巢湖學院本科教學工作合格評估整治總體方案 （征求意見稿二稿）6月2日至6日，以武漢科技大學校長孔建益為組長教誨部評估專家組一行8人，對我院本科教學工作進行了全面進一步現(xiàn)場考察。專家組充分必定了我院本科教學工作獲得成績，同步，對我院本科教學工作也提出了許多科學合理意見和建議。學校高度注重專家組寶貴意見，院黨委和行政多次召開專項會議，認真研究專家意見和建議，討論整治工作思路和目的，并研究布置評建整治工作，規(guī)定全體教職工工認真做好整治工作。為保證整治目的和任務(wù)順利實現(xiàn)，特制定本方案。一、專家組對我院本科教學工作總體評價（一）本科教學工作所獲得成績學校黨政領(lǐng)導班子團結(jié)進取、勤奮務(wù)實，全校教職工愛崗敬業(yè)、任勞任怨、艱難奮斗，實現(xiàn)了學校健康、迅速發(fā)展，學校辦學思路清晰，辦學定位符合實際，定位精確，并且在辦學實踐中得到了較好體現(xiàn)和貫徹。以評促建成效明顯，特別是過去一年多來，學校廣泛開展教誨思想討論，更新觀念，加大師資引進和培養(yǎng)力度，加大教學基本建設(shè)力度，大力推動專業(yè)調(diào)節(jié)和優(yōu)化，推動教學改革和制度建設(shè)，學校建設(shè)和發(fā)展獲得明顯進步。學校認真貫徹教學中心地位，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，積極開展產(chǎn)學研合伙教誨，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，積極服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，辦學水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，初步形成了自身辦學特色。學校依照國家和安徽省教誨改革與發(fā)展規(guī)劃，以及自身辦學定位和實際，科學制定了“十二五”規(guī)劃。學校辦學條件基本達標，教學管理基本規(guī)范，教學質(zhì)量基本得到保證。學校服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力較強，學校教學改革和內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)和運營狀況良好。學生學風優(yōu)良，學生管理工作到位，課堂紀律好（學生上課能記筆記，教師非常敬業(yè)，教學非常認真），第二課堂活躍，大學生素質(zhì)拓展工作成績喜人，非常注重學生就業(yè)培訓、輔導，畢業(yè)生就業(yè)工作成績突出，就業(yè)率名列安徽省高校前列。（二）意見和建議注重教誨理念更新，牢固樹立“以人才培養(yǎng)為核心，以學生為本，以社會需求為導向，以學生評價為最高需求”辦學理念，廣泛開展教誨教學研究，進行多樣化人才培養(yǎng)模式摸索和實踐。補充師資數(shù)量，進一步優(yōu)化構(gòu)造、提高實驗教師和雙師型教師比例；恰當減少教師教學工作量，提高教師教學能力和水平；加大科研獎勵力度，引導院系（部）注重團隊建設(shè)；加強教學和科學研究，完善各類人才分類指引和勉勵機制；制定特殊政策，勉勵教師特別是工科專業(yè)教師多承擔橫向課題，克服困難，積極推動青年教師下公司。進一步開展產(chǎn)學研合伙教誨，多渠道爭取社會資源，增強辦學實力。加大教學投入，特別要注重教學基本設(shè)施和實踐教學條件改進，通過學校投入、校企合伙以及社會資源等各種渠道加強實驗室建設(shè)，保證學生必要實驗、實訓條件。進一步調(diào)節(jié)、優(yōu)化學科、專業(yè)構(gòu)造；優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，加大應(yīng)用型課程建設(shè)力度，以及教學內(nèi)容和考核方式改革力度；加強學生應(yīng)用能力培養(yǎng)，注重第一課堂向第二課堂延伸，加大對學科競賽、大學生素質(zhì)拓展項目資金投入，努力提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量。實行學校和院系（部）二級管理，建立二級管理管理和運營機制，對各院系（部）要建立目的管理制度，完善嚴密自我質(zhì)量監(jiān)控、反饋和保障體系；成立專門質(zhì)量監(jiān)控與評估機構(gòu)，增長學校校級督導構(gòu)成員，建立院系（部）二級督導制度，形成教學院系（部）抓教學，教務(wù)處抓管理，質(zhì)量監(jiān)控與評估部門抓監(jiān)控、督導與評估，形成三權(quán)分立質(zhì)量保障體系；加強制度建設(shè)和制度執(zhí)行力，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、整治工作方案（一）指引思想、工作思路與總體目的1.指引思想以科學發(fā)展觀為指引，全面貫徹《國家教誨發(fā)展規(guī)劃綱要（—）》及《安徽省中長期教誨改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（—）》、《教誨部關(guān)于全面提高高等教誨質(zhì)量若干意見》（教高〔〕4號）精神，繼續(xù)堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”指引方針，認真貫徹教誨部評估專家整治意見和建議，緊扣“構(gòu)建本科教誨教學質(zhì)量保障長效機制”主線，努力摸索多樣化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，切實提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平。2.工作思路環(huán)繞應(yīng)用型、地方性辦學定位，更新教誨教學觀念，進一步貫徹學校目的定位、學科專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目的定位。以提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量為主線，以教師隊伍建設(shè)和質(zhì)量保障體系長效機制構(gòu)建為重點，以專業(yè)與課程、實踐教學、實習實訓基地建設(shè)，以及產(chǎn)學研合伙教誨為抓手，以提高管理水平為手段，以改進辦學條件為保障，整體設(shè)計、強力推動，高質(zhì)量完畢整治任務(wù)，為學校長遠發(fā)展奠定堅實基本。3.總體目的在整治階段，認真貫徹教誨部專家組提出整治意見和建議，注重教誨教學理念更新，進一步開展教誨教學研究，加大經(jīng)費投入，改進辦學條件，加強教師隊伍建設(shè)，逐漸履行學校、院系（部）二級管理，優(yōu)化學科專業(yè)構(gòu)造，摸索多樣化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，強化應(yīng)用性課程建設(shè)，提高實踐育人水平，狠抓制度貫徹，增進教學管理規(guī)范，完善各重要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量原則，健全教學評價制度，將教學質(zhì)量監(jiān)控與評估納入績效考核，不斷完善教學質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，形成教學質(zhì)量保障長效機制。（二）整治重要目的與整治內(nèi)容1.打造學習型干部隊伍，注重教誨理念更新，進一步開展教誨教學研究，全面推動產(chǎn)學研合伙教誨，凸顯辦學特色（1）整治重要目的強化改革與憂患意識，加強學習與研究，不斷更新教誨觀念，切實提高干部隊伍素質(zhì)；進一步拓展、深化產(chǎn)學研合伙教誨，在合伙辦學、合伙師資培養(yǎng)、合伙育人、合伙科研、合伙就業(yè)等方面獲得實質(zhì)性進展；增強區(qū)域文化“塑?！?、“育人”功能，進一步凸顯地方性、應(yīng)用型辦學特色。（2）整治內(nèi)容①繼續(xù)開展教誨思想觀念大討論，深化對于應(yīng)用型本科教誨社會職能、教誨規(guī)律、質(zhì)量原則、管理模式、師生關(guān)系等結(jié)識。聯(lián)系學校辦學實際，環(huán)繞應(yīng)用型本科辦學定位、辦學理念和教誨教學規(guī)律，進一步開展各種專項研討，推動教誨思想觀念大討論，提高廣大教職工工對于應(yīng)用型本科教誨與應(yīng)用型人才培養(yǎng)結(jié)識水平。②完善各級領(lǐng)導干部定期學習、研討制度，加強學習型干部隊伍建設(shè)。黨委中心組學習和周三例會學習，要將普通性政治學習與教誨教學學習、研討結(jié)合起來，將“國家教誨法規(guī)、政策”、“當代大學制度”、“應(yīng)用型高等教誨辦學規(guī)律、辦學理念以及辦學思路”、“應(yīng)用型師資隊伍建設(shè)”、“創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式”、“學科與專業(yè)建設(shè)”、“實踐教學體系建設(shè)”、“質(zhì)量監(jiān)控與保障體系建設(shè)”等作為學習與研討重點。勉勵各級領(lǐng)導干部廣泛開展調(diào)研活動，“走出去，請進來”。盡量多地參加高水平高等教誨管理學術(shù)會議，每年至少到兄弟院校調(diào)研一次，切實提高工作成效和水平。③形成良好學習風尚，創(chuàng)造性地做好本職工作。勉勵并規(guī)定各級管理人員積極從事教學與行政管理有關(guān)研究，特別是與人才培養(yǎng)密切有關(guān)部門，如院系（部）、教務(wù)處、科技處、組人部、學工部、當代教誨技術(shù)中心等部門領(lǐng)導，勤于思考，善于總結(jié)，敢于摸索，敢于創(chuàng)新，形成良好學習風尚，創(chuàng)造性地做好本職工作。作為硬性指標，規(guī)定全校副處級以上干部（教學管理人員中科級以上干部）和教研室主任每年至少刊登1篇教誨教學管理或教誨教學研究論文。將教誨教學管理研究納入年度業(yè)績考核內(nèi)容，并作為評獎評優(yōu)與晉升條件之一。④強力推動產(chǎn)學研合伙教誨。加強校企合伙，對公司、行業(yè)人才需求進行深度分析和預測，合理擬定各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，使人才培養(yǎng)與公司、行業(yè)需求高度契合，強化市場意識和服務(wù)意識，環(huán)繞公司現(xiàn)實需求與公司開展科技合伙，積極服務(wù)公司，實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補和共贏發(fā)展。環(huán)繞合伙辦學、合伙育人、合伙科研、合伙就業(yè)，不斷拓展校企合伙深度與廣度。重點突破在合伙人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)局限，真正建立以人才培養(yǎng)為核心合伙模式。⑤著力哺育辦學特色。認真貫徹“質(zhì)量立校、人才強校、科研興校、文化塑校、服務(wù)榮?！卑l(fā)展戰(zhàn)略；進一步拓展環(huán)巢湖文化研究深度和廣度，打造“環(huán)巢湖文化”研究高地，并積極將區(qū)域文化元素融入育人環(huán)節(jié)，哺育具備地方特色大學文化。緊密環(huán)繞地方支柱性產(chǎn)業(yè)相應(yīng)用型人才需要，加大老式專業(yè)改造力度，調(diào)節(jié)、優(yōu)化學科專業(yè)構(gòu)造，；加強應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式理論研究，不斷摸索適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要和學校定位并有自身特色人才培養(yǎng)模式。2.大力改進辦學條件，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供保障（1）整治重要目的加大教學尋常運營支出，保證生均不低于1200元，占比增長2個百分點，并逐年增長。加大圖書資料建設(shè)力度，保證生均年進書量不低于4冊，并提高圖書資源運用率與服務(wù)水平。加強教學行政用房建設(shè)，整治期內(nèi)新增2萬平方米。強力推動“數(shù)字化校園”建設(shè)步伐，加強校內(nèi)外實驗、實訓基地建設(shè)。（2）整治內(nèi)容①開源節(jié)流，多方籌措資金，優(yōu)化支出構(gòu)造，保證教學尋常運營經(jīng)費與重點建設(shè)項目資金足額配給。②加大圖書資料建設(shè)力度?！笆濉逼陂g，每年投入200-300萬元用于圖書資料建設(shè)，重點添置新辦專業(yè)和應(yīng)用型專業(yè)圖書資料，并在滿足教學、科研需要基本上，逐漸形成館藏“特色”。積極推動數(shù)字化圖書館建設(shè)，完善紙質(zhì)資源和數(shù)字資源互補資源構(gòu)造與服務(wù)平臺；提高科學化管理水平，加強導讀工作，提高圖書資源運用率與服務(wù)水平。③加快“數(shù)字化校園”建設(shè)步伐。整體設(shè)計、分步實行，在前期投入1633萬元基本上建成學校數(shù)據(jù)中心，并整合校園業(yè)務(wù)系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)原則規(guī)范、出口一致、資源共享。加強對師生員工網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專項培訓，提高師生員信息素養(yǎng)和信息化解決能力，為逐漸建成數(shù)字化校園打下基本。④加強實驗室與校內(nèi)外實習實訓基地建設(shè)。加大重點專業(yè)與新辦專業(yè)實驗室建設(shè)資金投入，保證每年直接用于教學儀器設(shè)備及實驗室建設(shè)資金不低于1000萬元，教學科研設(shè)備生均值不低于6000元。加大應(yīng)用型專業(yè)實習實訓基地特別是校內(nèi)工程實訓中心和文科綜合實訓中心建設(shè)力度，保證校內(nèi)外實習實訓基地數(shù)量和質(zhì)量能充分滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要。與地方公司聯(lián)手，共建校外大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地。3.充實師資數(shù)量，優(yōu)化隊伍構(gòu)造，提高實驗教師和雙師型教師比例，提高教師教學能力和水平（1）整治重要目的進一步加強師資隊伍建設(shè)，充實數(shù)量，優(yōu)化構(gòu)造，特別是加大新辦專業(yè)緊缺人才與高層次人才引進力度，保證在整治期內(nèi)學?？傮w生師比降至20.5:1，高學歷、高職稱人才在專任教師中占比分別不低于80%、30%，新辦專業(yè)教師數(shù)量和構(gòu)造有較大幅度改進。以培養(yǎng)教學團隊、科技創(chuàng)新團隊，學科專業(yè)帶頭人，教學名師，先進中青年骨干教師，“雙能型”教師為重點，繼續(xù)加強師德師風教誨，全面提高教師科研水平和科技創(chuàng)新能力。（2）整治內(nèi)容①加大師資隊伍引進和建設(shè)力度。調(diào)節(jié)人才引進政策，加大人才引進力度；為重點專業(yè)、緊缺專業(yè)人才引進提供更優(yōu)惠政策，為博士、專家等高層次人才提供120—140平米免費住房，同步予以15-20萬元安家費。②加強“雙能型”和實踐教學師資隊伍建設(shè)。依照專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)需要，各專業(yè)擬定“雙能型”教師培養(yǎng)任務(wù)和目的，選派教師到公司行業(yè)培訓、掛職鍛煉，勉勵支持教師參加產(chǎn)學研合伙教誨；建立“雙能型”教師評價考核體系和勉勵機制，對認定為“雙能型”予以獎勵，并在評獎評優(yōu)與晉升等方面予以傾斜。積極聘請公司行業(yè)高檔管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才等擔任兼職教師。采用積極有效辦法，穩(wěn)定、擴充校內(nèi)實驗教學教師隊伍，加強實驗人員培養(yǎng)培訓；勉勵支持理論教學人員參加實驗教學？。從公司行業(yè)聘請實踐經(jīng)驗豐富專業(yè)技術(shù)人員充實實驗教學教師隊伍。③重點加強教學、科技創(chuàng)新和先進人才？三大團隊，以及學科帶頭人、先進中青年骨干教師、“雙能型”教師三支隊伍建設(shè)，修訂完善學校既有有關(guān)實行辦法，明確目的任務(wù)、政策保障、經(jīng)費資助、選拔程序和工作機制，提高教師教學科研能力和水平，發(fā)揮領(lǐng)軍人物示范引領(lǐng)作用。④加強師德建設(shè)和對青年教師培養(yǎng)培訓。一是以師德建設(shè)為首位，在培養(yǎng)教師職業(yè)道德、職業(yè)精神和責任感上下功夫。強化師德教誨與宣傳，樹立一批師德表率和教書育人先進典型。加強制度建設(shè)，完善師德考核體系，嚴格執(zhí)行“師德一票否決制”。二是加強對青年教師培養(yǎng)培訓，加強對崗前培訓工作管理，注重內(nèi)容和實效；繼續(xù)堅持和完善導師制，發(fā)揮教學經(jīng)驗豐富教師“傳、幫、帶”作用，盡快提高青年教師教學能力；建立選拔培養(yǎng)機制，遴選一批愛崗敬業(yè)、嚴謹篤學、敢于創(chuàng)新、志存高遠青年教師予以重點培養(yǎng)，有籌劃選送她們參加各種類型和層次培訓與鍛煉，支持在職攻讀學位，使她們盡快成長為“教壇新秀”、“先進中青年骨干教師”。學校此后每年直接用于教師培養(yǎng)培訓以及人才引進經(jīng)費將不低于200萬。⑤進一步完善教師管理制度。一是完善教師選拔、聘請、考核、培訓、獎懲、分派和流動等規(guī)章制度，科學、合理、規(guī)范地管理教師隊伍，依法保障教師和學校合法權(quán)益。當前重點要做好崗位設(shè)立與聘任、教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘請、兼職教師管理、教師考核評價、績效工資分派等制度制定和完善工作。二是加強外聘教師聘請與管理工作。建立一支相對穩(wěn)定、高水平外聘教師隊伍；進一步規(guī)范外聘教師管理工作，將外聘教師納入年度教師業(yè)務(wù)考核范疇；設(shè)立外聘教師專項獎勵基金，對在教學中體現(xiàn)突出外聘教師進行獎勵。4.進行院系（部）整合，進一步優(yōu)化調(diào)節(jié)學科專業(yè)布局，加強學科專業(yè)建設(shè)（1）整治重要目的按照學科歸屬進行院系（部）調(diào)節(jié)。環(huán)繞學校辦學定位和地方產(chǎn)業(yè)構(gòu)造布局，調(diào)節(jié)學科專業(yè)構(gòu)造，充實學科專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，哺育一批能為既有專業(yè)作實質(zhì)支撐并能引領(lǐng)專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展應(yīng)用型重點建設(shè)學科，發(fā)揮既有國家級、省級特色專業(yè)示范引領(lǐng)作用，形成一批在省內(nèi)有較大影響并具備相應(yīng)優(yōu)勢學科專業(yè)群，增強學校綜合辦學實力。（2）整治內(nèi)容與辦法①按照學科歸屬重組教學單位。本著“利于學科專業(yè)群建設(shè)，利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，利于提高辦學效益”原則，調(diào)節(jié)既有教學單位，整合師資隊伍，優(yōu)化資源配備，發(fā)揮教學資源最大效益。②針對區(qū)域產(chǎn)業(yè)構(gòu)造與主導產(chǎn)業(yè)相應(yīng)用型人才需求，合理調(diào)節(jié)學科專業(yè)布局。結(jié)合《合肥市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》所提出“把哺育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)作為產(chǎn)業(yè)構(gòu)造升級突破口，聚焦具備比較優(yōu)勢電子信息、新能源、新能源汽車、新材料、節(jié)能環(huán)保、高品位裝備制造、生物、公共安全等產(chǎn)業(yè)，加大政策支持，增強技術(shù)領(lǐng)先優(yōu)勢，擴大優(yōu)勢產(chǎn)品規(guī)模，加快形成先導性、支柱性產(chǎn)業(yè)”產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位，大力發(fā)展應(yīng)用型專業(yè)，逐漸改造老式專業(yè)，在發(fā)揮既有專業(yè)優(yōu)勢同步，積極調(diào)節(jié)學科專業(yè)設(shè)立，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供更有力人才與智力支撐。③建立和健全學科專業(yè)建設(shè)與管理工作制度，積極摸索職能管理制度、市場調(diào)查制度、專家論證制度、監(jiān)督評估制度相結(jié)合學科專業(yè)建設(shè)運營機制，建立更為科學專業(yè)申報、評估和退出機制，形成學科專業(yè)建設(shè)與管理工作自我約束、可持續(xù)發(fā)展新局面。根據(jù)學校學科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合社會發(fā)展需求和學校實際，加強專業(yè)設(shè)立調(diào)研和論證工作，規(guī)范申報與審批程序，組織對專業(yè)有關(guān)社會背景、產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)背景、畢業(yè)生就業(yè)率、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)崗位背景進行廣泛進一步、有針對性調(diào)查研究，對人才需求預測和辦學可行性進行充分論證，減少盲目性，嚴格專業(yè)設(shè)立論證程序，增強專業(yè)設(shè)立科學性和適應(yīng)性；制定校內(nèi)專業(yè)評估和院系（部）評估制度，組織開展專業(yè)評估和院系（部）評估；完善專業(yè)退出機制，對辦學條件較差、教學質(zhì)量偏低、就業(yè)質(zhì)量不高專業(yè)限期整治，如果仍不能改進，要限制招生或停止招生。④提高科研能力，帶動學科專業(yè)建設(shè)水平整體提高。一是加強既有省校級研究所（中心）等科研平臺建設(shè)，改進管理模式，發(fā)揮科研引領(lǐng)作用；擬定校級重點建設(shè)實驗室，遴選第二批重點建設(shè)學科。二是提高科研項目層次和水平，建設(shè)科研團隊，勉勵研究人員與企事業(yè)單位合伙，積極爭取高水平科研項目；借助安徽省人文社科重點研究基地“環(huán)巢湖文化與經(jīng)濟社會發(fā)展研究中心”，積極爭取國家、省社科基金項目，在環(huán)巢湖文化研究等方面有所突破。三是加強質(zhì)量工程項目建設(shè)，召開質(zhì)量工程項目建設(shè)報告會，研究制定方案，高質(zhì)量完畢建設(shè)任務(wù)，遴選校級項目，哺育省級、國家級項目，實現(xiàn)質(zhì)量工程項目數(shù)量、層次雙提高，切實發(fā)揮其在教學建設(shè)和人才培養(yǎng)中示范、引領(lǐng)、輻射作用。5．加強課程建設(shè)，深化人才培養(yǎng)模式改革，摸索應(yīng)用型人才培養(yǎng)有效模式（1）整治重要目的深化教誨教學改革，依照行業(yè)和社會需求設(shè)定專業(yè)培養(yǎng)目的，構(gòu)建核心課程，加大課程建設(shè)和改革力度，特別要加強應(yīng)用型課程建設(shè)，積極推動應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新工作。（2）整治內(nèi)容①采用“倒推法”構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)體系，深化人才培養(yǎng)模式改革。進一步開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和就業(yè)市場調(diào)研工作，依照社會需求和市場導向，聘請行業(yè)專家與外校同類專業(yè)帶頭人，共同參加研討專業(yè)培養(yǎng)目的定位。依照專業(yè)培養(yǎng)目的，以通識教誨為基本、以能力培養(yǎng)為本位，按照職業(yè)崗位對人才實際需求設(shè)立相應(yīng)應(yīng)用型課程，通過“精簡、融合、重組、增設(shè)”方式優(yōu)化課程構(gòu)造，按照基本理論夠用、專業(yè)技能實用原則，科學設(shè)計課程目的，精心安排教學內(nèi)容，深化“3+1”人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式改革。②以課程建設(shè)與改革為抓手，為人才培養(yǎng)提供有力支撐。一是繼續(xù)推動合格課程、優(yōu)質(zhì)課程和精品課程三級聯(lián)動建設(shè)。鞏固課程建設(shè)成果，加大精品課程建設(shè)力度，提高建設(shè)水平和層次；二是加強跨院系開設(shè)課程研究。有關(guān)院系認真分析跨院系開設(shè)課程在專業(yè)培養(yǎng)目的中作用，共同制定教學大綱，擬定教學內(nèi)容，保證課程目的實現(xiàn)；三是積極推動網(wǎng)絡(luò)教學平臺建設(shè)，為師生提供數(shù)字化教學環(huán)境，豐富網(wǎng)絡(luò)教學資源，勉勵學生運用信息化手段自主學習、積極學習；四是充分發(fā)揮教研室在專業(yè)和課程建設(shè)作用。規(guī)定以專業(yè)和課程建設(shè)為核心開展教研活動，加強對教研室考核，適時開展先進教研室評比，激發(fā)基層教學組織活力，以團隊共進方式提高教學、科研水平；五是用教學研究引領(lǐng)課程建設(shè)與改革。依照學校人才培養(yǎng)模式改革實際需要，研制校級教改課題申報指南，引導教改研③加強通識教誨課程建設(shè)與改革。增設(shè)公共選修課程門數(shù)；提高大學英語、計算機文化基本、大學數(shù)學、大學物理等通識課程教學質(zhì)量，特別是大學英語，要實行分層教學，積極建設(shè)、有效運用網(wǎng)絡(luò)平臺，改革口語教學，提高學生語言運用能力。④加大應(yīng)用型課程開發(fā)、建設(shè)力度。著眼應(yīng)用型人才培養(yǎng)，與行業(yè)主管部門和用人單位建立合伙聯(lián)盟，共同研究、構(gòu)建應(yīng)用型課程體系；與省內(nèi)外同類院校建立合伙聯(lián)盟，共同研究開發(fā)課程內(nèi)容；加強應(yīng)用型課程校本教材建設(shè)；規(guī)定工科專業(yè)中與實踐結(jié)合緊密課程啟動課程設(shè)計工作。6.科學設(shè)計，強化管理，提高實踐育人水平（1）整治重要目的科學設(shè)計實踐教學環(huán)節(jié)，制定質(zhì)量原則，加強實踐教學科學化、規(guī)范化管理，提高實踐育人水平。（2）整治內(nèi)容與辦法①強化實踐教學頂層設(shè)計。出臺《加強實踐教學指引性意見》，從政策上勉勵教師參加實踐教學和指引，充實實踐教學師資數(shù)量、改進構(gòu)造，建設(shè)專兼結(jié)合、理論實踐互通、骨干隊伍相對穩(wěn)定實踐教學指引和管理隊伍；優(yōu)化實踐教學體系，明確詳細內(nèi)容和形式，制定有關(guān)原則，完善考核評價體系，推動實踐教學改革與規(guī)范化；開展專業(yè)典型實訓案例庫建設(shè)，環(huán)繞專業(yè)核心能力，制定建設(shè)方案，究竟完畢各專業(yè)典型實訓案例庫建設(shè)。②制定政策，提高學生畢業(yè)論文（設(shè)計）水平。分類制定畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量原則、評價方式，引導學生更多地接觸生產(chǎn)實踐和社會實踐，將實際工作中問題轉(zhuǎn)化為畢業(yè)論文（設(shè)計）或綜合訓練題目，大幅度提高真題真做比例；制定政策，規(guī)定教師必要吸納本科生參加課題研究；開展形式多樣大學生課外科技活動，提高學生研究興趣和研究水平，為提高畢業(yè)論文（設(shè)計）水平奠定基本。③豐富第二課堂，規(guī)范素質(zhì)拓展學分認證。廣泛開展第二課堂活動，注重學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練。將專業(yè)基本技能訓練，職業(yè)精神素養(yǎng)培養(yǎng)納入第二課堂，加大學科競賽、社會實踐、課外科技活動經(jīng)費投入力度；制定詳細辦法，勉勵教師指引學生第二課堂活動；通過開放性實驗室、學生科技立項或參加教師課題等辦法來提高學生專業(yè)實踐能力；將大學生素質(zhì)拓展學分認證工作，作為人才培養(yǎng)方案執(zhí)行一種基本環(huán)節(jié)來抓，納入教學管理當中，由教務(wù)處組織認證，保證學分認證科學性和嚴肅性及權(quán)威性。7.建立學校、院系（部）兩級管理運營機制，施行精細化管理，提高管理效益（1）整治重要目的進一步明確職責，理順關(guān)系，建立學校、院系（部）二級管理運營機制，加強教學管理隊伍建設(shè)，施行精細化管理，提高管理效益。（2）整治內(nèi)容①構(gòu)建學校、院系（部）兩級教學管理機制，推動管理體制機制改革，進一步鞏固二級教學單位辦學中心地位。②加強管理隊伍建設(shè)，施行精細化管理，提高管理效益。依照應(yīng)用型本科院校建設(shè)新形勢與新任務(wù)，本著務(wù)實原則，有籌劃充實教學管理人員，繼續(xù)深化管理干部培訓，勉勵她們從事教學管理、人才培養(yǎng)、課程改革、教學方式辦法改革研究與實踐，提高研究成果數(shù)量和層次。出臺《關(guān)于進一步推動教學精細化管理實行意見》，完善制度，細化原則和流程，貫徹精細化管理，保障管理規(guī)范貫徹，提高管理綜合效益。加強考核，明確獎懲，打造一支愛崗敬業(yè)、勤于奉獻、樂于服務(wù)、富于創(chuàng)新精神、執(zhí)行力強管理隊伍。8.進一步完善教學質(zhì)量監(jiān)控機制，加強質(zhì)量保障體系建設(shè)（1）整治重要目的進一步加強各級教學管理機構(gòu)執(zhí)行力建設(shè)，各院系（部）要切實把教學管理各項制度落到實處；進一步完善各教學環(huán)節(jié)質(zhì)量原則，建立常態(tài)化教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集機制；建立專門性教學質(zhì)量監(jiān)控與評估機構(gòu)，構(gòu)建多元參加、全程和全方位監(jiān)控質(zhì)量監(jiān)控體系，形成全員、全程、全方位教學質(zhì)量保障長效機制。（2）整治內(nèi)容①加強教學管理制度執(zhí)行力。各院系（部）要充分發(fā)揮教學管理主體作用，進一步增強教學管理規(guī)范意識和質(zhì)量意識，嚴格執(zhí)行學校教學管理各項規(guī)章制度。學校通過定期與不定期檢查、抽查與全查等方式，掌握教學管理制度執(zhí)行狀況并及時反饋，形成良性循環(huán)，提高教學管理制度執(zhí)行力。②建立專門機構(gòu)，建立健全質(zhì)量監(jiān)控與評估機制。組建“質(zhì)量監(jiān)控與評估處”，全面負責教學質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)控及評估工作，建立評估問責制度和績效考核制度。充實校級教學督導隊伍，設(shè)立教學單位二級督導組，建設(shè)專兼職、在職與離退休相結(jié)合，行政與學術(shù)兼顧質(zhì)量監(jiān)控隊伍（專家?guī)欤?。③進一步明確教學質(zhì)量各環(huán)節(jié)質(zhì)量原則，完善常態(tài)監(jiān)控與評估機制，建立教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集、運用與管理機制。按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格，重新審定、完善既有教學環(huán)節(jié)質(zhì)量原則；進一步完善質(zhì)量監(jiān)控體系運營流程，重點加強對人才培養(yǎng)方案執(zhí)行、課堂教學、實驗、實習（實訓）、試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計）等重點環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控與評估，對評估結(jié)論實行問責并納入績效考核范疇；建立常態(tài)化教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集、運用與管理機制。④完善社會對學校人才培養(yǎng)質(zhì)量反饋機制。各院系（部）要對畢業(yè)生進行經(jīng)常性跟蹤調(diào)查，聽取用人單位意見和建議，理解畢業(yè)生自我評價及對學校教學質(zhì)量評價，建立用人單位、畢業(yè)生等多渠道信息反饋機制，為教學改革和專業(yè)調(diào)節(jié)提供參照。（三）進程安排按照教誨部規(guī)定，整治期限為一年，即從7月到8月，依照我校實際狀況，整治大體分為三個階段進行。1.第一階段（6月25日～7月2各單位進行評建工作總結(jié)，學校在各單位總結(jié)基本上，結(jié)合教誨部專家組考察意見，研究制定整治方案，召開全校性整治動員大會。各部門認真貫徹貫徹學校整治方案，按照工作職責范疇，結(jié)合本單位詳細狀況，擬定本單位整治目的和思路，細化整治辦法，制定本部門整治實行方案，并全面啟動整治工作。各單位于7月25日前，將整治工作詳細實行方案紙質(zhì)文本報送學校評建辦。2.第二階段（9月1日～5月31日）：點面結(jié)合、整體推動點面結(jié)合，整體推動整治工作。各職能部門、教學單位按照分工和職責，組織實行整治工作。各單位重要負責人是整治工作第一負責人。結(jié)合學校常規(guī)工作，檢查整治工作貫徹和進展狀況，保證整治工作有籌劃、有效率、有效果。在此階段，初步實現(xiàn)整治目的。3.第三階段（6月1日～8月30日）：完畢整治依照整治工作方案擬定目的，全面完畢預定工作任務(wù)。學校開展校內(nèi)整治驗收和總結(jié)工作，形成學校整治工作總結(jié)報告，上報教誨部高等教誨教學評估中心，準備接受整治驗收。（四）工作規(guī)定1.認真研究、凝聚共識，強化整治工作意識。各單位組織全體干部、教師進一步總結(jié)、研究評建工作中存在問題和局限性，對照學校自評報告和整治方案，結(jié)合本單位實際工作，充分吸納專家意見和建議，明確整治任務(wù)和工作目的，切實轉(zhuǎn)變教誨教學與管理工作觀念，增強憂患意識和改革創(chuàng)新意識，整治過程中要統(tǒng)一結(jié)識，統(tǒng)一意識，統(tǒng)一行動。2.建立組織、加強督查，保證整治工作實效。建立學校黨委書記、院長為組長，各分管校領(lǐng)導為副組長整治工作領(lǐng)導組，全面領(lǐng)導、協(xié)調(diào)節(jié)治工作。由紀委、組織部、評建辦聯(lián)合構(gòu)成工作組，對整治工作進展狀況和成效定期督查，并依照督察反饋狀況，召開專項會議，解決整治工作中實際問題，保證整治工作順利推動。3.明確責任、制定方案，建立整治工作機制。把整治作為進一步加強本科教學工作建設(shè)抓手，結(jié)合學校“十二五”規(guī)劃實行，細化整治任務(wù)，按照部門職能逐項分解，逐級貫徹到人；做到六個“明確”：明確整治項目、整治目的、整治辦法、完畢時限、負責人和負責人。將評建過程中建立起來良好機制加以制度化和規(guī)范化，鞏固本科教學工作合格評估各項成果。出臺系列政策、辦法、方案，深化教誨教學改革，加強教學管理，建立長效機制，全面提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。4.項目驅(qū)動、資金支持，突破整治重點難點。對于整治工作重點、難點，以及需要多部門協(xié)作完畢復雜任務(wù)，學校采用項目建設(shè)方式，分項、分層推動；各單位要進行進一步調(diào)研，制定科學、可行項目推動方案。加大資金保障力度，保證重大建設(shè)項目順利進行。定期或不定期地對項目建設(shè)狀況進行檢查、評審、認定，保證建設(shè)質(zhì)量。附件：巢湖學院本科教學工作合格評估整治工作任務(wù)分解二〇一三年六月二十五日巢湖學院本科教學工作合格評估整治工作任務(wù)分解