二年級數(shù)學乘法表教學教案范本一、課題名稱：乘法表的初步認識與記憶二、授課年級：二年級三、授課時長：一課時（約40分鐘）四、學情分析二年級學生在前期已經(jīng)學習了乘法的初步概念，理解了乘法是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算，并掌握了1-5的乘法口訣的編制方法和初步應(yīng)用。他們思維活躍，好奇心強，對具體、形象的事物感興趣，樂于參與游戲和競賽活動。但注意力集中的時間相對較短，抽象思維能力尚在發(fā)展中，對于乘法表這種規(guī)律性較強的知識，需要通過多種形式的活動幫助其理解和記憶。五、教學目標1.知識與技能：*使學生初步認識乘法表的結(jié)構(gòu)，了解乘法表中行與列所代表的含義。*引導(dǎo)學生通過觀察、比較、歸納，熟記1-9的乘法口訣，特別是重點掌握2-5的乘法口訣，并能熟練運用口訣進行簡單的乘法計算。*能夠根據(jù)乘法口訣寫出相應(yīng)的乘法算式。2.過程與方法：*通過觀察乘法表、編制部分口訣、對口令、游戲等多種形式，激發(fā)學生學習興趣，引導(dǎo)學生主動參與到乘法表的探究和記憶過程中。*培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納及合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：*在學習活動中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的趣味性和實用性。*培養(yǎng)學生主動探究知識的欲望和積極思考的習慣，增強學好數(shù)學的自信心。*培養(yǎng)學生互相幫助、合作學習的意識。六、教學重難點1.教學重點：理解乘法表的結(jié)構(gòu)，熟記2-5的乘法口訣，能夠正確、迅速地運用口訣進行計算。2.教學難點：理解乘法口訣的含義，發(fā)現(xiàn)乘法表中的規(guī)律，以及記憶一些易混淆的口訣（如：三六十八與四六二十四）。七、教學準備1.教師準備：多媒體課件（包含生動的圖片、動畫、乘法表表格）、乘法口訣卡片（可活動或磁性）、乘法表掛圖或大卡片、小獎品（如小星星貼紙）。2.學生準備：課本、練習本、鉛筆、橡皮。八、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.復(fù)習舊知：*教師：“小朋友們，我們之前學習了乘法口訣，還記得嗎？我們來開火車對口令好不好？我說‘二三’，你們說？”（生：得六）“四五？”（生：二十）。*出示幾個相同加數(shù)連加的算式，如：3+3+3=？2+2+2+2=？引導(dǎo)學生用乘法算式表示并說出所用的口訣。2.情境引入：*教師：“小朋友們對口訣掌握得真不錯！我們知道，一句口訣可以幫助我們快速算出乘法算式的結(jié)果?？墒?，如果我們要計算很多不同的乘法算式，一句一句地記是不是有點麻煩呢？今天，老師要給大家介紹一位乘法計算的好幫手，它就像一本乘法口訣的字典，能把我們學過的乘法口訣都整理得清清楚楚，想知道它是什么嗎？”*揭示課題：“它就是——乘法表?。ò鍟n題）今天我們就一起來認識和學習乘法表?！保ǘ┨骄啃轮?，認識乘法表（約15分鐘）1.出示乘法表，引導(dǎo)觀察：*教師（出示乘法表掛圖或課件）：“小朋友們看，這就是乘法表。它長得方方正正的，像不像一個大大的格子本？”*引導(dǎo)學生觀察乘法表的行數(shù)和列數(shù)：“我們來數(shù)一數(shù)，它有幾行，有幾列呢？”（引導(dǎo)學生得出有9行9列，或根據(jù)實際出示的范圍調(diào)整）*介紹行和列的含義：“乘法表的每一行，每一列上都有數(shù)字和口訣。我們橫著看，這是第一行，這是第二行……豎著看，這是第一列，這是第二列……”2.解讀乘法表的結(jié)構(gòu)：*教師指著第一行和第一列的數(shù)字（通常是1-9）：“小朋友們仔細看看，乘法表最左邊這一列和最上面這一行的數(shù)字是什么呀？”（1,2,3,4,5,6,7,8,9）*教師：“這些數(shù)字表示什么意思呢？比如，我們看第一行，最左邊的數(shù)字是‘1’，就表示這一行都是關(guān)于‘1’的乘法口訣。”（引導(dǎo)學生說出“1×1=1，1×2=2……1×9=9”）*再以第二行為例：“看第二行，最左邊的數(shù)字是‘2’，所以這一行都是關(guān)于‘2’的乘法口訣，對不對？”（引導(dǎo)學生說出“2×1=2，2×2=4……2×9=18”）*同理，引導(dǎo)學生理解列的含義：“那豎著看，第一列最上面是‘1’，所以這一列也是關(guān)于‘1’的乘法口訣。第二列最上面是‘2’，就是關(guān)于‘2’的乘法口訣?！?小結(jié)：“所以，乘法表中，第幾行就表示有幾個幾，第幾列也表示有幾個幾。行和列交叉的那個格子里，就是它們相乘的積和口訣?！保山Y(jié)合具體例子，如2行3列交叉處是“二三得六”）3.重點復(fù)習與鞏固2-5的乘法口訣：*教師：“我們之前已經(jīng)學過了2-5的乘法口訣，現(xiàn)在我們就在乘法表中把它們找出來，大聲讀一讀，好嗎？”*帶領(lǐng)學生一行一行地讀2-5的乘法口訣，邊讀邊用手指著對應(yīng)的位置。*引導(dǎo)學生觀察每句口訣的特點和規(guī)律，如：“2的乘法口訣，后一句的積比前一句多幾？”（多2）“5的乘法口訣，積的末尾不是0就是5，對不對？”*鼓勵學生提問：“在看乘法表和讀口訣的時候，小朋友們有什么發(fā)現(xiàn)，或者有什么不明白的地方嗎？”（三）鞏固練習，記憶乘法表（約15分鐘）1.“對口令”游戲：*教師說口訣前半部分，學生說后半部分。（如：師“三三”，生“得九”）*學生之間互相對口令。2.“找朋友”游戲：*準備一些寫有乘法算式和對應(yīng)口訣的卡片。*請幾位學生上臺，每人拿一張卡片，然后找到持有對應(yīng)結(jié)果或口訣的“朋友”。3.“摘蘋果”/“開火車”練習：*課件展示一棵“蘋果樹”，蘋果上寫有乘法算式（如3×4，5×2等），學生答對算式結(jié)果，就可以“摘”下蘋果。*或者進行“開火車”，每組學生依次回答一個乘法算式的結(jié)果，看哪列火車開得又快又穩(wěn)。4.嘗試記憶6-9的乘法口訣（初步感知）：*教師：“乘法表中還有6-9的乘法口訣，它們也很有規(guī)律。我們一起來小聲讀一讀，看看能不能記住幾句?！保ú粡娗笠淮涡杂浭欤饕羌ぐl(fā)興趣，為后續(xù)學習鋪墊）*可以重點提示幾句易記或有特點的，如“六六三十六”，“八九七十二”。（四）課堂小結(jié)與拓展（約3分鐘）1.回顧總結(jié)：*教師：“今天我們認識了乘法表這位好朋友，你覺得它有用嗎？它能幫助我們做什么呢？”（幫助我們記住乘法口訣，快速算乘法）*“我們今天主要復(fù)習了哪些數(shù)的乘法口訣？”（2-5）“它們在乘法表的什么位置？”2.布置“回家任務(wù)”：*“請小朋友們回家后，把今天學到的乘法表和爸爸媽媽一起分享，可以當小老師教爸爸媽媽讀口訣，也可以和爸爸媽媽玩對口令游戲，明天我們來比一比誰記得最熟，好不好？”（五）作業(yè)布置（約2分鐘）1.熟讀乘法表中2-5的乘法口訣，嘗試背誦。2.完成課本對應(yīng)練習頁中關(guān)于乘法口訣的基礎(chǔ)練習。3.和家人一起玩一個與乘法口訣相關(guān)的小游戲。九、板書設(shè)計乘法表的初步認識與記憶（板書中央可貼一張簡化的乘法表掛圖或畫出表格框架）*結(jié)構(gòu)：行、列*規(guī)律：（舉例）*2的口訣：后一句積比前一句多2。*5的口訣：積的末尾是0或5。*口訣（重點）：*2的：一二得二，二二得四……二五一十……*3的：一三得三，二三得六……三五十五……*（以此類推，列出2-5的口訣關(guān)鍵詞）十、教學反思（預(yù)設(shè)）*本節(jié)課通過多種游戲和互動環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學生學習乘法表的興趣，幫助他們在輕松愉快的氛圍中理解和記憶乘法口訣。*重點關(guān)注了學生對乘法表結(jié)構(gòu)的理解，以及2-5乘法口訣的熟