2025年期末試題及答案細(xì)選一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。在數(shù)字技術(shù)深度滲透的今天，"數(shù)字素養(yǎng)"已從專業(yè)術(shù)語演變?yōu)槿癖匦拚n。聯(lián)合國教科文組織將數(shù)字素養(yǎng)定義為"個體在數(shù)字環(huán)境中，批判性地獲取、分析、創(chuàng)造信息，有效溝通與協(xié)作，并利用數(shù)字工具解決問題的綜合能力"。這一能力不僅關(guān)乎個人發(fā)展，更影響國家數(shù)字經(jīng)濟(jì)競爭力與社會治理效能。數(shù)字素養(yǎng)的核心維度可分為基礎(chǔ)操作、信息處理與創(chuàng)新應(yīng)用三個層面?；A(chǔ)操作指掌握設(shè)備使用、網(wǎng)絡(luò)連接、安全防護(hù)等基礎(chǔ)技能；信息處理強(qiáng)調(diào)對海量信息的篩選、判別與整合，涉及媒介識讀、數(shù)據(jù)思維等；創(chuàng)新應(yīng)用則要求將數(shù)字工具與專業(yè)知識結(jié)合，創(chuàng)造新價值。三者構(gòu)成從"能用"到"善用"再到"創(chuàng)造"的進(jìn)階鏈條。值得注意的是，數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)需突破"技術(shù)工具論"的局限。有研究顯示，僅強(qiáng)調(diào)操作技能的培訓(xùn)，可能導(dǎo)致"數(shù)字原住民"（指伴隨數(shù)字技術(shù)成長的年輕群體）陷入"技術(shù)依賴"，表現(xiàn)為過度依賴算法推薦獲取信息，缺乏主動思考；而"數(shù)字移民"（指成年后接觸數(shù)字技術(shù)的群體）則可能因技能斷層產(chǎn)生"數(shù)字焦慮"，如對智能設(shè)備的排斥或誤用。因此，培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)需兼顧技術(shù)能力與批判性思維，引導(dǎo)用戶成為"數(shù)字主體"而非"技術(shù)客體"。數(shù)字素養(yǎng)的社會價值在公共危機(jī)中尤為凸顯。2023年某地暴雨災(zāi)害期間，具備較高數(shù)字素養(yǎng)的市民通過實時氣象APP獲取預(yù)警信息，利用社交媒體發(fā)起互助倡議，用短視頻記錄災(zāi)情并上傳至應(yīng)急平臺，這些行為不僅提升了個體自救能力，更形成了"民間-官方"協(xié)同的應(yīng)急響應(yīng)網(wǎng)絡(luò)。反之，數(shù)字素養(yǎng)缺失者可能因誤信謠言加劇恐慌，或因不會使用線上求助渠道延誤救援。當(dāng)前，我國數(shù)字素養(yǎng)教育已進(jìn)入系統(tǒng)化推進(jìn)階段。《全民數(shù)字素養(yǎng)與技能提升行動綱要》明確提出"將數(shù)字素養(yǎng)納入基礎(chǔ)教育課程體系""構(gòu)建終身學(xué)習(xí)數(shù)字素養(yǎng)教育體系"等目標(biāo)。學(xué)校作為主陣地，需打破學(xué)科壁壘，在語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科中融入數(shù)據(jù)可視化、信息檢索等實踐；社區(qū)則應(yīng)針對不同群體設(shè)計差異化課程，如為老年人開設(shè)"智能手機(jī)防詐"專題，為創(chuàng)業(yè)者提供"新媒體運營"培訓(xùn)。只有構(gòu)建"學(xué)校-家庭-社會"協(xié)同的教育生態(tài)，才能實現(xiàn)數(shù)字素養(yǎng)的全域提升。1.下列對"數(shù)字素養(yǎng)"相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.數(shù)字素養(yǎng)是個體在數(shù)字環(huán)境中需具備的綜合能力，包含信息處理、溝通協(xié)作等多方面。B.基礎(chǔ)操作、信息處理與創(chuàng)新應(yīng)用三個維度構(gòu)成數(shù)字素養(yǎng)的核心，呈階梯式發(fā)展特征。C."數(shù)字原住民"因從小接觸數(shù)字技術(shù)，其數(shù)字素養(yǎng)必然高于"數(shù)字移民"群體。D.數(shù)字素養(yǎng)的社會價值體現(xiàn)在公共危機(jī)中能優(yōu)化應(yīng)急響應(yīng)，減少因信息問題導(dǎo)致的損失。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A.文章開篇引用聯(lián)合國教科文組織定義，明確數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵，引出論述中心。B.第二段通過界定三個核心維度，清晰呈現(xiàn)了數(shù)字素養(yǎng)從基礎(chǔ)到高階的能力層級。C.第四段以暴雨災(zāi)害為例，對比不同數(shù)字素養(yǎng)群體的行為，論證社會價值的觀點。D.末段從國家政策出發(fā)，重點論述學(xué)校在數(shù)字素養(yǎng)教育中的主陣地作用，邏輯嚴(yán)密。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）A.僅強(qiáng)調(diào)操作技能的培訓(xùn)無法培養(yǎng)真正的數(shù)字素養(yǎng)，必須完全摒棄技術(shù)工具論。B.數(shù)字素養(yǎng)缺失者在公共危機(jī)中必然誤信謠言，因不會使用線上渠道延誤救援。C.我國已構(gòu)建"學(xué)校-家庭-社會"協(xié)同的教育生態(tài)，實現(xiàn)了數(shù)字素養(yǎng)的全域提升。D.基礎(chǔ)教育課程融入數(shù)據(jù)可視化等實踐，是落實數(shù)字素養(yǎng)教育的具體舉措之一。4.請結(jié)合文本，概括數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)需要突破"技術(shù)工具論"局限的原因。（4分）5.某社區(qū)計劃開展數(shù)字素養(yǎng)提升活動，請結(jié)合文本，為其設(shè)計兩個針對不同群體的具體活動方案，并說明設(shè)計依據(jù)。（6分）（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。老陶的修表攤老陶的修表攤在巷口的梧桐樹下，一張掉漆的木桌，兩個小馬扎，墻上掛著"精修各類鐘表"的紅布招牌。我搬來這條巷的第一年，手表停走，循著"滴答"聲找到他時，他正瞇著眼用鑷子夾起一根細(xì)如發(fā)絲的游絲。陽光透過梧桐葉灑在他臉上，照見鏡片后專注的目光，像在修補一件珍貴的古董。"這是塊老上海牌，1978年產(chǎn)的。"他邊拆表邊說，"當(dāng)年我在國營鐘表店當(dāng)學(xué)徒，師父說修表要'心跟針走，針隨心動'。"表蓋打開，齒輪間的銅綠讓我皺眉："還能修好嗎？""能。"他用軟毛刷輕輕掃去灰塵，"就像人老了，骨頭松了，給關(guān)節(jié)上點油，補補零件，照樣走得穩(wěn)。"老陶修表慢。有人等不及："現(xiàn)在誰還戴表？手機(jī)看時間多方便！"他不接話，手指捏著放大鏡繼續(xù)調(diào)擺輪。有次我問："您不覺得修表這行要沒落了？"他放下工具，指了指墻上的老照片——穿藍(lán)布工裝的青年站在"紅旗鐘表店"前，"那時候，手表是'三轉(zhuǎn)一響'的大件，修表匠是受人尊敬的手藝人?，F(xiàn)在年輕人戴智能手表，壞了直接換新的，可總有些老物件，主人舍不得扔。"去年冬天，一位白發(fā)奶奶捧著個銅制座鐘來找他。"這是我老伴兒結(jié)婚時送的，走了五十年，前兒個突然停了。"老陶接過座鐘，像捧嬰兒似的輕輕放在桌上。拆鐘時，奶奶絮絮叨叨："他走后，我就靠這鐘過日辰，早上響鈴叫我起床，中午報時做飯......"老陶的動作更輕了，用棉簽蘸著專用油擦拭每個齒輪，"阿姨，這鐘的發(fā)條有點老化，我給換根不銹鋼的，耐用。"修完試走，"當(dāng)、當(dāng)"的鐘聲響起，奶奶抹著眼淚笑："對，就是這聲音，和他在時一樣。"今年春天，巷口要改造，修表攤面臨搬遷。老陶蹲在桌前收拾工具，我問："搬到哪兒？"他摩挲著那把用了三十年的修表鉗，"社區(qū)說給找間小店面，可租金貴。"停了停又說："其實我也想過轉(zhuǎn)行，可看著這些老鐘表，就像看著老鄰居，哪能說丟就丟？"那天傍晚，我路過巷口，見老陶的木桌上多了塊新招牌："舊物修復(fù)·時光寄存"。幾個年輕人圍著看他修一塊雕花懷表，其中一個姑娘說："爺爺?shù)膽驯?，想修好傳給我兒子。"老陶抬頭笑，陽光穿過新抽的梧桐葉，在他臉上投下斑駁的光影，和多年前那個修表的下午，似乎沒什么不同。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.老陶修表時"像在修補一件珍貴的古董"，既體現(xiàn)他技藝的精湛，也暗示鐘表在他心中的價值。B.老陶提及"三轉(zhuǎn)一響"的往事，反映了不同時代手表的社會意義變化，為后文寫老物件的情感價值做鋪墊。C.奶奶修座鐘的情節(jié)中，老陶"像捧嬰兒似的"的動作，表現(xiàn)他對顧客情感的理解與尊重。D.小說結(jié)尾寫老陶掛新招牌、年輕人圍觀，說明修表行業(yè)已擺脫困境，重新成為熱門職業(yè)。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.開頭用"掉漆的木桌""紅布招牌"等細(xì)節(jié)描寫，勾勒出修表攤的傳統(tǒng)氛圍，與現(xiàn)代生活形成對比。B.文中多次出現(xiàn)"陽光"的描寫，如"陽光透過梧桐葉灑在他臉上"，既渲染氛圍，又象征老陶技藝的溫暖傳承。C.小說通過"我"的視角展開敘述，增強(qiáng)故事的真實感，同時"我"的提問推動了情節(jié)的發(fā)展。D.小說語言質(zhì)樸平實，沒有華麗辭藻，但通過修表場景、人物對話等細(xì)節(jié)，傳遞出深厚的情感。8.小說中的老陶是一個怎樣的人物形象？請結(jié)合文本簡要分析。（4分）9.有人認(rèn)為小說標(biāo)題"老陶的修表攤"可以改為"時光的修復(fù)者"，你更認(rèn)同哪個標(biāo)題？請結(jié)合文本說明理由。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。沈括字存中，杭州錢塘人。嘉祐八年進(jìn)士，授揚州司理參軍。遷昭文館校勘，刪定三司條例。括博學(xué)善文，于天文、方志、律歷、音樂、醫(yī)藥、卜算無所不通。熙寧五年，提舉司天監(jiān)。時司天歷官皆市井庸販，法象圖器，大抵漫不知。括始置渾儀、景表、五壺浮漏，招衛(wèi)樸造新歷，募天下上太史占書，雜用士人，分方技科為五，后皆施用。括嘗護(hù)汴河，上言："汴水濁，運渠自汴流埋淀，歲暮率濱河民浚治，民頗苦之。"嘗以水平、望尺、干尺量汴堤，自京師上善門量至泗州淮口，凡八百四十里一百三十步，地勢高下，悉得之。元祐初，徙秀州。括博學(xué)多聞，嘗夢至一處，登小山，花木如覆錦，山之下有水，澄澈極目，而喬木翳其上。夢中樂之，將謀居焉。后使契丹，至永安山，而少時所夢，盡得之。遂買地草建，名夢溪園。括于天文歷算尤邃。嘗推《奉元歷》，考校漢以來歷書，博采諸家之說。又著《熙寧奉元歷》七卷，《春秋機(jī)括》一卷。所著《夢溪筆談》三十卷，考辨精詳，多所發(fā)明，于天文、數(shù)學(xué)、物理、地理、生物、醫(yī)學(xué)等皆有論述，后世稱為"中國科學(xué)史上的坐標(biāo)"。（節(jié)選自《宋史·沈括傳》，有刪改）10.下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A.遷昭文館?？边w：升職B.歲暮率濱河民浚治率：帶領(lǐng)C.而喬木翳其上翳：遮蔽D.括于天文歷算尤邃邃：深遠(yuǎn)11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.嘗以水平望尺干尺量汴堤/自京師上善門量至泗州淮口/凡八百四十里一百三十步/地勢高下/悉得之B.嘗以水平望尺干尺量汴堤/自京師上善門量至泗州/淮口凡八百四十里一百三十步/地勢高下/悉得之C.嘗以水平望尺干尺量汴堤/自京師上善門量至泗州淮口/凡八百四十里/一百三十步地勢高下/悉得之D.嘗以水平望尺干尺量汴堤/自京師上善門量至泗州/淮口凡八百四十里/一百三十步地勢高下/悉得之12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.沈括博學(xué)多才，對多個領(lǐng)域都有研究，考中進(jìn)士后進(jìn)入仕途，曾參與刪定三司條例。B.沈括主管司天監(jiān)時，針對歷官素質(zhì)低下的問題，采取制造儀器、招募人才等措施，推動歷法改革。C.沈括負(fù)責(zé)治理汴河時，發(fā)現(xiàn)汴水渾濁導(dǎo)致河道淤積，每年需征發(fā)民眾疏浚，百姓困苦。D.沈括著述豐富，《夢溪筆談》因考辨精詳、多有發(fā)明，被后世視為中國科學(xué)史的重要文獻(xiàn)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）募天下上太史占書，雜用士人，分方技科為五，后皆施用。（2）夢中樂之，將謀居焉。后使契丹，至永安山，而少時所夢，盡得之。14.沈括被稱為"中國科學(xué)史上的坐標(biāo)"，請結(jié)合文本，概括其科學(xué)貢獻(xiàn)。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。秋晚游普明寺宋·李綱西風(fēng)吹老芙?、偾?，萬疊晴山擁寺樓。木落天清猿嘯苦，江空歲晚雁聲愁。百年身世同萍梗②，千里鄉(xiāng)關(guān)③入酒甌。欲問浮生④真夢幻，夕陽回首一滄洲⑤?！咀ⅰ竣佘睫。汉苫?。②萍梗：浮萍與斷梗，喻漂泊無依。③鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)。④浮生：人生。⑤滄洲：濱水的地方，常指隱者居處。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首聯(lián)寫秋景：西風(fēng)催老荷花，晴山簇?fù)硭聵牵嬅骈_闊，為全詩奠定蒼涼基調(diào)。B.頷聯(lián)"木落天清""江空歲晚"緊扣"秋晚"，"猿嘯苦""雁聲愁"以聲襯情。C.頸聯(lián)"百年身世"與"千里鄉(xiāng)關(guān)"形成空間與時間的對照，強(qiáng)化漂泊之嘆。D.尾聯(lián)"欲問浮生真夢幻"直抒胸臆，以"夕陽回首一滄洲"作結(jié)，余味悠長。16.有人評價此詩"景中含情，情由景生"，請結(jié)合前兩聯(lián)簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《論語·為政》中"____________，____________"兩句，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考結(jié)合的重要性。（2）杜甫《登高》中"____________，____________"兩句，從空間、時間兩方面著筆，寫出詩人漂泊孤獨的處境。（3）蘇軾《赤壁賦》中"____________，____________"兩句，以月亮作比，說明事物變化的辯證關(guān)系。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18-20題。"二十四節(jié)氣"是古人通過觀察太陽周年運動，認(rèn)知一年中時令、氣候、物候等變化規(guī)律所形成的知識體系。它不僅是指導(dǎo)農(nóng)耕生產(chǎn)的時節(jié)體系，①。"春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連......"這首節(jié)氣歌，至今仍被廣泛傳唱。在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，②？北京冬奧會開幕式上，"二十四節(jié)氣"倒計時驚艷世界，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技完美融合；成都某小學(xué)開設(shè)"節(jié)氣課"，帶學(xué)生種節(jié)氣菜、制節(jié)氣燈，讓節(jié)氣知識"活"起來；杭州徑山書院推出"節(jié)氣茶會"，結(jié)合節(jié)氣特點選用茶葉，講解茶道與養(yǎng)生的關(guān)聯(lián)。這些創(chuàng)新實踐表明，③，就能讓古老的節(jié)氣文化持續(xù)煥發(fā)新活力。18.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15字。（6分）19.文中畫波浪線的句子使用了引用的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。（3分）20.學(xué)校文學(xué)社擬舉辦"節(jié)氣與生活"主題活動，請結(jié)合文本及生活實際，為活動設(shè)計兩個具體環(huán)節(jié)，并說明設(shè)計意圖。（2分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）21.下面是某同學(xué)寫的通知片段，其中有五處語言表達(dá)問題，請找出并修改。（5分）為提升同學(xué)們的數(shù)字素養(yǎng)，校學(xué)生會定于本周五下午3點在圖書館報告廳舉辦"數(shù)字時代·智慧生活"講座。請各班級學(xué)習(xí)委員務(wù)必準(zhǔn)時參加，不可缺席。講座內(nèi)容涉及網(wǎng)絡(luò)安全、信息檢索等，特別適合想提高自身數(shù)字技能的同學(xué)。希望同學(xué)們踴躍報名，積極加入。22.仿照下面的示例，從"立春""清明""冬至"中任選一個節(jié)氣，寫一段描述性文字。要求：至少使用一種修辭手法，60字左右。（4分）示例：雨水——雨絲輕叩窗欞，喚醒沉睡的泥土。小草從凍土中探出嫩綠的芽尖，柳枝在風(fēng)里織就鵝黃的絲絳，連空氣都浸潤著青草的甜潤，這是春的第一個吻。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）"快"與"慢"是生活中常見的現(xiàn)象：高鐵飛馳是"快"，慢游古鎮(zhèn)是"慢"；短視頻刷不停是"快"，讀一本經(jīng)典是"慢"；AI秒回信息是"快"，手寫信件是"慢"......有人認(rèn)為"快"代表效率，是時代發(fā)展的動力；有人認(rèn)為"慢"蘊含智慧，是生命本真的回歸。請結(jié)合以上材料，寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀1.C（"必然高于"錯誤，原文僅指出兩者可能存在的問題，未比較整體水平）2.D（末段強(qiáng)調(diào)"學(xué)校-家庭-社會"協(xié)同，而非僅學(xué)校作用）3.D（A"完全摒棄"錯誤；B"必然"絕對；C"已構(gòu)建""實現(xiàn)"未然變已然）4.①僅強(qiáng)調(diào)操作技能可能導(dǎo)致"數(shù)字原住民"技術(shù)依賴，缺乏主動思考；②可能使"數(shù)字移民"因技能斷層產(chǎn)生數(shù)字焦慮；③需兼顧技術(shù)能力與批判性思維，引導(dǎo)用戶成為"數(shù)字主體"。（每點2分，答出兩點得4分）5.示例：①為老年人設(shè)計"智能設(shè)備防詐實操課"，依據(jù)：針對"數(shù)字移民"易因技能斷層產(chǎn)生焦慮的問題，通過防詐培訓(xùn)提升安全使用能力；②為創(chuàng)業(yè)者設(shè)計"新媒體運營實戰(zhàn)工作坊"，依據(jù)：創(chuàng)新應(yīng)用是數(shù)字素養(yǎng)高階要求，幫助創(chuàng)業(yè)者將數(shù)字工具與專業(yè)結(jié)合創(chuàng)造價值。（每個方案2分，依據(jù)1分，共6分）（二）文學(xué)類文本閱讀6.D（"說明修表行業(yè)已擺脫困境"過度推斷）7.B（"象征老陶技藝的溫暖傳承"不準(zhǔn)確，主要是營造溫馨氛圍）8.①技藝精湛：修老上海表、銅座鐘等細(xì)節(jié)體現(xiàn)高超修表技術(shù)；②堅守傳統(tǒng)：面對行業(yè)沒落仍堅持修表，視老鐘表為"老鄰居"；③善解人意：修座鐘時輕拿輕放，理解奶奶的情感需求；④與時俱進(jìn)：掛新招牌"舊物修復(fù)·時光寄存"，吸引年輕顧客。（每點1分，共4分）9.示例一：認(rèn)同原標(biāo)題。"老陶的修表攤"以具體場景為題，串聯(lián)起老陶修表、與顧客互動、面臨搬遷等情節(jié)，更貼近故事內(nèi)容；"修表攤"是老陶生活的中心，體現(xiàn)傳統(tǒng)手藝人的生存狀態(tài)，標(biāo)題更具生活氣息。示例二：認(rèn)同"時光的修復(fù)者"。"修復(fù)"既指修表的技藝，也指修復(fù)顧客對舊物的情感記憶（如奶奶的座鐘）；"時光"呼應(yīng)老鐘表承載的歲月痕跡，突出老陶工作的文化價值，標(biāo)題更富詩意與深度。（觀點1分，理由5分，合理即可）二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀10.D（邃：精深）11.A（"自京師上善門量至泗州淮口"是完整的測量范圍，"凡八百四十里一百三十步"是具體數(shù)據(jù)）12.C（"負(fù)責(zé)治理汴河"錯誤，原文是"護(hù)汴河"，即管理，非治理）13.（1）招募天下進(jìn)獻(xiàn)太史局的占卜書籍，混合使用士人，將方技科分為五部分，后來都被采用。（"募""上""施用"各1分，句意1分）（2）夢中很喜歡這個地方，打算謀劃在此居住。后來出使契丹，到達(dá)永安山，年少時夢中的景象，全部找到了。（"樂""謀""使"各1分，句意1分）14.①改進(jìn)天文儀器（置渾儀、景表等）；②主持編修新歷（招衛(wèi)樸造新歷，著《熙寧奉元歷》）；③進(jìn)行地理測量（測量汴堤地勢）；④著《夢溪筆談》，在多領(lǐng)域有發(fā)明論述。（每點1分，答出三點得3分）（二）古代詩歌閱讀15.A（"蒼涼基調(diào)"不準(zhǔn)確，首聯(lián)"萬疊晴山擁寺樓"有開闊之景）16.首聯(lián)"西風(fēng)吹老芙蕖秋"以西風(fēng)、殘荷寫秋意，暗含時光流逝之悲；"萬疊晴山擁寺樓"以山擁寺樓的壯景，反襯后文的孤獨。頷聯(lián)"木落天清"寫秋景空闊，"猿嘯苦"以猿聲傳遞凄涼；"江空歲晚"寫江面空寂、歲暮將盡，"雁聲愁"以雁鳴寄托愁思。兩聯(lián)通過秋景的描寫，自然引出后文的身世之嘆與鄉(xiāng)關(guān)之思。（每聯(lián)分析2分，總述2分，共6分）（三）名篇名句默寫17.（1）學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則