2026年大學(xué)生心理健康知識競賽題庫及答案(共140題)單選題1、大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)(D)A、智力正常B、意志、行為健全協(xié)調(diào)C、自我意思良好人格完整D、以上全是2、在弗洛伊德的本我-自我-超我理論中，本我遵循的是：(B)A、現(xiàn)實原則B、快樂原則C、道德原則D、健康原則3、誰認為自我同一性的確立和防止社會角色的混亂是青年期的發(fā)展任務(wù)?(C)A、弗洛伊德B、馬西亞C、埃里克森4、正確認識自我的比較法中不包含哪一種?(D)5、心理學(xué)家阿特金森說，人的行為動機有兩大類：一是力求成A、約拿情結(jié)D、自我設(shè)限6、心理學(xué)家到一個學(xué)校對一個班的小學(xué)生做了智力測驗，然后A、馬太效應(yīng)B、從眾效應(yīng)7、情緒的構(gòu)成，不包括哪個內(nèi)容?(D)A、心靈的感受——主觀體驗D、消極取向A、樂觀B、美德C、幸福D、快樂A、行為主義C、精神分析D、認知學(xué)派C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)A、弗洛伊德C、弗洛姆D、羅杰斯C、人本主義D、存在主義A、克服從眾心理C、走出思維定勢D、拓寬知識領(lǐng)域A、定向階段D、穩(wěn)定交往階段D、是沒有害怕與恐懼的深度關(guān)系形的人，哪一種情形下最受人歡迎?(A)A、才能出眾而犯了錯誤的人D、才能平庸而未犯錯誤的人28、關(guān)于人際吸引因素：熟悉性，下列哪個說法錯誤?(C)A、熟悉能增加喜歡的程度D、對反面的東西再熟悉也不會喜歡A、增值交換規(guī)律D、情境控制規(guī)律理論認為所有的愛情不包括哪種成分?(A)D、承諾B、主體主觀上對嚴(yán)重的挫折情境其認知和評價并不嚴(yán)重，其反D、挫折具有兩面性C、短期的目標(biāo)D、長遠的目標(biāo)B、自我評價D、情緒健康A(chǔ)、反應(yīng)性精神病C、精神分裂癥D、人格障礙A、更長壽D、沒有痛苦情緒C、當(dāng)事者情緒、行為和精神癥狀進一步加重，促使其應(yīng)用盡可D、系活動的危機狀態(tài)。當(dāng)事者由于缺乏一定的社會支持、應(yīng)用A、過去的痛苦的體驗經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常B、無意回憶D、機械回憶42、當(dāng)我們開始嚴(yán)肅地思考“我是誰?”“我從哪里來?”“我要往何處去?”這樣的命題，標(biāo)志著何者逐漸形成?(B)A、內(nèi)在自我B、心理自我C、生理自我D、社會自我可能是什么癥A、強迫癥B、驚恐障礙C、穢語癥D、創(chuàng)傷性應(yīng)激障礙44、“憂者見之而憂，喜者見之而喜”是(A)的表現(xiàn)。(A)A、心境C、應(yīng)激D、美感A、鈴聲通常會導(dǎo)致積極情緒B、鈴聲一般會引起消極情緒C、任何事物都會產(chǎn)生不同情緒D、不同的情境會產(chǎn)生不同的情緒“風(fēng)生鶴唳，草木皆兵”分別表達了哪些情緒(D)A、喜、懼、哀、怒B、喜、哀、怒、懼C、喜、懼、怒、哀D、喜、怒、哀、懼47、對“感時花濺淚，恨別鳥驚心”反映的不正確的是(C)A、人的情緒表現(xiàn)總是與一定情境有關(guān)B、人在表露情緒時總會伴有生理變化C、說明人經(jīng)常會出現(xiàn)喜怒無常的現(xiàn)象D、觸景生情的心理現(xiàn)象48、如果你對以前一個同學(xué)對你的漫罵時的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請問這種記憶的名稱叫做(C)A、形象記憶B、邏輯記憶C、情緒記憶D、運動記憶49、根據(jù)埃里克森心理發(fā)展八階段理論，處于成年早期的個體主要心理發(fā)展任務(wù)是建立(A)是個廢物，窩囊廢”,這種想法屬于哪種不良認知(C)A、絕對化B、糟糕至極C、過分概括化D、亂貼標(biāo)簽51、以下哪種表達不帶有絕對化的不良認知(D)A、我必須每件事情都要成功B、你必須對我好C、學(xué)?；蚣彝キh(huán)境必須符合我的要求D、能做到的事情我一定做到，其他的我盡力而為。52、(D),是指個人的認知或行為會不知不覺地迫于所處群體的無形壓力，而不由自主地迫于所處群體的無形壓力，而不由自主地與多數(shù)人保持一致的心理現(xiàn)象。A、首因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、從眾心理C、阻抗D、移情54、大學(xué)生喜歡在公共的場合以各種方式表現(xiàn)自己，期望贏得周圍人，尤其是老師和異性的贊許，但若身邊的“對手”很強大，大學(xué)生很容易受挫。這種挫折是由(D)引起的。A、動機沖突B、角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)C、自由與自律的沖突D、自尊與自卑的沖突55、《水滸》說“林沖聽說自己的內(nèi)人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調(diào)戲他內(nèi)人的是當(dāng)今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅。這種行為A、逃避C、退化D、轉(zhuǎn)向攻擊56、有些人，在很緊張的時候，總會把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反應(yīng)被稱為(B)。A、逃避D、幻想57、心理咨詢是(B)A.心理咨詢師對于求助者各類行為問題進行矯治B、心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題C、心理咨詢師對求助者各類心理問題進行矯治D、心理咨詢師協(xié)助求助者分心理問題58、(C)是人們對其生活質(zhì)量所做的情感性和認知性的整體評價。B、心理幸福感C、主觀幸福感D、道德幸福感A、生理需求B、安全需求C、愛與被愛需求D、物質(zhì)需求A、高峰體驗是一種很少有人能夠獲得的極其愉悅的體驗。B、高峰休驗可以通過重演畫面來獲得休驗后通路。C、高峰體驗無法重復(fù)，需要不斷堆疊來提高心理舒適度。D、高峰體驗有可能產(chǎn)生負面的效果。情緒沖動、或本能愿望所驅(qū)使，缺乏計劃性或預(yù)謀?！笨赡苁?C)A、強迫型B、表演C、反社會型D、分裂型62、下列哪項具體品格優(yōu)勢不屬于“正義”品格優(yōu)勢?(B)A、領(lǐng)導(dǎo)力D、團隊精神63、巴甫洛夫的狗“實驗說明了(B)學(xué)說。A、學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)理論B、條件反射C、觀察學(xué)習(xí)理論D、學(xué)習(xí)頓悟說64、根據(jù)斯滕伯格的愛情三元理論，激情+承諾是(C)的愛情。A、浪漫B、同伴D、空洞A、認同感擴散B、認同感早閉D、認同感獲得66、人們從一個人的一種品質(zhì)的存在推斷出他還具有其他一些品質(zhì)的傾向，這種從一種已知的特征推知其他特征的普遍傾向的效應(yīng)是(C)B、首因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)67、皮亞杰有關(guān)恒河猴的實驗證明依戀重要的原因是(D)。A、信任C、溫柔B、人際系統(tǒng)理論D、環(huán)境系統(tǒng)理論D、自我A、學(xué)習(xí)疲倦C、學(xué)習(xí)停滯現(xiàn)象D、學(xué)習(xí)瓶頸期71、1989年世界衛(wèi)生組織將健康劃分為(D)?A、身體健康、情緒健康、社會適應(yīng)正常B、心理健康、智力正常、人際關(guān)系和諧C、身體健康、心理健康、人格完整D、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)C、軀體自我D、客觀自我A、理想自我D、社會自我A、接納自己C、放棄自己D、批評自己A、專注他人B、忽略他人C、專注情境D、專注過程A、忽略情境C、忽略自我和他人的感受79、薩提亞提出的識別情緒的工具——冰山中(冰山理論),處于A、行為D、觀點于其形成(B)。A、焦慮型依戀B、安全型依戀C、矛盾型依戀D、回避型依戀81、參照《中國精神疾病分類方案與診斷標(biāo)準(zhǔn)》,出現(xiàn)的抑郁癥狀B、2周82、以下哪種是比較不好的溝通方式?(D)A、盡可能清楚明白的、詳細的指出另一半令自己不滿的行為的感受D、溝通時使用“總是”或“從不”這樣的詞語A、復(fù)述B、澄清C、情感回應(yīng)D、讀心術(shù)84、依戀理論主要是指嬰兒早期和誰建立的親密關(guān)系模式?(B)A、父親C、保姆D、兄弟姐妹A、魯森斯C、斯金納D、塞利格曼A、生的本能C、性的本能D、建設(shè)的本能C、首因效應(yīng)D、馬太效應(yīng)89.改變悲觀的解釋風(fēng)格，可以對(B)進行反駁。:A、事件本身B、事件的想法和解釋C、想法引起的感覺D、想法引起的行為90、當(dāng)你在電影畫報上看到某演員的形象時，覺得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過某個角色，這種現(xiàn)象屬于記憶中的哪個階段A、識記B、保持C、再認D、回憶多選題1.塞利格曼提出的幸福要素包括(ABCDE)。C、人際關(guān)系D、意義E、成就B、空間關(guān)系C、欣賞音樂C、藝術(shù)3.下列與大腦左半球活動有關(guān)的是(ACDA、言語C、閱讀D、書寫4.下列屬于人際交往帶來的意義和價值的是(ABCD)。A、個性及社會發(fā)展B、信息獲取C、身心健康A(chǔ)、目光C、動作、姿勢D、觸摸A、正確的自我意識D、樂觀的生活態(tài)度特定情境之中”,可見，情緒至少包括下列維度(ABC)A、情緒主體的主觀體驗D、情緒主體所處的情境9.遇到情緒困擾時，下面哪些方法可以合理地調(diào)整或緩解情緒C、任憑自己胡思亂想A、冷漠B、焦慮A、開展心理咨詢B、注重培養(yǎng)“幸福品質(zhì)”A、來訪者(求助者)在咨詢中表達了涉及人身傷害的想法，且料D、來訪者(求助者)有嚴(yán)重身體疾病13.以下選項哪些屬于自負的表現(xiàn)?(ABD)D、過度防衛(wèi)，有明顯的嫉妒心A、改變態(tài)度A、精確表述B、積極傾聽C、守禮而鎮(zhèn)定D、尊重和確認的力量C、多提別人的名字A、真誠守信，熱情交往C、寬容大度，互惠互利D、距離C、抑郁沮喪D、為此而深感煩惱痛苦A、焦慮B、抑郁C、強迫癥D、失眠A、多血質(zhì)D、膽汁質(zhì)22.下列哪些行為屬于抑郁癥的八條標(biāo)準(zhǔn)?(ACD)A、自覺疲乏B、暴飲暴食C、有輕生觀念D、不愿與人交往23.下列對于促進心理健康的意義的描述正確的有哪些?(BCD)A、有助于提高自我防范意識B、有助于心理疾病的防治C、有助于個人的心理健康D、有助于推動家庭和社會的精神文明建設(shè)24.大學(xué)生心理發(fā)展中的常見問題有哪些?(ACD)A、社會適應(yīng)問題B、學(xué)習(xí)能力問題C、性的困惑問題D、情緒情感問題A、學(xué)習(xí)能力B、努力程度C、學(xué)習(xí)的難度水平D、運氣A、明確任務(wù)B、合理定位C、掌握方法D、保持積極的心態(tài)A、促進自我選擇和承擔(dān)B、促進有效行動C、找到真正的問題D、傾訴心情和疏泄情緒A、自卑者的認同感依賴于外部，自信者的認同感依賴于內(nèi)部。B、自卑者潛意識的焦點集中在自身的劣勢，自信者潛意識的焦點集中在自身的優(yōu)勢。C、自卑者的認同感依賴于內(nèi)部，自信者的認同感依賴于外部。D、自卑者潛意識的焦點集中在自身的優(yōu)勢；自信者潛意識的焦28.大學(xué)生自我意識的提升方法有：(ABCD)A、正確認識自我B、積極悅納自我C、合理調(diào)控自我D、不斷超越自我A、接受不一致或沖突的不可避免性；B、避免關(guān)于沖突的錯誤觀點；C、學(xué)會“爭吵”,坦誠溝通化解沖突；D、關(guān)系如確已破裂無法修復(fù)，學(xué)習(xí)接受失敗，但要吸取教訓(xùn)。30.大學(xué)生要關(guān)注自己的心理變化，及時察覺自己是否處在心理危機中。這些心理變化包括(ABC)A、認知B、情緒D、信念1.客觀是被所有人都能夠感知的那個現(xiàn)實，主觀是由我們的感知和覺知之間構(gòu)成的現(xiàn)實。(√)4.適度的壓力是維持我們正常的心理功能和生理功能的必要條件。挫折只會對人造成消極方面的影響。(×)5.對于那些心理適應(yīng)屬于正常范圍的人來說，不需要心理咨詢。6.艾賓浩斯遺忘曲線認為遺忘率隨時間的流逝而先快后慢，特別7.社會刻板印象中，既包括否定的反面現(xiàn)象，也包括積極的正面印象。(√)8.人際交往時可以利用投射效應(yīng)增加自身的的吸引力。(×)9.自卑是指由于一些條件的限制和認識上的偏差，認為自己在某方面不如別人，由此產(chǎn)生輕視自己、失去自信、遇事和處理問題畏縮不前的一種情緒體驗。(√)10.情緒管理的第一步是接納情緒。(×)12.心理咨詢不是萬能的，是否成功在很大程度上還取決于求助者是否有主動參與的態(tài)度和行動。因此求助者對咨詢工作的期望越高越好，因為這有助于增強治療效果。(×)13.如果說粗心大意是穩(wěn)定的個性特征，漫不經(jīng)心則是暫時的心理狀態(tài)。(√)心理健康的人樂