2025年下半年小學《綜合素質(zhì)》考試習題及答案1.單項選擇題（每題2分，共30分）1.1班主任李老師發(fā)現(xiàn)學生小軒連續(xù)三天未交作業(yè)，最合適的處理方式是A.立即通知家長到校B.在全班點名批評C.課后單獨詢問原因并共同制定補做計劃D.罰抄課文十遍答案：C1.2《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師對學校教育教學工作提出改進建議屬于A.教育教學權(quán)B.民主管理權(quán)C.進修培訓(xùn)權(quán)D.獲取報酬權(quán)答案：B1.3下列成語與“因材施教”理念最接近的是A.揠苗助長B.對癥下藥C.守株待兔D.掩耳盜鈴答案：B1.4小學生課間在樓道奔跑，教師立即制止并引導(dǎo)其走樓梯右側(cè)，這體現(xiàn)了教師職業(yè)的A.長期性B.創(chuàng)造性C.示范性D.復(fù)雜性答案：C1.5某校開展“光盤行動”主題班會，其德育方法屬于A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.實際鍛煉法D.品德評價法答案：C1.6教師用“司馬光砸缸”故事引導(dǎo)學生遇事冷靜，主要運用了A.說服教育法B.實踐鍛煉法C.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法D.榜樣示范法答案：D1.7下列關(guān)于信息倫理的說法正確的是A.網(wǎng)絡(luò)匿名可隨意發(fā)表言論B.下載免費軟件無需考慮版權(quán)C.轉(zhuǎn)發(fā)未經(jīng)核實的疫情信息屬于違法行為D.小學生未滿十歲不承擔網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)責任答案：C1.8教師對學生進行心理健康測評前必須履行的首要程序是A.向?qū)W生說明測評目的并征得監(jiān)護人書面同意B.直接發(fā)放問卷C.將結(jié)果告知全班D.把數(shù)據(jù)上傳至班級群答案：A1.9依據(jù)《未成年人保護法》，學校應(yīng)當保障學生每天校園體育活動時間為A.不少于0.5小時B.不少于1小時C.不少于1.5小時D.不少于2小時答案：B1.10教師在課堂上故意貶低學生人格，造成惡劣影響，教育行政部門可依法給予A.行政處分或解聘B.警告并罰款500元C.通報批評即可D.扣發(fā)當月績效工資答案：A1.11下列選項中，最能體現(xiàn)教師公正的是A.給成績好的學生安排最佳座位B.用統(tǒng)一標準評價所有學生的課堂表現(xiàn)C.課后給班干部額外輔導(dǎo)D.把公開課機會留給親戚孩子答案：B1.12小學生背誦《二十四節(jié)氣歌》主要發(fā)展的核心素養(yǎng)是A.語言運用B.文化認同C.審美創(chuàng)造D.思維品質(zhì)答案：B1.13教師將學生作文上傳至個人公眾號并標注作者，此舉A.屬于合理使用B.侵犯學生著作權(quán)C.需學校批準即可D.無需告知學生答案：B1.14下列關(guān)于家校合作的說法錯誤的是A.家長委員會可參與學校膳食監(jiān)督B.教師可向家長布置批改作業(yè)任務(wù)C.學校應(yīng)建立家長學校D.家訪應(yīng)尊重家長意愿答案：B1.15教師職業(yè)倦怠最突出的情緒表現(xiàn)是A.興奮B.焦慮C.情感枯竭D.自負答案：C2.多項選擇題（每題3分，共15分；多選少選均不得分）2.1教師下列行為中，違反《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》的有A.向?qū)W生推銷課外輔導(dǎo)書B.組織學生在節(jié)假日補課并收取費用C.用諷刺語言刺激學困生D.公開學生考試成績排名E.課后答疑接受家長贈送的購物卡答案：ABCDE2.2下列屬于小學生心理發(fā)展特點的有A.感知覺從無意性向有意性過渡B.機械記憶向理解記憶發(fā)展C.情緒體驗深刻且穩(wěn)定D.道德判斷從客觀后果向主觀動機過渡E.自我意識從具體向抽象發(fā)展答案：ABDE2.3教師進行課堂提問時應(yīng)遵循的原則有A.面向全體B.難度遞進C.及時反饋D.懲罰答錯學生E.鼓勵質(zhì)疑答案：ABCE2.4學校發(fā)生學生傷害事故后，學校及時救助的同時還應(yīng)A.向主管教育行政部門報告B.啟動事故處理預(yù)案C.隱瞞事實避免媒體炒作D.通知監(jiān)護人E.封存相關(guān)監(jiān)控錄像答案：ABDE2.5下列作品與作者對應(yīng)正確的有A.《神筆馬良》——洪汛濤B.《稻草人》——葉圣陶C.《長襪子皮皮》——林格倫D.《窗邊的小豆豆》——黑柳徹子E.《草房子》——曹文軒答案：ABCDE3.填空題（每空1分，共15分）3.1《中華人民共和國教育法》規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會的________利益。答案：公共3.2教師職業(yè)道德的核心是________。答案：愛崗敬業(yè)3.3小學生思維發(fā)展的主要特點是從具體形象思維向________思維過渡。答案：抽象邏輯3.4《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》規(guī)定，教師受到記過處分的期限為________個月。答案：123.5根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》，學校對學生進行安全教育應(yīng)________化、經(jīng)?；４鸢福褐贫?.6教師專業(yè)發(fā)展的三個階段是關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注________。答案：學生3.7小學生注意的特點是無意注意占優(yōu)勢，________注意正在發(fā)展。答案：有意3.8《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿________周歲的公民。答案：十八3.9教師利用“最近發(fā)展區(qū)”理論實施教學，需發(fā)揮________作用。答案：支架3.10學校應(yīng)當保證小學生每天睡眠時間不少于________小時。答案：十3.11《中華人民共和國教師法》頒布施行的時間是________年。答案：19943.12教師對學生的期望效應(yīng)被稱為________效應(yīng)。答案：皮格馬利翁3.13小學生品德發(fā)展的“他律”階段對應(yīng)科爾伯格道德認知發(fā)展的________水平。答案：前習俗3.14教師通過“故事接龍”活動主要培養(yǎng)學生的________思維。答案：創(chuàng)造3.15《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行________為主的管理體制。答案：縣級人民政府4.判斷說理題（每題4分，共12分；先判斷對錯，再簡要說明理由）4.1教師為了激勵學生，在教室墻面設(shè)置“紅黃綠”表現(xiàn)榜，隨時調(diào)整學生等級。答案：錯誤。理由：可能傷害學生自尊，違反《未成年人保護法》關(guān)于尊重未成年人人格尊嚴的規(guī)定。4.2家長以“佛系”育兒為由拒絕配合學校矯正孩子逃學行為，學?？上蚍ㄔ荷暾埑蜂N其監(jiān)護權(quán)。答案：錯誤。理由：撤銷監(jiān)護權(quán)屬極端措施，需符合《民法典》第三十六條規(guī)定的嚴重損害被監(jiān)護人權(quán)益情形，學校應(yīng)先通過家訪、訓(xùn)誡、報告居委會等方式協(xié)調(diào)。4.3教師將學生在校表現(xiàn)寫成“段子”發(fā)布在短視頻平臺，未出現(xiàn)真實姓名，故不侵權(quán)。答案：錯誤。理由：可識別身份的信息不僅包括姓名，班級、外貌特征等組合也能指向特定學生，未經(jīng)監(jiān)護人同意公開可能侵犯隱私權(quán)與肖像權(quán)。5.簡答題（每題8分，共24分）5.1簡述教師如何在班級管理中貫徹“以人為本”理念。答案：尊重學生人格與差異，建立民主平等師生關(guān)系；制定班規(guī)時讓學生參與，體現(xiàn)自主管理；關(guān)注學生情感需求，設(shè)立“心語信箱”；評價多元化，不僅看成績，更看進步與特長；為特殊學生建立成長檔案，提供個性化支持；家校協(xié)同，形成育人合力。5.2簡述小學生觀察力培養(yǎng)的教學策略。答案：明確觀察目的，提出具體任務(wù)；教會觀察方法，如順序法、比較法、追蹤法；利用直觀教具、多媒體增強感知；引導(dǎo)用語言、圖畫、表格記錄觀察結(jié)果；及時反饋，組織交流討論；拓展課外觀察活動，如種植、天氣記錄；激發(fā)興趣，將觀察與日常生活聯(lián)系；鼓勵提出問題并自主尋找答案。5.3簡述教師應(yīng)對校園欺凌事件的基本流程。答案：立即制止欺凌行為，保護受欺凌者人身安全；分別與涉事學生談話，調(diào)查事實；報告學校安全負責人，啟動欺凌處置預(yù)案；通知雙方監(jiān)護人，組織家校協(xié)商；對欺凌者進行批評教育或紀律處分，必要時轉(zhuǎn)介心理輔導(dǎo)；為受欺凌者提供心理支持；建立跟蹤檔案，定期回訪；開展班級反欺凌教育，完善預(yù)防制度。6.材料分析題（每題12分，共24分）6.1材料：四年級（2）班舉行“科技小制作”比賽，小浩用廢舊材料制作“太陽能小車”獲一等獎。放學后，班主任張老師把作品拍照發(fā)到班級群并配文：“看人家小浩，再看看某些同學，差距一目了然?！碑斖恚『萍议L發(fā)現(xiàn)孩子情緒低落，原來小浩被同學孤立，有人說他“愛出風頭”。問題：（1）張老師的做法是否恰當？（2）結(jié)合教師職業(yè)道德與兒童心理發(fā)展特點提出改進建議。答案：（1）不恰當。教師公開比較學生，易引發(fā)同伴嫉妒與排斥，違反關(guān)愛學生、尊重學生人格的職業(yè)道德要求。（2）建議：①私下表揚與公開表揚結(jié)合，強調(diào)努力過程而非比較結(jié)果；②組織分享會，讓小浩講述失敗經(jīng)歷，降低“完美”光環(huán)；③引導(dǎo)全班討論“如何欣賞他人優(yōu)點”，營造支持性氛圍；④教師向小浩及被“比較”的同學道歉，示范勇于認錯；⑤開展合作學習，分組完成科技任務(wù)，讓不同特長學生互補。6.2材料：某校推行“無作業(yè)日”，周三晚上不布置書面作業(yè)，鼓勵親子閱讀、體育鍛煉。一個月后，家長微信群出現(xiàn)兩種聲音：一方點贊，稱孩子睡眠增加；另一方擔憂，怕成績下滑，有人私下聯(lián)系教師“開小灶”。問題：（1）從教育目的角度分析“無作業(yè)日”的價值；（2）教師如何協(xié)調(diào)家長分歧，確保政策落地？答案：（1）“無作業(yè)日”契合全面發(fā)展的教育目的，減輕學業(yè)負擔，保障睡眠，促進親子互動與體質(zhì)健康，有利于培養(yǎng)閱讀興趣與終身學習能力，是對“唯分數(shù)”傾向的矯正。（2）教師做法：①召開線上家長會，用數(shù)據(jù)展示學生睡眠、情緒、閱讀量的積極變化；②提供“親子任務(wù)菜單”，如科學小實驗、體育打卡，讓家長看見多元成長；③設(shè)立“周三分享課”，讓學生展示閱讀筆記、運動視頻，強化正向體驗；④對焦慮家長個別溝通，提供個性化學習建議，如利用在校碎片時間輔導(dǎo)；⑤建立反饋機制，每月問卷調(diào)研，動態(tài)調(diào)整政策，形成家校共識。7.寫作題（20分）7.1閱讀下面材料，結(jié)合教育實踐，自擬題目，寫一段不少于300字的短文，體現(xiàn)教師職業(yè)理念。材料：“老師，我畫了一棵藍色的樹?！焙⒆优d奮地說。“樹怎么會是藍色？重畫！”老師皺眉。孩子低頭，把畫紙揉成一團。要求：觀點明確，語言流暢，不得出現(xiàn)真實校名、人名。答案示例：如果時光可以倒流，我會蹲下身，對那個孩子說：“能告訴我，你的樹為什么生活在藍色星球嗎？”也許，他正想象海洋覆蓋森林，鯨魚在枝頭歌唱；也許，他用顏色訴說孤獨。作為教師，我守護的不是標準的綠色，而是孩子心中那片獨特的藍。教育的真諦，在于用尊重與傾聽點燃創(chuàng)造，用寬容與陪伴守護成長。從今天起，我愿做藍色樹的園丁，讓每一根與眾不同的枝條，都向著天空自由伸展。8.教學設(shè)計綜合題（14分）8.1課題：五年級綜合實踐《節(jié)約糧食》要求：設(shè)計一次40分鐘主題活動，寫出活動目標、準備、過程、評價方式，并滲透兩項以上核心素養(yǎng)。答案：活動目標：1.知識與技能：了解糧食生產(chǎn)流程，知道我國每年餐桌浪費約3500萬噸。2.過程與方法：通過稱重、統(tǒng)計、計算，掌握調(diào)查與數(shù)據(jù)分析方法。3.情感態(tài)度價值觀：樹立“浪費可恥、節(jié)約光榮”意識，自覺踐行光盤行動。4.核心素養(yǎng)：社會責任、數(shù)學量化思維、信息素養(yǎng)。活動準備：教師：收集水稻生長視頻、食堂一周廚余照片、電子秤、記錄表。學生：分組，提前記錄家庭晚餐剩菜重量?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入（5分鐘）播放“一粒米的旅程”微視頻，提問：如果每天每人浪費一粒米，全國14億人一年浪費多少？引導(dǎo)學生用Math公式“0.1克×14億×365”估算，得出約5110噸，感受震撼。二、調(diào)查分享（10分鐘）各組展示家庭剩菜數(shù)據(jù)，現(xiàn)場稱重當日班級午餐廚余，記錄在黑板上，用Excel生成柱狀圖，滲透信息素養(yǎng)。三、角色體驗（10分鐘）設(shè)置“稻田插秧”模擬游戲：用膠帶在地面標出5平方米，學生彎腰“插秧”30秒，談感受，體會“粒粒皆辛苦”。四、