北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《歌手大賽》（小數(shù)的加減混合運(yùn)算）教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《歌手大賽》（小數(shù)的加減混合運(yùn)算）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能選擇合適的算法進(jìn)行運(yùn)算。2.能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能選擇合適的算法進(jìn)行運(yùn)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入1.一場(chǎng)精彩的歌手大賽正在舉行，讓我們一起去看看。（板書課題）2.課件出示情境圖。你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（1）專業(yè)得分是什么意思？（2）綜合素質(zhì)得分是什么意思？3.你知道選手的總分是怎么算出來(lái)的嗎？二、學(xué)習(xí)小數(shù)加法的簡(jiǎn)單估算1.估一估，誰(shuí)的總分高？2.先在組內(nèi)交流，再全班分享（1）分別比較兩人的專業(yè)得分和綜合素質(zhì)得分。（2）估出總分來(lái)比較3.這兩種估算有什么不同？4.估算不僅是學(xué)生應(yīng)該具有的一種重要的計(jì)算技能，同時(shí)它還具有重要的應(yīng)用價(jià)值：估算形成的“數(shù)感”對(duì)計(jì)算能力、問題的解決能力，以及對(duì)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行合情合理的判斷和推理能力的培養(yǎng)有著重要作用。估算能力是一種很厲害能力。三、學(xué)習(xí)小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序1.算一算，高出多少分？2.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立探索，指名板書，分別列出分步式和綜合算式。3.綜合算式9.43-（8.65+0.40）的運(yùn)算順序是什么？結(jié)合具體的問題，每一步的意義是什么？4.

綜合算式9.43-8.65-0.40的運(yùn)算順序是什么？結(jié)合具體的問題，每一步的意義是什么？5.小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)運(yùn)算相同嗎？（1）同級(jí)從左往右依次計(jì)算（2）先乘除后加減（3）有小括號(hào)先算小括號(hào)里面的四、培養(yǎng)學(xué)生解讀他人算法的能力1.笑笑是這樣算的，你能說出每一步的意思嗎？2.結(jié)合題目的信息，逐個(gè)對(duì)每一個(gè)算式進(jìn)行解讀，再引導(dǎo)學(xué)生概括出這種解法的整體思路----分別比較兩人的“專業(yè)得分”“綜合素質(zhì)得分”，最后再綜合考慮。3.這種方法可以開闊思維，但比較煩瑣，不是常用的方法。五、練習(xí)1.配合問題串，再次經(jīng)歷先估算再計(jì)算的過程。兩根繩子長(zhǎng)分別是1.18米和1.23米，爸爸把兩根繩子接在一起，接頭處用去0.25米。（1）估一估，接好后的繩子夠2米長(zhǎng)嗎？與同伴交流。（2）接好的繩子實(shí)際有多長(zhǎng)？（3）運(yùn)算順序是怎樣的？2.

運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算順序直接進(jìn)行計(jì)算，先說說順序，再計(jì)算。

4.6-1.75+2.08

7.41-（2.96+3.04）

3.2+1.27-2.49

3.

運(yùn)用小數(shù)加減法來(lái)解決問題，重在對(duì)算法的鞏固和運(yùn)用多種策略解決問題。小船最多載重20千克，小猴重15.4千克，小兔重2.36千克，小鴨重2.15千克，（1）這些小動(dòng)物能同時(shí)過河嗎？（2）又來(lái)了一只小鹿，它的質(zhì)量是17.83千克，如果這些小動(dòng)物分兩批過河，可以怎樣分？

六、總結(jié)1.你有什么收獲？2.你還有什么問題？七、板書設(shè)計(jì)歌手大賽估一估

9.43-（8.65+0.40