人教版三年級(jí)下冊(cè)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)《燕子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇經(jīng)典寫景狀物散文。課文以清新明快的筆調(diào)，描繪了春天里燕子的活潑可愛以及春天生機(jī)勃勃的景象，字里行間洋溢著作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。本設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言文字的品讀感悟中，感受燕子的靈動(dòng)之美與春天的蓬勃生機(jī)，培養(yǎng)語(yǔ)感，提升審美，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。一、教材分析《燕子》是本冊(cè)教材第二單元的開篇課文，本單元以“感受春天”為主題。課文通過對(duì)燕子外形、飛行、停歇等姿態(tài)的細(xì)致描繪，以及對(duì)春天景物的點(diǎn)染，構(gòu)成了一幅爛漫無(wú)比的春日畫卷。其語(yǔ)言生動(dòng)形象，充滿童趣，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的優(yōu)秀范例。課文結(jié)構(gòu)清晰，首尾呼應(yīng)，每一段都有其側(cè)重，適合引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。二、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力和初步的閱讀能力，對(duì)直觀、形象的事物充滿好奇。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中接觸過不少描寫自然景物的課文，對(duì)春天也有一定的感性認(rèn)識(shí)。但對(duì)于如何抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫，以及體會(huì)語(yǔ)言文字的精妙之處，還需要教師的有效引導(dǎo)。同時(shí)，三年級(jí)學(xué)生正處于從低年級(jí)向中年級(jí)過渡的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀方法至關(guān)重要。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“燕、聚、增”等字，理解并運(yùn)用“爛漫無(wú)比、伶俐、光彩奪目”等詞語(yǔ)。*有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。*理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春天的美麗。*學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方式。2.過程與方法：*通過多種形式的朗讀，體會(huì)課文語(yǔ)言的優(yōu)美和情感的表達(dá)。*運(yùn)用聯(lián)系上下文、圖文結(jié)合、想象畫面等方法理解重點(diǎn)詞句的含義。*通過小組合作、討論交流，分享閱讀感受，深化對(duì)課文的理解。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受春天的美好和燕子的活潑可愛，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。*體會(huì)作者對(duì)燕子的喜愛和對(duì)春天的贊美之情，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：感受燕子的可愛和春天的美麗，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。*難點(diǎn)：體會(huì)作者觀察的細(xì)致和用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，理解課文中優(yōu)美詞句的含義及表達(dá)效果。五、教學(xué)準(zhǔn)備*多媒體課件（包含燕子圖片、春天美景視頻、課文插圖、重點(diǎn)詞句等）。*生字詞卡片。*學(xué)生預(yù)習(xí)課文，初步感知內(nèi)容，圈出生字詞和不理解的地方。六、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，說說春天的特征和自己對(duì)春天的感受）春天不僅給我們帶來(lái)了溫暖的陽(yáng)光，嫩綠的小草，還有許多可愛的小客人。今天，我們就要迎來(lái)一位春天的使者，它是誰(shuí)呢？（板書課題：燕子）2.齊讀課題，提問：看到這個(gè)題目，你想知道關(guān)于燕子的什么？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)閱讀興趣）(二)初讀課文，整體感知1.自由朗讀：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同桌或老師，也可以查查工具書。2.檢查字詞：*出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀、開火車讀、齊讀，糾正易錯(cuò)讀音（如“增”是平舌音，“掠”是邊音）。*重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：“燕”字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，上中下三部分要寫得勻稱；“聚”字下面是“豕”，不要寫成“衣”。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)，師范寫，生練寫。3.再讀課文：生字詞我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考：課文主要寫了燕子的哪些方面？（引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，如燕子的外形、飛行、停歇等）(三)細(xì)讀品味，感受外形1.指名朗讀第一自然段：課文是怎樣描寫燕子外形的？請(qǐng)畫出相關(guān)的句子。2.品讀句子：“一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。”*提問：這句話寫了燕子的哪些部位？分別用了什么詞語(yǔ)來(lái)形容？（羽毛——烏黑，翅膀——輕快有力，尾巴——剪刀似的）*體會(huì)“湊成”一詞的妙處：如果把“湊成”換成“組成”或“構(gòu)成”，好不好？為什么？（“湊成”一詞生動(dòng)形象，仿佛這些部位巧妙地組合在一起，就形成了可愛活潑的小燕子，富有動(dòng)態(tài)感和趣味性。）*指導(dǎo)朗讀：讀出燕子的可愛和活潑。可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作輔助理解。3.小結(jié)：作者用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，抓住了燕子外形的主要特點(diǎn)，寥寥幾筆就勾勒出了一只活潑可愛的小燕子。(四)課堂小結(jié)與作業(yè)1.小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了可愛的小燕子，了解了它的外形特點(diǎn)。下節(jié)課我們將繼續(xù)跟隨作者的腳步，去看看小燕子在春天里是如何活動(dòng)的。2.作業(yè)：*熟讀課文，抄寫本課生字詞。*觀察身邊的小動(dòng)物或植物，用幾句話描述它的樣子。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語(yǔ)：烏黑、翅膀、剪刀、可愛、活潑等。2.提問：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了燕子的外形，它給你留下了怎樣的印象？（可愛、活潑）(二)研讀課文，感受飛行之美1.自由朗讀第二、三自然段：春天來(lái)了，小燕子從南方趕來(lái)，它們?cè)诳罩惺窃鯓语w行的呢？找出描寫燕子飛行的句子，讀一讀。2.重點(diǎn)品讀描寫飛行的句子：*“二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來(lái)，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣?！?提問：這幾句話不僅寫了燕子，還寫了春天的哪些景物？（風(fēng)、雨、柳、花、草、葉）這些景物構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？（爛漫無(wú)比、光彩奪目）*體會(huì)“趕集似的聚攏來(lái)”：這個(gè)詞語(yǔ)讓你仿佛看到了什么景象？（各種景物都爭(zhēng)先恐后地來(lái)到春天，展現(xiàn)勃勃生機(jī)）*指導(dǎo)朗讀：讀出春天的熱鬧、爛漫和燕子到來(lái)時(shí)的喜悅。*“小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽(yáng)光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。”*提問：哪些詞語(yǔ)寫出了燕子飛行的特點(diǎn)？（斜飛、嘰的一聲、已由……飛到……）*體會(huì)“斜飛”：“斜飛”寫出了燕子飛行的什么姿態(tài)？（輕快、靈活、自由自在）*想象畫面：聽老師朗讀這句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？*“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?！?理解“橫掠”：“橫掠”和“飛過”有什么不同？（“橫掠”更強(qiáng)調(diào)速度快，貼著水面飛）*品味“沾”字：這個(gè)字用得好不好？好在哪里？（“沾”字寫出了燕子動(dòng)作的輕巧，只是輕輕一點(diǎn)，就激起了一圈圈漣漪，畫面感極強(qiáng)。）*指導(dǎo)朗讀：讀出燕子飛行的輕快、敏捷和湖面的寧?kù)o優(yōu)美。可以嘗試邊讀邊想象畫面。(三)品讀感悟，欣賞停歇之姿1.指名朗讀第四自然段：飛行中的燕子那么活潑，當(dāng)它們停歇在電線上時(shí)，又是怎樣的景象呢？2.品讀句子：“那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！”*提問：作者把停歇在電線上的燕子比作什么？（小黑點(diǎn)）為什么說是“幾痕細(xì)線”而不是“幾根細(xì)線”？（“痕”字寫出了電線在遠(yuǎn)處看時(shí)模糊、淡淡的感覺，更具朦朧美。）*想象畫面：這是一幅怎樣的圖畫？（寧?kù)o、和諧、富有詩(shī)意）*體會(huì)情感：從這句話中，你體會(huì)到作者怎樣的情感？（對(duì)燕子的喜愛和贊美，對(duì)春天美景的欣賞）3.指導(dǎo)朗讀：用舒緩、欣賞的語(yǔ)氣朗讀，感受那份寧?kù)o和詩(shī)意。(四)回顧全文，總結(jié)升華1.有感情地朗讀全文：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受燕子的可愛和春天的美麗。2.討論交流：學(xué)完了課文，你對(duì)燕子有了哪些新的認(rèn)識(shí)？你喜歡燕子嗎？為什么？春天因?yàn)橛辛搜嘧佣由鷻C(jī)勃勃，燕子也因?yàn)榇禾於屿`動(dòng)可愛。它們是春天的使者，是大自然的精靈。3.背誦積累：選擇自己最喜歡的段落背誦下來(lái)，把這份美好珍藏在心里。(五)拓展延伸，練筆抒懷1.引導(dǎo)觀察：春天里除了燕子，還有許多美麗的景物和可愛的小動(dòng)物，比如迎春花、桃花、蝴蝶、蜜蜂等。2.小練筆：仿照課文的寫法，選擇你最喜歡的一種春天的景物或小動(dòng)物，用幾句話描寫它的樣子或活動(dòng)。注意抓住特點(diǎn)，用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。3.交流分享：指名朗讀自己的小練筆，師生共同評(píng)議。七、板書設(shè)計(jì)燕子外形：烏黑羽毛輕快翅膀剪刀尾巴（可愛活潑）飛行：斜飛橫掠沾（輕快敏捷）停歇：幾痕細(xì)線小黑點(diǎn)（閑散有趣）（春天：爛漫無(wú)比光彩奪目）（設(shè)計(jì)說明：板書力求簡(jiǎn)潔明了，突出課文重點(diǎn)，通過關(guān)鍵詞語(yǔ)幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，感受燕子的特點(diǎn)和春天的美好。用括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)概括燕子的特點(diǎn)和春天的景象，便于學(xué)生理解和記憶。）八、教學(xué)反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重以學(xué)生為主體，通過多種形式的朗讀和品析，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。在教學(xué)中，應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞句的理解和感悟，鼓勵(lì)他們大