三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元教案范例單元概述本單元以“春天”為主題，精選了描寫(xiě)春天美景、展現(xiàn)春天生機(jī)的詩(shī)歌、散文等作品。旨在引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感；同時(shí)，在語(yǔ)言文字的品讀中，提升識(shí)字、閱讀和表達(dá)能力。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察生活，用自己的方式描繪春天，激發(fā)對(duì)文學(xué)的初步興趣。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)本單元要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握要求會(huì)寫(xiě)的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思。2.有感情地朗讀課文，背誦指定篇目（如古詩(shī)），感受語(yǔ)言的韻律和表達(dá)的情感。3.學(xué)習(xí)積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子和段落，初步體會(huì)比喻、擬人等修辭手法在文中的作用。4.能結(jié)合生活實(shí)際，用幾句話(huà)或一段話(huà)描述自己觀察到的春天景象。過(guò)程與方法1.通過(guò)多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、賽讀、配樂(lè)讀等），加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感的體驗(yàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)和句子的含義。3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論、交流等方式分享閱讀感受和發(fā)現(xiàn)。4.組織學(xué)生參與觀察春天、畫(huà)春天、說(shuō)春天、寫(xiě)春天等實(shí)踐活動(dòng)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受春天的美麗景色和勃勃生機(jī)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2.培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，發(fā)現(xiàn)生活中的美。3.體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解并積累詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，感受春天的美好。3.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述春天。教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)課文中優(yōu)美詞句的表達(dá)效果，初步感知修辭手法的妙處。2.將觀察到的春天景象用連貫、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。課時(shí)安排（總計(jì)約12課時(shí)）*《古詩(shī)二首》（如《春曉》《詠柳》）：2課時(shí)*《春到人間》（精讀課文）：2-3課時(shí)*《筍芽?jī)骸罚宰x課文）：1課時(shí)*《春天的音樂(lè)會(huì)》（口語(yǔ)交際）：1課時(shí)*《我的發(fā)現(xiàn)》（語(yǔ)文園地）：1課時(shí)*《習(xí)作：我眼中的春天》：2課時(shí)*單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)：1-2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含春天景色圖片、視頻、相關(guān)歌曲、生字詞卡片、課文插圖等），生字詞卡片，田字格黑板貼，有關(guān)春天的課外讀物、繪本等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本單元課文，搜集有關(guān)春天的詞語(yǔ)、詩(shī)句或圖片，準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（示例）第一課時(shí)：《古詩(shī)二首》之《春曉》課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“曉、眠、覺(jué)、處、聞”等生字，會(huì)寫(xiě)“春、曉、眠、處”等字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)《春曉》，并嘗試背誦。3.初步理解詩(shī)句的意思，感受春天早晨的美好景象和詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.（播放輕柔的春之聲音樂(lè)，展示春天早晨鮮花盛開(kāi)、鳥(niǎo)兒鳴叫的圖片）師：同學(xué)們，聽(tīng)，這是什么聲音？看，這是什么景象？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出春天的特征）2.師：春天的早晨，萬(wàn)物復(fù)蘇，充滿(mǎn)生機(jī)。今天，我們就一起走進(jìn)一千多年前的一個(gè)春天早晨，去感受詩(shī)人孟浩然筆下的《春曉》。（板書(shū)課題，齊讀課題，“曉”是什么意思？）二、初讀古詩(shī)，感知大意1.自由讀：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同桌或老師。2.指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“覺(jué)”是多音字，在“不覺(jué)曉”中讀jué；“處”讀chù）3.范讀：教師配樂(lè)范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意停頓和語(yǔ)氣。4.全班齊讀：學(xué)生模仿老師的語(yǔ)氣，全班齊讀古詩(shī)。三、品讀理解，體會(huì)情感1.學(xué)習(xí)第一、二句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！?提問(wèn)：“春眠”指的是什么？“不覺(jué)曉”是什么意思？為什么春天睡覺(jué)會(huì)“不覺(jué)曉”呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解，春天睡得香甜）*“處處聞啼鳥(niǎo)”，“處處”說(shuō)明了什么？“聞啼鳥(niǎo)”讓你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？*帶著輕松、愉悅的心情朗讀這兩句。2.學(xué)習(xí)第三、四句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！?提問(wèn)：詩(shī)人早上醒來(lái)，想到了什么？（夜來(lái)風(fēng)雨聲）他還會(huì)想什么呢？（花落知多少）*“知多少”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？（對(duì)落花的惋惜，對(duì)春天美景的珍惜）*想象一下：經(jīng)過(guò)一夜的風(fēng)雨，花園里會(huì)是什么樣子？詩(shī)人看到這樣的景象，心里會(huì)怎么想？*帶著一絲惋惜和關(guān)切的語(yǔ)氣朗讀這兩句。3.整體感知：這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？（對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美）4.配樂(lè)朗讀：學(xué)生可以加上動(dòng)作，有感情地朗讀古詩(shī)，嘗試背誦。四、識(shí)字寫(xiě)字，鞏固練習(xí)1.出示本課生字卡片：春、曉、眠、處、聞、啼。指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀。2.重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字：*“春”：上下結(jié)構(gòu)，上部“三”要寫(xiě)得扁而寬，下部“日”要居中。*“曉”：左右結(jié)構(gòu)，“日”字旁窄，右邊“堯”要寫(xiě)得舒展。*“眠”：左右結(jié)構(gòu)，“目”字旁作左偏旁時(shí)，最后一筆變成提。*學(xué)生觀察字形，書(shū)空筆順，然后在田字格中描紅、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。五、拓展延伸，積累運(yùn)用1.你還知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句？和大家分享一下。2.課后，請(qǐng)同學(xué)們把《春曉》背給爸爸媽媽聽(tīng)。六、總結(jié)回顧今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)《春曉》，感受了春天早晨的美麗與生機(jī)。希望同學(xué)們也能像詩(shī)人一樣，留心觀察生活中的美好事物。七、作業(yè)布置1.背誦《春曉》。2.抄寫(xiě)本課生字各兩遍，并口頭組兩個(gè)詞。3.畫(huà)一畫(huà)你想象中的《春曉》景象。板書(shū)設(shè)計(jì)春曉（唐）孟浩然春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。（春：生機(jī)勃勃愛(ài)）第二課時(shí)：《春到人間》（第一課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“解、凍、溪、游、搖”等字。2.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。3.感受春天到來(lái)時(shí)大自然的變化。教學(xué)過(guò)程（此處省略詳細(xì)教學(xué)步驟，可參照《春曉》的結(jié)構(gòu)，但側(cè)重于初讀感知和識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)了春天的哪些景物，它們有什么變化。）口語(yǔ)交際：春天的音樂(lè)會(huì)課時(shí)目標(biāo)1.能用清楚、完整的話(huà)描述自己聽(tīng)到的春天的聲音，如風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥(niǎo)鳴聲、花開(kāi)的聲音（想象）、人們的歡笑聲等。2.在小組交流中，能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，并積極參與討論。3.感受春天聲音的多樣性和美妙，激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程1.激趣導(dǎo)入：播放春天各種聲音的錄音（鳥(niǎo)鳴、溪流、風(fēng)聲、春雨等），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，想象這是什么聲音。2.明確要求：說(shuō)說(shuō)你還聽(tīng)到過(guò)春天的哪些聲音？它像什么？你聽(tīng)到時(shí)的心情怎樣？3.小組交流：學(xué)生在小組內(nèi)輪流發(fā)言，互相補(bǔ)充。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)膽小的學(xué)生發(fā)言。4.全班展示：每組推薦代表上臺(tái)交流，師生共同評(píng)價(jià)。5.情景表演/創(chuàng)編：可以小組合作，模仿春天的各種聲音，創(chuàng)編一個(gè)“春天的音樂(lè)會(huì)”小節(jié)目。習(xí)作：我眼中的春天課時(shí)目標(biāo)1.能仔細(xì)觀察春天的景物或春天里發(fā)生的事，并用幾句話(huà)或一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。2.嘗試運(yùn)用積累的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。3.樂(lè)于表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程1.回顧引入：本單元我們學(xué)習(xí)了描寫(xiě)春天的古詩(shī)和課文，還找了春天的聲音。春天就在我們身邊，今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“我眼中的春天”。2.指導(dǎo)觀察：*你眼中的春天是什么樣子的？（植物、動(dòng)物、天氣、人們的活動(dòng)等）*可以按照一定的順序來(lái)觀察，比如從上到下，從遠(yuǎn)到近，從整體到局部。3.構(gòu)思選材：你最想寫(xiě)春天的什么？（一處景色、一種小動(dòng)物、一件在春天發(fā)生的有趣的事）4.示范引路：提供簡(jiǎn)短的范例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何把話(huà)說(shuō)清楚、寫(xiě)具體，如何運(yùn)用好詞好句。5.動(dòng)筆寫(xiě)作：學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。6.交流評(píng)改：同桌互讀，互相提提意見(jiàn)；展示優(yōu)秀習(xí)作，共同欣賞。單元教學(xué)評(píng)價(jià)建議1.形成性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、朗讀情況、小組合作表現(xiàn)、作業(yè)完成質(zhì)量等。2.總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)單元測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握、課文的理解程度；通過(guò)習(xí)作和口語(yǔ)交際表現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力。3.鼓勵(lì)多元評(píng)價(jià)：如設(shè)立“春天小詩(shī)人”、“觀察小能手”、“繪畫(huà)小天才”等稱(chēng)號(hào)，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)反思與調(diào)整（本部分由教師在單元教學(xué)結(jié)束后根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況填寫(xiě)，主要反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性、學(xué)生的反饋、教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施等。）例如：在《春曉》的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)“花落知多少”的情感