小學(xué)五年級科學(xué)實驗教案及活動設(shè)計小學(xué)五年級的科學(xué)教學(xué)，重在激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)和動手能力。實驗教學(xué)作為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，其設(shè)計的優(yōu)劣直接影響教學(xué)效果。一份好的實驗教案，應(yīng)當(dāng)目標(biāo)明確、過程清晰、材料易得，并能有效引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象觀察走向本質(zhì)思考。本文以“水的表面張力”為例，詳細(xì)闡述如何設(shè)計一份既專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)又生動有趣的小學(xué)五年級科學(xué)實驗教案與活動。一、實驗課題：水的“魔力”——探秘水的表面張力1.適用年級：小學(xué)五年級2.課時建議：1課時（約40分鐘）3.實驗類型：探究性實驗、分組實驗二、實驗?zāi)繕?biāo)科學(xué)探究并非簡單的玩鬧，而是有目的、有方法的探索過程。因此，明確實驗?zāi)繕?biāo)是教學(xué)設(shè)計的首要任務(wù)。*知識與技能：*通過觀察和實驗，初步感知水具有表面張力的現(xiàn)象。*能嘗試用自己的語言描述水的表面張力，并解釋生活中與之相關(guān)的一些簡單現(xiàn)象。*學(xué)習(xí)控制變量進行對比實驗的基本方法，培養(yǎng)細(xì)致觀察、準(zhǔn)確記錄和初步分析實驗現(xiàn)象的能力。*過程與方法：*經(jīng)歷“提出問題——作出假設(shè)——設(shè)計實驗——動手操作——觀察記錄——分析現(xiàn)象——得出結(jié)論——拓展應(yīng)用”的科學(xué)探究過程。*在小組合作中，體驗與他人協(xié)作完成任務(wù)的樂趣，學(xué)習(xí)傾聽與交流。*情感態(tài)度與價值觀：*激發(fā)對水的特性的好奇心和探究興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、樂于探究的精神。*感受科學(xué)的奇妙，體會科學(xué)就在身邊，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。三、實驗重點與難點*重點：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗觀察水的表面張力現(xiàn)象，并理解表面張力是水表面存在的一種相互拉力。*難點：如何引導(dǎo)學(xué)生從直觀現(xiàn)象抽象出“表面張力”的概念，并嘗試解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象；實驗過程中變量的控制與操作的規(guī)范性。四、實驗準(zhǔn)備充分的準(zhǔn)備是實驗順利進行的保障，需兼顧教師演示與學(xué)生分組操作的需求。*教師準(zhǔn)備：*多媒體課件（包含生活中與表面張力相關(guān)的圖片或短視頻，如露珠、昆蟲在水面行走等）。*演示實驗材料：大燒杯（或透明水盆）、回形針、硬幣、滴管、肥皂水（或洗潔精水）、清水。*實驗記錄表（樣表）、板書設(shè)計。*學(xué)生分組準(zhǔn)備（每小組4-5人）：*材料清單（可提前分裝好“實驗材料包”）：*培養(yǎng)皿或小碟子（1個）*一元硬幣（1-2枚，確保干凈）*膠頭滴管（1-2個）*清水（少量，裝在小燒杯或一次性水杯中）*肥皂水或稀釋的洗潔精水（少量，裝在另一個小容器中，貼好標(biāo)簽）*記錄表（每人1份）*抹布或紙巾（用于擦拭桌面）*牙簽（1-2根，用于蘸取肥皂水）五、實驗過程與方法實驗過程的設(shè)計應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題(約5分鐘)*教師活動：*（出示圖片/視頻）同學(xué)們，請看這些圖片：清晨葉子上滾動的露珠為什么是圓球形的？一些小蟲子為什么能在水面上行走而不沉下去？*（演示“挑戰(zhàn)硬幣浮水”）老師這里有一枚硬幣和一杯水，如果我把硬幣直接放入水中，會怎樣？（學(xué)生回答：沉下去。）那如果我們換一種方法，利用水的“魔力”，能不能讓它浮起來呢？（教師演示用特定方法使硬幣漂浮在水面，注意操作技巧，若成功則引發(fā)學(xué)生興趣，若不成功則更能激發(fā)探究欲）。*你們想不想知道水的這種“魔力”是什么？今天，我們就一起來探索水的奧秘。*學(xué)生活動：觀察、思考、猜測，對水的“魔力”產(chǎn)生好奇。*設(shè)計意圖：通過生動的情境和有趣的演示，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，自然引出本課研究主題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。2.作出假設(shè)，設(shè)計實驗(約7分鐘)*教師活動：*剛才我們看到，水似乎有一股“力量”在起作用。這股力量可能與水的什么特性有關(guān)呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考）*我們先來做一個“硬幣上的水滴”實驗。請大家猜測一下，一枚小小的硬幣上，最多能滴多少滴水而不讓水溢出來？（引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，并記錄自己的猜測數(shù)值）*要驗證我們的猜測，應(yīng)該怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生說出實驗步驟）實驗時要注意什么？（強調(diào)使用滴管的規(guī)范操作：垂直滴加、滴管口不要接觸硬幣、視線與水面平齊觀察等；以及注意衛(wèi)生和桌面整潔。）*出示實驗記錄表，講解記錄要求。*學(xué)生活動：思考教師提出的問題，對硬幣上能容納的水滴數(shù)量進行猜測，討論實驗方法和注意事項。*設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗作出假設(shè)，初步設(shè)計實驗方案，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。明確實驗注意事項，為安全、有序?qū)嶒灥於ɑA(chǔ)。3.動手操作，觀察記錄(約15分鐘)*教師活動：*巡視各小組實驗情況，對學(xué)生的操作進行指導(dǎo)，及時糾正不規(guī)范的操作。*引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水滴在硬幣上的形狀變化，特別是水面形成的“鼓包”現(xiàn)象。*提醒學(xué)生及時、準(zhǔn)確地記錄實驗數(shù)據(jù)（滴數(shù)）和觀察到的現(xiàn)象。*當(dāng)學(xué)生完成清水實驗后，引導(dǎo)：如果我們在硬幣上的水滴邊緣，用牙簽輕輕點一滴肥皂水，會發(fā)生什么變化呢？請大家小心操作，仔細(xì)觀察。*學(xué)生活動：*小組合作，按照設(shè)計的步驟進行實驗：用滴管在硬幣上逐滴滴加清水，計數(shù)，觀察水面形狀。*將實驗結(jié)果和現(xiàn)象記錄在表格中。*接著進行對比實驗：在飽滿的水滴邊緣點加少量肥皂水，觀察現(xiàn)象變化。*設(shè)計意圖：這是實驗的核心環(huán)節(jié)。通過親自動手操作，學(xué)生能直觀感知水的表面張力現(xiàn)象。對比實驗（清水與肥皂水）的設(shè)計，能更有力地說明表面張力的存在及其可被改變的特性。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、合作能力和記錄能力。4.分析現(xiàn)象，得出結(jié)論(約8分鐘)*教師活動：*實驗結(jié)束，請各小組匯報實驗結(jié)果：你們組的硬幣上最多滴了多少滴水？水滴在硬幣上是什么樣子的？滴入肥皂水后又發(fā)生了什么？*（引導(dǎo)學(xué)生討論）為什么硬幣上能容納那么多水滴而不溢出，水面還能鼓起來？這說明水分子之間存在著一種怎樣的力量？（結(jié)合學(xué)生回答，適時引出“表面張力”的概念：水的表面好像有一層看不見的“皮”，或者說有一種相互拉著的力，叫做“表面張力”，正是這種力使得水面能鼓起來，也能讓一些小東西浮在水面。）*為什么加入肥皂水后，水面就破了呢？（簡單解釋：肥皂水破壞了水的表面張力。）*學(xué)生活動：匯報實驗數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象，參與討論，嘗試解釋現(xiàn)象，理解“表面張力”的含義。*設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行分析、歸納和總結(jié)，從具體現(xiàn)象上升到抽象概念，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和語言表達(dá)能力。5.拓展延伸，學(xué)以致用(約4分鐘)*教師活動：*現(xiàn)在，大家能解釋課前看到的露珠為什么是圓的，小蟲子為什么能在水上走了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用表面張力的知識進行解釋。）*生活中還有哪些現(xiàn)象與水的表面張力有關(guān)呢？（例如：荷葉上的水珠、剛洗完的碗內(nèi)壁掛著水珠、用吸管吹肥皂泡等。）*（演示“浮針”實驗，可選）我們還可以利用水的表面張力讓縫衣針也漂浮在水面上，課后大家可以嘗試一下，但要注意安全。*學(xué)生活動：運用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象，思考更多相關(guān)實例。*設(shè)計意圖：將課堂所學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，體現(xiàn)科學(xué)的實用性，進一步鞏固所學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力和發(fā)散思維能力。6.總結(jié)回顧，整理提升(約3分鐘)*教師活動：*今天我們通過實驗認(rèn)識了水的什么特性？（表面張力）*我們是通過哪些步驟來進行探究的？（提出問題、作出假設(shè)、實驗驗證、得出結(jié)論、應(yīng)用拓展）*希望同學(xué)們課后能繼續(xù)保持這份好奇心，去發(fā)現(xiàn)更多生活中的科學(xué)奧秘。*指導(dǎo)學(xué)生整理實驗器材，清潔桌面。*學(xué)生活動：回顧本節(jié)課所學(xué)知識和探究過程，整理實驗器材。*設(shè)計意圖：梳理總結(jié)，鞏固所學(xué)，培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣和科學(xué)探究精神。六、實驗記錄與分析提供清晰的記錄表樣例，幫助學(xué)生規(guī)范記錄?！坝矌派系乃巍睂嶒炗涗洷韺嶒瀮?nèi)容我的猜測實驗現(xiàn)象描述實驗結(jié)論（或發(fā)現(xiàn)）:---------------:-------:-----------------------------------------:-------------------------------------硬幣上滴清水（）滴水滴數(shù)量：（）滴；水滴在硬幣上呈（）形水面能鼓起來，說明水表面有（）滴加肥皂水后/水滴（）（填“會”或“不會”）立刻溢出肥皂水可能（）了水的表面張力我還想研究的問題教師指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生用文字、圖畫等多種方式記錄實驗現(xiàn)象。對于“實驗結(jié)論”部分，初期可引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述發(fā)現(xiàn)，逐步過渡到用科學(xué)術(shù)語表達(dá)。七、實驗注意事項安全與規(guī)范是實驗教學(xué)的基本保障。1.安全第一：提醒學(xué)生注意使用玻璃器皿時避免打碎劃傷，實驗后將水倒入指定容器，不要隨意潑灑。2.操作規(guī)范：指導(dǎo)學(xué)生正確使用滴管，滴加液體時要緩慢、垂直，避免液體濺出。3.節(jié)約材料：提醒學(xué)生節(jié)約用水和實驗用品。4.保持整潔：實驗過程中及結(jié)束后，及時清理桌面，將實驗器材擺放整齊。5.小組合作：強調(diào)小組成員要分工合作，共同完成實驗任務(wù)，注意傾聽和交流。八、板書設(shè)計簡潔明了的板書有助于學(xué)生構(gòu)建知識框架。水的“魔力”——探秘水的表面張力*問題：水的“魔力”是什么？*實驗探究：*硬幣上的水滴：數(shù)量？形狀？（鼓鼓的）*滴加肥皂水：變化？（溢出）*發(fā)現(xiàn)：水的表面有一種相互拉著的力——表面張力*應(yīng)用：露珠（圓）、小蟲浮水、荷葉上的水珠……*科學(xué)探究步驟：提出問題→作出假設(shè)→實驗驗證→得出結(jié)論→應(yīng)用拓展九、教學(xué)反思（教師課后填寫）教學(xué)反思是提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。*學(xué)生對實驗的興趣程度如何？哪些環(huán)節(jié)最能吸引學(xué)生？*實驗?zāi)繕?biāo)的達(dá)成度如何？大部分學(xué)生是否理解了“表面張力”？*實驗材料的準(zhǔn)備是否充分、適宜？操作過程中出現(xiàn)了哪些預(yù)料之外的問題？如何解決