2026廣東中考：語文重點基礎知識點總結

本文檔是重點中學火箭班學科小組，通過對全國各省市歷年中考真題進行梳理，精選總結出本學科高頻考點、必考知識點，希望能助您輕松備戰(zhàn)中考，事半功倍，順利上岸。字詞積累1.字詞讀音-多音字：像“和”，有“hé”（和平）、“hè”（附和）、“huó”（和面）、“huò”（和藥）、“hú”（和了）等讀音。要結合不同的詞語和語境來準確記憶讀音。-易誤讀字：“粗獷（guǎng）”不能讀成“kuàng”，“包庇（bì）”不能讀成“pì”等。平時要多留意這類容易讀錯的字，加強記憶。2.字詞書寫-形似字：“辨”“辯”“辮”“瓣”，“辨”側重于辨別、分辨；“辯”主要用于辯論、辯解；“辮”指辮子；“瓣”用于花瓣、瓣膜等。要根據(jù)它們的意義和用法來準確書寫。-易錯字：“再接再厲”不能寫成“再接再勵”，“墨守成規(guī)”不能寫成“墨守陳規(guī)”等。這些易錯字需要反復書寫練習來加深印象。3.詞語釋義與運用-實詞：理解“靜謐”（安靜）、“喧囂”（聲音雜亂，不清靜）等詞語的意思，并能在具體語境中正確運用。-虛詞：掌握“雖然……但是……”“因為……所以……”“不但……而且……”等關聯(lián)詞的用法，能夠準確判斷句子之間的邏輯關系并正確使用關聯(lián)詞。病句辨析與修改1.病句類型-搭配不當：如“主謂搭配不當”，“他的寫作水平明顯改進了”，“水平”不能和“改進”搭配，應把“改進”改為“提高”。-成分殘缺：“通過這次活動，使我明白了團結的重要性”，這句話缺少主語，可刪去“通過”或“使”。-語序不當：“我們討論并聽取了校長的報告”，應先“聽取”再“討論”，所以要改為“我們聽取并討論了校長的報告”。-表意不明：“他有一個女兒，在醫(yī)院工作”，不清楚“在醫(yī)院工作”的是“他”還是“他的女兒”，可改為“他有一個在醫(yī)院工作的女兒”。-不合邏輯：“菜市場里擺滿了白菜、蘿卜、蘋果等蔬菜”，“蘋果”不屬于蔬菜，應把“蘋果”去掉。2.修改方法-增：對于成分殘缺的病句，添加缺少的成分。-刪：刪去多余的詞語或不恰當?shù)牟糠帧?調：調整語序不當?shù)牟糠帧?換：更換搭配不當或使用錯誤的詞語。修辭方法1.比喻-明喻：“彎彎的小河像一條彩帶似的向遠方飄去”，有明顯的比喻詞“像”，把“小河”比作“彩帶”。-暗喻：“老師是辛勤的園丁”，用“是”連接本體和喻體，把“老師”比作“園丁”。-借喻：“我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”，“厚障壁”是喻體，本體“隔閡”沒有出現(xiàn)。2.擬人-把事物當作人來寫，賦予它們人的動作、情感等。如“秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來”，“邁著腳步”“走來”把秋天擬人化了。3.夸張-擴大夸張：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，用“三千尺”夸大了瀑布的高度。-縮小夸張：“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”，把“五嶺”“烏蒙”兩座大山說成“細浪”“泥丸”，縮小了山的形象。4.排比-由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起。如“心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界”。5.對偶-用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思。如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。文學常識1.古代文學常識-先秦時期：《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分。-唐宋時期：唐代有“詩仙”李白，他的詩歌風格豪放飄逸，代表作有《將進酒》《蜀道難》等；“詩圣”杜甫，其詩風格沉郁頓挫，代表作有“三吏”“三別”等。宋代有豪放派詞人蘇軾、辛棄疾，婉約派詞人柳永、李清照等。2.現(xiàn)代文學常識-魯迅：原名周樹人，浙江紹興人，我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》等。-老舍：原名舒慶春，字舍予，北京人，現(xiàn)代著名作家。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。文言文閱讀1.文言實詞-通假字：“學而時習之，不亦說乎”中“說”通“悅”，愉快。-一詞多義：“亡”，在“河曲智叟亡以應”中通“無”，沒有；在“今亡亦死，舉大計亦死”中是“逃跑”的意思。-詞類活用：“吾妻之美我者，私我也”中“美”是形容詞的意動用法，“認為……美”。2.文言虛詞-“之”：有作助詞“的”，如“水陸草木之花”；作代詞，如“漁人甚異之”；作動詞“到、往”，如“送杜少府之任蜀州”等用法。-“其”：可作代詞，指代人、事、物等，如“擇其善者而從之”；也可表示推測、反問等語氣，如“其真無馬邪”。3.文言句式-判斷句：“陳勝者，陽城人也”，標志詞“……者，……也”表判斷。-省略句：“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”，省略了謂語“鼓”。-賓語前置句：“何陋之有”，正常語序是“有何陋”。4.文言文翻譯-原則：“信”（準確）、“達”（通順）、“雅”（有文采），以“信”“達”為主。-方法：留（保留人名、地名、官名等專有名詞）、刪（刪去不譯的虛詞等）、補（補充省略的成分）、換（把古今異義詞換成現(xiàn)代詞語）、調（調整語序）。古詩詞鑒賞1.意象與意境-意象：如“月”常常寄托著思念之情，“雁”往往象征著游子的思鄉(xiāng)之情等。-意境：通過意象組合營造出的一種氛圍。如王維的《山居秋暝》“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流”，營造出一種清幽、寧靜的意境。2.情感表達-思鄉(xiāng)之情：如馬致遠的《天凈沙·秋思》“夕陽西下，斷腸人在天涯”，抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之愁。-愛國之情：如陸游的《十一月四日風雨大作》“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”，體現(xiàn)了詩人的愛國情懷。3.表現(xiàn)手法-借景抒情：如杜甫的《春望》“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，借花鳥之景抒發(fā)了詩人的感時傷世之情。-托物言志：如于謙的《石灰吟》“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，借石灰來表達自己堅守高潔品格的志向?，F(xiàn)代文閱讀1.記敘文閱讀-六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果。要能準確找出并理解它們在文中的作用。-線索：有以物為線索，如《羚羊木雕》以“羚羊木雕”為線索；以人物為線索，如《背影》以“我”和父親的情感為線索等。-描寫方法：人物描寫（外貌、語言、動作、心理、神態(tài)描寫）和環(huán)境描寫（自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫）。環(huán)境描寫的作用有渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展等。2.說明文閱讀-說明對象：明確文章是說明事物還是事理。如《中國石拱橋》說明的對象是中國石拱橋這一事物。-說明順序：時間順序（如介紹事物的發(fā)展歷程）、空間順序（如介紹建筑物的布局）、邏輯順序（如從原因到結果、從現(xiàn)象到本質等）。-說明方法：舉例子（如“我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋”）、列數(shù)字（“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米”）、打比方（“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”）等。3.議論文閱讀-論點：作者對所論述問題的見解和主張。論點應是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。如《談骨氣》的中心論點是“我們中國人是有骨氣的”。-論據(jù)：分為事實論據(jù)（如具體的事例、史實等）和道理論據(jù)（如名人名言、定理、公理等）。-論證方法：舉例論證（如“文天祥拒絕降元，表現(xiàn)了他的骨氣”）、道理論證（引用孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”來論證骨氣的重要性）、對比論證（如將有骨氣的人和沒有骨氣的人進行對比）等。寫作1.立意-要深刻新穎，從平凡的生活中挖掘出有意義的主題。比如寫親情，不只是簡單地寫父母對自己的關愛，還可以從父母的辛苦工作為家庭付出等角度來立意，體現(xiàn)親情的深沉和偉大。2.選材-要真實典型，選擇自己親身經(jīng)歷或熟悉的事情。比如寫成長的煩惱，可以選取學習壓力