四年級語文復(fù)習(xí)重點(diǎn)歸納四年級的語文學(xué)習(xí)，是在低年級基礎(chǔ)上的深化與拓展，既要鞏固已有的知識體系，也要為高年級的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)著重于知識的梳理、方法的總結(jié)以及能力的提升，力求做到溫故知新，融會貫通。一、漢語拼音：精準(zhǔn)認(rèn)讀，規(guī)范運(yùn)用漢語拼音是識字、正音、學(xué)習(xí)普通話的工具，在復(fù)習(xí)中不可忽視。1.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)：熟練區(qū)分易混淆的聲母（如b-d,p-q,f-t,n-l,zh-ch-sh-r,z-c-s）和韻母（如an-ang,en-eng,in-ing,ui-iu,ie-üe），準(zhǔn)確認(rèn)讀并默寫所有整體認(rèn)讀音節(jié)。2.標(biāo)調(diào)規(guī)則：掌握“有a找a，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說”的標(biāo)調(diào)口訣，并能正確給音節(jié)標(biāo)調(diào)。注意輕聲、兒化、變調(diào)（如“一”“不”的變調(diào)）現(xiàn)象在具體詞語中的讀音。3.實(shí)際運(yùn)用：能根據(jù)拼音準(zhǔn)確寫出漢字和詞語，反之，也能給常用漢字注音。在閱讀中遇到生字，能借助拼音嘗試認(rèn)讀。二、漢字識記與書寫：夯實(shí)基礎(chǔ)，力求規(guī)范漢字是語文學(xué)習(xí)的基石，復(fù)習(xí)時(shí)要注重形、音、義的結(jié)合。1.識字量與寫字量：熟練認(rèn)讀本學(xué)期要求認(rèn)識的生字，掌握要求會寫的生字，做到讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義。2.筆畫與筆順：準(zhǔn)確掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格按照正確的筆順規(guī)則書寫。注意易錯(cuò)筆畫和筆順的字（如“乃”先寫橫折折折鉤，“火”先寫兩邊再寫中間）。3.查字典：熟練運(yùn)用音序查字法和部首查字法，能根據(jù)需要選擇合適的方法查字典，理解字義，學(xué)會給生字組詞。4.形近字、同音字、多音字辨析：通過比較字形、結(jié)合語境理解字義等方法，辨析形近字（如“辯、辨、辮”）、同音字（如“再、在”）和多音字（如“行、好、為”），并能正確運(yùn)用。建議通過組詞、造句來加深理解和記憶。5.書寫規(guī)范：養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到書寫端正、整潔、美觀，注意字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。三、詞語積累與運(yùn)用：豐富詞匯，靈活運(yùn)用詞語是組成句子的基本單位，豐富的詞匯儲備和準(zhǔn)確的運(yùn)用能力至關(guān)重要。1.詞語積累：積累課文中的重點(diǎn)詞語、四字詞語、成語、諺語、歇后語等。理解詞語的基本意思，并嘗試聯(lián)系生活實(shí)際或上下文理解其引申義、比喻義。2.近義詞與反義詞：掌握本學(xué)期要求的近義詞和反義詞，能根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，理解詞語的細(xì)微差別。3.詞語歸類：能按照詞語的性質(zhì)（如表示動作、神態(tài)、心理活動）、結(jié)構(gòu)（如AABB式、ABAC式、含有數(shù)字的成語）、感情色彩（褒義詞、貶義詞、中性詞）等進(jìn)行歸類整理，培養(yǎng)邏輯思維能力。4.詞語搭配：掌握常見的詞語搭配（如“茂密的森林”、“認(rèn)真地學(xué)習(xí)”、“高興得跳起來”），注意“的、地、得”的正確使用。5.關(guān)聯(lián)詞語：初步掌握常用的關(guān)聯(lián)詞語（如“因?yàn)椤浴薄ⅰ安坏摇?、“雖然……但是……”、“如果……就……”），并能在句子中正確運(yùn)用，理解句子間的邏輯關(guān)系。四、句子理解與表達(dá)：結(jié)構(gòu)清晰，通順連貫句子是表情達(dá)意的基本單位，要做到會讀、會寫、會用。1.基本句式：掌握陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句四種基本句式，并能根據(jù)表達(dá)需要進(jìn)行轉(zhuǎn)換。2.句式變換：學(xué)習(xí)“把”字句與“被”字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與否定句的互換。3.修改病句：能識別并修改常見的病句類型，如成分殘缺、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)累贅、指代不明等。修改時(shí)要保留句子原意，盡量少改動。4.擴(kuò)句與縮句：能在主干句的基礎(chǔ)上添加合適的修飾成分，使句子更生動具體（擴(kuò)句）；也能去掉句子中多余的修飾、限制成分，保留句子主干（縮句）。5.標(biāo)點(diǎn)符號：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，如句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、冒號、引號、書名號等，理解它們在句子中的作用。五、閱讀理解：把握主旨，領(lǐng)會內(nèi)涵閱讀理解能力是語文素養(yǎng)的核心，復(fù)習(xí)時(shí)要注重方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。1.朗讀與默讀：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會默讀，并有一定的閱讀速度。2.提取信息：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文中詞語和句子的意思，能從文中找出明確表達(dá)的信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等。3.概括內(nèi)容：學(xué)習(xí)概括自然段段意、主要內(nèi)容，初步掌握概括課文主要內(nèi)容的方法（如“誰做了什么”、“誰怎么樣了”）。4.體會情感與主旨：能初步體會課文表達(dá)的思想感情，理解課文蘊(yùn)含的道理，感受人物的品質(zhì)。5.簡單推斷與聯(lián)想：能根據(jù)上下文，對課文中沒有直接說明但隱含的意思進(jìn)行簡單的推斷，能展開合理的聯(lián)想。6.不同文體閱讀：針對記敘文（寫人、記事、寫景、狀物）、童話、寓言、科普說明文等不同文體，了解其基本特點(diǎn)和閱讀側(cè)重點(diǎn)。例如，童話寓言要理解其象征意義和蘊(yùn)含的道理；說明文要抓住說明對象及其特征。六、習(xí)作表達(dá)：樂于表達(dá)，內(nèi)容具體習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，要激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣。1.審題立意：認(rèn)真審清習(xí)作要求，明確寫什么（內(nèi)容）、怎么寫（體裁、重點(diǎn)）。2.選材構(gòu)思：學(xué)習(xí)從生活中選取自己熟悉的、感興趣的、有意義的材料。動筆前能簡單列提綱或打腹稿，思考先寫什么，再寫什么，最后寫什么。3.內(nèi)容具體：寫人要寫出人物的特點(diǎn)和相關(guān)事例；寫事要寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，注重細(xì)節(jié)描寫；寫景狀物要抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句。4.語句通順：努力做到語句通順連貫，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。5.真情實(shí)感：鼓勵(lì)寫自己的真實(shí)感受和想法，做到說真話、訴真情。6.修改習(xí)作：養(yǎng)成寫完后自己讀一讀、改一改的習(xí)慣，也能與同學(xué)互相評改，學(xué)習(xí)用修改符號修改習(xí)作中的錯(cuò)別字、病句和不通順的地方。7.應(yīng)用文初步：了解日記、書信等簡單應(yīng)用文的基本格式和寫法。復(fù)習(xí)建議：1.回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)：教材是復(fù)習(xí)的根本，要認(rèn)真梳理課本中的字詞句段、課文內(nèi)容及語文園地中的知識點(diǎn)。2.查漏補(bǔ)缺，有的放矢：通過練習(xí)和平時(shí)作業(yè)，找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。3.方法得當(dāng)，注重積累：復(fù)習(xí)不是簡單重復(fù)，要講究方法。多朗讀，培養(yǎng)語感；多思考，理解記憶；多總結(jié)，形成體系。注重平時(shí)的好詞佳句、名言