幼兒園中班防火安全教育教案與反思引言火災(zāi)是日常生活中常見的安全隱患之一，對于認(rèn)知水平和自我保護(hù)能力尚在發(fā)展中的幼兒園中班幼兒而言，進(jìn)行適時、適宜的防火安全教育至關(guān)重要。本教案旨在通過生動有趣的活動形式，幫助幼兒初步認(rèn)識火災(zāi)的危害，了解基本的防火知識和簡單的自救方法，培養(yǎng)其安全意識和自我保護(hù)能力，為他們的健康成長筑牢安全防線。幼兒園中班防火安全教育教案：小火苗，我不怕！一、活動名稱小火苗，我不怕！——中班防火安全教育活動二、活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)識火的危害，知道不能隨便玩火；認(rèn)識火警電話“119”。2.技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)在火災(zāi)情境下的基本自救方法，如用濕毛巾捂口鼻、彎腰低姿逃生、不乘坐電梯等。3.情感目標(biāo)：萌發(fā)自我保護(hù)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)安全知識的樂趣，增強(qiáng)防火安全責(zé)任感。三、活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*PPT課件（包含火災(zāi)現(xiàn)場圖片、消防員救火圖片、安全出口標(biāo)志、119電話圖片等，注意圖片選擇需溫和，避免過于驚悚）。*消防員叔叔圖片或玩偶一個。*濕毛巾若干條（幼兒人手一條或小組一條）。*小凳子若干（模擬障礙物或安全出口標(biāo)識）。*紅色皺紋紙制作的“火苗”道具。*安全兒歌錄音或圖譜。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見過火（如做飯的火、打火機(jī)的火等），對火有初步的感性認(rèn)識。四、活動過程（一）導(dǎo)入：情境激趣，引出主題1.故事導(dǎo)入：教師講述一個簡短的小故事：“森林里住著許多小動物，有一天，小猴子偷偷玩打火機(jī)，‘嗖’的一下，小火苗跑了出來，燒著了小草，火勢越來越大，小動物們都嚇壞了……”2.提問互動：“小朋友們，小猴子這樣做對不對？為什么？火會怎么樣呢？”引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，初步感知火的危險(xiǎn)。3.出示“火苗”道具：教師揮舞紅色皺紋紙“火苗”，提問：“這是什么？如果它亂跑，會發(fā)生什么可怕的事情？”激發(fā)幼兒參與活動的興趣。（二）展開：認(rèn)識危害，學(xué)習(xí)方法1.認(rèn)識火災(zāi)的危害：*教師播放PPT，展示火災(zāi)現(xiàn)場的圖片（選擇火勢可控、以警示為主的圖片），引導(dǎo)幼兒觀察：“看，大火把房子燒黑了，把樹燒枯了，多可怕??！”*小結(jié)：火能燒東西，還會燒傷人，如果我們不小心玩火，就會發(fā)生火災(zāi)，給我們帶來危險(xiǎn)。2.學(xué)習(xí)防火小常識：*討論“不能做什么”：“我們小朋友能不能玩火呢？哪些東西我們不能玩？”（引導(dǎo)幼兒說出：打火機(jī)、火柴、蠟燭、電源插座等）。*認(rèn)識火警電話“119”：*教師：“如果真的發(fā)生了火災(zāi)，我們該怎么辦呢？對了，要打電話請消防員叔叔來幫忙！消防員叔叔的電話是多少呢？”（出示119電話圖片）*模擬打電話：“喂，是消防員叔叔嗎？我們這里著火了，請快來幫忙！”引導(dǎo)幼兒學(xué)說清楚地址和事由（教師可預(yù)設(shè)一個簡單地址）。3.學(xué)習(xí)簡單的逃生方法：*“濕毛巾捂口鼻”：*教師：“大火燒起來會有很多黑煙，黑煙有毒，吸到肚子里會生病的，怎么辦呢？”（引導(dǎo)幼兒思考）*示范并講解：“我們可以找一條濕毛巾，捂住自己的鼻子和嘴巴，這樣黑煙就不容易吸進(jìn)去了?！保ǚ职l(fā)濕毛巾，幼兒模擬操作）*“彎腰低姿沿墻走”：*教師：“著火的時候，煙往上飄，下面的煙會少一點(diǎn)，所以我們要彎下腰，低著頭，沿著墻壁慢慢走，找到安全的出口?！?教師示范，幼兒跟學(xué)。*“不坐電梯，走樓梯”：*出示電梯和樓梯圖片，提問：“著火了，我們能坐電梯嗎？為什么？”（引導(dǎo)幼兒理解電梯可能會斷電被困）*小結(jié)：要走安全出口，走樓梯。*“身上著火怎么辦”：*教師：“如果身上不小心著火了，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒思考）能不能跑？（跑會讓火更大）”*示范“就地打滾”：“對了，要趕緊躺在地上，來回打滾，把火壓滅?！保ń處熓痉?，幼兒可在墊子上模擬）4.模擬逃生演練：*教師：“現(xiàn)在，我們來玩一個‘火災(zāi)逃生’的游戲，看看誰最勇敢，最會保護(hù)自己！”*設(shè)置簡單場景：在教室空地上用小凳子設(shè)置一些“障礙物”，用紅色布塊模擬“煙霧”。*幼兒手持濕毛巾，在教師口令和引導(dǎo)下，彎腰低姿，沿墻壁（或指定路線）快速、有序地“逃離”到指定的“安全區(qū)域”。*演練后進(jìn)行小結(jié)，表揚(yáng)遵守規(guī)則、動作規(guī)范的幼兒。（三）鞏固：安全游戲，加深印象1.“安全小判斷”游戲：教師展示一系列圖片（如：小朋友玩打火機(jī)、大人正確使用滅火器、濕毛巾捂口鼻逃生、在安全出口堆放雜物等），請幼兒判斷哪些行為是安全的，哪些是危險(xiǎn)的，并說明理由。2.學(xué)唱安全兒歌：（可選用現(xiàn)成兒歌或自編，例如）“小朋友，要記牢，不玩火，不玩電。遇火災(zāi)，別慌張，119，及時撥。濕毛巾，捂口鼻，彎腰低頭沿墻走。安全出口快逃離，生命安全最重要?！睅ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做動作，鞏固所學(xué)知識。（四）結(jié)束：總結(jié)分享，情感升華*教師：“今天我們認(rèn)識了火的危險(xiǎn)，還學(xué)會了很多火災(zāi)逃生的本領(lǐng)，你們真棒！希望小朋友們都能做一個懂安全、會保護(hù)自己的好孩子，把今天學(xué)到的知識也告訴爸爸媽媽，讓我們一起注意防火安全，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)?！?表揚(yáng)積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)的幼兒，發(fā)放“安全小衛(wèi)士”貼紙（可選）。五、活動延伸1.美工區(qū)：提供材料，讓幼兒畫出自己認(rèn)識的安全標(biāo)志或“我是安全小衛(wèi)士”的圖畫。2.角色扮演區(qū)：設(shè)置“消防局”場景，投放消防員服裝、玩具電話、“滅火器”等道具，讓幼兒進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)。3.家園共育：通過家長園地、微信群等方式，向家長宣傳防火安全知識，建議家長在家中也對孩子進(jìn)行相關(guān)教育，并檢查家中安全隱患?；顒臃此急敬巍靶』鹈?，我不怕！”中班防火安全教育活動，從幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，力求通過情境、互動、游戲等多種形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)防火知識。亮點(diǎn)與成功之處：1.情境創(chuàng)設(shè)有效：通過故事導(dǎo)入和“火苗”道具的使用，迅速抓住了幼兒的注意力，激發(fā)了他們對活動的興趣和探究欲望。PPT圖片的選擇也比較注意分寸，既能展示火災(zāi)的危害，又避免了過于刺激的畫面，符合中班幼兒的心理承受能力。2.互動性強(qiáng)，參與度高：整個活動過程中，教師注重與幼兒的互動，通過提問、討論、模擬操作、游戲等方式，鼓勵幼兒積極思考、大膽表達(dá)。特別是模擬逃生演練環(huán)節(jié)，幼兒參與熱情高漲，在親身體驗(yàn)中有效掌握了“濕毛巾捂口鼻”、“彎腰低姿”等逃生要點(diǎn)。3.教育內(nèi)容貼近生活，實(shí)用性強(qiáng)：活動內(nèi)容選擇了與幼兒生活密切相關(guān)的防火常識和逃生技能，如不玩火、認(rèn)識119、簡單逃生方法等，這些知識技能具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。安全兒歌的引入，也幫助幼兒更好地記憶和鞏固了所學(xué)內(nèi)容。4.注重體驗(yàn)與感知：對于“濕毛巾捂口鼻”、“彎腰低姿走”、“就地打滾”等逃生技能，不是簡單的口頭說教，而是讓幼兒親自操作、模擬演練，使抽象的知識變得具體可感，加深了幼兒的理解和記憶。不足與改進(jìn)之處：1.個體關(guān)注與差異指導(dǎo)有待加強(qiáng)：在模擬逃生演練和分組討論時，雖然大部分幼兒都能參與進(jìn)來，但個別性格內(nèi)向或反應(yīng)稍慢的幼兒可能未能得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。后續(xù)活動中，應(yīng)更注意觀察每個幼兒的表現(xiàn)，對有需要的幼兒進(jìn)行及時的、針對性的幫助。2.模擬演練的復(fù)雜度可以適當(dāng)提升：考慮到安全性和場地限制，本次演練的場景設(shè)置相對簡單。未來可以嘗試在確保安全的前提下，增加一些“煙霧”效果（如干冰或煙霧機(jī)，需謹(jǐn)慎使用并確保通風(fēng)）或設(shè)置更多元的障礙，使演練更接近真實(shí)情境，提升幼兒的應(yīng)變能力。3.對“119”報(bào)警電話的教學(xué)可以更深入：雖然提到了撥打119，但對于如何準(zhǔn)確說出地址等關(guān)鍵信息，幼兒的掌握可能還不夠牢固。可以在后續(xù)的角色扮演區(qū)活動中，專門設(shè)置“報(bào)警”場景，讓幼兒反復(fù)練習(xí)說清“哪里著火了”、“有沒有人受傷”等關(guān)鍵要素。4.與家庭、社區(qū)資源的結(jié)合可以更緊密：雖然在活動延伸中提到了家園共育，但如果能邀請有條件的家長（如消防員家長）進(jìn)課堂，或組織幼兒參觀社區(qū)消防站（需提前聯(lián)系和評估），將能極大地增強(qiáng)教育效果