放尺子，抓尺子的學(xué)生迅速抓住尺子。這樣的活動反復(fù)5次，并進(jìn)行記錄。2.教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的游戲完成是否規(guī)范，是否如實(shí)記錄，關(guān)注學(xué)生使用的感覺器官。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，提問：“蒙住了眼睛，但有口令，你一共抓住了多少次？游戲中用到了哪些感覺器官？”4.追問：在這個游戲中，你有什么感受？感覺器官又是如何參與的呢？活動三：睜開眼睛、聽口令抓尺子。教師講解游戲規(guī)則：在活動2的基礎(chǔ)上增加一個游戲規(guī)則。即：抓尺子的學(xué)生需要睜開眼睛完成游戲。其他規(guī)則與活動2的相同。這樣的活動反復(fù)5次，并進(jìn)行記錄。教師巡視指導(dǎo)。教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，提問：“睜開眼睛，有口令，這次你一共抓住了多少次？游戲中用到了哪些感覺器官？”追問：在這個游戲中，你有什么感受？感覺器官又是如何參與的呢？學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，了解“蒙眼抓尺子”的游戲規(guī)則。學(xué)生分組活動，及時做好實(shí)驗(yàn)記錄。預(yù)設(shè)：用到的感覺器官有手。預(yù)設(shè)：沒有任何提示，眼睛又看不見，不知道尺子什么時候掉落，只能用手很難抓到尺子。學(xué)生了解游戲規(guī)則。學(xué)生分組活動，及時做好實(shí)驗(yàn)記錄。預(yù)設(shè)：用到的感覺器官有耳朵、手。預(yù)設(shè)：雖然眼睛看不見，但耳朵聽到口令后，手可以及時作出反應(yīng)，抓到尺子的次數(shù)就多了些。學(xué)生了解游戲規(guī)則。學(xué)生分組活動，及時做好實(shí)驗(yàn)記錄。預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)：用到的感覺器官有耳朵、手。預(yù)設(shè)：現(xiàn)在抓尺子就容易多啦，因?yàn)楫?dāng)我們耳朵聽到口令，眼睛又能看到尺子掉落，能幫助我們快速做出反應(yīng)，手能快速抓住尺子。此活動難度最大，因?yàn)槊勺⊙劬o法得知尺子何時掉落，個別學(xué)生會忍不住想偷偷拉開眼罩，在活動前一定要強(qiáng)調(diào)好每個人都要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，只有這樣才能確保學(xué)生基于活動經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的觀察與思考是可靠的。本活動的難度中等，有了前面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生開啟了感覺器官的有意識注意，逐漸形成對感覺器官及功能的有意識關(guān)注。在學(xué)生匯報交流時，教師可以提供表達(dá)支架：我一共抓住了次，游戲中用到的感覺器官有。本次活動難度最低，有了前面兩個活動的基礎(chǔ)，到了第三個活動，學(xué)生會有所頓悟，多種感覺器官的共同參與大大降低了游戲的難度，使得游戲“變?nèi)菀琢恕?，效率提高了。研討在游戲中，我們用到了哪些感覺器官？2.哪種方法抓尺子比較容易，為什么？3.小結(jié)：通過這三個難度逐漸降低的抓尺子游戲，我們可以發(fā)現(xiàn)：當(dāng)參與活動的感覺器官越來越多時，我們自己收獲的信息就越多，也就越容易作出相應(yīng)的判斷，提高準(zhǔn)確度。預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)；方法3容易抓住，因?yàn)橛玫搅硕洹⒀劬?、皮膚多種感官。當(dāng)我們耳朵聽到口令，眼睛看到尺子掉落，能幫助我們快速做出反應(yīng)，手能快速抓住尺子。研討環(huán)節(jié)的兩個問題與探索環(huán)節(jié)的活動是相對應(yīng)的。教師需要注意的是，一年級學(xué)生要達(dá)成這樣的共識，需要為學(xué)生提供更多的時間回顧、觀察、記錄、比較、分析；更需要在問題的引領(lǐng)下小組內(nèi)的學(xué)生相互討論、相互啟發(fā)，最終形成共識。拓展【PPT:18】播放視頻，講解翻拍手游戲規(guī)則。玩一玩，并說一說感覺器官是怎樣幫助我們完成游戲的？預(yù)設(shè)：防守方的手可以感知進(jìn)攻方的手是否準(zhǔn)備抽出，眼睛也可以看到對方的手。當(dāng)觀察到進(jìn)攻方的手抽出時，防守方的手快速躲避。本活動是進(jìn)一步對本課探究問題進(jìn)行總結(jié)，并提倡學(xué)生可以在課下與小伙伴或家人一起反復(fù)的“玩”，除了可以增進(jìn)伙伴關(guān)系、親子關(guān)系外，更多的是讓孩子在游戲中反復(fù)體會，進(jìn)一步理解參與活動的感覺器官越來越多時，我們自己收獲的信息越多，越容易作出相應(yīng)的判斷。教學(xué)評價【ppt:19】1.教師評價以班級小組為單位進(jìn)行，教師根據(jù)小組同學(xué)的課堂表現(xiàn)