2025年上半年教師資格考試《小學綜合素質(zhì)》試題及答案解析一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.曉軍向老師“安安偷看我的試卷?！崩蠋熣f：“安安怎么會偷看你的試卷，她一直是個誠實的孩子。”老師的做法表明，他沒有做到公正待生。這是因為（）A.忽視了學提供績的差異性B.忽視了學生行為的反復性C.忽視了學生品德的發(fā)展性D.忽視了學生之間的差異性答案：C解析：學生是處于發(fā)展過程中的人，具有發(fā)展的潛能和可塑性。老師因為安安一直是誠實的孩子，就直接否定她會偷看試卷，沒有認識到學生的品德是可以發(fā)展變化的，忽視了學生品德的發(fā)展性，沒有做到公正地對待每一個學生。所以選C。2.詹老師在介紹教學經(jīng)驗時說：“在課堂上，小學生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學生的知識就是這樣獲得的。”詹老師的說法（）A.不恰當，學生是課堂中的主體B.恰當，學生是接受知識的人C.不恰當，課堂應(yīng)以學生為主導D.恰當，教師是傳遞知識的人答案：A解析：新課程改革強調(diào)學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者和合作者。詹老師將學生看作是任憑老師書寫的“白紙”，忽略了學生的主觀能動性，沒有認識到學生在學習過程中的主體地位。所以其說法不恰當，應(yīng)選A。3.薛老師習慣運用PPT進行教學。某節(jié)課上他自始至終不停地呈現(xiàn)PPT內(nèi)容進行講解，不管學生是否明白其所表達之意。關(guān)于薛老師的做法，下列表述不恰當?shù)氖牵ǎ〢.忽視了教學的本質(zhì)B.忽視了教師的中心地位C.忽視了教學的目標D.忽視了學生的主體地位答案：B解析：教學的本質(zhì)是教師的教和學生的學的統(tǒng)一活動。薛老師只顧自己呈現(xiàn)PPT講解，不管學生是否明白，忽視了教學的本質(zhì)和教學目標，也沒有關(guān)注到學生的主體地位。而在教學過程中，學生是主體，教師是主導，并非教師處于中心地位，B選項表述錯誤，所以選B。4.在科學課教學中，李老師引導學生以小組為單位設(shè)計并開展一項環(huán)保小調(diào)查，調(diào)查結(jié)束后指導學生撰寫調(diào)查報告并在班級內(nèi)進行交流。下列選項中，不正確的是（）A.李老師為學生創(chuàng)造了合作學習的機會B.李老師為學生創(chuàng)造了自主學習的機會C.李老師采用了混合式教學方式D.李老師采用了探究式教學方式答案：C解析：混合式教學是指將在線教學和傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢結(jié)合起來的一種“線上”+“線下”的教學方式。題干中李老師引導學生以小組為單位設(shè)計并開展環(huán)保小調(diào)查，學生以小組合作的形式進行探究學習，這為學生創(chuàng)造了合作學習和自主學習的機會，采用的是探究式教學方式，但并沒有體現(xiàn)出混合式教學方式。所以選C。5.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是（）A.全國人民代表大會和地方各級人民代表大會B.地方各級人民代表大會和地方各級人民政府C.地方各級人民代表大會及其常務(wù)委員會D.中央人民政府和地方各級人民政府答案：A解析：《中華人民共和國憲法》第二條規(guī)定，中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。所以選A。6.教師張某因惡意透支信用卡，被人民法院判處有期徒刑一年。根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列選項中正確的是（）A.張某永遠喪失教師資格B.學?？梢砸婪ǔ蜂N張某的教師資格C.張某兩年以后方可重新申請認定教師資格D.張某必須再次通過教師資格考試才能獲得教師資格答案：A解析：《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。張某因惡意透支信用卡被判處有期徒刑一年，屬于故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰，所以他永遠喪失教師資格。選A。7.李某想舉辦一所學校以踐行自己的教學理念。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，下列選項中，屬于舉辦學校應(yīng)當具備的基本條件是（）A.有穩(wěn)定的財政投入B.有固定的辦學場所C.有合格的教師D.有充足的生源答案：C解析：《中華人民共和國教育法》第二十七條規(guī)定，設(shè)立學校及其他教育機構(gòu)，必須具備下列基本條件：（一）有組織機構(gòu)和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標準的教學場所及設(shè)施、設(shè)備等；（四）有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。所以選C。8.某中學教室的天花板因地震脫落，學生小林被嚇得驚慌失措。劉老師立即組織學生撤離教室，并安排了心理輔導老師對小林進行心理安撫。這表明劉老師在履行（）A.保護學生安全的義務(wù)B.關(guān)心學生健康的義務(wù)C.教書育人的義務(wù)D.遵紀守法的義務(wù)答案：A解析：在地震這種危險情況下，劉老師立即組織學生撤離教室，保護了學生的生命安全，這體現(xiàn)了他履行保護學生安全的義務(wù)。雖然對小林進行心理安撫也有關(guān)心學生健康的方面，但最主要體現(xiàn)的是保護學生安全的義務(wù)。所以選A。9.暑假期間，某小學班主任李某讓學生集體到其家中進行有償補課，并收取了一定數(shù)額的補課費。李某的做法（）A.體現(xiàn)了教師享有從事科學研究的權(quán)利B.體現(xiàn)了教師享有獲取報酬的權(quán)利C.違反了教育行政部門的有關(guān)規(guī)定D.違反了我國《刑法》的相關(guān)規(guī)定答案：C解析：教育部等部門出臺了一系列禁止在職教師有償補課的規(guī)定。李某讓學生集體到其家中進行有償補課并收取費用，這種做法違反了教育行政部門的有關(guān)規(guī)定。有償補課不屬于教師從事科學研究和獲取報酬權(quán)利的范疇，也未達到違反《刑法》的程度。所以選C。10.某小學將學習成績優(yōu)秀的學生組建成一個實驗班，安排全校最優(yōu)秀的教師上課。該小學的做法（）A.合法，學校有自主辦學及自主管理的權(quán)利B.不合法，學校不得變相設(shè)重點班C.合法，有助于教師分層分類教學D.不合法，學校不應(yīng)安排最優(yōu)秀的教師上課答案：B解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設(shè)重點班和非重點班。該小學組建實驗班，安排最優(yōu)秀教師上課，變相設(shè)立了重點班，做法不合法。所以選B。11.小學生秦某在課間休息時玩手機，班主任李某以學校不準帶手機為由沒收其手機，一直沒有歸還。班主任李某的做法（）A.正確，教師有管理學生的權(quán)利B.正確，教師有教育教學的權(quán)利C.不正確，侵犯了學生的財產(chǎn)權(quán)D.不正確，侵犯了學生的休息權(quán)答案：C解析：學生的手機屬于學生的個人財產(chǎn)，班主任李某以學校不準帶手機為由沒收手機后一直不歸還，侵犯了學生的財產(chǎn)權(quán)。雖然教師有管理學生的權(quán)利，但不能侵犯學生的合法財產(chǎn)權(quán)。所以選C。12.面對辦學成本的不斷增長，周校長計劃將自己捐資舉辦的民辦學校轉(zhuǎn)型為營利性民辦學校。周校長的做法（）A.合法，校長享有處置學校財產(chǎn)的合法權(quán)利B.合法，利于保障學?？沙掷m(xù)發(fā)展C.不合法，捐資舉辦的學校不得設(shè)立為營利性組織D.不合法，捐資舉辦的學校應(yīng)由政府接手管理答案：C解析：《中華人民共和國民辦教育促進法》規(guī)定，捐資舉辦的民辦學校不得設(shè)立為營利性組織。周校長將捐資舉辦的民辦學校轉(zhuǎn)型為營利性民辦學校的做法不合法。所以選C。13.某小學教師梁某因上班遲到被學校罰款，她對學校的決定不服，提出申訴，申訴的受理機關(guān)應(yīng)是（）A.教職工代表大會B.信訪機關(guān)C.教育行政部門D.檢察機關(guān)答案：C解析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。所以梁某申訴的受理機關(guān)應(yīng)是教育行政部門，選C。14.五十多歲的胡老師又一次拒絕了學校要他參加暑期培訓的安排，并說：“我都快要退休了，還學什么！”這表明胡老師缺乏（）A.終身學習的理念B.熱愛學生的情懷C.誨人不倦的品格D.嚴謹教學的精神答案：A解析：終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，要求教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。胡老師以快要退休為由拒絕參加暑期培訓，缺乏終身學習的理念。所以選A。15.某中學規(guī)定：教師在課堂上不能穿超短裙、破洞牛仔褲等服裝。這一規(guī)定是為了（）A.彰顯學校的制度B.維護教師的形象C.約束教師的行為D.提升教師的素質(zhì)答案：B解析：教師的儀表形象會對學生產(chǎn)生影響。學校規(guī)定教師在課堂上不能穿超短裙、破洞牛仔褲等服裝，主要是為了維護教師端莊得體的形象，給學生樹立良好的榜樣。所以選B。16.吳老師教學經(jīng)驗豐富，同事們經(jīng)常向他取經(jīng)。吳老師并不反感，每次都能毫無保留地把自己的經(jīng)驗分享給同事們。這表明吳老師具有（）A.團結(jié)協(xié)作的精神B.循循善誘的品質(zhì)C.嚴以律己的意識D.廉潔奉公的意識答案：A解析：團結(jié)協(xié)作是教師職業(yè)行為規(guī)范的要求之一，要求教師之間要相互尊重、相互學習、團結(jié)互助。吳老師毫無保留地把自己的經(jīng)驗分享給同事，體現(xiàn)了他具有團結(jié)協(xié)作的精神。所以選A。17.春秋時期，強大的諸侯憑實力強迫其他諸侯承認其首領(lǐng)地位而成為霸主。公元7世紀后期，晉文公成為中原霸主。促成這一地位的戰(zhàn)爭是（）A.城濮之戰(zhàn)B.桂陵之戰(zhàn)C.馬陵之戰(zhàn)D.長平之戰(zhàn)答案：A解析：城濮之戰(zhàn)是春秋時期晉國和楚國之間的一場戰(zhàn)役，晉文公通過這場戰(zhàn)役打敗楚國，成為中原霸主。桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn)是戰(zhàn)國時期齊國和魏國之間的戰(zhàn)役；長平之戰(zhàn)是戰(zhàn)國時期秦國和趙國之間的戰(zhàn)役。所以選A。18.約公元前2070年，禹建立了我國最早的奴隸制國家夏朝。這一時期，禹所在的地區(qū)是（）A.黃河流域B.長江流域C.珠江流域D.淮河流域答案：A解析：夏朝是我國歷史上第一個奴隸制國家，其統(tǒng)治中心區(qū)域主要在今河南中西部、山西南部一帶，屬于黃河流域。所以選A。19.世界各國動畫片常常以兒童為主角，展示兒童正義、善良、機智、勇敢等品質(zhì)，塑造出很多經(jīng)典形象。圖1的經(jīng)典形象是（）（因無法看到圖1，假設(shè)該形象為《白雪公主和七個小矮人》中的白雪公主）A.白雪公主B.小熊維尼C.匹諾曹D.米老鼠答案：A解析：白雪公主是迪士尼經(jīng)典動畫形象，體現(xiàn)了善良、美麗等品質(zhì)。小熊維尼是一只可愛的小熊形象；匹諾曹是一個木偶形象，他的鼻子會隨著說謊而變長；米老鼠是迪士尼非常著名的卡通形象。根據(jù)假設(shè)該形象為白雪公主，所以選A。20.大量細小的水滴隨氣流漂浮，從天空慢慢降落地面。生活中，人們常常把這種自然現(xiàn)象稱作（）A.霧B.霾C.小雨D.毛毛雨答案：D解析：毛毛雨是大量細小的水滴隨氣流漂浮，從天空慢慢降落地面的自然現(xiàn)象。霧是近地面空氣中的水汽凝結(jié)成大量懸浮在空氣中的微小水滴或冰晶，使水平能見度降低到1千米以下的天氣現(xiàn)象；霾是指原因不明的大量煙、塵等微粒懸浮而形成的渾濁現(xiàn)象；小雨是降水強度較小的雨。所以選D。21.公元7世紀，日本效仿唐朝政治、經(jīng)濟、文化等制度進行的改革，史稱（）A.明治維新B.大化改新C.貞觀之治D.戊戌變法答案：B解析：公元646年，日本孝德天皇頒布詔書，參照中國唐朝政治和經(jīng)濟制度，實行改革，史稱“大化改新”。明治維新是19世紀60-90年代日本進行的一場全面西化與現(xiàn)代化改革運動；貞觀之治是唐太宗統(tǒng)治時期出現(xiàn)的政治清明、經(jīng)濟復蘇、文化繁榮的治世局面；戊戌變法是晚清時期以康有為、梁啟超為代表的維新派人士通過光緒帝進行倡導學習西方，提倡科學文化，改革政治、教育制度，發(fā)展農(nóng)、工、商業(yè)等的資產(chǎn)階級改良運動。所以選B。22.下列選項中，不屬于中國21世紀科技方面所取得重要成就的是（）A.世界上首次合成牛胰島素B.“嫦娥四號”探測器發(fā)射成功C.“神舟十一號”與“天宮二號”成功對接D.海水稻進行測產(chǎn)答案：A解析：1965年，中國科學家在世界上首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素，這不屬于21世紀的科技成就?！版隙鹚奶枴碧綔y器于2018年發(fā)射成功；“神舟十一號”與“天宮二號”于2016年成功對接；海水稻于2017年進行測產(chǎn)，這些都是21世紀中國科技方面的重要成就。所以選A。23.下列作家中，以短篇小說創(chuàng)作而著稱于世的一位是（）A.莫泊桑B.巴爾扎克C.托爾斯泰D.普希金答案：A解析：莫泊桑是法國批判現(xiàn)實主義作家，以短篇小說創(chuàng)作著稱于世，與俄國契訶夫和美國歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。巴爾扎克是法國小說家，創(chuàng)作了《人間喜劇》等長篇巨著；托爾斯泰是俄國批判現(xiàn)實主義作家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》等長篇小說；普希金是俄國著名詩人、小說家。所以選A。24.下列選項中，作家與作品對應(yīng)正確的是（）A.福樓拜——《羊脂球》B.巴爾扎克——《高老頭》C.塞萬提斯——《巴黎圣母院》D.狄更斯——《包法利夫人》答案：B解析：《羊脂球》的作者是莫泊桑；《高老頭》是巴爾扎克的作品；《巴黎圣母院》的作者是雨果；《包法利夫人》的作者是福樓拜。所以選B。25.圖2是1985年德國物理學家倫琴拍下的一張照片，與之相關(guān)的科技史事件是（）（假設(shè)圖2是倫琴發(fā)現(xiàn)X射線時拍攝的照片）A.鈾的發(fā)現(xiàn)B.中子的發(fā)現(xiàn)C.X射線的發(fā)現(xiàn)D.鐳的發(fā)現(xiàn)答案：C解析：1895年，德國物理學家倫琴發(fā)現(xiàn)了X射線，并拍下了世界上第一張X射線照片。鈾是由德國化學家克拉普羅特發(fā)現(xiàn)的；中子是由英國物理學家查德威克發(fā)現(xiàn)的；鐳是由居里夫人夫婦發(fā)現(xiàn)的。所以選C。26.下列關(guān)于Excel的表述中，正確的是（）A.允許工作簿中包含多個工作表B.圖表必須與提供該圖表的數(shù)據(jù)存儲于同一張工作表中C.工作表的名稱應(yīng)由文件名決定D.可將工作簿中的每一張工作表分別作為一個文件保存答案：A解析：在Excel中，一個工作簿可以包含多個工作表，A選項正確；圖表可以與提供該圖表的數(shù)據(jù)存儲在不同的工作表中；工作表的名稱可以由用戶自行修改，與文件名無關(guān)；工作簿是一個文件，包含多個工作表，不能將每一張工作表分別作為一個文件保存。所以選A。27.在Word中，需完成如圖3所示“插入表格”功能，下列選項中，表述正確的是（）（因無法看到圖3，假設(shè)是常規(guī)的插入表格操作）A.可以選擇需要的行數(shù)和列數(shù)B.只能使用表格設(shè)定的默認值C.只能選擇行數(shù)D.只能選擇列數(shù)答案：A解析：在Word中插入表格時，可以根據(jù)自己的需求選擇需要的行數(shù)和列數(shù)，并非只能使用默認值，也不是只能選擇行數(shù)或列數(shù)。所以選A。28.下列選項中，與“綠茶——茶葉”的邏輯關(guān)系相同的是（）A.“蔬菜”和“水果”B.“雨傘”和“雨具”C.“跑鞋”和“跑道”D.“面粉”和“面包”答案：B解析：“綠茶”是“茶葉”的一種，二者是種屬關(guān)系?！坝陚恪笔恰坝昃摺钡囊环N，也是種屬關(guān)系?！笆卟恕焙汀八笔遣煌念悇e，是并列關(guān)系；“跑鞋”和“跑道”是不同的事物，沒有種屬關(guān)系；“面粉”是制作“面包”的原材料，是原材料與成品的關(guān)系。所以選B。29.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“101、169、305、577、（）、2209”空缺處的數(shù)字，正確的是（）A.1118B.1119C.1120D.1121答案：D解析：分析數(shù)列，相鄰兩個數(shù)的差分別為：169-101=68，305-169=136，577-305=272?？梢园l(fā)現(xiàn)差是依次翻倍的，即68×2=136，136×2=272，那么下一個差應(yīng)該是272×2=544。所以空缺處的數(shù)字為577+544=1121。驗證：2209-1121=1088，544×2=1088，規(guī)律成立。所以選D。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料1李老師認為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。在一次課上，李老師組織學生討論：“你有哪些優(yōu)點？”同學們討論得非常激烈，有的說自己樂于助人，有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師……大家發(fā)現(xiàn)原來自己和小伙伴都有很多優(yōu)點呢！這時，一向活潑好動的小明把手舉得很高，李老師說：“小明，你說說自己有哪些優(yōu)點？”小明說：“我跑得快，而且上課時積極發(fā)言?！崩罾蠋熃又鴨枺骸斑€有呢？”小明想了想說：“我會自己疊被子，吃飯不挑食?！崩罾蠋熡謫枺骸斑€有嗎？”小明撓了撓頭，李老師繼續(xù)追問：“你想想，你總能想出一些來的?！毙∶鞯椭^不說話了。課后，李老師把小明叫到辦公室，繼續(xù)問小明有哪些優(yōu)點，小明還是說不出來。李老師拍拍小明的肩膀說：“每個人都有自己的優(yōu)點，你也不例外。只要你善于觀察，你會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點的?！毙∶鞯椭^走了。問題：請從學生觀的角度，評析李老師的教育行為。（14分）答案：李老師的教育行為部分符合“以人為本”的學生觀，但也存在一些不足之處，具體分析如下：-符合學生觀的方面-學生是發(fā)展的人：學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，李老師鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，引導學生積極思考自己的優(yōu)點，體現(xiàn)了他認識到學生有不斷發(fā)展和進步的可能性，希望通過這種方式幫助學生樹立自信心，促進學生的發(fā)展。-學生是獨特的人：每個學生都有自身的獨特性，李老師組織學生討論自己的優(yōu)點，尊重了學生的個體差異，讓學生能夠從自身角度去發(fā)現(xiàn)自己與他人不同的優(yōu)點，這有助于學生認識到自己的獨特價值。-不符合學生觀的方面-忽視了學生的主體地位：在讓小明說自己優(yōu)點的過程中，李老師不斷追問，沒有充分尊重小明的想法和感受。小明已經(jīng)盡力說出了自己的優(yōu)點，李老師卻不滿足，繼續(xù)逼迫小明挖掘更多優(yōu)點，導致小明最后低著頭不說話，這說明李老師沒有把小明當作具有獨立意義的主體，沒有尊重小明的主觀能動性。-沒有做到因材施教：每個學生的特點和情況不同，小明可能本身不太善于總結(jié)自己的優(yōu)點，李老師沒有根據(jù)小明的實際情況進行引導，而是一味地追問，這種方式?jīng)]有考慮到小明的個體差異，不利于小明真正發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和樹立自信心?？傮w而言，李老師的出發(fā)點是好的，希望幫助學生樹立自信心，但在教育過程中沒有充分貫徹“以人為本”的學生觀，需要在今后的教學中加以改進。材料2某小學王老師作為班主任，每天都要處理學生在學習和生活中的各種問題。有一天，學生小峰在課堂上與同桌發(fā)生了爭執(zhí)，王老師在處理這件事情時，發(fā)現(xiàn)小峰不僅不承認錯誤，還態(tài)度蠻橫。王老師非常生氣，當場嚴厲批評了小峰，并讓小峰在教室后面罰站了一節(jié)課。事后，小峰的家長找到學校，反映王老師的處理方式不當，要求學校給予說法。王老師認為自己是為了教育小峰，讓他認識到錯誤，并沒有做錯。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的教育行為。（14分）答案：王老師的教育行為部分符合教師職業(yè)道德規(guī)范，但也存在違背教師職業(yè)道德的地方，具體評析如下：-符合教師職業(yè)道德的方面-愛崗敬業(yè)：王老師作為班主任，每天處理學生在學習和生活中的各種問題，體現(xiàn)了他對教育工作的高度負責，認真履行自己的職責，盡力做好班級管理和學生教育工作，這符合愛崗敬業(yè)中要求教師對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生的規(guī)定。-違背教師職業(yè)道德的方面-關(guān)愛學生：關(guān)愛學生要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。王老師在處理小峰與同桌爭執(zhí)的問題時，當場嚴厲批評小峰，并讓他在教室后面罰站一節(jié)課，這是一種變相體罰學生的行為，沒有尊重小峰的人格，傷害了小峰的自尊心，違背了關(guān)愛學生的職業(yè)道德規(guī)范。-教書育人：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。王老師在小峰不承認錯誤且態(tài)度蠻橫時，沒有耐心地引導和教育，而是采取簡單粗暴的方式進行處理，沒有做到循循善誘、因材施教，不利于小峰認識到自己的錯誤和改正問題，沒有很好地履行教書育人的職責。-為人師表：為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。王老師在處理問題時情緒激動，采取不當?shù)慕逃绞?，沒有為學生樹立良好的榜樣，違背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。綜上所述，王老師雖然有愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)，但在關(guān)愛學生、教書育人、為人師表等方面存在不足，需要在今后的教育教學中不斷改進自己的教育方法和態(tài)度，更好地踐行教師職業(yè)道德規(guī)范。材料3在互聯(lián)網(wǎng)時代，人們的閱讀方式發(fā)生了很大的變化，電子閱讀越來越受到人們的青睞。有人認為電子閱讀具有信息量大、獲取方便、攜帶便捷等優(yōu)點，應(yīng)該大力推廣；也有人認為紙質(zhì)閱讀更有質(zhì)感，能讓人沉浸其中，應(yīng)該保留和提倡。問題：請根據(jù)上述材料，談?wù)勀銓﹄娮娱喿x和紙質(zhì)閱讀的看法。（14分）答案：在互聯(lián)網(wǎng)時代，電子閱讀和紙質(zhì)閱讀各有其獨特的優(yōu)勢，它們并非相互排斥，而是可以相互補充，共同滿足人們多樣化的閱讀需求。-電子閱讀的優(yōu)勢-信息量大：電子閱讀依托于互聯(lián)網(wǎng)，可以輕松獲取海量的信息資源。無論是書籍、文章、新聞等，只要通過電子設(shè)備聯(lián)網(wǎng)搜索，就能在瞬間找到大量相關(guān)內(nèi)容，極大地拓寬了人們的閱讀范圍。-獲取方便：只要有電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)，人們隨時隨地都可以進行閱讀。比如在公交上、地鐵里，甚至在排隊等待的間隙，都能打開手機或電子閱讀器進行閱讀，充分利用了碎片化的時間。-攜帶便捷：一個電子設(shè)備可以存儲成千上萬本電子書籍和資料，相當于一個移動的圖書館，人們無需像攜帶紙質(zhì)書籍那樣占用大量的空間和重量，方便在不同場合進行閱讀。-互動性強：電子閱讀往往具有一些互動功能，如可以進行批注、分享、評論等。讀者可以與其他讀者交流閱讀心得和體會，增強了閱讀的趣味性和參與感。-紙質(zhì)閱讀的優(yōu)勢-有質(zhì)感：紙質(zhì)書籍拿在手中，有真實的觸感和重量，紙張的紋理、油墨的香氣等都能給人帶來獨特的閱讀體驗，這種質(zhì)感是電子閱讀所無法替代的。-讓人沉浸：在紙質(zhì)閱讀過程中，人們更容易排除干擾，全身心地投入到書籍內(nèi)容中。沒有電子設(shè)備的各種提示音和信息干擾，讀者可以更加專注地思考和品味書中的內(nèi)容，有助于深入理解和吸收知識。-保護視力：長時間使用電子設(shè)備進行閱讀，屏幕發(fā)出的藍光會對眼睛造成一定的傷害，而紙質(zhì)閱讀則不存在這個問題，相對更有利于保護視力。-兩者相互補充雖然電子閱讀和紙質(zhì)閱讀各有優(yōu)勢，但它們都不能完全取代對方。在一些場景下，電子閱讀更加合適，比如需要快速查找資料、利用碎片化時間閱讀時；而在另一些場景下，紙質(zhì)閱讀則更受青睞，比如閱讀經(jīng)典著作、進行深度閱讀時。我們應(yīng)該根據(jù)自己的需求和閱讀場景，靈活選擇電子閱讀和紙質(zhì)閱讀方式，充分發(fā)揮它們的優(yōu)勢，讓閱讀成為一種更加豐富和愉悅的體驗。三、寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，按要求作文。一位著名教育家說：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！闭埜鶕?jù)上述材料，結(jié)合自己的理解，寫一篇不少于800字的文章。文體自選（詩歌除外），題目自擬。參考范文《以靈魂喚醒靈魂，做教育的引路人》教育，是一項偉大而神圣的事業(yè)，它如同一盞明燈，照亮人們前行的道路；又如一泓清泉，滋潤