絕密★考試結(jié)束前學(xué)年第一學(xué)期嘉興八校聯(lián)盟期中聯(lián)考高二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試題考生須知：本卷共8頁(yè)滿分分，考試時(shí)間分鐘。字。所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，只需上交答題紙。一、現(xiàn)代文閱讀（分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：作為“農(nóng)與工肆之人”的代表，墨子執(zhí)著于破舊立新，建立一套符合小生產(chǎn)者、手工業(yè)者利益的新體制、新秩序。為此他自立門戶，聚徒講學(xué)，且熱衷游說，故有“孔席不暖，墨突不黔”之說。墨子“有堅(jiān)定的主義，有具體的政治主張”“十論”。即“兼愛”“非攻”“天志”“明鬼”“尚賢”“尚同”“節(jié)用”“節(jié)葬”“非樂”“非命”。其中“兼愛”是核心，是其一切政治法律觀的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，內(nèi)里所涵攝的平等意識(shí)，值得挖掘和珍視。墨子是“中國(guó)思想史上第一個(gè)使愛的思想破土而出的人”他“背周道而用夏政“兼愛”“人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”對(duì)“當(dāng)今之時(shí)，天下之害孰為大”這一問，他回答：“若大國(guó)之攻小國(guó)也，大家之亂小家也。強(qiáng)之劫弱，眾之暴寡，詐之謀愚，貴之傲賤，此天下之害也?！安幌鄲邸焙汀白詯邸?。在戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍的時(shí)代，墨子目睹并親身感受著戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的離亂痛苦，以一介布衣之身，滿懷天真美好的愿望，企圖借兼愛之說消弭戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙?！耙暼藝?guó)若其國(guó)，誰(shuí)攻？唯有兼愛方能杜絕一切“禍篡怨恨”。這種天真背后，樸素的人道主義精神以及悲天憫人的救世之心躍然紙上，而隱含的平等觀也呼之欲出，因?yàn)榧鎼壑f所包括的兩方面內(nèi)容，都浸潤(rùn)著平等意識(shí)?！啊凹娴?頁(yè)/共21頁(yè)相愛”“大取“愛小取““兼愛”呢？墨子認(rèn)為在“天志”“今天下無(wú)大小國(guó)，皆天之邑也；人無(wú)幼長(zhǎng)、貴賤，皆天之臣也?！薄疤臁睂?duì)每個(gè)人都平等以待，“兼而愛之，兼而利之”，從而保護(hù)每一個(gè)人，不準(zhǔn)肆意“相惡相賤”，做到“強(qiáng)不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不傲賤，詐不欺愚”“墨翟所講的兼愛含有反抗壓迫和等級(jí)歧視的意義”其二，兼以易別。墨子的“兼愛”與孔、孟的“仁者愛人”不同，后者以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，以“親親”“尊尊”為原則，主張仁愛有等，“輕重厚薄”“愛無(wú)差等”為原則，主張“遠(yuǎn)施周遍”，不分親疏厚薄。儒家的愛發(fā)自內(nèi)在心理的“仁”，以倫理為本位；而墨家的愛源于外在互利的“義”，具有功利主義色彩。儒家的愛重“別”“別”者區(qū)別也，注重遠(yuǎn)近、貴賤、親疏、上下之別；而在墨子看來，“別”是禍亂之源。“別者，處大國(guó)則攻小國(guó)，處大家則亂小家，強(qiáng)劫弱，眾暴寡，詐謀愚，貴傲賤?！凹妗薄凹妗薄安⒁?，從又持秝。兼持二禾，秉持一禾?！辈⒊侄潭粚３忠缓?，隱含互相平等、相互尊重的意味，這是一個(gè)涉及人的平等性問題的概“兼士”與“別士”“兼君”與“別君”的區(qū)分，主張“以兼為正”“別非而兼是”，通過“兼以易別”材料二：1939年4月24“抗大”生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)初步總結(jié)大會(huì)上的講話中指出：墨子是一個(gè)勞動(dòng)者，他不做官，但他是一個(gè)比孔子高明的圣人?？鬃硬桓?，墨子自己動(dòng)手做桌子、椅子。他還進(jìn)一步發(fā)揮說：“馬克思主義千條萬(wàn)條，中心的一條就是不勞動(dòng)者不得食?！彼麑?duì)陳伯達(dá)研究墨子稱贊有加：《墨子的哲學(xué)思想》看了，這是你的一大功勞，在中國(guó)找出赫拉克利特來了?！泵珴蓶|視墨子為古代辯證唯物論大家，表達(dá)了他對(duì)墨子的高度評(píng)價(jià)。陳獨(dú)秀也推崇墨子，他說過：“設(shè)若中國(guó)自秦漢以來，或墨教不廢，或百家并立而競(jìng)進(jìn)，則晚周即當(dāng)歐洲之希臘，吾國(guó)歷史必與已成者不同?！庇终f：“墨子兼愛，莊子在宥，許行并耕，此三者誠(chéng)人類最高之理想，而吾國(guó)之國(guó)粹也?！崩畲筢撡澩摇肮?jié)用”的經(jīng)濟(jì)主張，認(rèn)識(shí)到侈為主旨”。蕭楚女非常推崇墨家那種裂裳裹足、摩頂放踵的犧牲精神：“”他還認(rèn)為墨子的偉大人格與列寧相同，學(xué)習(xí)墨子有助于革命者去除自身潛藏的種種個(gè)人第2頁(yè)/共21頁(yè)主義。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.史懷哲認(rèn)為墨子是“中國(guó)思想史上第一個(gè)使愛的思想破土而出的人”，墨子的“兼愛”說是對(duì)無(wú)等級(jí)的氏族時(shí)代的緬懷與追思。B.惡相賤”。C.平等地位的途徑。D.陳獨(dú)秀認(rèn)為墨家思想如果不廢止，將改變中國(guó)的歷史，墨子的思想是人類的最高理想，是我國(guó)的國(guó)粹。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列分析與推斷不正確的一項(xiàng)是（）A.墨子代表著農(nóng)民和工商階級(jí)利益，執(zhí)著于建立一套符合小生產(chǎn)者、手工業(yè)者利益的新體制、新秩序。雖內(nèi)含平等思想，但也可能遭到來自統(tǒng)治階層的阻撓。B.墨子“以一介布衣之身，滿懷天真美好的愿望，企圖借兼愛之說消弭戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙”，這句話既有對(duì)墨子救世情懷的肯定與贊美，也隱含著對(duì)其理想難以實(shí)現(xiàn)的感慨。C.墨家的“愛”以平等為原則，儒家的“愛”注重等差和分別。通過兩者的對(duì)比，論證了墨家的“兼愛”思想更符合社會(huì)要求，更有進(jìn)步意義。D.毛澤東和蕭楚女推崇墨子的原因各不相同，但都體現(xiàn)了墨子的思想對(duì)共產(chǎn)黨人的影響，都體現(xiàn)著時(shí)代的烙印。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列做法或主張與墨子的思想相矛盾的一項(xiàng)是（）A.吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也。B.愛人利人者，天必福之；惡人賊人者，天必禍之。C.安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。D.六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。5.結(jié)合材料內(nèi)容，分析墨子的哪些思想在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義。【答案】1.D2.C3.D4.背景和產(chǎn)生原因；③最后從“愛無(wú)等差”“兼以易別”兩個(gè)方面論述“兼愛”隱含的平等觀。5.①墨子的“兼愛”思想倡導(dǎo)人與人之間相愛，有利于形成和諧的人際關(guān)系。②“兼愛”思想蘊(yùn)含著平等第3頁(yè)/共21頁(yè)用”思想對(duì)于厲行節(jié)約有教育意義。⑤墨子的忘我的犧牲精神，有利于培養(yǎng)人們的社會(huì)責(zé)任感。⑥墨子是一個(gè)勞動(dòng)者，他參加勞動(dòng)，對(duì)于勞動(dòng)教育有意義?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】?jī)善牧先娼馕瞿拥乃枷爰捌錃v史、現(xiàn)代影響。材料一詳細(xì)闡述墨子的核心理念“兼愛”的內(nèi)涵與價(jià)值，展現(xiàn)他的平等觀與人道主義精神，并通過與儒家思想對(duì)比，彰顯其思想的獨(dú)特與進(jìn)步。材料二強(qiáng)調(diào)墨子思想對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人及現(xiàn)代革命者的影響，如毛澤東、陳獨(dú)秀等，反映其樸素的勞動(dòng)觀與節(jié)儉哲學(xué)在革命和社會(huì)建設(shè)中的重要作用。【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“墨子的思想是人類的最高理想……”錯(cuò)，擴(kuò)大范圍，原文“墨子兼愛，莊子在宥，許行并耕，此三者誠(chéng)人類最高之理想，而吾國(guó)之國(guó)粹也”是陳獨(dú)秀所說，指墨子的“兼愛”而非墨子的思想，而且是三者之一。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。C思想隱含著平等的意識(shí)，不是為了證明其更具有進(jìn)步意義。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。A．林覺民對(duì)天下人的愛符合“兼愛”思想。B擁護(hù)。C．杜甫對(duì)天下寒士的關(guān)愛符合“兼愛”思想。D．秦始皇大興土木興建阿房宮，違背了墨子的節(jié)用思想。故選D。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①第一段先說墨子自立門戶，后說他的十項(xiàng)政治主張，最后突出“‘兼愛’是核心，是其一切政治法律觀第4頁(yè)/共21頁(yè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，內(nèi)里所涵攝的平等意識(shí)，值得挖掘和珍視”?？梢娛紫忍岢瞿拥募鎼鬯枷腚[含著平等觀的中心論點(diǎn)。②第二段引用《中國(guó)思想史》和《淮南子·要略》對(duì)墨子的評(píng)價(jià)，論述“兼愛”思想的內(nèi)涵；然后結(jié)合時(shí)原因是人與人之間‘不相愛’和‘自愛’”。從“愛無(wú)等差”“兼以易別”兩個(gè)方面論證“兼愛”思想隱含的平等觀。【5題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①材料一說“兼愛，謂盡人而愛之”，這種思想倡導(dǎo)人與人之間相愛，從當(dāng)前現(xiàn)實(shí)來看，有利于形成和諧的人際關(guān)系。講的兼愛含有反抗壓迫和等級(jí)歧視的意義”有利于形成民主、平等的法治觀念。③材料一中墨子提出“若大國(guó)之攻小國(guó)也，大家之亂小家也。強(qiáng)之劫弱，眾之暴寡，詐之謀愚，貴之傲賤，此天下之害也”，墨子“非攻”思想有助于形成熱愛和平的思想。④材料二中李大釗贊同墨家“節(jié)用”的經(jīng)濟(jì)主張，認(rèn)識(shí)到《墨子》等篇中均以節(jié)用去奢侈為主旨。可見，墨子的節(jié)用思想對(duì)厲行節(jié)約有教育意義。⑤材料二說“我們需要墨翟”“墨子的偉大人格與列寧相同，學(xué)習(xí)墨子有助于革命者去除自身潛藏的種種個(gè)人主義”，可見墨子的忘我的犧牲精神，有利于培養(yǎng)人們的社會(huì)責(zé)任感。教育有意義。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，分）閱讀下面的文字，完成下面小題。復(fù)活（節(jié)選）①（俄）列夫·托爾斯泰陰森森的監(jiān)獄，門前站著崗哨，門口點(diǎn)著風(fēng)燈，盡管蒙著一層潔白的雪幕，使大門、屋頂和墻壁都顯出一片雪白，盡管監(jiān)獄正面一排排窗子燈火通明，它給聶赫留朵夫的印象卻比早晨更加陰森。威風(fēng)凜凜的典獄長(zhǎng)走到大門口，湊近門燈，看了看聶赫留朵夫和英國(guó)人的通行證，困惑不解地聳聳強(qiáng)壯的肩膀，但還是執(zhí)行命令，邀請(qǐng)這兩位來訪者跟他進(jìn)去。他先領(lǐng)他們走進(jìn)院子，然后走進(jìn)右邊的門，沿第5頁(yè)/共21頁(yè)著樓梯走上辦公室。他請(qǐng)他們坐下，問他們有什么事要他效勞。他聽說聶赫留朵夫要跟瑪絲洛娃見面，就派看守去把她找來，自己則準(zhǔn)備回答英國(guó)人通過聶赫留朵夫的翻譯向他提出的問題。“這座監(jiān)獄照規(guī)定可以容納多少人？”英國(guó)人問，“兒童？有多少苦役犯，多少流放犯，多少自愿跟著來的？有多少害病的？”聶赫留朵夫隨口翻譯英國(guó)人和典獄長(zhǎng)所說的話，沒有深究那些話的含義。他想到馬上就要跟瑪絲洛娃見面，完全出乎他的意外地心慌起來。他給英國(guó)人翻譯到一半，聽見腳步聲越來越近，辦公室的門開了，像以往歷次探監(jiān)那樣，先是一個(gè)看守走進(jìn)來，接著是身穿囚服、頭包頭巾的瑪絲洛娃。他一見瑪絲洛娃，立刻感到心情沉重?！拔乙睿乙彝ズ蛢号?，我要過人的生活。”正當(dāng)她垂著眼睛，邁著快步走進(jìn)房來時(shí)，這樣的念頭掠過他的腦海。他站起來，迎著她走出幾步，他覺得她的臉色嚴(yán)肅而痛苦，就像上次她責(zé)備他時(shí)那樣。她臉上紅一陣，白一陣，手指頭拘攣著揉搓她衣服的邊緣，時(shí)而看他一下，時(shí)而低下眼睛?！澳罍p刑的事成功了吧？”聶赫留朵夫說?！笆堑?，看守已經(jīng)告訴我了。”“那么，只要公文一到，您就可以出去，在您愿意住的地方住下來。我們要考慮一下她趕緊打斷他的話說：“我有什么可考慮的？西蒙松到哪兒去，我就跟著他到哪兒去?！北M管她非常激動(dòng)，她卻抬起眼睛來瞧著聶赫留朵夫，把這幾句話講得又快又清楚，倒好像事先準(zhǔn)備好了似的。“哦，是這樣！”聶赫留朵夫說?！斑?，這是說如果他要我跟他一塊兒生活的話，”她驚慌地停住嘴，然后又糾正自己的話說，“這是說如果他要我留在他身邊的話。對(duì)我來說，還有什么比這更好的呢？我得把這看作幸福才是。我還圖個(gè)什么呢？”“也許她真的愛上西蒙松，根本不要我為她作什么犧牲；也許她仍舊愛我，拒絕我是為了我好，不惜破釜沉舟，把自己的命運(yùn)同西蒙松結(jié)合在一起。二者必居其一。”聶赫留朵夫想，不禁感到害臊。他覺得自己臉紅了。“如果您愛他他說?！笆裁磹鄄粣鄣?？這種事我早就丟掉了。不過，西蒙松是個(gè)十分特殊的人。”“是啊，當(dāng)然，”聶赫留朵夫開口說，“他是個(gè)非常好的人，我想她又打斷他的話，仿佛生怕他會(huì)說出什么多余的話，或者生怕她沒機(jī)會(huì)把她要說的話說完似的?！耙俏易龅貌缓夏男囊猓徫也藕?，”她說著，用神秘的、斜睨的目光瞅著他的眼睛，“看起來就該這么辦。您也得生活啊?！钡?頁(yè)/共21頁(yè)她說的恰好是剛才他所想的。然而現(xiàn)在他已經(jīng)不這樣想，他的想法和他的感情已然不同了。他不但感到羞愧，而且舍不得失去由于她的決定而要失去的一切?！拔覜]有料到會(huì)這樣，”他說?！澳伪卦谶@兒生活和受苦呢。您已經(jīng)受夠苦了?！彼f著，古怪地微微一笑。“我并沒有受苦，我過得挺好。要是可能的話，我還想為您出力?！薄拔覀儯彼f到“我們”的時(shí)候，看了聶赫留朵夫一眼，“我們什么也不需要了。您為我出力已經(jīng)夠了。要不是您她本想說什么，可她的嗓音發(fā)抖了。“您不用謝我，不用?！甭櫤樟舳浞蛘f。“那么我該走了吧？”她發(fā)現(xiàn)英國(guó)人在等他，就說道?！拔也幌敫鎰e，我還要跟您見面的。”聶赫留朵夫說。“那我們就分手了。”她說，聲音低得幾乎聽不清。他們的目光相遇了，聶赫留朵夫聽著她說，“那我們就分手了”而沒有說一般的告別話，看著她那古怪的、斜睨的目光和凄涼的笑容，心里明白過來，在他剛才對(duì)她的決定的原因所做的兩種推測(cè)當(dāng)中，第二種才是正確的：她愛他，認(rèn)為同他結(jié)合在一起，就會(huì)破壞他的生活，而她跟西蒙松一塊兒走掉，就會(huì)使得他自由?，F(xiàn)在她想到她辦成了她所要辦的事，不由得暗暗高興，不過轉(zhuǎn)念想到她就要跟他分手，又不免心里難過。她握一下他的手，慌忙轉(zhuǎn)身走出辦公室。聶赫留朵夫回過頭去看英國(guó)人一眼，準(zhǔn)備跟他一塊兒走，可是英國(guó)人正在他的筆記本上記什么。聶赫留朵夫不愿意打斷他，就在靠墻的木榻上坐下，忽然感到很疲倦。他之所以疲倦，不是因?yàn)樽蛞故撸膊皇怯捎诼猛緞陬D，更不是由于激動(dòng)，而是他感到對(duì)全部生活厭倦極了。他靠著小木榻的靠背，閉上眼睛，立刻睡著了，而且睡得又熟又酣暢。（原文有刪改）【注】①本文節(jié)選自《復(fù)活》第三章第二十五節(jié)，記敘了聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的最后一次見面。在此之前的內(nèi)容是，聶赫留朵夫?yàn)楝斀z洛娃爭(zhēng)取到了減刑，并決心和瑪絲洛娃結(jié)婚，他前往探監(jiān)，卻遭到了獄長(zhǎng)的拒絕。聶赫留朵夫只能求助于當(dāng)?shù)氐拈L(zhǎng)官，在那里他得到了允許，作為一位翻譯，陪同前來采訪的英國(guó)人進(jìn)入了監(jiān)獄。6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.“聶赫留朵夫隨口翻譯英國(guó)人和典獄長(zhǎng)所說的話，沒有深究那些話的含義”，敷衍的態(tài)度表明聶赫留朵夫?qū)λ麄兊妮p視。B.瑪絲洛娃拒絕了聶赫留朵夫的求婚，是因?yàn)槲髅伤墒且粋€(gè)“特殊的人”，她已經(jīng)移情別戀，不再愛聶赫第7頁(yè)/共21頁(yè)留朵夫了。C.贖罪的機(jī)會(huì)。D.文中兩處加點(diǎn)的地方雖然都在寫瑪絲洛娃的“笑”，但是透露出人物截然不同的心理。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)分析，正確的一項(xiàng)是（）A.文章采用了第三人稱有限視角，讀者可以無(wú)障礙地了解人物內(nèi)心的想法，創(chuàng)造出一種“敘事共鳴”的效果。B.C.小說人物的語(yǔ)言平實(shí)而精彩，雖然所表現(xiàn)出的人物形象稍顯單薄，但也給讀者以栩栩如生之感。D.小說人物塑造手法多變，如寫典獄長(zhǎng)主要采用語(yǔ)言描寫，寫瑪絲洛娃則調(diào)動(dòng)了神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫等手法。8.文中英國(guó)人這一人物的設(shè)置看似漫不經(jīng)心，實(shí)則體現(xiàn)了作者的匠心，請(qǐng)結(jié)合文章，陳述英國(guó)人這個(gè)人物在文中的作用。9.托爾斯泰擅長(zhǎng)刻畫人物豐富而真實(shí)的內(nèi)心世界，從瑪絲洛娃拒絕聶赫留朵夫，而選擇跟西蒙松走后，聶赫留朵夫的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的變化？作者又是如何刻畫聶赫留朵夫的心理的？請(qǐng)結(jié)合文本分析?！敬鸢浮?.C7.B8.①情節(jié)上，英國(guó)人來監(jiān)獄訪問，為聶赫留朵夫進(jìn)入監(jiān)獄提供了機(jī)會(huì)。②主題上，英國(guó)人對(duì)于監(jiān)獄的采訪，豐富和深化了文章的主題。③通過英國(guó)人采訪的形式從側(cè)面來表現(xiàn)監(jiān)獄情況，避免了直接描寫監(jiān)獄，顯得巧妙。9.復(fù)雜內(nèi)心：①失望、害臊，②羞愧、不舍，③厭倦、疲倦?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇《復(fù)活》節(jié)選通過聶赫留朵夫與瑪絲洛娃在監(jiān)獄的最后會(huì)面，揭示人物復(fù)雜矛盾的內(nèi)心世界。對(duì)話描寫、神態(tài)刻畫和環(huán)境烘托，將瑪絲洛娃自我犧牲與聶赫留朵夫內(nèi)心掙扎展現(xiàn)得淋漓盡致。英國(guó)人這一角色推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，強(qiáng)化監(jiān)獄環(huán)境的壓抑感。小說通過這一關(guān)鍵場(chǎng)景，展現(xiàn)人性中的崇高與軟弱，體現(xiàn)托爾斯泰對(duì)人性深刻的洞察力?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞的能力。AB第8頁(yè)/共21頁(yè)沒有說一般的告別話，看著她那古怪的、斜睨的目光和凄涼的笑容，心里明白過來，在他剛才對(duì)她的決定的原因所做的兩種推測(cè)當(dāng)中，第二種才是正確的；她愛他，認(rèn)為同他結(jié)合在一起，就會(huì)破壞他的生活，而她跟西蒙松一塊兒走掉，就會(huì)使得他自由”可知，瑪絲洛娃仍愛聶赫留朵夫，她的拒絕，是希望聶赫留朵夫“自由”。D都是瑪絲洛娃對(duì)聶赫留朵夫的“愛”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本敘事人稱、環(huán)境描寫、語(yǔ)言及藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。AC格特點(diǎn)，其形象比較豐滿，表達(dá)出了人物的復(fù)雜性和多面性。D湊近門燈，看了看聶赫留朵夫和英國(guó)人的通行證，困惑不解地聳聳強(qiáng)壯的肩膀”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析次要人物作用的能力。①情節(jié)：注釋中說聶赫留朵夫想去監(jiān)獄探望瑪絲洛娃，但遭到拒絕，他只好求助于當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)官，得到了允許。英國(guó)人來監(jiān)獄訪問，需要一名翻譯陪同，這就為聶赫留朵夫進(jìn)入監(jiān)獄提供了機(jī)會(huì)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。人？多少女人？多少兒童？有多少苦役犯？多少流放犯？多少自愿跟著來的？有多少害病的？’”，英國(guó)人對(duì)監(jiān)獄的采訪雖只問不答，但通過他的問能看出沙俄監(jiān)獄存在一系列問題，有助于介紹和揭露沙俄監(jiān)獄的問題，更能真實(shí)地呈現(xiàn)黑暗統(tǒng)治對(duì)人民的迫害，豐富和深化了文章的主題。③作者不直接描寫介紹監(jiān)獄的情況，而是通過英國(guó)人采訪的形式從側(cè)面來表現(xiàn)監(jiān)獄情況，顯得巧妙，看似漫不經(jīng)意，實(shí)則別有意味?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析人物形象和人物描寫手法的能力。真的愛上西蒙松，根本不要我為她作什么犧牲；也許她仍舊愛我，拒絕我是為了我好，不惜破釜沉舟，把第9頁(yè)/共21頁(yè)直接的心理描寫和神態(tài)描寫表明他很害臊。心理活動(dòng)，表明他為自己之前的一廂情愿而羞愧。他依然在乎瑪絲洛娃，不想失去她，心里舍不得。往經(jīng)歷等讓他身心俱疲，對(duì)生活產(chǎn)生了深深的厭倦、疲倦情緒。二、古代詩(shī)文閱讀（分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：孟嘗君名文，姓田氏。孟嘗君在薛，招致諸侯賓客及亡人有罪者，皆歸孟嘗君。孟嘗君舍業(yè)厚遇之，以故傾天下之士。食客數(shù)千人，無(wú)貴賤一與文等。孟嘗君待客坐語(yǔ)，而屏風(fēng)后常有侍史，主記君所與客語(yǔ)，問親戚居處?？腿ィ蠂L君已使使存問，獻(xiàn)遺其親戚。孟嘗君曾待客夜食，有一人蔽火光?？团燥埐坏?，輟食辭去。孟嘗君起，自持其飯比之。客慚，自剄。士以此多歸孟嘗君。孟嘗君客無(wú)所擇，皆善遇之。（秦昭王）囚孟嘗君，謀欲殺之。孟嘗君使人抵昭王幸姬求解。幸姬曰：“妾愿得君狐白裘。”此時(shí)孟嘗君有一狐白裘，直千金，天下無(wú)雙，入秦獻(xiàn)之昭王，更無(wú)他裘。孟嘗君患之，遍問客，莫能對(duì)。最下坐有能為狗盜者，曰：“臣能得狐白裘?！蹦艘篂楣?，以入秦宮藏中，取所獻(xiàn)狐白裘至，以獻(xiàn)秦王幸姬。幸姬為言昭王，昭王釋孟嘗君。孟嘗君得出，即馳去，更封傳，變名姓以出關(guān)。夜半至函谷關(guān)。秦昭王后悔出孟嘗君，求之已去，即使人馳傳逐之。孟嘗君至關(guān)，關(guān)法雞鳴而出客，孟嘗君恐追至，客之居下坐者有能為雞鳴，而雞齊鳴，遂發(fā)傳出。出如食頃，秦追果至關(guān)，已后孟嘗君出，乃還。始孟嘗君列此二人于賓客賓客盡羞之及孟嘗君有秦難卒此二人拔之。自是之后，客皆服。材料二：世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。嗟乎！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。材料三：臣光曰：君子之養(yǎng)士，以為民也。夫賢者，其德足以敦化正俗，其才足以頓綱振紀(jì)，其明足以燭微慮遠(yuǎn)，其強(qiáng)足以結(jié)仁固義。大則利天下，小則利一國(guó)。是以君子豐祿以富之，隆爵以尊之，養(yǎng)一人而及萬(wàn)人者，養(yǎng)賢之道也。今孟嘗君之養(yǎng)士也，不恤智愚，不擇臧否，盜其君之祿，以立私黨，張?zhí)撟u(yù)，上以侮其第10頁(yè)/共21頁(yè)君，下以蠹其民，是奸人之雄也，烏足尚哉！材料四：孟嘗君所賓客者，至于狗盜，皆以客禮食之，其取士亦陋矣。然微此二人，幾不脫于死。當(dāng)是時(shí)，雖道德禮義之士，無(wú)所用之。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。始A孟嘗君列此B二人于賓客C賓客盡羞之D及孟嘗君E有秦難F卒G此二人拔之下列對(duì)材料中加點(diǎn)的字及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“誠(chéng)”用法相同。B.乃，于是，就。與《師說》中“今其志乃反不能及”的“乃”意義不同。C.D.微，沒有。與《燭之武退秦師》中“微夫人之力不及此”的“微”意義相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.“持飯比之”的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了孟嘗君平等待人的品行，這是士人多歸附他的原因之一。B.孟嘗君在秦國(guó)被扣押，全仰賴一個(gè)善于偽裝成狗的食客，該食客盜來獻(xiàn)給秦昭王的狐白裘，最終使孟嘗君逃出秦國(guó)。C.司馬光認(rèn)為真正的君子養(yǎng)士是為了百姓的利益，批判了孟嘗君養(yǎng)士是為私利，博取自己的虛名。D.13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。（2）是以君子豐祿以富之，隆爵以尊之，養(yǎng)一人而及萬(wàn)人者，養(yǎng)賢之道也。14.結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括王安石與蘇軾對(duì)孟嘗君養(yǎng)士的評(píng)價(jià)有何不同?！敬鸢浮?0.CDFC12.B13.（1）世人都稱孟嘗君能夠招賢納士，賢士因?yàn)檫@個(gè)緣故歸附他，而他最終依賴他們的力量得以從虎豹一樣兇惡的秦國(guó)逃走。（2）因此君子增加賢人的俸祿來令他們富裕，提高賢人的爵位來讓他們地位尊貴，通過養(yǎng)一位賢士而將恩澤推廣至萬(wàn)民，這便是養(yǎng)賢的方法。14.①王安石認(rèn)為孟嘗君不能得士，只是得到“雞鳴狗盜”之徒，雞鳴狗盜之徒出現(xiàn)在他的門庭，真正的賢第11頁(yè)/共21頁(yè)士不歸附他。②蘇軾承認(rèn)孟嘗君取士淺陋，但也肯定所取的雞鳴狗盜之徒在危急時(shí)刻發(fā)揮的作用?！窘馕觥刻煜率俊钡暮琅e；王安石以“雞鳴狗盜之雄”批判，否定其得士之名；司馬光痛斥“立私黨”“蠹民”的養(yǎng)士之弊；蘇軾既譏其“取士亦陋”，又承認(rèn)“微此二人”的實(shí)用價(jià)值。四文呈現(xiàn)史家實(shí)錄、政論鋒芒、道德批判與辯證思考的多元碰撞。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：當(dāng)初孟嘗君把這兩個(gè)人安排在賓客中的時(shí)候，賓客無(wú)不感到羞恥，等孟嘗君在秦國(guó)遭到劫難，最終靠著這兩個(gè)人解救了他。在C處斷開；D處斷開；F處斷開。故選CDF【題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞意義和文言虛詞的能力。A．正確。都是使動(dòng)用法。句意：因此使天下的賢士無(wú)不傾心向往。/要端正自己的內(nèi)心，就要先使意念真誠(chéng)。B．正確。于是，就/竟。句意：于是就回去了。/現(xiàn)在他們的見識(shí)竟反而趕不上(這些人)。C．錯(cuò)誤。結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂間，取消句子獨(dú)立性，不譯/結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：君子養(yǎng)士，是為了百姓的利益。/多多認(rèn)識(shí)鳥獸草木的名稱。D．正確。句意：然而如果沒有這兩個(gè)人。/假如沒有那個(gè)人(秦伯)的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步的。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并篩選信息的能力。B第12頁(yè)/共21頁(yè)食客的幫助，并不是全仰賴一個(gè)善于偽裝成狗的食客。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。①由材料二“孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也”分析，王安石完全否定孟嘗君“能得士”，王安石認(rèn)為他只得到了雞鳴狗盜之人，門下并無(wú)真正賢士，且雞鳴狗盜之人在其門下，真正賢士才不愿歸附。②由材料四“孟嘗君所賓客者，至于狗盜，皆以客禮食之，其取士亦陋矣。然微此二人，幾不脫于死。當(dāng)是時(shí)，雖道德禮義之士，無(wú)所用之”分析，蘇軾既指出孟嘗君取士標(biāo)準(zhǔn)淺陋，連狗盜都以客禮相待；但也認(rèn)可孟嘗君被困秦國(guó)時(shí)，雞鳴狗盜之徒助其脫險(xiǎn)的作用。參考譯文：材料一：孟嘗君名文，姓田。孟嘗君在薛邑，招攬各諸侯國(guó)的賓客以及犯罪逃亡的人，很多人歸附了孟嘗君。孟嘗君舍棄家業(yè)厚待他們，因此使天下的賢士無(wú)不傾心向往。他的食客有幾千人，待遇不分貴賤一律與田文相同。孟嘗君接待賓客，與賓客坐著談話時(shí)，總是在屏風(fēng)后安排侍史，讓他記錄孟嘗君與賓客的談話內(nèi)容，記載所問賓客親戚的住處。賓客離開，孟嘗君就已派使者到賓客親戚家里撫慰問候，獻(xiàn)上禮物。孟嘗君招待賓客吃晚飯，有個(gè)人遮住了燈亮。那個(gè)賓客很惱火，認(rèn)為飯食的質(zhì)量肯定不相等，就要放下碗筷辭別而去。孟嘗君起身，親自端著自己的飯食與他的相比，那個(gè)賓客慚愧，就自殺了。賢士們因此有很多人（秦昭王）囚禁孟嘗君，圖謀要?dú)⒌羲?。孟嘗君派人到昭王的寵妾那里請(qǐng)求解救。那個(gè)寵妾說：“我希望得到孟嘗君的白色狐皮裘?！泵蠂L君來的時(shí)候，帶有一件白色狐皮裘，價(jià)值千金，天下沒有第二件，到秦國(guó)后獻(xiàn)給了昭王，再也沒有別的皮裘了。孟嘗君為這件事?lián)鷳n，問遍了賓客，沒有誰(shuí)能夠有解決辦法。有一位能力差但會(huì)披狗皮盜東西的人，說：“我能拿到那件白色狐皮裘?！庇谑钱?dāng)夜化裝成狗，鉆入了秦宮中的倉(cāng)庫(kù)，取出獻(xiàn)給昭王的那件狐白裘，拿回來獻(xiàn)給了昭王的寵妾。寵妾替孟嘗君向昭王說情，昭王便釋放了孟嘗君。孟嘗君獲釋后，立即乘快車逃離，更換了出境證件，改了姓名逃出城關(guān)。夜半時(shí)分到了函谷關(guān)。第13頁(yè)/共21頁(yè)秦昭王后悔放出了孟嘗君，再尋找他，他已經(jīng)逃走了，就立即派人駕上傳車飛奔而去追捕他。孟嘗君到了函谷關(guān)，按照關(guān)法規(guī)定雞叫時(shí)才能放來往客人出關(guān)，孟嘗君恐怕追兵趕到，賓客中有個(gè)能力較差的人會(huì)學(xué)雞叫，他一學(xué)雞叫，附近的雞隨著一齊叫了起來，便立即出示了證件逃出函谷關(guān)。出關(guān)后不久，秦國(guó)追兵果然到了函谷關(guān)，但已落在孟嘗君的后面，于是就回去了，當(dāng)初孟嘗君把這兩個(gè)人安排在賓客中的時(shí)候，賓客無(wú)不感到羞恥，等孟嘗君在秦國(guó)遭到劫難，最終靠著這兩個(gè)人解救了他。自此以后，賓客們都佩服孟材料二：世人都稱孟嘗君能夠招賢納士，賢士因?yàn)檫@個(gè)緣故歸附他，而他最終依賴他們的力量得以從虎豹一樣還用得著雞鳴狗盜之徒的力量嗎？雞鳴狗盜之徒出現(xiàn)在他的門庭上，這就是賢士不歸附他的原因。材料三：臣司馬光認(rèn)為：君子養(yǎng)士，是為了百姓的利益。所謂賢者，其道德足以敦厚教化、匡正風(fēng)俗，其才干足以整頓綱紀(jì)，其智慧足以明察秋毫、高瞻遠(yuǎn)矚，其剛強(qiáng)足以團(tuán)結(jié)仁人、堅(jiān)守正義。用在大處，則可有利于天下；用在小處，則可有利于一國(guó)。因此，君子增加賢人的俸祿來令他們富裕，提高賢人的爵位來讓他們地位尊貴，通過養(yǎng)一位賢士而將恩澤推廣至萬(wàn)民，這便是養(yǎng)賢的方法?，F(xiàn)在孟嘗君的養(yǎng)士，無(wú)論其聰明己的虛名。對(duì)上欺侮君王，對(duì)下盤剝百姓，不過是個(gè)奸雄而已，有什么值得推崇的呢！材料四：孟嘗君禮相待的人，下至狗盜之人，都用客的禮節(jié)招待他們，他取士也太簡(jiǎn)陋了。然而如果沒有這兩個(gè)人，幾乎都不得脫身。在當(dāng)時(shí)情況下，即使是道德禮義之士，也沒有用處。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。臥寫喜雨①唐庚老去生涯白木镵，脫逢艱食更何堪。春深野色憂年惡，夜半檐聲覺雨甘。睡外莫聽泥滑滑，想中已睹麥含含。明朝竹徑添幽事，玉版堂頭作小參。第14頁(yè)/共21頁(yè)（chán15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.原題點(diǎn)明本詩(shī)的寫作背景及緣由，與陶淵明《歸去來兮辭》序的作用相似。B.C.連續(xù)半年沒下雨，看到春深時(shí)田野的景象，詩(shī)人不禁擔(dān)憂今年莊稼的收成。D.詩(shī)人并不愿意聽到竹雞此起彼伏的叫聲，因?yàn)樗鼈兊慕新暣驍嗔怂乃季w。16.分析。15.D16.①通過視聽結(jié)合詩(shī)人久旱逢甘霖的喜悅之情更真實(shí)可感。②巧用通感：詩(shī)人聽到下雨時(shí)屋檐上的流水聲覺得雨甘甜，將聽覺與味覺聯(lián)通，增強(qiáng)了“喜甚”的表達(dá)。③通過想象：詩(shī)人通過描寫想象中雨后麥子孕穗和竹筍放在廳堂之上，表達(dá)出對(duì)雨后豐收的期待和喜悅之情。④通過虛實(shí)結(jié)合：雨聲和竹雞叫聲是實(shí)寫，小麥孕穗和竹筍【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這首《臥寫喜雨》以質(zhì)樸語(yǔ)言展現(xiàn)農(nóng)耕憂喜。首聯(lián)“白木镵”道盡生計(jì)艱辛，頷聯(lián)“檐聲覺雨甘”四兩撥千斤，將久旱逢甘霖的狂喜凝練為聽覺體驗(yàn)。頸聯(lián)虛實(shí)相生，泥滑滑的鳥鳴反襯麥浪翻涌的想象，尾聯(lián)“玉版堂頭”的禪意更將喜雨升華為精神慰藉。全詩(shī)緊扣“喜”字，卻無(wú)一處直露，盡顯宋詩(shī)含蓄雋永之妙?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。D“莫聽”并非“不愿意聽”，而是“不必聽”。結(jié)合尾聯(lián)“明朝竹徑添幽事”可知，詩(shī)人因雨生喜，想象竹雞啼鳴烘托雨后生機(jī)，表達(dá)對(duì)甘霖的欣喜。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。①通過視聽結(jié)合：以“春深野色”的視覺（田野景色）和“夜半檐聲”的聽覺（雨聲）結(jié)合，具象化久旱逢雨的喜悅。詩(shī)人看到春野景色時(shí)本因旱情擔(dān)憂，但雨聲的出現(xiàn)轉(zhuǎn)而帶來希望，兩種感官的對(duì)比強(qiáng)化了情緒轉(zhuǎn)折，使喜悅更真實(shí)。第15頁(yè)/共21頁(yè)②巧用通感：將聽覺（雨聲）與味覺（甘）聯(lián)通，以“覺雨甘”形容雨帶來的愉悅。通感的運(yùn)用打破常規(guī)感官界限，用“甘甜”的味覺體驗(yàn)寫雨聲帶來的心理滿足，比直接抒情更具感染力，凸顯雨對(duì)旱情緩解的珍貴。豐收的期待。想象場(chǎng)景緊扣“喜”的根源——雨水對(duì)農(nóng)事的滋潤(rùn)，將當(dāng)下的喜悅延伸至對(duì)未來的憧憬，使情感更具層次感。喜悅?，F(xiàn)實(shí)的雨聲與想象的豐收?qǐng)鼍跋嗷ビ痴?，既立足?dāng)下的“喜”，又通過虛構(gòu)的美好畫面深化情感，讓喜悅更具張力。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1_____________，_____________”兩句傳承千年，影響了無(wú)數(shù)志士仁人，激勵(lì)他們樹立遠(yuǎn)大志向，堅(jiān)定意志，以天下為己任，成為中華民族的脊梁。（2）古語(yǔ)云：行百里者半九十。事情快要完成的時(shí)候，也要像開始時(shí)那樣慎重，才不至于功敗垂成。正如《老子》中所言“_____________，_____________”。（3“_____________，_____________【答案】①.士不可以不弘毅②.任重而道遠(yuǎn)③.慎終如始④.則無(wú)敗事⑤.自天子以至于庶人⑥.壹是皆以修身為本【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：弘、慎、庶、壹、三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，分）閱讀文字，完成下面小題。什么是想象的含義？甲現(xiàn)在我們討論第一個(gè)話題——飛翔，也就是文學(xué)作品中的人物如何飛翔。有一次加西亞·馬爾克斯在和朋友談到《百年孤獨(dú)》寫作時(shí)遇到的一個(gè)難題，就是俏姑娘雷梅黛絲如何飛到天上去。①對(duì)于很多作家來說，②可能并不是一個(gè)難題，③這些作家只要讓人物雙臂一伸就可以飛翔了，④雖然一個(gè)人飛到天上去本來就是虛幻的，⑤或者說是瞎編的。既然是虛幻和瞎編的，只要隨便地寫一下這個(gè)人飛起來就行了?？傻?6頁(yè)/共21頁(yè)是加西亞·馬爾克斯是偉大的作家，對(duì)于偉大的作家來說，雷梅黛絲飛到天上去既不是虛幻也不是瞎編，（乙象與現(xiàn)實(shí)簽訂一份協(xié)議，馬爾克斯一連幾天都不知道如何讓雷梅黛絲飛到天上去，他找不到協(xié)議。由于雷梅黛絲上不了天空，馬爾克斯幾天寫不出一個(gè)字，然后在某一天的下午，他離開自己的打字機(jī)，來到后院，當(dāng)時(shí)家里的女傭正在后院里晾床單，風(fēng)很大，床單斜著向上飄起，女傭一邊晾著床單一邊喊叫著說床單快飛到天上去了。馬爾克斯立刻獲得了靈感，他找到了雷梅黛絲飛翔時(shí)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，他回到書房，回到打字機(jī)前，雷梅黛絲坐著床單飛上了天。馬爾克斯對(duì)他的朋友說，雷梅黛絲飛呀飛呀，連上帝都攔不住她了。我想，馬爾克斯可能知道《一千零一夜》里神奇的阿拉伯飛毯，那張由思想來駕駛的神奇飛毯，應(yīng)該是一個(gè)A天上飛翔的時(shí)候，他們都尋找到了現(xiàn)實(shí)的依據(jù)?？梢哉f《一千零一夜》里的阿拉伯飛毯與《百年孤獨(dú)》的床單是B了生活的氣息。18.下列選項(xiàng)中與文中畫波浪線句子所使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.B.C.D.19.請(qǐng)?jiān)跈M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。A_______________B：_______________20.少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。序?hào)：_______修改為：____________序號(hào)：_______修改為：____________21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。22.文段中說“神奇的飛毯更像是神話中的表達(dá)，而雷梅黛絲坐在床單上飛翔，則是充滿了生活的氣息”，你是否贊成“在床單上飛翔”這一情節(jié)充滿“生活的氣息”？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由?！敬鸢浮?8.A19.①.家喻戶曉/耳熟能詳/眾所周知/婦孺皆知②.異曲同工20.①.②②.這可能并不是一個(gè)難題③.④④.因?yàn)橐粋€(gè)人飛到天上去本來就是虛幻的21.甲：只有當(dāng)想象力和洞察力完美結(jié)合時(shí)第17頁(yè)/共21頁(yè)乙：而是文學(xué)中的想象22.贊成：①床單日常用品，貼近生活；②靈感源于女傭晾床單的真實(shí)場(chǎng)景；③借日常物品承載飛翔，讓奇幻感扎根生活，更易喚起讀者生活體驗(yàn)共鳴。不贊成：①人坐床單飛翔違背生活邏輯；②晾床單與飛翔場(chǎng)景割裂；③設(shè)計(jì)核心是給想象找現(xiàn)實(shí)支點(diǎn)，未融入生活情感或場(chǎng)景，難顯生活氣息。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。文中畫波浪線的句子使用擬人修辭，將“想象”“現(xiàn)實(shí)”賦予人類“簽訂協(xié)議”的行為，把抽象的創(chuàng)作邏輯轉(zhuǎn)化為具體可感的人際互動(dòng)。AB.借代，用“花白胡子”這一外貌特征代指人物，簡(jiǎn)化對(duì)人物的描述；CD.比喻，將“種子”比作“寂靜花園的開端”，用具體事物隱喻抽象的希望起點(diǎn)。故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A故事大家都熟悉、了解，可用“家喻戶曉/耳熟能詳/眾所周知/婦孺皆知”。家喻戶曉：指每家每戶都知道。耳熟能詳：聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來。眾所周知：大家普遍知道的。婦孺皆知：婦女、小孩全都知道，指眾所周知。B都有現(xiàn)實(shí)依據(jù)、效果相同，可用“異曲同工”。異曲同工：比喻不同的人的辭章或言論同樣精彩，或者不同的做法收到同樣好的效果。【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第18頁(yè)/共21頁(yè)展開，應(yīng)在“可能”前添加指代難題的“這”，修改為“這可能并不是一個(gè)難題”。改為“因?yàn)椤保薷臑椤耙驗(yàn)橐粋€(gè)人飛到天上去本來就是虛幻的”。【21題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲處，由前文“必須面對(duì)另外一種能力，就是洞察的能力”，以及后文“文學(xué)中的想象才真正出現(xiàn)，否則就是瞎想、空想和胡思亂想”，且“才”提示前面需有“只有”引導(dǎo)的條件，需結(jié)合“想象”與“洞察”兩方面，故填入“只有當(dāng)想象力和洞察力完美結(jié)合時(shí)”；的“文學(xué)中的想象”這一核心話題，故填入“而是文學(xué)中的想象”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之談?dòng)^點(diǎn)，寫評(píng)論的能力。贊成：①由生活常識(shí)可知，床單是生活中常見的日常用品，貼近人們的生活場(chǎng)景；現(xiàn)實(shí)依據(jù)；象扎根生活，能喚起讀者的生活體驗(yàn)與共鳴。不贊成：①由生活常識(shí)可知，人坐在床單上無(wú)法實(shí)現(xiàn)飛翔，這一情節(jié)違背了現(xiàn)實(shí)生活的基本邏輯；②原文中女傭晾床單是日常場(chǎng)景，但將床單作為飛翔工具，與生活中床單的實(shí)際用途和場(chǎng)景嚴(yán)重割裂；③該情節(jié)設(shè)計(jì)的核心是為想象尋找現(xiàn)實(shí)依據(jù)，并未融入真實(shí)生活中的情感或典型場(chǎng)景，因此難以體現(xiàn)出生活氣息。四、寫作（分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“罪莫大于可欲，禍莫大于不知足，咎莫大于欲得?！薄兜赖陆?jīng)》“學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始?！薄珴蓶|以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。第19頁(yè)/共21頁(yè)要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人