2025年儀征市教育系統(tǒng)事業(yè)單位招聘教師練習(xí)題附答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。）1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威【答案】D【解析】傳統(tǒng)教育派以赫爾巴特為代表，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，強(qiáng)調(diào)教材的重要性等；現(xiàn)代教育派以杜威為代表，強(qiáng)調(diào)兒童中心、活動中心、經(jīng)驗(yàn)中心。2.學(xué)校教育產(chǎn)生于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會【答案】B【解析】一般認(rèn)為，在原始社會末期就有了學(xué)校教育的萌芽，但作為獨(dú)立的教育形態(tài)，學(xué)校教育產(chǎn)生于奴隸社會。3.教育目的包括三個(gè)層次，居于第三層次的是（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教師的教學(xué)目標(biāo)【答案】D【解析】教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)。教師的教學(xué)目標(biāo)居于第三層次。4.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律【答案】D【解析】教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教師需要“教育機(jī)智”等方面，即創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律。5.課程計(jì)劃的中心問題是（）A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法【答案】A【解析】課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。其中心問題是開設(shè)哪些科目。6.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識【答案】B【解析】理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能更好地鞏固和運(yùn)用知識。7.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾【答案】D【解析】德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量【答案】B【解析】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的首要任務(wù)。9.世界上最早的一部教育專著是（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》【答案】A【解析】《學(xué)記》是中國也是世界教育史上的第一部教育專著。10.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子【答案】A【解析】孔子主張“有教無類”，即不分貴賤、貧富和種族，人人都可以接受教育。11.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識的教學(xué)方法是（）A.演示法B.練習(xí)法C.實(shí)驗(yàn)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法【答案】C【解析】實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。12.教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.參觀法D.練習(xí)法【答案】A【解析】演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。13.學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑是（）A.課外、校外教育B.各科教學(xué)C.社會實(shí)踐活動D.班主任工作【答案】D【解析】班主任工作是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的一個(gè)重要而又特殊的途徑。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。14.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）A.學(xué)科課程理論B.結(jié)構(gòu)主義課程論C.實(shí)用主義課程論D.綜合課程論【答案】B【解析】布魯納提出了結(jié)構(gòu)主義課程理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。15.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價(jià)過程D.反思過程【答案】A【解析】學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。16.個(gè)體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為（）A.場獨(dú)立型B.場依存型C.輻合型D.發(fā)散型【答案】C【解析】輻合型認(rèn)知方式是指個(gè)體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。17.學(xué)習(xí)動機(jī)有高尚與低級之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動機(jī)的（）A.作用B.社會意義C.動力來源D.個(gè)人的前途【答案】B【解析】根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)和低級的學(xué)習(xí)動機(jī)。18.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學(xué)習(xí)方法【答案】B【解析】學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。19.遷移的形式訓(xùn)練說認(rèn)為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于（）A.具體內(nèi)容B.學(xué)習(xí)過程C.概括D.獲得策略知識【答案】B【解析】形式訓(xùn)練說認(rèn)為，遷移是通過對組成心的各種官能的訓(xùn)練，以提高各種能力如注意力、記憶力、推理力、想象力等而實(shí)現(xiàn)的。而且，遷移的產(chǎn)生將是自動的。因此學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于學(xué)習(xí)過程。20.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時(shí)反饋【答案】A【解析】高原現(xiàn)象是指在技能學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)練習(xí)到一定時(shí)期，有時(shí)會出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓的現(xiàn)象。21.柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是（）A.對偶故事法B.道德兩難故事法C.臨床法D.觀察法【答案】B【解析】柯爾伯格采用“道德兩難故事法”，最典型的就是“海因茨偷藥”的故事，讓兒童對道德兩難問題作出判斷。22.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為（）A.外部強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.直接強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化【答案】D【解析】替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。23.個(gè)體的成就動機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向【答案】B【解析】個(gè)體的成就動機(jī)包括追求成功的傾向和避免失敗的傾向。24.學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（）A.生活焦慮B.擇友焦慮C.缺錢焦慮D.考試焦慮【答案】D【解析】考試焦慮是學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)。25.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作【答案】B【解析】熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。26.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作【答案】B【解析】教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任。27.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作【答案】A【解析】為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，是對教師的特殊規(guī)范，它有自己獨(dú)具的特征。28.新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時(shí)間為（）A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2008年1月1日【答案】A【解析】新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自2006年9月1日起施行。29.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是（）A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》D.《中華人民共和國教師法》【答案】D【解析】《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定：“國家實(shí)行教師資格制度?！?0.教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，這侵犯了學(xué)生的（）A.隱私權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.受教育權(quán)D.人身自由權(quán)【答案】A【解析】隱私權(quán)是指學(xué)生有權(quán)要求私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨(dú)立性D.階級性E.生產(chǎn)性【答案】ABCDE【解析】教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨(dú)立性、階級性、生產(chǎn)性等。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)E.身體素質(zhì)【答案】ABCD【解析】教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。3.課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）A.時(shí)限性B.具體性C.預(yù)測性D.實(shí)際性E.操作性【答案】ABCE【解析】課程目標(biāo)的規(guī)定性有：時(shí)限性、具體性、預(yù)測性、操作性。4.教學(xué)過程的基本階段包括（）A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運(yùn)用知識E.檢查知識【答案】ABCDE【解析】教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運(yùn)用知識、檢查知識。5.德育的途徑主要有（）A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.共青團(tuán)活動E.班主任工作【答案】ABCDE【解析】德育的途徑主要有：政治課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動與校外活動、勞動、共青團(tuán)活動、班主任工作等。6.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望E.學(xué)生的智力水平【答案】ABCD【解析】影響課堂管理的因素有教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級規(guī)模、班級的性質(zhì)、對教師的期望等。7.學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個(gè)基本成分是（）A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)遷移C.學(xué)習(xí)心理D.學(xué)習(xí)期待E.學(xué)習(xí)技能【答案】AD【解析】學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。8.下列屬于資源管理策略的有（）A.時(shí)間管理策略B.環(huán)境管理策略C.努力管理策略D.資源利用策略E.調(diào)節(jié)策略【答案】ABCD【解析】資源管理策略包括時(shí)間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略等。調(diào)節(jié)策略屬于元認(rèn)知策略。9.我國教師職業(yè)道德的基本原則有（）A.教書育人原則B.樂教勤業(yè)原則C.人格示范原則D.師愛為魂原則E.依法執(zhí)教原則【答案】ABC【解析】我國教師職業(yè)道德的基本原則主要有教書育人原則、樂教勤業(yè)原則、人格示范原則。10.下列屬于體罰學(xué)生的情形是（）A.讓1-2年級的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫10遍B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍C.李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動場跑10圈D.體育老師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4次E.老師讓學(xué)生罰站【答案】BCE【解析】體罰是指通過對人身體的責(zé)罰，特別是造成疼痛，來進(jìn)行懲罰或教育的行為。選項(xiàng)B、C、E屬于體罰學(xué)生的情形。三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。判斷下列各題的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展都離不開教育。（）【答案】√【解析】教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，對社會進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展起著重要作用。2.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）【答案】×【解析】教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力等。3.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。（）【答案】√【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。4.教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）【答案】√【解析】教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。5.德育過程即品德形成過程。（）【答案】×【解析】德育過程與品德形成過程是兩個(gè)不同的概念。德育過程是一種教育活動過程，而品德形成過程是個(gè)體自身的發(fā)展過程。6.心理健康就是沒有心理疾病。（）【答案】×【解析】心理健康不僅是沒有心理疾病，還包括良好的適應(yīng)狀態(tài)和積極的心理品質(zhì)等。7.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）【答案】×【解析】學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系并不是簡單的線性關(guān)系，中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于任務(wù)的完成。8.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。（）【答案】√【解析】教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師個(gè)體按照一定的職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行的自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。9.教師可以在“教書”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。（）【答案】√【解析】教師在教學(xué)過程中，要遵守教育法律法規(guī)和相關(guān)方針政策，將其貫徹落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。10.學(xué)生的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價(jià)權(quán)。（）【答案】√【解析】學(xué)生的受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利，主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價(jià)權(quán)。四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述教育的文化功能?！敬鸢敢c(diǎn)】（1）教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用。（2）教育具有傳播和交流文化的作用。（3）教育具有選擇、提升文化的作用。（4）教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。2.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。【答案要點(diǎn)】（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律。（2）掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。（3）教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律。（4）傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。3.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?！敬鸢敢c(diǎn)】（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生。（2）重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。4.簡述教師職業(yè)道德的基本要求?！敬鸢敢c(diǎn)】（1）愛國守法——教師職業(yè)的基本要求。（2）愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。（3）關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂。（4）教書育人——教師的天職。（5）為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求。（6）終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗诮虒W(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則。【答案要點(diǎn)】啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師要通過各種方式讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，在教授數(shù)學(xué)課程時(shí)，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。（2）設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力。教師可以通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力。比如，在語文教學(xué)中，可以通過設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生深入思考課文的內(nèi)涵。（3）讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。教師要為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉