部編版語文三年級(jí)上冊(cè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)：句子專項(xiàng)訓(xùn)練同學(xué)們，我們又到了學(xué)期末的復(fù)習(xí)時(shí)間啦！句子，就像我們說話、寫文章時(shí)用到的“積木塊”，只有把每一塊“積木”搭穩(wěn)了、搭好了，我們才能建造出漂亮的“語言大廈”。句子寫得好不好，直接關(guān)系到我們能不能準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。今天，我們就來進(jìn)行一次句子專項(xiàng)訓(xùn)練，鞏固所學(xué)，提升能力，爭(zhēng)取在期末考試中交出一份滿意的答卷！一、句子的“完整”與“通順”——基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)一個(gè)完整的句子，就像一個(gè)健康的人，要有頭有尾，站得穩(wěn)。我們首先要確保我們說的每一句話、寫的每一句話都是完整的、通順的。1.什么是“完整的句子”？一個(gè)完整的句子通常要包含“誰（什么）”和“做什么（怎么樣）”這兩個(gè)部分。*“誰”或“什么”：我們稱為句子的“主語”，通常是名詞或代詞。*“做什么”或“怎么樣”：我們稱為句子的“謂語”，通常是動(dòng)詞或形容詞。例如：*小鳥（誰）唱歌（做什么）。*太陽（什么）升起來了（怎么樣）。*小明（誰）很開心（怎么樣）。小練習(xí)：判斷下面的句子是否完整，不完整的請(qǐng)補(bǔ)充完整。1.同學(xué)們?cè)诮淌依?。（?.認(rèn)真地讀書。（）——缺少“誰”3.花園里的花。（）——缺少“怎么樣”或“做什么”2.什么是“通順的句子”？通順的句子就是讀起來自然、流暢，不別扭，符合我們平時(shí)說話的習(xí)慣。這就要求詞語搭配要恰當(dāng)，語序要正確。常見問題及修改：*詞語搭配不當(dāng)：*錯(cuò)誤：他穿著一件紅色的帽子。（“穿”和“帽子”搭配不當(dāng)）*正確：他戴著一頂紅色的帽子。*意思重復(fù)：*錯(cuò)誤：我忍不住不禁笑了起來。（“忍不住”和“不禁”意思相近）*正確：我忍不住笑了起來?；蛭也唤α似饋?。*語序顛倒：*錯(cuò)誤：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（語序不對(duì)，應(yīng)該是“養(yǎng)成……習(xí)慣”）*正確：我們要養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。小練習(xí)：修改下面不通順的句子。1.媽媽買了許多水果，有蘋果、香蕉、西紅柿和葡萄。（想想“西紅柿”是水果嗎？）2.我們要熱愛花草樹木，保護(hù)環(huán)境。（這句話通順嗎？“熱愛”花草樹木可以，但“熱愛”保護(hù)環(huán)境搭配就不太對(duì)了，可以改成“愛護(hù)”或“保護(hù)”）二、句式轉(zhuǎn)換小能手——讓句子變變樣我們學(xué)過幾種基本的句式，比如“把”字句、“被”字句，還有陳述句和反問句。能熟練轉(zhuǎn)換這些句式，能讓我們的表達(dá)更靈活。1.“把”字句和“被”字句的轉(zhuǎn)換*“把”字句：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作對(duì)“誰”或“什么”施加了影響?；窘Y(jié)構(gòu)：誰把什么怎么樣了。*例如：小明把窗戶打開了。*“被”字句：強(qiáng)調(diào)“誰”或“什么”受到了動(dòng)作的影響。基本結(jié)構(gòu)：什么被誰怎么樣了。*例如：窗戶被小明打開了。轉(zhuǎn)換方法：找到句子中的“主動(dòng)者”和“被動(dòng)者”，然后互換位置，再把“把”換成“被”，或者把“被”換成“把”。小練習(xí)：1.我把作業(yè)寫完了。（改成“被”字句）2.樹葉被風(fēng)吹落了。（改成“把”字句）2.陳述句和反問句的轉(zhuǎn)換（初步認(rèn)識(shí)）*陳述句：直接陳述一個(gè)事實(shí)或表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)。*例如：這座山很高。*反問句：用疑問的語氣表達(dá)肯定或否定的意思，答案就在問句里。*例如：這座山難道不高嗎？（意思是：這座山很高。）轉(zhuǎn)換小技巧（陳述句改反問句）：1.在合適的地方加上“難道”或“怎么”。2.看原句是肯定還是否定，反問句要改成相反的意思（但表達(dá)的還是原句的意思）。比如原句是肯定，反問句就加“不”；原句是否定，反問句就去掉“不”。3.句末的句號(hào)改成問號(hào)。例如：*原句（陳述句）：我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則。*反問句：我們難道不應(yīng)該遵守交通規(guī)則嗎？小練習(xí)：把下面的陳述句改成反問句。1.這是一本很有趣的書。2.我們要好好學(xué)習(xí)。三、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來幫忙——給句子“畫龍點(diǎn)睛”標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就像句子的“表情”和“呼吸停頓”，用好它們，能讓我們的句子意思更清楚，語氣更準(zhǔn)確。三年級(jí)上冊(cè)我們重點(diǎn)掌握以下幾種：1.句號(hào)（。）：表示一句話說完了，語氣平緩。*例如：我是三年級(jí)的學(xué)生。今天天氣很好。2.問號(hào)（？）：表示一個(gè)問題，需要回答。*例如：你叫什么名字？這道題怎么做呢？3.感嘆號(hào)（！）：表示強(qiáng)烈的感情，如高興、驚訝、生氣、感嘆等。*例如：今天真開心?。∵@座房子真大！4.逗號(hào)（，）：表示一句話中間的停頓。*例如：早上，我背著書包去上學(xué)。小紅喜歡唱歌，也喜歡跳舞。小練習(xí)：給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1.我們的校園真美?。ǎ?.你知道小明去哪里了嗎（）3.爸爸在看報(bào)紙（）媽媽在做飯（）四、句子“美容師”——讓句子更生動(dòng)具體寫句子不能只滿足于“完整通順”，我們還要努力讓它變得生動(dòng)、具體，像給句子化了個(gè)漂亮的妝。1.用上恰當(dāng)?shù)脑~語（形容詞、副詞等）*原句：小鳥在樹上叫。*改后：（可愛的）小鳥在樹上（嘰嘰喳喳地）叫。（加上了形容詞“可愛的”和副詞“嘰嘰喳喳地”）2.運(yùn)用修辭手法（比喻、擬人）*比喻：把一種事物比作另一種有相似點(diǎn)的事物。常用“像……一樣”、“好像”、“仿佛”等詞。*例如：天上的白云像棉花糖一樣。彎彎的月亮像小船。*擬人：把事物當(dāng)作人來寫，賦予它們?nèi)说膭?dòng)作或情感。*例如：小草偷偷地從土里鉆了出來。太陽公公咪咪笑。小練習(xí)：1.星星在夜空中閃爍。（用上比喻）2.春風(fēng)吹過，花兒搖擺。（用上擬人）3.把句子寫具體（時(shí)間、地點(diǎn)、方式等）*原句：小明讀書。*改后：（放學(xué)后），小明在（教室里）（認(rèn)真地）讀書。（加上了時(shí)間、地點(diǎn)、方式）五、實(shí)戰(zhàn)演練——我是句子小達(dá)人現(xiàn)在，讓我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，來完成下面的練習(xí)吧！一、判斷下列句子是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”并補(bǔ)充完整。1.快樂的小鳥。（）2.我們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。（）3.認(rèn)真地聽老師講課。（）二、修改病句。1.爸爸穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。2.菜市場(chǎng)里有很多蔬菜，有土豆、黃瓜、蘋果和白菜。3.通過這次活動(dòng)，使我受到了很大的教育。（這句缺少主語哦?。┤?、按要求改寫句子。1.雨水打濕了我的衣服。*“把”字句：*“被”字句：2.我們應(yīng)該關(guān)心集體。（改成反問句）四、給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1.哇（）公園里的花真漂亮（）2.你今天為什么沒來上學(xué)呢（）3.小明（）小紅和小剛一起去圖書館看書了（）五、照樣子，把句子寫生動(dòng)。1.例：小鴨子游到了岸邊?！▲喿涌旎畹赜蔚搅税哆叀?小魚在水里游?！◆~在水里（）游。2.例：天上的云像棉花糖。*天上的月亮像（）。3.例：小草從土里長(zhǎng)出來了。→小草偷偷地從土里探出了小腦袋。*花兒開放了。→花兒（）。復(fù)習(xí)小貼士：*多讀多背：平時(shí)多朗讀課文中的優(yōu)美句子，積累好詞好句，培養(yǎng)語感。語感好了，很多句子問題一眼就能看出來。*勤加練習(xí)：好句子不是天生就會(huì)寫的，要多做練習(xí)，特別是修改病句和句式轉(zhuǎn)換。*仔細(xì)觀察：生活是寫作的源泉，仔細(xì)觀察身邊的事物，