中學(xué)社團(tuán)指導(dǎo)教師職責(zé)制度引言：隨著教育改革的不斷深化，中學(xué)社團(tuán)活動(dòng)已成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺(tái)。為規(guī)范社團(tuán)指導(dǎo)教師的工作，提升社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展，特制定本制度。本制度旨在明確指導(dǎo)教師的職責(zé)與權(quán)限，優(yōu)化工作流程，加強(qiáng)部門(mén)協(xié)作，確保社團(tuán)活動(dòng)安全、有序、高效開(kāi)展。制度適用于學(xué)校內(nèi)所有參與社團(tuán)指導(dǎo)的教師，核心原則是堅(jiān)持學(xué)生主體、注重實(shí)踐、強(qiáng)化服務(wù)、持續(xù)改進(jìn)。通過(guò)制度化建設(shè)，引導(dǎo)教師以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更科學(xué)的方法指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好環(huán)境。一、部門(mén)職責(zé)與目標(biāo)（一）職能定位：本制度由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理，作為社團(tuán)指導(dǎo)教師工作的核心責(zé)任部門(mén)。教務(wù)處在組織架構(gòu)中扮演著橋梁與紐帶的角色，既要對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師的工作進(jìn)行宏觀規(guī)劃與政策引導(dǎo)，又要與學(xué)生處、后勤處等部門(mén)保持密切協(xié)作，確保社團(tuán)活動(dòng)資源得到有效整合。與其他部門(mén)相比，教務(wù)處更側(cè)重于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支持與評(píng)價(jià)，而學(xué)生處則側(cè)重于學(xué)生需求的反饋與活動(dòng)效果的監(jiān)督。這種分工協(xié)作機(jī)制有助于形成管理合力，提升社團(tuán)活動(dòng)的整體水平。（二）核心目標(biāo)：短期目標(biāo)包括建立完善的教師培訓(xùn)體系、優(yōu)化社團(tuán)活動(dòng)課程設(shè)置、提升指導(dǎo)教師的工作積極性。長(zhǎng)期目標(biāo)則是通過(guò)制度保障，使指導(dǎo)教師成為社團(tuán)活動(dòng)的核心引領(lǐng)者，推動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)與課程教學(xué)深度融合，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。這些目標(biāo)與學(xué)?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的戰(zhàn)略高度契合，通過(guò)指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)化運(yùn)作，將社團(tuán)活動(dòng)打造成為學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的重要載體。目標(biāo)設(shè)定充分考慮了當(dāng)前教育趨勢(shì)與學(xué)生需求，具有可操作性和前瞻性。二、組織架構(gòu)與崗位設(shè)置（一）內(nèi)部結(jié)構(gòu)：教務(wù)處在組織架構(gòu)中處于中層管理地位，向校長(zhǎng)直接匯報(bào)。下設(shè)教學(xué)管理科、教師發(fā)展科兩個(gè)核心科室，分別負(fù)責(zé)日常事務(wù)與教師專(zhuān)業(yè)支持。指導(dǎo)教師崗位歸屬教學(xué)管理科管理，實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)制，其中高級(jí)教師擔(dān)任社團(tuán)總指導(dǎo)，中級(jí)教師負(fù)責(zé)專(zhuān)項(xiàng)社團(tuán)，初級(jí)教師輔助開(kāi)展基礎(chǔ)活動(dòng)。匯報(bào)關(guān)系上，指導(dǎo)教師需定期向科室主任匯報(bào)工作進(jìn)展，科室主任再匯總至教務(wù)處負(fù)責(zé)人，形成垂直管理鏈條。關(guān)鍵崗位的職責(zé)邊界清晰界定，如總指導(dǎo)需統(tǒng)籌資源，專(zhuān)項(xiàng)社團(tuán)指導(dǎo)需精通領(lǐng)域知識(shí)，輔助教師則側(cè)重組織協(xié)調(diào)能力。（二）人員配置：學(xué)校根據(jù)社團(tuán)數(shù)量與規(guī)模，設(shè)定X名指導(dǎo)教師編制，其中高級(jí)教師占比不得低于X%。招聘時(shí)需考察申請(qǐng)者的專(zhuān)業(yè)背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及社團(tuán)指導(dǎo)能力，通過(guò)筆試、面試及試講綜合評(píng)定。晉升機(jī)制上，指導(dǎo)教師每?jī)赡赀M(jìn)行一次考核，優(yōu)秀者可晉升為專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)，優(yōu)秀專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)可晉升為總指導(dǎo)。輪崗機(jī)制規(guī)定，指導(dǎo)教師每三年需參與不同社團(tuán)的輪換，以拓寬視野。人員配置標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整，每年根據(jù)社團(tuán)發(fā)展需求增減編制，確保資源優(yōu)化配置。三、工作流程與操作規(guī)范（一）核心流程：社團(tuán)活動(dòng)需遵循“申請(qǐng)→審批→實(shí)施→評(píng)估”四步流程。申請(qǐng)階段，教師需提交活動(dòng)計(jì)劃書(shū)，經(jīng)科室主任審核；審批階段，由教務(wù)處負(fù)責(zé)人聯(lián)合財(cái)務(wù)部、學(xué)生處共同簽字；實(shí)施階段，指導(dǎo)教師需每周提交進(jìn)度報(bào)告；評(píng)估階段，由學(xué)生處聯(lián)合教務(wù)處進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。關(guān)鍵操作如采購(gòu)審批需經(jīng)三級(jí)簽字，即部門(mén)負(fù)責(zé)人→財(cái)務(wù)部→校長(zhǎng)，確保權(quán)責(zé)明確。流程節(jié)點(diǎn)包括項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)（需提前一周發(fā)布會(huì)議通知）、中期評(píng)審（由總指導(dǎo)組織，邀請(qǐng)學(xué)生代表參與）、結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收（需提交完整檔案），每個(gè)節(jié)點(diǎn)均需留痕備案。（二）文檔管理：所有社團(tuán)活動(dòng)文件需統(tǒng)一命名，格式為“社團(tuán)名稱(chēng)-年份-文檔類(lèi)型（如計(jì)劃書(shū)、總結(jié)報(bào)告）”。電子文件存儲(chǔ)于教務(wù)處服務(wù)器，權(quán)限設(shè)置上，活動(dòng)計(jì)劃書(shū)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等核心文件僅指導(dǎo)教師與科室主任可訪問(wèn)，學(xué)生活動(dòng)檔案加密存儲(chǔ)。紙質(zhì)文件按類(lèi)別歸檔，如合同需存放在防火保險(xiǎn)柜，由專(zhuān)人保管。會(huì)議紀(jì)要需使用統(tǒng)一模板，包括會(huì)議時(shí)間、參會(huì)人員、決議事項(xiàng)、責(zé)任分工，須在會(huì)后X小時(shí)內(nèi)發(fā)布。報(bào)告模板分為周報(bào)、月報(bào)、季報(bào)，分別對(duì)應(yīng)不同提交時(shí)限，遲交者需說(shuō)明理由并接受處理。四、權(quán)限與決策機(jī)制（一）授權(quán)范圍：指導(dǎo)教師擁有課程設(shè)計(jì)權(quán)、經(jīng)費(fèi)使用權(quán)、學(xué)生評(píng)價(jià)權(quán)，但重大事項(xiàng)需報(bào)備教務(wù)處。審批權(quán)限上，金額低于X元的采購(gòu)可自行決定，X元至X元需科室主任批準(zhǔn)，超過(guò)X元需聯(lián)合財(cái)務(wù)部共同簽字。緊急決策流程規(guī)定，如遇突發(fā)事件（如場(chǎng)地沖突），可由指導(dǎo)教師臨時(shí)處置，事后需在X小時(shí)內(nèi)向教務(wù)處匯報(bào)，重大危機(jī)則成立臨時(shí)小組，由校長(zhǎng)授權(quán)直接執(zhí)行。（二）會(huì)議制度：教務(wù)處實(shí)行周例會(huì)與季度戰(zhàn)略會(huì)制度。周會(huì)由科室主任主持，全體指導(dǎo)教師參與，重點(diǎn)討論近期工作安排；季度戰(zhàn)略會(huì)由教務(wù)處負(fù)責(zé)人組織，校長(zhǎng)、學(xué)生處負(fù)責(zé)人列席，旨在規(guī)劃中長(zhǎng)期發(fā)展。例會(huì)決議需在24小時(shí)內(nèi)錄入系統(tǒng)，并分配責(zé)任人，逾期未執(zhí)行的將追究相關(guān)責(zé)任。會(huì)議記錄需詳細(xì)記載發(fā)言要點(diǎn)與決策過(guò)程，作為績(jī)效評(píng)估的重要依據(jù)。五、績(jī)效評(píng)估與激勵(lì)機(jī)制（一）考核標(biāo)準(zhǔn)：指導(dǎo)教師績(jī)效評(píng)估采用KPI體系，包括學(xué)生滿(mǎn)意度（占X%）、活動(dòng)成果（占X%）、資源利用率（占X%）。評(píng)估周期為月度自評(píng)、季度上級(jí)評(píng)估，自評(píng)需結(jié)合學(xué)生匿名問(wèn)卷，上級(jí)評(píng)估則由教務(wù)處負(fù)責(zé)人組織，結(jié)合同行評(píng)議。評(píng)估結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等，直接影響年度評(píng)優(yōu)與晉升。（二）獎(jiǎng)懲措施：獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上，超額完成目標(biāo)者可獲獎(jiǎng)金或優(yōu)先參與培訓(xùn)機(jī)會(huì)，連續(xù)三年優(yōu)秀的可破格晉升。違規(guī)處理方面，如發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)教師泄露學(xué)生隱私，需立即停職調(diào)查，情節(jié)嚴(yán)重者將解除聘用關(guān)系。獎(jiǎng)懲措施均需公示，確保公平透明。六、合規(guī)與風(fēng)險(xiǎn)管理（一）法律法規(guī)遵守：指導(dǎo)教師需嚴(yán)格遵守行業(yè)規(guī)范，如學(xué)生活動(dòng)不得涉及宗教、暴力等敏感內(nèi)容。數(shù)據(jù)保護(hù)方面，所有涉及學(xué)生信息的文檔需加密存儲(chǔ)，不得外傳。教務(wù)處每年組織合規(guī)培訓(xùn)，確保全員掌握要求。（二）風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)：制定應(yīng)急預(yù)案，如遇極端天氣可臨時(shí)調(diào)整活動(dòng)形式。內(nèi)部審計(jì)機(jī)制規(guī)定，每季度抽查X個(gè)社團(tuán)的流程合規(guī)性，審計(jì)結(jié)果與教師績(jī)效掛鉤。風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與應(yīng)對(duì)納入日常管理，確保問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早解決。七、溝通與協(xié)作（一）信息共享：重要通知通過(guò)企業(yè)微信發(fā)布，緊急情況則電話(huà)通知?？绮块T(mén)協(xié)作時(shí)，需指定接口人，如聯(lián)合項(xiàng)目由教務(wù)處與后勤處共同指定，每周同步進(jìn)展。信息共享平臺(tái)需定期維護(hù)，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。（二）沖突解決：糾紛處理遵循“內(nèi)部調(diào)解→HR仲裁”兩步走原則。指導(dǎo)教師需先與當(dāng)事人溝通，調(diào)解不成的提交HR，HR仲裁結(jié)果需書(shū)面通知雙方。調(diào)解過(guò)程中需保持中立，確保公平公正。八、持續(xù)改進(jìn)機(jī)