人教鄂教版小學(xué)四年級科學(xué)上冊《用種子繁殖》教案一、課題名稱用種子繁殖二、授課年級四年級上冊三、學(xué)科科學(xué)四、課時安排1課時五、教材分析《用種子繁殖》是人教鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級上冊的內(nèi)容。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物的繁殖方式，而種子繁殖是植物最普遍、最重要的繁殖方式之一。本節(jié)課將從學(xué)生熟悉的植物入手，通過觀察、實驗、討論等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識種子的基本結(jié)構(gòu)和功能，了解種子萌發(fā)所需的基本條件，并動手實踐種植，體驗植物生命的開始，為后續(xù)學(xué)習(xí)植物的生長發(fā)育打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重探究性和實踐性，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點。六、學(xué)情分析四年級的學(xué)生對周圍的植物有著濃厚的興趣，他們在日常生活中見過許多植物的種子，如豆類、瓜子、谷粒等，對“種瓜得瓜，種豆得豆”有初步的感性認(rèn)識。但對于種子的具體結(jié)構(gòu)及其在繁殖中的作用，以及種子萌發(fā)需要哪些條件等科學(xué)知識，他們了解得并不系統(tǒng)和深入。學(xué)生已具備一定的觀察能力和動手操作能力，樂于參與探究活動。因此，本課將通過豐富的直觀材料和動手實驗，滿足學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)他們主動獲取知識。七、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識一些植物的種子，知道許多植物是通過種子來繁殖后代的。2.初步了解種子的基本結(jié)構(gòu)（如種皮、胚等）及其主要作用。3.知道種子萌發(fā)需要適宜的水分、空氣和溫度等基本條件。4.學(xué)習(xí)用簡單的方法種植一種植物的種子，并能做好觀察記錄的準(zhǔn)備。（二）過程與方法1.通過觀察、比較不同植物的種子，培養(yǎng)觀察能力和初步的歸納概括能力。2.通過設(shè)計并參與種子萌發(fā)條件的探究實驗（或模擬探究），學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，發(fā)展提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、分析現(xiàn)象等能力。3.通過動手種植種子，培養(yǎng)動手實踐能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受植物生命的神奇，培養(yǎng)珍愛生命、愛護植物的情感。2.在探究活動中體驗合作與交流的樂趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和持之以恒的觀察習(xí)慣。3.意識到植物與人類生活的密切關(guān)系，激發(fā)對植物世界的好奇心和探究熱情。八、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.認(rèn)識種子的基本結(jié)構(gòu)及其在繁殖中的作用。2.了解種子萌發(fā)需要的基本條件。（二）教學(xué)難點1.理解種子的胚是新植物的幼體。2.設(shè)計對比實驗探究種子萌發(fā)的條件（教師需提供充分指導(dǎo)和簡化）。九、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含各種植物種子的圖片、種子結(jié)構(gòu)示意圖、種子萌發(fā)過程的視頻或動畫、種子萌發(fā)條件的實驗示意圖等。2.實物材料：各種植物的種子（如菜豆、黃豆、花生、瓜子、小麥、玉米、葵花籽等，盡量多樣化，有完整的也有被蟲蛀或破損的）、浸泡過的菜豆種子（便于解剖觀察）、放大鏡、鑷子、培養(yǎng)皿或透明杯子、吸水紙或棉花、標(biāo)簽、清水。3.實驗材料（小組或演示用）：用于探究種子萌發(fā)條件的裝置（如幾個透明塑料盒或廣口瓶，分別控制水、空氣、溫度變量）、相同的種子若干。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容。2.每人準(zhǔn)備一種自己感興趣的植物種子（鼓勵帶來并展示）。3.小筆記本和鉛筆（用于記錄觀察發(fā)現(xiàn)和繪制簡圖）。4.（可選）小型種植容器、土壤或培養(yǎng)土、小鏟子（如果課堂時間允許進行種植）。十、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，春天是萬物生長的季節(jié)。我們校園里的花草樹木，田野里的莊稼，都是怎樣長大的呢？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，提到“種子”）師：是的，很多植物都是由小小的種子慢慢長大的。今天，我們就一起來探索植物“用種子繁殖”的奧秘。（板書課題：用種子繁殖）2.展示交流：師：課前老師讓大家準(zhǔn)備了一些種子，誰愿意把你帶來的種子展示給大家看看，并說說這是什么植物的種子？它是什么樣子的？（學(xué)生上臺展示，簡單描述，教師予以鼓勵和點評，引導(dǎo)學(xué)生觀察種子的大小、形狀、顏色等外部特征。）師：看來，植物的種子真是多種多樣！它們有什么共同的本領(lǐng)，能讓植物“生生不息”呢？（二）觀察探究，認(rèn)識種子（約15分鐘）1.觀察種子的外部形態(tài)：師：請同學(xué)們拿出老師給大家準(zhǔn)備的幾種種子（如菜豆、花生、瓜子），用眼睛看一看，用手摸一摸，用鼻子聞一聞（提醒注意安全，不食用），它們有什么不同？又有什么相同的地方呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大多數(shù)種子都有堅硬的“殼”——種皮）學(xué)生分組觀察，交流討論，教師巡視指導(dǎo)。師小結(jié)：種子們大小、形狀、顏色各不相同，但它們外面大多都有一層“外衣”保護著，這層“外衣”我們叫它種皮。（板書：種子的結(jié)構(gòu)：種皮）種皮有什么作用呢？（保護）2.探究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：師：種皮里面藏著什么秘密，能讓它長成一株新的植物呢？我們來解剖一顆種子看看。老師給大家準(zhǔn)備了浸泡過的菜豆種子，它的種皮已經(jīng)變軟，更容易剝開。（教師演示或指導(dǎo)學(xué)生操作：用手輕輕剝?nèi)シN皮，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。用放大鏡仔細(xì)觀察，看看里面有什么。）師：剝?nèi)シN皮后，你們看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“豆瓣”——子葉，以及連接豆瓣的小芽——胚芽、胚根、胚軸）結(jié)合課件中的種子結(jié)構(gòu)示意圖（如菜豆種子結(jié)構(gòu)圖），教師講解：*師：我們看到的兩片肥厚的“豆瓣”叫做子葉，它里面儲存著豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，像小嬰兒的“奶粉”，能為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)。*師：在兩片子葉之間，我們能看到一個小小的、像嫩芽一樣的結(jié)構(gòu)，這是胚根，將來會發(fā)育成植物的根；這個尖尖的、向上的是胚芽，將來會發(fā)育成植物的莖和葉；連接胚芽和胚根的部分是胚軸，將來會發(fā)育成連接根和莖的部分。*師：胚芽、胚軸、胚根和子葉合在一起，叫做胚。（板書：胚：胚芽、胚軸、胚根、子葉）胚是種子中最重要的部分，它就像一個沉睡的小寶寶，條件適宜的時候，它就會醒來，長成一株新的植物。（引導(dǎo)學(xué)生畫出菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注各部分名稱。）3.拓展認(rèn)識單子葉植物種子（如玉米）：師：（出示玉米種子或圖片）這是玉米種子，它和菜豆種子一樣嗎？它的胚又在哪里呢？（簡要介紹玉米種子的果皮和種皮愈合在一起，有胚乳儲存營養(yǎng)，子葉一片，幫助吸收胚乳的營養(yǎng)。強調(diào)無論種子形態(tài)如何，胚都是新植物的幼體。）（三）合作研討，探究種子萌發(fā)的條件（約15分鐘）1.提出問題：師：一顆完好的種子，是不是隨便往哪兒一放就能長出小芽呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考：需要什么條件？）生：需要水！需要土！需要曬太陽！……2.作出假設(shè)：師：同學(xué)們提出了很多想法，比如水、陽光、土壤、空氣、合適的溫度等等。這些是不是都是種子萌發(fā)必需的條件呢？我們來猜一猜（作出假設(shè)）。（教師根據(jù)學(xué)生的回答，梳理出幾個可能的條件：水、空氣、適宜的溫度。關(guān)于陽光和土壤，可以暫時存疑，引導(dǎo)學(xué)生思考或留待后續(xù)探究。）3.設(shè)計實驗（模擬或演示）：師：科學(xué)講究實證。我們怎么才能知道這些條件是不是必需的呢？（引導(dǎo)學(xué)生想到做實驗）師：如果我們想研究“水”是不是必需的，應(yīng)該怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生說出對比實驗：兩組種子，其他條件相同，一組有水，一組無水。）（以此類推，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計對比實驗來檢驗空氣和溫度。教師根據(jù)課堂時間和學(xué)生能力，可以選擇：*演示實驗：教師操作，學(xué)生觀察并記錄。*小組合作：分組完成不同變量的實驗設(shè)計和初步搭建。*圖示分析：展示科學(xué)家或教師提前設(shè)計好的實驗裝置圖，引導(dǎo)學(xué)生分析每個裝置控制的變量和實驗現(xiàn)象。）例如，展示“種子萌發(fā)條件探究”的簡易裝置圖：*裝置1（有水、有空氣、適宜溫度）：種子放在鋪有濕潤棉花的培養(yǎng)皿中，置于室溫。*裝置2（無水、有空氣、適宜溫度）：種子放在干燥棉花上，置于室溫。*裝置3（有水、無空氣、適宜溫度）：種子完全浸沒在水中，置于室溫（或用食用油隔絕空氣）。*裝置4（有水、有空氣、低溫）：種子放在鋪有濕潤棉花的培養(yǎng)皿中，置于冰箱冷藏室。師：我們觀察幾天后，哪個裝置里的種子會萌發(fā)，哪個不會？為什么？4.預(yù)測與討論：學(xué)生根據(jù)假設(shè)預(yù)測實驗結(jié)果，并討論原因。師小結(jié)：通過實驗我們會發(fā)現(xiàn)，種子萌發(fā)需要充足的水分、適宜的溫度和充足的空氣。（板書：種子萌發(fā)的條件：水、空氣、適宜的溫度）至于土壤和陽光，種子萌發(fā)階段通常不需要土壤（可以用營養(yǎng)液或水培），也不需要陽光（因為子葉或胚乳提供營養(yǎng)，胚芽未展開進行光合作用）。這些可以作為我們課后繼續(xù)探究的問題。（四）動手實踐，體驗種植（約7分鐘）1.指導(dǎo)種植：師：現(xiàn)在我們知道了種子的秘密和萌發(fā)需要的條件，想不想親手種一顆屬于自己的種子，看著它發(fā)芽長大呢？（如果課堂時間允許，進行簡易種植：）*師：種植時要注意什么呢？（選完整飽滿的種子，適量的水，疏松的土壤或濕潤的基質(zhì)，適宜的深度等。）*學(xué)生分組或獨立進行種植（可以用透明杯子和棉花、紙巾進行水培觀察，更方便看到根的生長）。*貼上標(biāo)簽，寫上種子名稱、種植日期、姓名。2.制定觀察計劃：師：種子種下后，不是就不管了。我們要做一個細(xì)心的觀察者和記錄員。我們可以觀察記錄什么呢？（種子什么時候吸水膨脹，什么時候破皮，根、莖、葉的生長變化等。）師：請同學(xué)們在筆記本上設(shè)計一個簡單的觀察記錄表，或者我們一起設(shè)計一個。從明天開始，定期觀察你的種子，并把發(fā)現(xiàn)記錄下來，可以寫文字，也可以畫圖畫。（五）課堂總結(jié)，拓展延伸（約3分鐘）1.回顧總結(jié)：師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了種子的哪些秘密？（種子的結(jié)構(gòu)：種皮和胚；胚是新植物的幼體；種子萌發(fā)需要水、空氣、適宜的溫度。）師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或感想？2.拓展延伸：師：除了用種子繁殖，植物還有沒有其他的繁殖方式呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，如扦插、嫁接、分株等，為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下伏筆。）師：課后，請大家繼續(xù)精心照料你種下的種子，堅持觀察記錄。我們可以在班級里開展“種子成長日記”分享會，看看誰的種子長得最好，誰的觀察最仔細(xì)！十一、板書設(shè)計用種子繁殖1.種子的結(jié)構(gòu)：*種皮：保護*胚（新植物的幼體）：胚芽（莖和葉）、胚軸（連接）、胚根（根）、子葉（儲存營養(yǎng)）2.種子萌發(fā)的條件：*充足的水分*充足的空氣*適宜的溫度3.動手實踐：*種植種子*觀察記錄十二、教學(xué)反思（本部分在課后填寫）1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？哪些環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，效果好？2.對種子結(jié)構(gòu)的觀察和種子萌發(fā)條件的探究，學(xué)生的理解程度如何？是否有難點未突破？3.課堂時間分配是否合理？學(xué)生活動的組織是否有序有效？4.實驗材料的準(zhǔn)備是否充分、適宜？演示實驗或?qū)W生實驗的效果如何？5.如何更好地激發(fā)學(xué)生的探究興趣和培養(yǎng)他們的觀察能力、動手能力？6.對學(xué)生提出的超出本課范圍的問題，處理是否得