一、單元習作概覽本單元習作的主題圍繞“觀察”展開，旨在引導學生將目光投向生活中的事物，通過細致入微的觀察，發(fā)現(xiàn)尋常之處的不尋常，進而將自己的觀察發(fā)現(xiàn)有條理、有重點地記錄下來。這不僅是對學生觀察能力的鍛煉，更是對其書面表達能力的提升。核心在于激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)其持續(xù)觀察的習慣，并學習運用恰當?shù)恼Z言將觀察所得生動地呈現(xiàn)。二、教學目標1.知識與技能：引導學生學習運用多種感官（眼看、耳聽、鼻聞、口嘗、手摸）進行觀察，初步掌握按一定順序（如時間順序、空間順序）觀察事物的方法。鼓勵學生嘗試運用積累的好詞佳句，特別是運用一些恰當?shù)谋扔?、擬人等修辭手法，將觀察到的事物特點寫具體、寫生動。2.過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、范例引路、小組討論、動手實踐等方式，引導學生主動參與觀察活動，體驗觀察的樂趣。指導學生將觀察過程中的發(fā)現(xiàn)、疑問和感受記錄下來，逐步形成清晰的寫作思路。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣，激發(fā)其對自然和生活的好奇心與探究欲。鼓勵學生在觀察中發(fā)現(xiàn)美、感受美，樂于與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。三、教學重難點*重點：引導學生學會選擇自己感興趣的事物進行細致觀察，并能將觀察到的主要特點和自己的真實感受有條理地寫下來。*難點：如何引導學生從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)獨特之處，并運用生動形象的語言將觀察到的細節(jié)具體地描述出來，避免內(nèi)容空洞、千篇一律。四、教學準備1.教師準備：選取具有代表性的觀察對象（如一盆植物的生長、小動物的活動、一種自然現(xiàn)象的變化，或一件靜態(tài)物品的細節(jié)），準備相關(guān)的圖片、短視頻或?qū)嵨?。準備幾篇?yōu)秀的觀察日記或觀察片段作為范例，范例應貼近學生生活，語言生動，觀察點明確。2.學生準備：課前引導學生選擇自己感興趣的事物進行初步觀察，可以是身邊的小動物、植物，也可以是一件玩具、一種食物，甚至是一次天氣變化。鼓勵學生攜帶與觀察對象相關(guān)的實物或圖片到課堂。準備好習作本和筆。五、教學課時建議兩課時（第一課時：指導觀察與構(gòu)思；第二課時：習作起草、修改與講評）。六、教學過程（一）課前預熱：播下觀察的種子在單元學習伊始，便有意識地引導學生關(guān)注生活。可以布置一項“我的觀察小任務”，鼓勵他們每天花幾分鐘時間，選擇一樣事物進行觀察，并簡單記錄在“觀察記錄本”上，不必強求成文，只需寫下關(guān)鍵詞、畫簡單的示意圖或記錄自己的疑問即可。教師可以定期在班級內(nèi)組織簡短的分享，激發(fā)學生的觀察熱情。（二）課堂指導：點亮觀察的眼睛，打開表達的思路第一課時：1.情境導入，激發(fā)興趣：*（出示準備好的實物或短視頻，如：一顆正在發(fā)芽的豆子，一只緩慢爬行的蝸牛，或是一片葉子在不同光線下的變化。）引導學生：“同學們，請看老師帶來的這個‘小客人’/這段‘小影片’，誰愿意說說你看到了什么？”*鼓勵學生自由發(fā)言，初步調(diào)動其感官。教師適時追問：“除了看到的，你還能想到用什么方法去了解它？”引導學生說出“聽”、“聞”、“摸”等。*小結(jié)：“世界萬物，多姿多彩。只要我們用心去看，用心去聽，用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)許多平時被我們忽略的秘密。這節(jié)課，我們就一起來學習如何把自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫下來，讓大家也能分享你的驚喜?！?.打開觀察思路，豐富習作素材：*小組討論與分享：“課前，老師請大家都去做了小小觀察員，現(xiàn)在請大家在小組內(nèi)分享一下，你最近觀察了什么？有什么特別的發(fā)現(xiàn)嗎？”*學生分組交流，教師巡視指導，鼓勵學生說出自己真實的觀察對象和初步感受，引導他們從“動植物”、“自然現(xiàn)象”、“生活用品”、“學習用品”、“玩具”等多個角度拓展思路。*集體交流與啟發(fā)：邀請幾個小組代表分享，教師根據(jù)學生的發(fā)言進行點評和啟發(fā)，例如：“你觀察的是你家的小貓，它有什么與眾不同的動作嗎？”“你發(fā)現(xiàn)了樹葉的顏色變化，能具體說說從什么顏色變成了什么顏色嗎？是什么時候發(fā)現(xiàn)的？”*明確觀察要點：教師引導學生總結(jié)：觀察不僅僅是“看”，還要“聽”它的聲音，“聞”它的氣味，“摸”它的質(zhì)感，如果是食物，還可以“嘗”它的味道。更重要的是，要觀察它的“變化”，以及觀察時自己的“想法”和“感受”。3.學習觀察方法，借鑒優(yōu)秀范例：*方法引路：以一個具體的觀察對象為例（如觀察一種水果），引導學生思考：“如果我們要觀察這個蘋果，應該從哪些方面入手呢？”（形狀、顏色、大小、表皮、氣味、手感，切開后內(nèi)部的樣子、味道等。）“我們可以按照什么順序來觀察呢？”（從整體到部分，從上到下等。）*范例賞析：出示精心挑選的優(yōu)秀觀察日記或片段?！跋旅孢@篇小短文，是一位小朋友寫的觀察日記，我們一起來看看他是怎樣把自己的發(fā)現(xiàn)寫清楚、寫生動的?！?引導學生閱讀范例，思考：*小作者觀察的是什么？*他是從哪些方面進行觀察的？運用了哪些感官？*他有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？*你覺得哪些句子寫得特別好？為什么？（引導學生關(guān)注比喻、擬人等修辭的運用，以及準確生動的詞語。）*師生共同點評，提煉寫作方法：如“按一定順序?qū)憽?、“抓住特點寫”、“運用多種感官寫”、“寫出自己的真實感受”、“用上積累的好詞好句”等。4.構(gòu)思習作框架，嘗試片段描寫：*確定觀察對象：“現(xiàn)在，請大家靜靜地想一想，經(jīng)過剛才的討論和學習，你最想把哪個觀察發(fā)現(xiàn)寫下來？”讓學生明確自己的寫作對象。*梳理觀察內(nèi)容：引導學生思考：“關(guān)于這個觀察對象，你打算從哪些方面來寫？先寫什么，再寫什么？你最想突出它的哪個特點？”可以讓學生在習作本上簡單列一列提綱或關(guān)鍵詞。*片段練習與點評：選擇一個重點觀察點，讓學生進行片段描寫，例如“寫寫它的樣子”或“寫寫它的一個有趣的變化”。教師選取幾篇有代表性的片段進行即時點評，肯定優(yōu)點，指出不足，特別是針對如何寫具體、寫生動進行指導。第二課時：1.回顧方法，獨立習作：*簡要回顧上節(jié)課學習的觀察方法和寫作要點。*“現(xiàn)在，請大家拿起筆，把你最想寫的觀察發(fā)現(xiàn)按照自己的思路寫下來吧。注意把自己看到的、聽到的、想到的、感受到的寫清楚、寫具體。題目可以自擬，比如《我的小倉鼠》、《奇妙的豆芽》、《晚霞的秘密》等等。”*學生獨立完成習作初稿，教師巡視，對有困難的學生進行個別輔導，幫助他們梳理思路，組織語言。提醒學生注意書寫工整，不寫錯別字。2.習作修改，完善提升：*自改與互改：初稿完成后，引導學生進行自我修改?！皩懲旰?，請大家自己讀一讀，看看句子是否通順，有沒有把意思表達清楚，有沒有錯別字?！?然后可以組織學生進行同桌或小組間的互相修改，提出修改建議。教師提供簡單的修改提示，如：“他有沒有把觀察到的特點寫具體？你覺得哪個地方可以寫得更生動一些？”*教師面批與集體評講：教師選取幾篇具有代表性的習作（包括優(yōu)秀習作和需要改進的習作）進行評講。評講時多鼓勵，少批評，肯定優(yōu)點，指出不足，并引導學生共同探討如何修改。重點關(guān)注觀察的細致程度、描寫的生動性以及表達的真實性。（三）課后延伸：讓觀察成為習慣*鼓勵學生將修改后的習作謄寫工整，舉辦班級“觀察發(fā)現(xiàn)小日記”展覽，互相學習，共同進步。*引導學生將觀察活動延續(xù)到日常生活中，鼓勵他們堅持寫觀察日記，記錄生活中的點滴發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)持續(xù)觀察的習慣和能力。七、板書設(shè)計我的觀察發(fā)現(xiàn)*看：顏色、形狀、大小、動作……*聽：聲音（高低、強弱、快慢……）*聞：氣味（香、臭、濃、淡……）*摸：手感（軟硬、冷熱、光滑、粗糙……）*想/感：我的疑問、我的聯(lián)想、我的心情……怎么寫？*按順序（時間、空間）*抓特點（與眾不同之處）*寫具體（多用好詞好句，運用比喻、擬人）*表真情（寫出自己的真實感受）八、教學反思本單元的習作指導，核心在于“觀察”二字。教學中，應避免將“觀察”簡單等同于“看”，而是要引導學生調(diào)動多種感官，進行多角度、有層次的感知。同時，要注重激