兒童相聲《吹牛》一、相聲《吹?！返膬和刭|(zhì)與教育意義兒童相聲作為一種深受孩子們喜愛的語言藝術(shù)形式，以其幽默風(fēng)趣的對(duì)話、夸張生動(dòng)的表演，在帶給孩子們歡樂的同時(shí)，也潛移默化地培養(yǎng)著他們的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。《吹?！愤@一經(jīng)典相聲題材，因其內(nèi)容貼近兒童生活中常見的“說大話”現(xiàn)象，極易引發(fā)小觀眾的共鳴和參與感，是兒童相聲啟蒙與實(shí)踐的絕佳選擇。其核心在于通過兩個(gè)角色之間相互攀比、夸張離譜的“吹牛”對(duì)話，制造出強(qiáng)烈的喜劇效果。在創(chuàng)作和表演過程中，孩子們不僅能感受到語言的魅力，還能在辨別“真實(shí)”與“夸張”的過程中，間接理解誠信的重要性，同時(shí)激發(fā)其豐富的想象力和創(chuàng)造力。二、《吹?！废嗦晞”痉独c解析（一）角色設(shè)定*甲：（逗哏）活潑好動(dòng)，思維敏捷，搶話快，喜歡出風(fēng)頭，是“吹?！钡陌l(fā)起者和主要推動(dòng)者。*乙：（捧哏）相對(duì)沉穩(wěn)一些，但也不甘示弱，常常被甲的“大話”激起好勝心，與甲展開“激烈”的“吹?！备?jìng)賽。（二）劇本正文甲：（興高采烈地上場(chǎng)，對(duì)著觀眾）嘿，各位老師，各位同學(xué)，大家好！今天我給大家說段相聲！我叫小明！乙：（從另一側(cè)上場(chǎng)，不緊不慢）大家好，我叫小剛。甲：（得意洋洋地拍著胸脯）小剛啊，你知道嗎？我最近可厲害了！乙：哦？你又有什么新本事了？說來聽聽。甲：我呀，我一頓飯能吃好多好多東西！乙：哦？能吃多少？甲：我一頓飯，能吃三個(gè)饅頭！乙：（故作驚訝）嚯！三個(gè)饅頭！真不少！甲：（得意）那是！而且啊，我還能一口氣喝一大碗湯！乙：（點(diǎn)點(diǎn)頭）嗯，胃口確實(shí)不錯(cuò)。甲：怎么樣，厲害吧？我跟你說，我這肚子，簡(jiǎn)直就是個(gè)無底洞！乙：（微微一笑，搖搖頭）無底洞？小明啊，你這不算什么。甲：（不服氣）不算什么？那你說，什么才算厲害？乙：我昨天吃西瓜，你猜怎么著？甲：怎么著？乙：我把一個(gè)大西瓜，連皮帶籽，全吃下去了！吃完之后，我打了個(gè)飽嗝，你猜從嘴里飛出來什么？甲：飛出來什么？難道是西瓜籽？乙：（一本正經(jīng)）不是！飛出來一只小蜜蜂！甲：（愣?。┌?？小蜜蜂？這跟吃西瓜有什么關(guān)系？乙：那蜜蜂在我肚子里筑了個(gè)巢，說我肚子里的瓜瓤太甜了，要在那兒釀蜜呢！甲：（哈哈大笑）你可真能吹！哪有這種事！乙：誰吹了？我說的是真的！不信你問它去！（指指自己肚子）甲：我才不問呢！要說吹牛，我比你厲害多了！我跟你說，我跑得特別快！乙：有多快？甲：我跑起來，連風(fēng)都追不上我！上次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我跑一百米，裁判剛喊“預(yù)備——跑！”，我“嗖”一下就到終點(diǎn)了！乙：哦？那你拿冠軍了吧？甲：（撓撓頭）沒有。乙：為什么呀？你不是跑得最快嗎？甲：因?yàn)槲遗艿锰炝?，跑到終點(diǎn)一看，裁判還沒把發(fā)令槍舉起來呢！他說我搶跑，取消我資格了！乙：（笑得前仰后合）嗨！你這叫瞎跑！甲：不管怎么說，我跑得快！你行嗎？乙：我不行？我昨天上學(xué)，背著書包，走著走著，突然想起來，哎呀，我作業(yè)忘帶了！甲：那趕緊回家拿呀！乙：等我回家拿，再回來，早就上課了！我靈機(jī)一動(dòng)，你猜我怎么著？甲：怎么著？乙：我把自己的影子拽過來，讓它替我去上課，我自己回家拿作業(yè)！甲：（瞪大了眼睛）啊？影子替你上課？老師能答應(yīng)嗎？乙：老師沒發(fā)現(xiàn)！我那影子跟我長得一模一樣，坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)，老師還表揚(yáng)我呢，說：“小剛今天表現(xiàn)真好，上課特別認(rèn)真，一動(dòng)不動(dòng)！”甲：（笑得直不起腰）你這牛吹得也太大了！影子怎么能替人上課呢！乙：那你說你跑得比風(fēng)還快，風(fēng)都追不上你，那你怎么沒去參加奧運(yùn)會(huì)啊？甲：（一時(shí)語塞）我……我這不是還沒長大嘛！等我長大了，我不光跑得快，我還能飛呢！乙：飛？你怎么飛？甲：我長翅膀??！我一使勁，胳膊一撲騰，就能飛到天上去！我跟小鳥一起唱歌，跟白云一起捉迷藏！乙：哦？那你飛到天上，看見什么了？甲：我看見……我看見嫦娥姐姐在廣寒宮門口種白菜呢！乙：（憋不住笑）嫦娥姐姐種白菜？她怎么不種桂花樹了？甲：桂花樹老掉葉子，不好打掃！白菜多好啊，長大了還能包餃子！乙：（連連搖頭）行行行，你贏了！你這想象力，我是服了！甲：那當(dāng)然！我是誰啊！我可是“吹牛大王”！乙：得了吧你！還吹牛大王呢！我看啊，咱們倆今天吹的這些牛，要是都能實(shí)現(xiàn)，那太陽都得打西邊出來了！甲：（想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭）嗯……好像是這么個(gè)理兒。乙：其實(shí)啊，小明，咱們剛才說的這些，都是逗大家開心的。真正有本事，不是靠吹牛吹出來的，得靠真本事！甲：（認(rèn)真地）你說得對(duì)！以后我不吹牛了，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，用真本事證明自己！乙：這就對(duì)了嘛！甲：那……咱們今天這相聲，算不算成功啊？乙：當(dāng)然算成功了！你看，大家笑得多么開心啊?。ㄖ赶蛴^眾）甲：（鞠躬）謝謝大家！乙：謝謝大家！（兩人一起鞠躬下場(chǎng)）（三）表演要點(diǎn)1.語氣語調(diào)：甲的語氣要夸張、得意、理直氣壯，乙則可以相對(duì)沉穩(wěn)，偶爾被甲帶跑偏，形成對(duì)比。在“吹?！睍r(shí)，語氣要堅(jiān)定，仿佛說的都是真的。2.表情動(dòng)作：配合語言內(nèi)容，做出相應(yīng)的夸張表情和動(dòng)作。如甲說自己吃得多時(shí)，可以拍拍肚子；乙說影子替上課，可以做個(gè)拽影子的動(dòng)作。眼神要與觀眾有交流。3.節(jié)奏把控：兩人對(duì)話要緊湊，避免冷場(chǎng)。捧哏要能及時(shí)“捧”住逗哏的話，并適時(shí)“抖包袱”。4.互動(dòng)感：表演時(shí)要想象自己是在和臺(tái)下觀眾分享趣事，眼神可以適當(dāng)與觀眾互動(dòng)，尤其是在說出特別離譜的“吹?！眱?nèi)容后，可以觀察觀眾反應(yīng)，增加喜劇效果。三、兒童相聲《吹?！返膭?chuàng)作與排演建議（一）題材選擇貼近生活“吹牛”的內(nèi)容應(yīng)來源于兒童熟悉的生活場(chǎng)景和事物，如吃的、玩的、學(xué)習(xí)中的趣事、自己的小愿望等。過于成人化或抽象的內(nèi)容不易被兒童理解和接受，也難以引發(fā)共鳴。（二）語言通俗易懂，生動(dòng)活潑避免使用復(fù)雜的詞匯和過長的句子。多用口語化的、兒童化的語言，可以適當(dāng)運(yùn)用一些象聲詞、疊詞，增加趣味性。例如劇本中“嗖一下”、“一撲騰”等。（三）結(jié)構(gòu)清晰，包袱巧妙兒童相聲結(jié)構(gòu)不宜過于復(fù)雜，通常以“墊話”（開場(chǎng)）、“正活”（主要吹牛內(nèi)容）、“攢底”（結(jié)尾，點(diǎn)明主旨或引人深思）三部分為主。“包袱”（笑料）的設(shè)計(jì)要自然，通過夸張、對(duì)比、出乎意料等手法產(chǎn)生。（四）鼓勵(lì)參與，激發(fā)想象在排演過程中，可以鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，即興添加一些“吹牛”的內(nèi)容，或者對(duì)現(xiàn)有內(nèi)容進(jìn)行修改和豐富。這不僅能提高他們的參與熱情，更能有效激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。（五）融入教育意義，寓教于樂雖然是“吹?！保诮Y(jié)尾處可以巧妙地引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到“吹?！钡牟徽鎸?shí)性，鼓勵(lì)他們腳踏實(shí)地，用實(shí)際行動(dòng)證明自己。如劇本中乙所說：“真正有本事，不是靠吹牛吹出來的，得靠真本事！”四、總結(jié)兒童相聲《吹?！芬云洫?dú)特的藝術(shù)魅力，為孩子們提供了一個(gè)展現(xiàn)自我、愉悅身心的平臺(tái)。通過創(chuàng)作和表演《吹牛》，孩子們不僅能夠鍛煉語言表達(dá)和舞臺(tái)表現(xiàn)能力，更能