綜合實(shí)踐課教案《清明節(jié)》一、課程名稱清明節(jié)——探尋傳統(tǒng)節(jié)日的文化密碼與現(xiàn)代傳承二、授課對象小學(xué)中高年級學(xué)生(可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)深度與廣度)三、課時(shí)安排建議2-3課時(shí)（可根據(jù)實(shí)際情況拆分與整合，部分實(shí)踐活動(dòng)可延伸至課外）四、課程目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.了解清明節(jié)的名稱由來、主要習(xí)俗（如掃墓祭祖、踏青、插柳、放風(fēng)箏、吃青團(tuán)等）及其文化內(nèi)涵。2.初步理解清明節(jié)所承載的“慎終追遠(yuǎn)”、“緬懷先人”、“親近自然”、“珍惜生命”等核心價(jià)值。3.學(xué)習(xí)搜集、整理關(guān)于清明節(jié)的資料（文字、圖片、故事等），并嘗試運(yùn)用多種形式（如口頭講述、繪畫、簡易手工）進(jìn)行表達(dá)與展示。4.在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)觀察、思考、動(dòng)手及合作交流能力。（二）過程與方法1.通過情境創(chuàng)設(shè)、故事引入、小組討論、資料分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究清明節(jié)的文化意蘊(yùn)。2.組織學(xué)生參與體驗(yàn)式活動(dòng)，如制作簡易青團(tuán)（或繪制青團(tuán)）、學(xué)編小白花、踏青觀察等，深化對節(jié)日習(xí)俗的理解。3.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，思考傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與創(chuàng)新方式。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受清明節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，體會(huì)中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。2.引導(dǎo)學(xué)生緬懷革命先烈和已故親人，培養(yǎng)感恩之心和尊重生命的態(tài)度。3.激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)積極健康的生活情趣。4.倡導(dǎo)文明、環(huán)保、安全的過節(jié)方式，樹立現(xiàn)代公民意識(shí)。五、課程準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.搜集與清明節(jié)相關(guān)的圖文資料、視頻片段（如清明節(jié)習(xí)俗介紹、感人的緬懷故事、烈士陵園資料等）。2.準(zhǔn)備清明節(jié)相關(guān)的詩詞、諺語、故事（如介子推的故事）。3.制作PPT課件，包含清明習(xí)俗圖片、相關(guān)故事、詩詞等。4.準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)所需材料：*制作青團(tuán)：糯米粉、豆沙餡（或其他餡料）、艾草汁（或菠菜汁等綠色素，若條件不允許可改為繪畫材料）、保鮮膜、一次性手套、托盤等（或改為彩泥制作）。*制作小白花：白色皺紋紙、細(xì)鐵絲（或牙簽）、膠水、剪刀等。5.劃分學(xué)習(xí)小組，明確小組任務(wù)。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)：向長輩了解他們所知道的清明節(jié)習(xí)俗和故事。2.搜集：通過書籍、網(wǎng)絡(luò)（在家長指導(dǎo)下）等方式，搜集與清明節(jié)相關(guān)的圖片、詩詞、故事、習(xí)俗等資料，記錄自己的疑問。3.準(zhǔn)備：根據(jù)教師要求，攜帶相關(guān)文具、繪畫工具等。六、課程實(shí)施過程第一課時(shí)：清明溯源·習(xí)俗初探（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.詩詞導(dǎo)入：教師朗誦杜牧的《清明》詩：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂……”提問：這首詩描寫的是哪個(gè)節(jié)日？從詩中你感受到了怎樣的氛圍？2.揭示課題：是的，這就是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)。今天，就讓我們一起走進(jìn)清明，探尋這個(gè)古老節(jié)日背后的文化密碼。（板書課題：清明節(jié)）（二）探究清明的由來與傳說(約15分鐘)1.小組分享：學(xué)生分享課前搜集到的關(guān)于清明節(jié)由來的故事或傳說（如介子推“割股奉君”與寒食節(jié)的故事）。2.教師補(bǔ)充與梳理：教師結(jié)合PPT，簡要講述清明節(jié)的起源，及其與寒食節(jié)、上巳節(jié)的融合過程，幫助學(xué)生理解清明節(jié)兼具祭祖掃墓與踏青游樂的雙重內(nèi)涵。強(qiáng)調(diào)其核心文化精神——“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣”。3.討論：聽完故事，你對清明節(jié)的由來有了哪些了解？介子推身上有哪些品質(zhì)讓我們敬佩？（三）話說清明習(xí)俗(約20分鐘)1.“清明習(xí)俗我知道”頭腦風(fēng)暴：學(xué)生自由發(fā)言，列舉自己所知道的清明節(jié)習(xí)俗。2.分類梳理與深化理解：*緬懷祭奠類：掃墓祭祖、緬懷先烈。（結(jié)合圖片或短視頻，引導(dǎo)學(xué)生理解其表達(dá)對先人的追思與感恩之情，強(qiáng)調(diào)莊重肅穆。）*親近自然類：踏青、插柳、放風(fēng)箏。（引導(dǎo)學(xué)生思考這些習(xí)俗與春天的關(guān)系，感受古人順應(yīng)時(shí)令、熱愛自然的情懷。）*飲食文化類：吃青團(tuán)、吃雞蛋等。（介紹青團(tuán)的象征意義，如綠色代表生命與希望。）3.“習(xí)俗故事會(huì)”：邀請學(xué)生分享與某一習(xí)俗相關(guān)的小故事或自己家過清明的經(jīng)歷。4.詩詞欣賞：引入與清明相關(guān)的詩詞（如《寒食》、《清明即事》等），引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中的清明意境。（四）課堂小結(jié)與作業(yè)布置(約5分鐘)1.小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清明節(jié)是一個(gè)既有莊嚴(yán)緬懷，又有生機(jī)勃發(fā)的特殊節(jié)日。2.布置作業(yè)：*繼續(xù)完善自己搜集的清明資料，可以制作一張“清明習(xí)俗卡”。*小組為單位，預(yù)習(xí)下節(jié)課實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，分配任務(wù)。*（可選）在家長帶領(lǐng)下，參與一次文明的祭掃活動(dòng)或踏青活動(dòng)，并記錄自己的所見所感。第二課時(shí)：巧手寄情·清明體驗(yàn)(可根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容靈活調(diào)整課時(shí))（一）活動(dòng)一：緬懷之情——制作小白花(約20分鐘)1.導(dǎo)入：在緬懷先烈和親人時(shí)，我們常常會(huì)獻(xiàn)上一束鮮花。今天我們就來學(xué)習(xí)制作一朵象征純潔哀思的小白花。2.教師示范講解制作方法（如用皺紋紙折疊、纏繞細(xì)鐵絲）。3.學(xué)生分組制作，教師巡回指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意安全使用剪刀。4.分享與寄托：做好的小白花可以送給誰？你想通過這朵小白花表達(dá)什么情感？（引導(dǎo)學(xué)生將白花與緬懷之情聯(lián)系起來。）（二）活動(dòng)二：春日之味——學(xué)做青團(tuán)（或繪制/彩泥制作青團(tuán)）(約25分鐘)1.導(dǎo)入：青團(tuán)是清明時(shí)節(jié)特有的食物，它不僅美味，更承載著人們對春天的期盼。今天我們也來嘗試制作（或描繪）這充滿春天氣息的青團(tuán)。2.若實(shí)際制作：*教師講解制作步驟和注意事項(xiàng)（衛(wèi)生、安全）。*學(xué)生分組合作，在教師指導(dǎo)下和面、包餡、搓圓（可提前蒸好部分熟糯米團(tuán)作為基底，或只進(jìn)行搓揉成型環(huán)節(jié)）。*（若條件不允許現(xiàn)場蒸制）可將制作好的青團(tuán)生坯進(jìn)行展示，并暢想其味道。3.若繪畫/彩泥制作：*引導(dǎo)學(xué)生觀察青團(tuán)的顏色、形狀。*學(xué)生用畫筆描繪青團(tuán)，或用彩泥制作青團(tuán)及相關(guān)場景。4.交流：你制作（或繪制）的青團(tuán)是什么樣的？你喜歡吃青團(tuán)嗎？它讓你想起了什么？（三）活動(dòng)三：春日之約——踏青見聞分享(約10分鐘)1.邀請?jiān)谏瞎?jié)課后參與了踏青活動(dòng)的學(xué)生分享自己的見聞和感受。2.展示拍攝的照片、繪制的圖畫或采集的（不破壞環(huán)境的）小標(biāo)本等。3.討論：踏青時(shí)，你發(fā)現(xiàn)春天有哪些變化？我們應(yīng)該如何愛護(hù)春天的花草樹木？（四）活動(dòng)總結(jié)(約5分鐘)1.學(xué)生展示自己的手工作品，互相欣賞。2.教師總結(jié)：通過親手制作，我們更真切地感受到了清明節(jié)的文化氣息。無論是小白花還是青團(tuán)，都寄托著我們美好的情感和對生活的熱愛。第三課時(shí)：傳承創(chuàng)新·清明新思(可與第二課時(shí)部分內(nèi)容整合)（一）回顧與導(dǎo)入(約5分鐘)1.回顧前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的清明節(jié)知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。2.提問：通過對清明節(jié)的了解和體驗(yàn)，你對這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日有了哪些新的認(rèn)識(shí)？（二）“文明清明”大家談(約15分鐘)1.討論：在現(xiàn)代社會(huì)，我們過清明節(jié)時(shí)，有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗需要繼承？又有哪些方面需要注意或改進(jìn)？2.聚焦“文明祭掃”：*展示一些不文明祭掃行為（如焚燒大量紙錢引發(fā)火災(zāi)、污染環(huán)境等）的圖片或新聞（負(fù)面案例需謹(jǐn)慎處理，以引導(dǎo)為主）。*小組討論：這些行為有什么危害？我們應(yīng)該倡導(dǎo)怎樣的祭掃方式？*分享交流：推廣鮮花祭掃、網(wǎng)絡(luò)祭掃、植樹祭掃、撰寫緬懷文章等文明、環(huán)保、安全的祭掃方式。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在緬懷先人的同時(shí)，保護(hù)我們的環(huán)境，保障公共安全？（三）“清明文化”我傳承(約15分鐘)1.討論：除了祭掃，清明節(jié)還有哪些積極的文化內(nèi)涵值得我們傳承和發(fā)揚(yáng)？（如親近自然、鍛煉身體、家庭團(tuán)聚、感恩教育等。）2.“我的清明創(chuàng)意方案”：*引導(dǎo)學(xué)生思考：我們可以用哪些新的方式來度過一個(gè)有意義的清明節(jié)？（如：為家人做一件事、參加一次志愿服務(wù)、與家人共植一棵樹、制作一份清明主題的手抄報(bào)或電子小報(bào)等。）*學(xué)生分組或獨(dú)立構(gòu)思，寫下或畫出自己的創(chuàng)意方案。3.小組代表分享創(chuàng)意方案，師生共同評議。（四）課程總結(jié)與拓展(約10分鐘)1.總結(jié)：清明節(jié)不僅是一個(gè)緬懷過去的節(jié)日，更是一個(gè)充滿生機(jī)與希望的節(jié)日。它承載著我們民族的文化記憶和情感傳承。2.拓展延伸：*鼓勵(lì)學(xué)生將自己的“清明創(chuàng)意方案”付諸實(shí)踐。*推薦閱讀：更多關(guān)于清明節(jié)的故事、詩詞，了解其他民族或地區(qū)的清明習(xí)俗。*（可選）舉辦小型“清明文化展”，展示學(xué)生制作的手抄報(bào)、手工作品、繪畫等。3.情感升華：希望同學(xué)們能將清明節(jié)所蘊(yùn)含的感恩、珍惜、奮進(jìn)的精神融入到日常生活中，尊重傳統(tǒng)，熱愛生活，努力成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有情懷的人。六、課程評價(jià)1.過程性評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在資料搜集、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)中的參與度、積極性、合作精神和探究能力。2.成果性評價(jià)：對學(xué)生制作的“清明習(xí)俗卡”、手抄報(bào)、手工作品（小白花、青團(tuán)作品/繪畫）、“清明創(chuàng)意方案”等進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)意與個(gè)性表達(dá)。3.表現(xiàn)性評價(jià)：觀察學(xué)生在分享交流、故事講述、情感表達(dá)等方面的表現(xiàn)。4.多元評價(jià)主體：結(jié)合教師評價(jià)、學(xué)生自評與互評，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和相互學(xué)習(xí)。5.評價(jià)以鼓勵(lì)為主，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)其對傳統(tǒng)文化的持續(xù)興趣。七、板書設(shè)計(jì)(示例，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)流程調(diào)整)清明節(jié)——探尋傳統(tǒng)節(jié)日的文化密碼與現(xiàn)代傳承*由來：介子推與寒食節(jié)……慎終追遠(yuǎn)*習(xí)俗：*緬懷祭奠：掃墓、祭祖、先烈——感恩、思念*親近自然：踏青、插柳、放風(fēng)箏——生機(jī)、希望*特色飲食：青團(tuán)、雞蛋——春之味*詩詞：《清明》杜牧……*傳承：文明祭掃、親近自然、感恩生活*我們的創(chuàng)意：（學(xué)生活動(dòng)成果展示區(qū)）八、教學(xué)反思(教師課后填寫)1.本節(jié)課目標(biāo)的達(dá)成情況如何？哪些環(huán)節(jié)學(xué)生參與度最高，效果最好？2.