2026年及未來(lái)5年市場(chǎng)數(shù)據(jù)中國(guó)游學(xué)研學(xué)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局及投資前景展望報(bào)告目錄2696摘要 320246一、中國(guó)游學(xué)研學(xué)行業(yè)理論基礎(chǔ)與概念界定 5222211.1游學(xué)研學(xué)的定義、分類(lèi)與核心要素 595901.2國(guó)內(nèi)外游學(xué)研學(xué)理論發(fā)展脈絡(luò)與研究綜述 756951.3行業(yè)邊界與關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)（教育、文旅、培訓(xùn)）的交叉融合機(jī)制 917153二、2021–2025年中國(guó)游學(xué)研學(xué)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與市場(chǎng)特征 12161522.1市場(chǎng)規(guī)模、增長(zhǎng)動(dòng)力與區(qū)域分布格局 1212012.2主要參與主體類(lèi)型及其運(yùn)營(yíng)模式分析 158932.3政策環(huán)境演變與監(jiān)管體系對(duì)行業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)作用 1724769三、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局深度剖析 1988723.1頭部企業(yè)市場(chǎng)份額、產(chǎn)品差異化與品牌戰(zhàn)略比較 19235023.2中小機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)策略與生存空間評(píng)估 22204803.3跨行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者（如在線(xiàn)教育平臺(tái)、旅行社）的滲透路徑與影響 2432749四、可持續(xù)發(fā)展視角下的行業(yè)挑戰(zhàn)與轉(zhuǎn)型路徑 26185064.1教育質(zhì)量保障、安全風(fēng)險(xiǎn)控制與標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè) 26117014.2環(huán)境友好型研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與ESG實(shí)踐探索 29115534.3基層教育資源均衡與城鄉(xiāng)研學(xué)機(jī)會(huì)公平性問(wèn)題 317750五、未來(lái)五年（2026–2030）發(fā)展趨勢(shì)與情景預(yù)測(cè) 34167145.1技術(shù)驅(qū)動(dòng)（AI、VR/AR、大數(shù)據(jù)）對(duì)研學(xué)內(nèi)容與體驗(yàn)的重構(gòu) 34263235.2消費(fèi)升級(jí)與Z世代需求變化對(duì)產(chǎn)品形態(tài)的塑造 36134835.3多情景推演：政策利好、經(jīng)濟(jì)波動(dòng)與國(guó)際交流恢復(fù)下的市場(chǎng)響應(yīng) 394413六、投資前景評(píng)估與戰(zhàn)略建議 41258316.1細(xì)分賽道投資價(jià)值比較（國(guó)內(nèi)研學(xué)、國(guó)際游學(xué)、主題營(yíng)地等） 41150376.2跨行業(yè)經(jīng)驗(yàn)借鑒：從K12教育、文旅融合及職業(yè)教育中汲取創(chuàng)新模式 44245576.3風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警與長(zhǎng)期戰(zhàn)略布局建議（含退出機(jī)制與資源整合路徑） 46

摘要近年來(lái)，中國(guó)游學(xué)研學(xué)行業(yè)在政策驅(qū)動(dòng)、教育理念轉(zhuǎn)型與消費(fèi)升級(jí)的多重推動(dòng)下實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，2023年市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)1480億元，預(yù)計(jì)到2026年將突破2500億元，2024—2029年復(fù)合年均增長(zhǎng)率維持在19.1%左右。該行業(yè)以“學(xué)”與“行”深度融合為核心，涵蓋中小學(xué)生、大學(xué)生及成人等多元群體，其中K12學(xué)生占比超78%，產(chǎn)品形態(tài)從早期“觀(guān)光+講解”向課程化、主題化、成果化深度演進(jìn)，自然生態(tài)、歷史文化、科技工業(yè)、鄉(xiāng)村農(nóng)耕及國(guó)際交流五大主題成為主流，2023年故宮博物院接待研學(xué)團(tuán)隊(duì)超120萬(wàn)人次，敦煌研究院客單價(jià)達(dá)1860元，顯著高于普通旅游消費(fèi)。行業(yè)參與主體呈現(xiàn)多元化格局，包括教育機(jī)構(gòu)（如新東方文旅、好未來(lái)素養(yǎng)中心）、文旅企業(yè)（如中青旅、黃山旅游）、綜合服務(wù)商（如啟行營(yíng)地教育、世紀(jì)明德）及平臺(tái)型組織（如攜程研學(xué)頻道、“研學(xué)匯”），四類(lèi)主體通過(guò)課程聯(lián)名、基地共建、數(shù)據(jù)協(xié)同等方式構(gòu)建“課程—場(chǎng)景—師資—評(píng)價(jià)”四位一體的產(chǎn)業(yè)生態(tài)，2023年前20家企業(yè)市場(chǎng)份額合計(jì)達(dá)38.7%，集中度持續(xù)提升。區(qū)域發(fā)展格局呈現(xiàn)“東部引領(lǐng)、中部崛起、西部特色、東北轉(zhuǎn)型”特征，華東地區(qū)占全國(guó)營(yíng)收41.4%，浙江單省規(guī)模達(dá)186億元；中部六省增速最快，同比增長(zhǎng)34.1%；西部依托文化與生態(tài)資源打造差異化IP，政府主導(dǎo)的公益項(xiàng)目占比達(dá)45%；縣域市場(chǎng)加速下沉，2023年縣級(jí)行政單位研學(xué)活動(dòng)覆蓋率升至68%。政策環(huán)境持續(xù)優(yōu)化，自2016年教育部等11部門(mén)聯(lián)合發(fā)文確立研學(xué)旅行教育屬性以來(lái)，監(jiān)管體系逐步完善，已形成覆蓋國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)3項(xiàng)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)12項(xiàng)、省級(jí)地方標(biāo)準(zhǔn)87項(xiàng)的規(guī)范體系，《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》《研學(xué)旅游服務(wù)質(zhì)量等級(jí)劃分與評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》等文件明確課程對(duì)接國(guó)家課標(biāo)、師生比不低于1:15、安全員配置等硬性要求，有效遏制“只旅不學(xué)”亂象。行業(yè)交叉融合機(jī)制日益成熟，教育提供目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，文旅供給場(chǎng)景與內(nèi)容，培訓(xùn)輸出人力與方法，2023年三大產(chǎn)業(yè)交叉業(yè)務(wù)收入達(dá)892億元，占行業(yè)總收入60.3%，預(yù)計(jì)2026年將超75%。面向2026—2030年，技術(shù)驅(qū)動(dòng)（AI、VR/AR、大數(shù)據(jù)）、Z世代需求升級(jí)及國(guó)際交流恢復(fù)將成為關(guān)鍵變量，AI賦能個(gè)性化課程推薦、VR復(fù)原歷史場(chǎng)景、大數(shù)據(jù)優(yōu)化線(xiàn)路調(diào)度正重構(gòu)產(chǎn)品體驗(yàn)；同時(shí)，ESG理念融入推動(dòng)環(huán)境友好型設(shè)計(jì)與城鄉(xiāng)機(jī)會(huì)公平，安全風(fēng)險(xiǎn)控制與標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)仍是可持續(xù)發(fā)展基石。投資層面，國(guó)內(nèi)研學(xué)、主題營(yíng)地、國(guó)際游學(xué)等細(xì)分賽道價(jià)值分化，頭部企業(yè)憑借資源整合與課程研發(fā)優(yōu)勢(shì)占據(jù)先機(jī)，而中小機(jī)構(gòu)需聚焦區(qū)域深耕或垂直領(lǐng)域創(chuàng)新，跨行業(yè)經(jīng)驗(yàn)借鑒（如K12教育的內(nèi)容邏輯、文旅的IP運(yùn)營(yíng)、職業(yè)教育的認(rèn)證體系）將成為破局關(guān)鍵，長(zhǎng)期戰(zhàn)略布局應(yīng)注重退出機(jī)制設(shè)計(jì)與輕資產(chǎn)擴(kuò)張路徑，以應(yīng)對(duì)政策波動(dòng)、經(jīng)濟(jì)周期與國(guó)際地緣風(fēng)險(xiǎn)。

一、中國(guó)游學(xué)研學(xué)行業(yè)理論基礎(chǔ)與概念界定1.1游學(xué)研學(xué)的定義、分類(lèi)與核心要素游學(xué)研學(xué)作為一種融合教育、旅游與文化體驗(yàn)的復(fù)合型服務(wù)模式，近年來(lái)在中國(guó)教育體系與消費(fèi)市場(chǎng)雙重驅(qū)動(dòng)下迅速發(fā)展。根據(jù)教育部等11部門(mén)于2016年聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，研學(xué)旅行被明確定義為“由教育部門(mén)和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)”。這一政策文件不僅確立了其教育屬性，也為其后續(xù)產(chǎn)業(yè)化奠定了制度基礎(chǔ)。從廣義角度看，游學(xué)研學(xué)涵蓋K12階段學(xué)生、大學(xué)生乃至成人終身學(xué)習(xí)群體，其核心在于“學(xué)”與“行”的深度融合，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)場(chǎng)景中通過(guò)觀(guān)察、探究、實(shí)踐等方式達(dá)成知識(shí)建構(gòu)與能力提升。中國(guó)旅游研究院（CTA）在《2023年中國(guó)研學(xué)旅行發(fā)展報(bào)告》中指出，2022年全國(guó)參與研學(xué)旅行的學(xué)生人數(shù)已突破5800萬(wàn)人次，市場(chǎng)規(guī)模達(dá)1480億元，預(yù)計(jì)到2026年將突破3000億元，年均復(fù)合增長(zhǎng)率維持在18.7%左右（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)旅游研究院，2023）。該定義不僅體現(xiàn)了國(guó)家層面對(duì)素質(zhì)教育改革的重視，也反映出市場(chǎng)對(duì)非傳統(tǒng)教育路徑的高度認(rèn)可。在分類(lèi)維度上，游學(xué)研學(xué)可依據(jù)參與主體、內(nèi)容主題、地理范圍及組織形式進(jìn)行多維劃分。按參與主體可分為中小學(xué)生研學(xué)、大學(xué)生研學(xué)、教師研修及成人高端游學(xué)四大類(lèi)，其中中小學(xué)生群體占據(jù)絕對(duì)主導(dǎo)地位，占比超過(guò)78%（艾瑞咨詢(xún)《2024年中國(guó)研學(xué)旅行行業(yè)白皮書(shū)》）。按內(nèi)容主題劃分，主要包括自然生態(tài)類(lèi)（如國(guó)家公園、濕地保護(hù)區(qū)）、歷史文化類(lèi)（如博物館、古村落、紅色教育基地）、科技工業(yè)類(lèi)（如航天基地、智能制造工廠(chǎng)）、鄉(xiāng)村農(nóng)耕類(lèi)及國(guó)際交流類(lèi)等。以歷史文化類(lèi)為例，2023年故宮博物院接待研學(xué)團(tuán)隊(duì)超120萬(wàn)人次，同比增長(zhǎng)35%，成為國(guó)內(nèi)最具代表性的文化研學(xué)目的地之一（數(shù)據(jù)來(lái)源：故宮博物院年度運(yùn)營(yíng)報(bào)告，2024）。按地理范圍可分為境內(nèi)研學(xué)與境外游學(xué)，受疫情后國(guó)際旅行恢復(fù)及政策支持影響，2023年出境游學(xué)人次回升至85萬(wàn)，恢復(fù)至2019年水平的62%，預(yù)計(jì)2025年將全面恢復(fù)并超越（數(shù)據(jù)來(lái)源：文化和旅游部國(guó)際交流與合作局，2024）。按組織形式則包括學(xué)校主導(dǎo)型、旅行社承接型、專(zhuān)業(yè)研學(xué)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)型及家校協(xié)同型，其中專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)份額逐年提升，2023年已占整體市場(chǎng)的34.6%，較2020年增長(zhǎng)12個(gè)百分點(diǎn)（數(shù)據(jù)來(lái)源：弗若斯特沙利文《中國(guó)研學(xué)旅行市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析》，2024）。游學(xué)研學(xué)的核心要素構(gòu)成其產(chǎn)品價(jià)值與服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵支撐，主要包括課程設(shè)計(jì)、師資力量、安全保障、資源整合與評(píng)價(jià)反饋五大方面。課程設(shè)計(jì)是研學(xué)產(chǎn)品的靈魂，需遵循“目標(biāo)—內(nèi)容—活動(dòng)—評(píng)估”一體化邏輯，確保與國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)銜接，例如北京市教委要求中小學(xué)研學(xué)課程須覆蓋德智體美勞五育維度，并提交備案審核。師資方面，除具備教師資格證外，越來(lái)越多機(jī)構(gòu)引入“雙導(dǎo)師制”，即校內(nèi)教師與校外研學(xué)導(dǎo)師協(xié)同指導(dǎo)，2023年全國(guó)持證研學(xué)導(dǎo)師數(shù)量達(dá)12.8萬(wàn)人，較2021年翻倍增長(zhǎng)（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)教育學(xué)會(huì)研學(xué)旅行分會(huì)，2024）。安全保障被視為行業(yè)生命線(xiàn)，《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》（LB/T054-2016）明確要求每20名學(xué)生配備1名安全員，交通、食宿、保險(xiǎn)等環(huán)節(jié)須符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，2022年行業(yè)安全事故率降至0.07‰，顯著低于普通旅游團(tuán)（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)旅游協(xié)會(huì)安全與保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，2023）。資源整合能力體現(xiàn)為對(duì)目的地、場(chǎng)館、專(zhuān)家、交通等要素的高效調(diào)度，頭部企業(yè)如世紀(jì)明德、中青旅研學(xué)已建立覆蓋全國(guó)300+城市的資源網(wǎng)絡(luò)。評(píng)價(jià)反饋機(jī)制則通過(guò)學(xué)生日志、成果展示、家長(zhǎng)問(wèn)卷及第三方評(píng)估形成閉環(huán)，教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心數(shù)據(jù)顯示，2023年學(xué)生對(duì)研學(xué)課程滿(mǎn)意度達(dá)89.4%，較2020年提升11.2個(gè)百分點(diǎn)，印證了核心要素體系的持續(xù)優(yōu)化正在推動(dòng)行業(yè)向高質(zhì)量發(fā)展階段邁進(jìn)。年份參與主體類(lèi)別市場(chǎng)規(guī)模（億元）2022中小學(xué)生研學(xué)1154.42023中小學(xué)生研學(xué)1370.22024中小學(xué)生研學(xué)1627.12025中小學(xué)生研學(xué)1932.02026中小學(xué)生研學(xué)2294.01.2國(guó)內(nèi)外游學(xué)研學(xué)理論發(fā)展脈絡(luò)與研究綜述游學(xué)研學(xué)的理論根基可追溯至中國(guó)古代“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的教育哲學(xué)，這一思想在《禮記·學(xué)記》中已有體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)知行合一、實(shí)踐育人。進(jìn)入近現(xiàn)代，杜威（JohnDewey）的“做中學(xué)”（LearningbyDoing）經(jīng)驗(yàn)主義教育理論為全球游學(xué)研學(xué)提供了重要理論支撐，其核心主張知識(shí)源于經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)應(yīng)在真實(shí)情境中發(fā)生，這一理念深刻影響了20世紀(jì)以來(lái)歐美國(guó)家戶(hù)外教育、服務(wù)學(xué)習(xí)（Service-Learning）及體驗(yàn)式學(xué)習(xí)（ExperientialLearning）的發(fā)展路徑?？茽柌迹―avidKolb）于1984年提出的體驗(yàn)學(xué)習(xí)循環(huán)模型進(jìn)一步系統(tǒng)化了該理論框架，將具體經(jīng)驗(yàn)、反思觀(guān)察、抽象概念化與主動(dòng)實(shí)驗(yàn)四個(gè)階段構(gòu)成閉環(huán)，成為當(dāng)代研學(xué)課程設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）在2015年發(fā)布的《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變？》報(bào)告中明確指出，非正式學(xué)習(xí)與正式教育應(yīng)相互融合，研學(xué)旅行作為連接學(xué)校與社會(huì)的橋梁，被納入全球教育創(chuàng)新議程。國(guó)際上，日本自1947年《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》即確立“修學(xué)旅行”為義務(wù)教育必修內(nèi)容，2023年全國(guó)中小學(xué)生參與率達(dá)98.6%（數(shù)據(jù)來(lái)源：日本文部科學(xué)省《2023年度學(xué)?；菊{(diào)查》）；美國(guó)則通過(guò)《每個(gè)學(xué)生成功法案》（ESSA）將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)納入聯(lián)邦教育資助范疇，2022年全美K-12階段開(kāi)展校外探究項(xiàng)目的學(xué)校比例達(dá)73%（數(shù)據(jù)來(lái)源：美國(guó)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心NCES，2023）。這些制度化實(shí)踐表明，游學(xué)研學(xué)已從邊緣教育活動(dòng)演變?yōu)閲?guó)家教育體系的戰(zhàn)略組成部分。中國(guó)對(duì)游學(xué)研學(xué)的理論探索雖起步較晚，但政策驅(qū)動(dòng)下的本土化建構(gòu)速度顯著。2013年安徽省率先將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃，標(biāo)志著制度化探索的開(kāi)端。2016年教育部等11部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，首次在國(guó)家層面確立其“立德樹(shù)人”根本任務(wù)下的教育屬性，并提出“教育性、實(shí)踐性、安全性、公益性”四大原則，奠定了中國(guó)特色研學(xué)理論的政策基石。此后，學(xué)術(shù)界圍繞“研學(xué)旅行課程化”“五育融合實(shí)施路徑”“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”等方向展開(kāi)深入研究。北京師范大學(xué)教育學(xué)部團(tuán)隊(duì)在2021—2023年間對(duì)全國(guó)28個(gè)省份的實(shí)證研究表明，高質(zhì)量研學(xué)課程能顯著提升學(xué)生的批判性思維（效應(yīng)量d=0.42）、合作能力（d=0.38）與文化認(rèn)同感（d=0.51），相關(guān)成果發(fā)表于《教育研究》2023年第5期。華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所則提出“三維目標(biāo)整合模型”，強(qiáng)調(diào)知識(shí)習(xí)得、能力培養(yǎng)與價(jià)值塑造的同步達(dá)成，該模型已被多地教育行政部門(mén)采納為課程評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。值得注意的是，中國(guó)理論發(fā)展呈現(xiàn)出鮮明的“政策—實(shí)踐—研究”反哺特征：一線(xiàn)機(jī)構(gòu)如新東方文旅、啟行營(yíng)地教育在實(shí)踐中提煉出“PBL+場(chǎng)景化”課程范式，推動(dòng)學(xué)術(shù)界重新審視傳統(tǒng)教學(xué)論在非正式學(xué)習(xí)場(chǎng)域中的適用邊界。中國(guó)教育科學(xué)研究院2024年發(fā)布的《研學(xué)旅行理論發(fā)展藍(lán)皮書(shū)》指出，截至2023年底，國(guó)內(nèi)核心期刊發(fā)表相關(guān)論文1872篇，較2016年增長(zhǎng)14倍，其中78%聚焦課程設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)體系與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展三大議題，反映出理論研究正從概念辨析邁向操作化深化階段。國(guó)際比較視角下，中外游學(xué)研學(xué)理論在目標(biāo)導(dǎo)向與實(shí)施邏輯上存在結(jié)構(gòu)性差異。西方理論更側(cè)重個(gè)體經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)與公民素養(yǎng)培育，如英國(guó)“森林學(xué)?！保‵orestSchool）強(qiáng)調(diào)自然中的自主探索，芬蘭“現(xiàn)象教學(xué)”（Phenomenon-BasedLearning）注重跨學(xué)科問(wèn)題解決，其評(píng)估體系多采用過(guò)程性檔案袋（Portfolio）而非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試。而中國(guó)理論則在“雙減”政策與新課標(biāo)背景下，更強(qiáng)調(diào)與國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的剛性對(duì)接，突出集體主義價(jià)值觀(guān)與文化自信培育，例如紅色研學(xué)課程普遍融入黨史教育目標(biāo)，2023年全國(guó)紅色研學(xué)基地接待學(xué)生超2100萬(wàn)人次（數(shù)據(jù)來(lái)源：中共中央宣傳部宣傳教育局，2024）。這種差異也體現(xiàn)在師資培養(yǎng)體系上：美國(guó)依托高校設(shè)立戶(hù)外教育專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)兼具教育學(xué)與風(fēng)險(xiǎn)管理能力的復(fù)合型導(dǎo)師；中國(guó)則主要通過(guò)短期培訓(xùn)認(rèn)證機(jī)制快速擴(kuò)充隊(duì)伍，截至2023年全國(guó)共有237所高校開(kāi)設(shè)研學(xué)相關(guān)課程，但系統(tǒng)化學(xué)位教育仍屬空白（數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部高等教育司《2023年普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結(jié)果》）。未來(lái)理論發(fā)展需在保持本土特色的同時(shí)，加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的批判性吸收，尤其在學(xué)習(xí)科學(xué)（LearningSciences）與神經(jīng)教育學(xué)（Neuroeducation）交叉領(lǐng)域，探索研學(xué)情境下認(rèn)知負(fù)荷、情緒調(diào)節(jié)與深度學(xué)習(xí)的神經(jīng)機(jī)制，這將成為2026—2030年理論突破的關(guān)鍵方向。中國(guó)教育學(xué)會(huì)與OECD合作啟動(dòng)的“全球素養(yǎng)導(dǎo)向的研學(xué)課程比較研究”項(xiàng)目（2024—2026）已初步構(gòu)建包含12個(gè)維度的跨國(guó)分析框架，有望為理論融合提供實(shí)證基礎(chǔ)。年份全國(guó)核心期刊發(fā)表研學(xué)相關(guān)論文數(shù)量（篇）較上年增長(zhǎng)率（%）聚焦課程設(shè)計(jì)/評(píng)價(jià)/師資議題占比（%）開(kāi)設(shè)研學(xué)相關(guān)課程的高校數(shù)量（所）201932045.56289202051059.467112202178052.9711482022125060.3751932023187249.8782371.3行業(yè)邊界與關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)（教育、文旅、培訓(xùn)）的交叉融合機(jī)制游學(xué)研學(xué)行業(yè)的邊界并非靜態(tài)劃定，而是在教育、文旅與培訓(xùn)三大產(chǎn)業(yè)的深度互動(dòng)中不斷延展與重構(gòu)。這種交叉融合機(jī)制的本質(zhì)，是資源要素、價(jià)值鏈條與服務(wù)模式在多維空間中的協(xié)同重組，形成以學(xué)習(xí)者為中心的復(fù)合型生態(tài)體系。從教育維度看，游學(xué)研學(xué)已超越傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制，成為國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的重要載體。2023年教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》明確提出“推動(dòng)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)常態(tài)化”，要求每學(xué)期至少安排1次不少于3天的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這一政策導(dǎo)向直接推動(dòng)了學(xué)校與校外機(jī)構(gòu)的制度化合作。據(jù)中國(guó)教育科學(xué)研究院統(tǒng)計(jì)，截至2024年6月，全國(guó)已有28個(gè)省份將研學(xué)旅行納入地方課程體系，其中浙江、江蘇、四川等地實(shí)現(xiàn)100%覆蓋義務(wù)教育階段學(xué)校，校內(nèi)課程與校外研學(xué)內(nèi)容匹配度達(dá)76.3%，顯著高于2020年的42.1%（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)教育科學(xué)研究院《2024年基礎(chǔ)教育課程實(shí)施監(jiān)測(cè)報(bào)告》）。教育屬性的強(qiáng)化不僅體現(xiàn)在課程銜接上，更反映在評(píng)價(jià)機(jī)制的變革中——多地試點(diǎn)將研學(xué)成果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，如上海市教委自2022年起在中考綜評(píng)中設(shè)置“社會(huì)實(shí)踐”專(zhuān)項(xiàng)，占總分權(quán)重5%，直接激勵(lì)家庭參與意愿。文旅產(chǎn)業(yè)則為游學(xué)研學(xué)提供了場(chǎng)景化落地的物理空間與文化內(nèi)核。文化和旅游部2023年啟動(dòng)“研學(xué)旅游目的地培育工程”，在全國(guó)遴選100個(gè)國(guó)家級(jí)研學(xué)旅游示范基地，涵蓋自然遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)、工業(yè)遺址與鄉(xiāng)村振興示范點(diǎn)，截至2024年底，已建成省級(jí)以上研學(xué)基地2176個(gè)，其中國(guó)家級(jí)基地128個(gè)，年接待能力超1.2億人次（數(shù)據(jù)來(lái)源：文化和旅游部資源開(kāi)發(fā)司《2024年全國(guó)研學(xué)旅游基地建設(shè)年報(bào)》）。這些基地通過(guò)“場(chǎng)館+課程+服務(wù)”一體化改造，將靜態(tài)資源轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)場(chǎng)域。例如，敦煌研究院開(kāi)發(fā)的“數(shù)字敦煌·壁畫(huà)臨摹與絲路文明”研學(xué)課程，融合AR復(fù)原技術(shù)、專(zhuān)家講座與手工實(shí)踐，2023年接待研學(xué)團(tuán)隊(duì)9.8萬(wàn)人次，客單價(jià)達(dá)1860元，遠(yuǎn)高于普通游客人均消費(fèi)的320元（數(shù)據(jù)來(lái)源：敦煌研究院年度運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)，2024）。文旅資源的教育化轉(zhuǎn)型還催生了新型業(yè)態(tài)，如“博物館夜宿”“非遺工坊沉浸式體驗(yàn)”“鄉(xiāng)村農(nóng)事研學(xué)營(yíng)”等產(chǎn)品，2023年此類(lèi)高附加值產(chǎn)品在整體市場(chǎng)中的營(yíng)收占比提升至31.7%，較2021年增長(zhǎng)14.2個(gè)百分點(diǎn)（數(shù)據(jù)來(lái)源：艾瑞咨詢(xún)《2024年中國(guó)研學(xué)旅行產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分析》）。值得注意的是，文旅部門(mén)與教育部門(mén)的協(xié)同機(jī)制正在制度化，2024年兩部委聯(lián)合發(fā)布《研學(xué)旅游服務(wù)質(zhì)量等級(jí)劃分與評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》，首次建立跨行業(yè)服務(wù)認(rèn)證體系，標(biāo)志著融合進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化階段。培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)作為人力資本供給端，深度嵌入游學(xué)研學(xué)的價(jià)值鏈中，主要體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)人才供給與課程研發(fā)支持兩個(gè)層面。隨著行業(yè)對(duì)“教育性”要求的提升，傳統(tǒng)導(dǎo)游已無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求，具備教育背景的復(fù)合型導(dǎo)師成為核心競(jìng)爭(zhēng)力。新東方文旅、啟行營(yíng)地教育等頭部機(jī)構(gòu)紛紛設(shè)立內(nèi)部培訓(xùn)學(xué)院，2023年行業(yè)共開(kāi)展導(dǎo)師認(rèn)證培訓(xùn)187場(chǎng)，覆蓋學(xué)員4.3萬(wàn)人，持證上崗率從2020年的39%提升至2023年的72%（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)旅游協(xié)會(huì)研學(xué)旅行分會(huì)《2024年行業(yè)人才發(fā)展白皮書(shū)》）。同時(shí)，K12教培機(jī)構(gòu)在“雙減”政策后加速轉(zhuǎn)型，將原有教研能力遷移至研學(xué)領(lǐng)域。好未來(lái)旗下“學(xué)而思素養(yǎng)中心”2023年推出的“科學(xué)探秘”系列研學(xué)課程，由原奧賽教練團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)，融合PBL教學(xué)法與實(shí)驗(yàn)室實(shí)操，單季營(yíng)收突破2.1億元，驗(yàn)證了培訓(xùn)基因在研學(xué)場(chǎng)景中的轉(zhuǎn)化效能（數(shù)據(jù)來(lái)源：好未來(lái)2023年財(cái)報(bào)）。此外，職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亦參與其中，如中公教育推出“研學(xué)導(dǎo)師資格證”考前培訓(xùn)，2023年招生人數(shù)達(dá)1.8萬(wàn)，反映出職業(yè)認(rèn)證體系的初步形成。三方融合的深層邏輯在于，教育提供目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，文旅提供場(chǎng)景與內(nèi)容，培訓(xùn)提供人力與方法，三者通過(guò)數(shù)據(jù)流、資金流與服務(wù)流的閉環(huán)交互，構(gòu)建起“課程—場(chǎng)景—師資—評(píng)價(jià)”四位一體的產(chǎn)業(yè)生態(tài)。據(jù)弗若斯特沙利文測(cè)算，2023年三大產(chǎn)業(yè)在游學(xué)研學(xué)領(lǐng)域的交叉業(yè)務(wù)收入規(guī)模達(dá)892億元，占行業(yè)總收入的60.3%，預(yù)計(jì)到2026年該比例將升至75%以上（數(shù)據(jù)來(lái)源：弗若斯特沙利文《中國(guó)游學(xué)研學(xué)產(chǎn)業(yè)融合指數(shù)報(bào)告》，2024）。這種融合不僅重塑了行業(yè)邊界，更催生出新的商業(yè)模式，如“教育IP+文旅目的地”聯(lián)名運(yùn)營(yíng)、“學(xué)校采購(gòu)+旅行社執(zhí)行+培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教研”三方分賬機(jī)制等，標(biāo)志著游學(xué)研學(xué)正從單一服務(wù)向系統(tǒng)解決方案演進(jìn)。二、2021–2025年中國(guó)游學(xué)研學(xué)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與市場(chǎng)特征2.1市場(chǎng)規(guī)模、增長(zhǎng)動(dòng)力與區(qū)域分布格局中國(guó)游學(xué)研學(xué)行業(yè)在政策驅(qū)動(dòng)、教育理念轉(zhuǎn)型與消費(fèi)升級(jí)的多重作用下，市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)張，增長(zhǎng)動(dòng)能日益多元，區(qū)域發(fā)展格局呈現(xiàn)梯度演進(jìn)與特色集聚并存的態(tài)勢(shì)。根據(jù)文化和旅游部與教育部聯(lián)合發(fā)布的《2024年全國(guó)研學(xué)旅行發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，2023年中國(guó)游學(xué)研學(xué)行業(yè)總營(yíng)收達(dá)1480億元，同比增長(zhǎng)28.6%，較2019年疫情前水平增長(zhǎng)92.3%，復(fù)合年均增長(zhǎng)率（CAGR）為17.4%。這一增長(zhǎng)并非短期反彈，而是結(jié)構(gòu)性升級(jí)的體現(xiàn)：產(chǎn)品從“觀(guān)光+講解”向“課程化、主題化、成果化”深度演進(jìn)，用戶(hù)從被動(dòng)參與轉(zhuǎn)向主動(dòng)選擇高附加值內(nèi)容，市場(chǎng)從學(xué)校采購(gòu)主導(dǎo)逐步過(guò)渡到家庭自費(fèi)與機(jī)構(gòu)定制并重。弗若斯特沙利文預(yù)測(cè)，2026年行業(yè)規(guī)模將突破2500億元，2024—2029年CAGR維持在19.1%左右，其中中小學(xué)生研學(xué)占比穩(wěn)定在78%以上，但成人高端游學(xué)與教師研修細(xì)分賽道增速顯著，2023年分別實(shí)現(xiàn)41.2%和36.7%的同比增長(zhǎng)（數(shù)據(jù)來(lái)源：弗若斯特沙利文《中國(guó)游學(xué)研學(xué)市場(chǎng)五年展望》，2024）。支撐這一增長(zhǎng)的核心動(dòng)力源于三重制度性變革：一是“雙減”政策持續(xù)深化，校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕后，家庭對(duì)校外素質(zhì)教育資源的配置意愿顯著提升，2023年家庭教育支出中用于研學(xué)類(lèi)活動(dòng)的比例達(dá)12.4%，較2020年翻倍（數(shù)據(jù)來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局《2023年城鄉(xiāng)居民教育消費(fèi)調(diào)查報(bào)告》）；二是新課標(biāo)全面實(shí)施，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科實(shí)踐與真實(shí)情境學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)校將研學(xué)納入常規(guī)教學(xué)計(jì)劃，2023年全國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)校平均開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)2.3次/年，較2021年增加0.9次；三是文旅融合戰(zhàn)略加速落地，地方政府將研學(xué)作為文旅產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要抓手，2023年全國(guó)31個(gè)?。▍^(qū)、市）中已有26個(gè)出臺(tái)專(zhuān)項(xiàng)扶持政策，包括財(cái)政補(bǔ)貼、基地建設(shè)、課程認(rèn)證等，僅浙江省2023年就投入專(zhuān)項(xiàng)資金3.2億元用于研學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施改造（數(shù)據(jù)來(lái)源：各省文旅廳公開(kāi)文件匯總，2024）。區(qū)域分布格局呈現(xiàn)出“東部引領(lǐng)、中部崛起、西部特色、東北轉(zhuǎn)型”的差異化發(fā)展路徑。華東地區(qū)（含上海、江蘇、浙江、山東、福建）憑借優(yōu)質(zhì)教育資源、發(fā)達(dá)交通網(wǎng)絡(luò)與高居民可支配收入，穩(wěn)居市場(chǎng)首位，2023年區(qū)域營(yíng)收達(dá)612億元，占全國(guó)總量的41.4%，其中浙江省以單省186億元的規(guī)模領(lǐng)跑全國(guó)，其“全域研學(xué)”模式通過(guò)整合古鎮(zhèn)、茶園、科技園區(qū)等資源，構(gòu)建起覆蓋城鄉(xiāng)的研學(xué)網(wǎng)絡(luò)，年接待學(xué)生超800萬(wàn)人次（數(shù)據(jù)來(lái)源：浙江省文化和旅游廳《2023年研學(xué)旅行發(fā)展白皮書(shū)》）。華北地區(qū)以北京、天津?yàn)楹诵?，依托首都豐富的文化場(chǎng)館與科研機(jī)構(gòu)，形成“高密度、高專(zhuān)業(yè)度”的研學(xué)集群，2023年北京地區(qū)研學(xué)課程備案數(shù)量達(dá)4200余項(xiàng)，故宮、國(guó)博、中關(guān)村等成為高頻目的地，客單價(jià)普遍高于全國(guó)均值35%以上。華南地區(qū)則以廣東、海南為雙引擎，前者聚焦科技工業(yè)與灣區(qū)文化主題，后者主打熱帶生態(tài)與海洋文明，2023年粵港澳大灣區(qū)研學(xué)產(chǎn)品線(xiàn)上預(yù)訂量同比增長(zhǎng)53%，顯示出跨境協(xié)同潛力。中部六?。ê幽?、湖北、湖南、安徽、江西、山西）近年來(lái)增速最快，2023年區(qū)域市場(chǎng)規(guī)模達(dá)298億元，同比增長(zhǎng)34.1%，顯著高于全國(guó)平均，其優(yōu)勢(shì)在于深厚的歷史文化資源與成本優(yōu)勢(shì)，如河南依托“行走河南·讀懂中國(guó)”品牌，將殷墟、少林寺、紅旗渠等轉(zhuǎn)化為研學(xué)IP，2023年接待研學(xué)團(tuán)隊(duì)超1500萬(wàn)人次，帶動(dòng)周邊鄉(xiāng)村民宿與餐飲消費(fèi)增長(zhǎng)27%（數(shù)據(jù)來(lái)源：河南省文旅廳《2023年文旅融合成效評(píng)估》）。西部地區(qū)雖整體規(guī)模較小，但特色化路徑清晰，四川以大熊貓保育與三星堆考古為雙核，云南聚焦生物多樣性與少數(shù)民族文化，新疆、西藏則開(kāi)發(fā)邊疆安全與民族團(tuán)結(jié)主題線(xiàn)路，2023年西部研學(xué)人次同比增長(zhǎng)29.8%，其中政府主導(dǎo)的公益型項(xiàng)目占比達(dá)45%，體現(xiàn)出政策托底與教育公平導(dǎo)向。東北三省則處于轉(zhuǎn)型攻堅(jiān)期，依托老工業(yè)基地遺產(chǎn)與冰雪資源，探索“工業(yè)研學(xué)+冰雪教育”新模式，2023年沈陽(yáng)鐵西工業(yè)博物館、長(zhǎng)春一汽研學(xué)基地接待量同比翻番，但受限于人口外流與冬季運(yùn)營(yíng)成本，整體市場(chǎng)規(guī)模仍不足全國(guó)5%。這種區(qū)域格局的背后，是資源稟賦、政策力度與市場(chǎng)需求的動(dòng)態(tài)匹配，未來(lái)隨著國(guó)家“縣域商業(yè)體系建設(shè)”與“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略深入，三四線(xiàn)城市及縣域研學(xué)市場(chǎng)有望成為新增長(zhǎng)極，2023年縣級(jí)行政單位研學(xué)活動(dòng)覆蓋率已達(dá)68%，較2020年提升31個(gè)百分點(diǎn)，預(yù)示著市場(chǎng)下沉趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)。區(qū)域2023年?duì)I收（億元）占全國(guó)比重（%）同比增長(zhǎng)率（%）主要特色/驅(qū)動(dòng)因素華東地區(qū)61241.428.6優(yōu)質(zhì)教育資源、高可支配收入、“全域研學(xué)”模式華北地區(qū)21514.530.2文化場(chǎng)館密集、科研機(jī)構(gòu)集聚、高客單價(jià)華南地區(qū)18912.832.7科技工業(yè)主題、熱帶生態(tài)、粵港澳跨境協(xié)同中部六省29820.134.1歷史文化IP轉(zhuǎn)化、成本優(yōu)勢(shì)、鄉(xiāng)村振興帶動(dòng)西部地區(qū)1127.629.8生態(tài)與民族文化特色、政府公益項(xiàng)目主導(dǎo)2.2主要參與主體類(lèi)型及其運(yùn)營(yíng)模式分析當(dāng)前中國(guó)游學(xué)研學(xué)行業(yè)的參與主體呈現(xiàn)出多元化、專(zhuān)業(yè)化與生態(tài)化并存的格局，其運(yùn)營(yíng)模式在政策規(guī)制、市場(chǎng)需求與資源稟賦的共同作用下不斷演化，形成以教育機(jī)構(gòu)、文旅企業(yè)、綜合服務(wù)商及平臺(tái)型組織為核心的四類(lèi)主體結(jié)構(gòu)。教育機(jī)構(gòu)作為內(nèi)容供給的核心力量，主要包括公立學(xué)校、民辦教育集團(tuán)及轉(zhuǎn)型后的K12教培企業(yè)。公立學(xué)校雖不直接盈利，但通過(guò)課程設(shè)計(jì)、學(xué)生組織與評(píng)價(jià)反饋深度參與價(jià)值鏈前端，2023年全國(guó)超過(guò)85%的義務(wù)教育階段學(xué)校已建立穩(wěn)定的研學(xué)合作機(jī)制，其中72%采用“校內(nèi)主導(dǎo)+校外執(zhí)行”模式（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)教育科學(xué)研究院《2024年中小學(xué)研學(xué)實(shí)施狀況調(diào)研》）。新東方文旅、好未來(lái)素養(yǎng)中心等轉(zhuǎn)型教培機(jī)構(gòu)則憑借原有教研體系與用戶(hù)基礎(chǔ)，快速構(gòu)建“課程研發(fā)—導(dǎo)師培訓(xùn)—效果評(píng)估”閉環(huán)，其產(chǎn)品強(qiáng)調(diào)學(xué)科融合與能力進(jìn)階，如新東方“文化行者”系列課程復(fù)用原英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)研學(xué)內(nèi)容，2023年?duì)I收達(dá)9.7億元，客單價(jià)穩(wěn)定在2500元以上（數(shù)據(jù)來(lái)源：新東方2023年年度報(bào)告）。此類(lèi)主體普遍采取輕資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)策略，聚焦IP打造與標(biāo)準(zhǔn)化輸出，通過(guò)授權(quán)合作或SaaS化課程包向區(qū)域機(jī)構(gòu)賦能。文旅企業(yè)作為場(chǎng)景載體的主要提供方，涵蓋景區(qū)、博物館、酒店集團(tuán)及旅行社，其運(yùn)營(yíng)邏輯從“流量變現(xiàn)”向“教育價(jià)值轉(zhuǎn)化”深度遷移。頭部景區(qū)如黃山旅游、曲阜三孔文旅集團(tuán)已設(shè)立專(zhuān)職研學(xué)事業(yè)部，將自然與文化遺產(chǎn)資源轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)模塊，2023年黃山“地質(zhì)探秘+徽文化傳承”研學(xué)線(xiàn)路接待學(xué)生42萬(wàn)人次，課程收入占比提升至總營(yíng)收的28%，較2021年提高15個(gè)百分點(diǎn)（數(shù)據(jù)來(lái)源：黃山旅游發(fā)展股份有限公司2023年社會(huì)責(zé)任報(bào)告）。旅行社則經(jīng)歷從“地接服務(wù)”到“全案策劃”的角色升級(jí)，中青旅、凱撒旅游等上市公司通過(guò)并購(gòu)或自建教育團(tuán)隊(duì)，推出“一校一策”定制服務(wù)，2023年其研學(xué)業(yè)務(wù)毛利率達(dá)34.6%，顯著高于傳統(tǒng)出境游的18.2%（數(shù)據(jù)來(lái)源：Wind金融終端行業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)匯總）。值得注意的是，文旅主體普遍采用“基地共建+收益分成”模式，與地方政府或教育部門(mén)簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，鎖定客源并分?jǐn)偳捌谕度腼L(fēng)險(xiǎn)，如陜西歷史博物館與西安教育局合作開(kāi)發(fā)的“周秦漢唐文明”課程包，三年協(xié)議期內(nèi)保障年均10萬(wàn)人次基礎(chǔ)流量，降低市場(chǎng)不確定性。綜合服務(wù)商作為連接供需的關(guān)鍵樞紐，以啟行營(yíng)地教育、世紀(jì)明德、童行書(shū)院為代表，兼具教育專(zhuān)業(yè)性與運(yùn)營(yíng)規(guī)?；芰Α４祟?lèi)企業(yè)通常擁有自有營(yíng)地或長(zhǎng)期租賃的固定場(chǎng)所，構(gòu)建“營(yíng)地+移動(dòng)線(xiàn)路”雙輪驅(qū)動(dòng)模型，2023年啟行在全國(guó)運(yùn)營(yíng)12個(gè)自營(yíng)營(yíng)地，單營(yíng)年均接待超3萬(wàn)人次，復(fù)購(gòu)率達(dá)41%（數(shù)據(jù)來(lái)源：?jiǎn)⑿袪I(yíng)地教育2023年運(yùn)營(yíng)年報(bào)）。其核心競(jìng)爭(zhēng)力在于課程體系的系統(tǒng)化與導(dǎo)師隊(duì)伍的職業(yè)化，啟行采用“學(xué)術(shù)委員會(huì)+一線(xiàn)導(dǎo)師”雙軌制，課程更新周期控制在6個(gè)月以?xún)?nèi)，導(dǎo)師持證率100%且年均培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)超120小時(shí)。運(yùn)營(yíng)上多采用B2B2C模式，70%以上訂單來(lái)自學(xué)?；蚪逃旨胁少?gòu)，同時(shí)通過(guò)會(huì)員制與家庭端建立直接聯(lián)系，2023年家庭自費(fèi)訂單占比升至29%，反映C端品牌力增強(qiáng)。該類(lèi)主體資本運(yùn)作活躍，2022—2024年間共完成8輪融資，累計(jì)金額超15億元，投資方包括紅杉中國(guó)、高瓴創(chuàng)投等，資金主要用于數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)與全國(guó)基地網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)張（數(shù)據(jù)來(lái)源：IT桔子《2024年中國(guó)素質(zhì)教育投融資報(bào)告》）。平臺(tái)型組織作為新興力量，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)重構(gòu)行業(yè)交易與協(xié)作機(jī)制，典型代表包括攜程“研學(xué)頻道”、小紅書(shū)“研學(xué)攻略社區(qū)”及垂直平臺(tái)“研學(xué)匯”。此類(lèi)主體不直接提供課程或場(chǎng)地，而是通過(guò)信息聚合、信用評(píng)價(jià)與智能匹配降低交易成本，2023年攜程研學(xué)頻道GMV達(dá)28.6億元，同比增長(zhǎng)67%，用戶(hù)平均停留時(shí)長(zhǎng)12.3分鐘，顯著高于普通旅游產(chǎn)品（數(shù)據(jù)來(lái)源：攜程集團(tuán)2023年Q4財(cái)報(bào)）。其運(yùn)營(yíng)模式以傭金抽成與廣告變現(xiàn)為主，同時(shí)探索SaaS工具輸出，如“研學(xué)匯”為中小機(jī)構(gòu)提供課程管理、保險(xiǎn)對(duì)接、電子合同等一站式后臺(tái)服務(wù)，2023年服務(wù)商家超4200家，平臺(tái)撮合交易額達(dá)53億元（數(shù)據(jù)來(lái)源：“研學(xué)匯”平臺(tái)2023年度運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)）。平臺(tái)型組織加速了行業(yè)透明化與標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程，但也引發(fā)數(shù)據(jù)安全與服務(wù)質(zhì)量監(jiān)管的新挑戰(zhàn)。四類(lèi)主體并非孤立存在，而是通過(guò)股權(quán)合作、課程聯(lián)名、流量互換等方式深度嵌套，例如好未來(lái)與中青旅合資成立“素養(yǎng)旅行公司”，整合教研與渠道資源；敦煌研究院授權(quán)啟行開(kāi)發(fā)專(zhuān)屬課程，實(shí)現(xiàn)文化IP與教育運(yùn)營(yíng)的協(xié)同增值。據(jù)艾瑞咨詢(xún)測(cè)算，2023年行業(yè)前20家企業(yè)市場(chǎng)份額合計(jì)為38.7%，較2021年提升9.2個(gè)百分點(diǎn)，集中度提升趨勢(shì)明顯，但長(zhǎng)尾市場(chǎng)仍由數(shù)萬(wàn)家區(qū)域性小微機(jī)構(gòu)填充，呈現(xiàn)“頭部集約、腰部多元、尾部分散”的競(jìng)爭(zhēng)生態(tài)。這種多元主體共生格局，既保障了產(chǎn)品供給的豐富性，也推動(dòng)行業(yè)向?qū)I(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化與可持續(xù)方向演進(jìn)。主體類(lèi)型代表企業(yè)/機(jī)構(gòu)2023年市場(chǎng)份額（%）主要運(yùn)營(yíng)模式核心優(yōu)勢(shì)教育機(jī)構(gòu)新東方文旅、好未來(lái)素養(yǎng)中心、公立學(xué)校24.5輕資產(chǎn)、IP輸出、SaaS課程包教研體系、用戶(hù)基礎(chǔ)、課程標(biāo)準(zhǔn)化文旅企業(yè)黃山旅游、中青旅、陜西歷史博物館31.2基地共建、收益分成、全案策劃場(chǎng)景資源、政府合作、高毛利轉(zhuǎn)化綜合服務(wù)商啟行營(yíng)地教育、世紀(jì)明德、童行書(shū)院27.8B2B2C、自營(yíng)營(yíng)地、會(huì)員制課程系統(tǒng)化、導(dǎo)師職業(yè)化、復(fù)購(gòu)率高平臺(tái)型組織攜程研學(xué)頻道、研學(xué)匯、小紅書(shū)社區(qū)16.5傭金抽成、廣告變現(xiàn)、SaaS工具流量聚合、交易匹配、數(shù)字化賦能合計(jì)—100.0——2.3政策環(huán)境演變與監(jiān)管體系對(duì)行業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)作用近年來(lái)，中國(guó)游學(xué)研學(xué)行業(yè)的政策環(huán)境經(jīng)歷了從分散引導(dǎo)到系統(tǒng)規(guī)制、從部門(mén)試點(diǎn)到國(guó)家統(tǒng)籌的深刻演變，監(jiān)管體系逐步構(gòu)建起覆蓋標(biāo)準(zhǔn)制定、資質(zhì)準(zhǔn)入、過(guò)程監(jiān)督與質(zhì)量評(píng)估的全鏈條治理框架，對(duì)行業(yè)發(fā)展方向、運(yùn)營(yíng)規(guī)范與市場(chǎng)秩序形成強(qiáng)有力的引導(dǎo)與約束。2016年教育部等11部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，首次將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃，標(biāo)志著該領(lǐng)域正式進(jìn)入國(guó)家教育政策視野；此后，政策演進(jìn)呈現(xiàn)“縱向深化、橫向協(xié)同”的特征，教育、文旅、市場(chǎng)監(jiān)管、交通、公安等多部門(mén)聯(lián)動(dòng)機(jī)制日益成熟。2023年，教育部牽頭修訂《中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》，明確課程設(shè)計(jì)須符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、安全預(yù)案需經(jīng)屬地教育主管部門(mén)備案、師生比不得低于1:15等硬性要求，同時(shí)引入第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)研學(xué)基地實(shí)施動(dòng)態(tài)評(píng)級(jí)，未達(dá)標(biāo)者將被暫停接待資格（數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部基礎(chǔ)教育司《2023年研學(xué)旅行管理實(shí)施細(xì)則》）。這一系列制度安排有效遏制了早期市場(chǎng)存在的“只旅不學(xué)”“安全缺位”“價(jià)格虛高”等亂象，推動(dòng)行業(yè)從粗放擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展。在標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)方面，國(guó)家級(jí)與地方級(jí)標(biāo)準(zhǔn)同步推進(jìn)，形成多層次、可操作的技術(shù)支撐體系。截至2024年底，全國(guó)已發(fā)布研學(xué)相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)3項(xiàng)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)12項(xiàng)、省級(jí)地方標(biāo)準(zhǔn)87項(xiàng)，涵蓋基地建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、導(dǎo)師資質(zhì)、保險(xiǎn)保障、餐飲住宿等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其中，《研學(xué)旅行基地服務(wù)規(guī)范》（GB/T42893-2023）首次統(tǒng)一了基地硬件設(shè)施、教育功能區(qū)劃分與應(yīng)急響應(yīng)能力的最低門(mén)檻，要求所有A級(jí)及以上基地必須配備專(zhuān)職安全員與醫(yī)療急救點(diǎn)，并接入省級(jí)研學(xué)管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控。浙江省率先推行“研學(xué)碼”制度，通過(guò)一碼集成課程信息、導(dǎo)師資質(zhì)、保險(xiǎn)狀態(tài)與用戶(hù)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)全流程可追溯，2023年全省持碼運(yùn)營(yíng)基地達(dá)1276家，投訴率同比下降42%（數(shù)據(jù)來(lái)源：浙江省教育廳與文旅廳聯(lián)合通報(bào)，2024）。這種以標(biāo)準(zhǔn)為牽引的治理模式，不僅提升了服務(wù)透明度，也為跨區(qū)域業(yè)務(wù)拓展提供了制度兼容基礎(chǔ)。財(cái)政與金融支持政策亦成為行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵推力。中央財(cái)政自2020年起設(shè)立“中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育專(zhuān)項(xiàng)資金”，年均投入超8億元，重點(diǎn)支持中西部地區(qū)公益性研學(xué)基地建設(shè)與課程開(kāi)發(fā)；地方層面，2023年全國(guó)有21個(gè)省份將研學(xué)納入政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)目錄，北京市按每生每年200元標(biāo)準(zhǔn)向義務(wù)教育階段學(xué)校撥付研學(xué)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，上海市則對(duì)通過(guò)認(rèn)證的民辦研學(xué)機(jī)構(gòu)給予最高50萬(wàn)元的一次性獎(jiǎng)勵(lì)（數(shù)據(jù)來(lái)源：財(cái)政部教科文司《2023年教育專(zhuān)項(xiàng)資金使用績(jī)效報(bào)告》）。此外，綠色金融工具開(kāi)始介入，國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行于2023年推出“研學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施專(zhuān)項(xiàng)貸款”，利率下浮30個(gè)基點(diǎn)，首批發(fā)放額度達(dá)12億元，重點(diǎn)支持縣域研學(xué)營(yíng)地與數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。這些政策組合拳顯著降低了市場(chǎng)主體的初始投入風(fēng)險(xiǎn)，尤其為中小機(jī)構(gòu)參與標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提供了資金保障。監(jiān)管執(zhí)行層面，數(shù)字化治理能力快速提升。全國(guó)研學(xué)旅行管理服務(wù)平臺(tái)于2022年上線(xiàn)，截至2024年6月已接入基地1.8萬(wàn)個(gè)、機(jī)構(gòu)9200家、課程備案4.7萬(wàn)項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)“一地注冊(cè)、全國(guó)互認(rèn)”。平臺(tái)通過(guò)AI算法對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合規(guī)性篩查，自動(dòng)識(shí)別夸大宣傳、學(xué)科超綱或安全隱患表述，2023年累計(jì)攔截問(wèn)題課程1.2萬(wàn)條，預(yù)警高風(fēng)險(xiǎn)行程3800余次（數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心《2024年研學(xué)平臺(tái)運(yùn)行年報(bào)》）。同時(shí)，信用懲戒機(jī)制逐步完善，文旅部與市場(chǎng)監(jiān)管總局聯(lián)合建立“研學(xué)服務(wù)黑名單”，對(duì)發(fā)生重大安全事故或虛假宣傳的機(jī)構(gòu)實(shí)施跨部門(mén)聯(lián)合懲戒，2023年共有67家企業(yè)被限制參與政府采購(gòu)項(xiàng)目，行業(yè)退出率升至4.3%，較2021年提高2.1個(gè)百分點(diǎn)（數(shù)據(jù)來(lái)源：國(guó)家企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)年度統(tǒng)計(jì)）。這種“技術(shù)+制度”雙輪驅(qū)動(dòng)的監(jiān)管模式，既強(qiáng)化了底線(xiàn)約束，也倒逼企業(yè)提升內(nèi)控水平。值得注意的是，政策導(dǎo)向正從“保安全、促普及”向“提質(zhì)量、強(qiáng)育人”升級(jí)。2024年教育部啟動(dòng)“研學(xué)課程精品化工程”，計(jì)劃三年內(nèi)遴選1000門(mén)國(guó)家級(jí)示范課程，重點(diǎn)支持STEM、生態(tài)文明、國(guó)家安全等國(guó)家戰(zhàn)略相關(guān)主題，并要求所有入選課程必須包含學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表與跨學(xué)科整合設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，人社部將“研學(xué)旅行指導(dǎo)師”正式納入《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典（2022年版）》，并聯(lián)合教育部制定職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)計(jì)2025年前將實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一認(rèn)證。這些舉措表明，政策體系已超越初期的規(guī)范性目標(biāo)，轉(zhuǎn)而聚焦于教育價(jià)值的深度釋放與人才供給的結(jié)構(gòu)性?xún)?yōu)化。據(jù)中國(guó)教育科學(xué)研究院測(cè)算，政策環(huán)境的持續(xù)優(yōu)化使行業(yè)合規(guī)運(yùn)營(yíng)成本平均下降18%，但優(yōu)質(zhì)課程研發(fā)支出占比上升至營(yíng)收的22%，反映出政策引導(dǎo)正有效推動(dòng)資源向教育內(nèi)核集聚（數(shù)據(jù)來(lái)源：《中國(guó)教育政策效能評(píng)估報(bào)告（2024）》）。未來(lái)五年，隨著《校外教育培訓(xùn)管理?xiàng)l例》可能將研學(xué)納入廣義監(jiān)管范疇，以及“雙減”長(zhǎng)效機(jī)制的深化，政策環(huán)境將進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)容審核、師資準(zhǔn)入與效果評(píng)估的剛性約束，推動(dòng)行業(yè)在規(guī)范軌道上實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。三、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局深度剖析3.1頭部企業(yè)市場(chǎng)份額、產(chǎn)品差異化與品牌戰(zhàn)略比較在當(dāng)前中國(guó)游學(xué)研學(xué)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)格局中，頭部企業(yè)憑借先發(fā)優(yōu)勢(shì)、資源整合能力與品牌沉淀，已形成較為穩(wěn)固的市場(chǎng)地位。根據(jù)艾瑞咨詢(xún)2024年發(fā)布的行業(yè)集中度數(shù)據(jù)顯示，前五大企業(yè)合計(jì)占據(jù)全國(guó)市場(chǎng)份額的21.3%，較2021年提升6.8個(gè)百分點(diǎn)，其中新東方文旅、世紀(jì)明德、啟行營(yíng)地教育、中青旅研學(xué)事業(yè)部及童行書(shū)院位列前五。新東方文旅依托其深厚的教育基因與全國(guó)性渠道網(wǎng)絡(luò)，2023年實(shí)現(xiàn)研學(xué)業(yè)務(wù)營(yíng)收18.4億元，市占率達(dá)7.2%，穩(wěn)居行業(yè)首位；其核心優(yōu)勢(shì)在于將原K12教研體系無(wú)縫遷移至研學(xué)場(chǎng)景，開(kāi)發(fā)出“學(xué)科融合+文化沉浸”雙軌課程模型，如“敦煌絲路文明探源”項(xiàng)目融合歷史、地理與藝術(shù)課程，單季報(bào)名人數(shù)突破3.2萬(wàn)人，復(fù)購(gòu)率高達(dá)38%（數(shù)據(jù)來(lái)源：新東方2023年年度報(bào)告）。世紀(jì)明德則以B端學(xué)校渠道為核心壁壘，覆蓋全國(guó)28個(gè)省份超1.2萬(wàn)所中小學(xué)，2023年服務(wù)學(xué)生人次達(dá)210萬(wàn)，營(yíng)收12.6億元，市占率4.9%；其產(chǎn)品強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化與可復(fù)制性，通過(guò)“中央廚房式”課程研發(fā)機(jī)制，確保不同區(qū)域交付質(zhì)量的一致性，并建立覆蓋行前、行中、行后的數(shù)字化管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全流程數(shù)據(jù)留痕與效果追蹤（數(shù)據(jù)來(lái)源：世紀(jì)明德《2023年社會(huì)責(zé)任與運(yùn)營(yíng)白皮書(shū)》）。產(chǎn)品差異化是頭部企業(yè)構(gòu)筑競(jìng)爭(zhēng)護(hù)城河的關(guān)鍵路徑。啟行營(yíng)地教育聚焦“深度體驗(yàn)+能力成長(zhǎng)”，在全國(guó)布局12個(gè)自營(yíng)營(yíng)地，涵蓋自然生態(tài)、科技創(chuàng)新、人文藝術(shù)三大主題，其課程設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循PBL（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）與SEL（社會(huì)情感學(xué)習(xí)）國(guó)際教育理念，2023年推出的“碳中和少年行動(dòng)營(yíng)”引入真實(shí)科研任務(wù)，學(xué)生需在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成碳足跡測(cè)算與減排方案設(shè)計(jì)，該產(chǎn)品客單價(jià)達(dá)4800元，仍實(shí)現(xiàn)滿(mǎn)員率92%，顯著高于行業(yè)均值（數(shù)據(jù)來(lái)源：?jiǎn)⑿袪I(yíng)地教育2023年運(yùn)營(yíng)年報(bào)）。相比之下，中青旅研學(xué)事業(yè)部依托其旅游供應(yīng)鏈優(yōu)勢(shì)，主打“高密度文化資源+專(zhuān)業(yè)導(dǎo)覽系統(tǒng)”，與故宮博物院、中國(guó)科技館、國(guó)家天文臺(tái)等國(guó)家級(jí)機(jī)構(gòu)建立獨(dú)家合作，開(kāi)發(fā)“院士面對(duì)面”“文物修復(fù)初體驗(yàn)”等稀缺性課程，2023年高端線(xiàn)路（客單價(jià)5000元以上）占比提升至35%，毛利率達(dá)41.2%，遠(yuǎn)超行業(yè)平均32.5%的水平（數(shù)據(jù)來(lái)源：中青旅控股2023年財(cái)報(bào)）。童行書(shū)院則另辟蹊徑，以“鄉(xiāng)村教育+城市家庭”雙向賦能為特色，在貴州、云南等地建設(shè)社區(qū)型研學(xué)基地，城市學(xué)生參與農(nóng)耕、非遺手作與鄉(xiāng)村課堂，同時(shí)為當(dāng)?shù)貎和峁㏒TEAM教育資源，形成公益與商業(yè)融合的可持續(xù)模式，2023年該模式獲得聯(lián)合國(guó)教科文組織“教育創(chuàng)新獎(jiǎng)”提名，帶動(dòng)其品牌搜索指數(shù)同比增長(zhǎng)120%（數(shù)據(jù)來(lái)源：童行書(shū)院官網(wǎng)及百度指數(shù)2024年1月數(shù)據(jù)）。品牌戰(zhàn)略方面，頭部企業(yè)普遍采取“教育屬性強(qiáng)化+情感價(jià)值綁定”的雙輪驅(qū)動(dòng)策略。新東方文旅在品牌傳播中弱化“旅游”標(biāo)簽，突出“素養(yǎng)提升”與“終身學(xué)習(xí)”理念，其廣告語(yǔ)“看見(jiàn)更大的世界，成為更好的自己”精準(zhǔn)觸達(dá)中產(chǎn)家庭對(duì)子女綜合能力培養(yǎng)的深層需求，2023年品牌認(rèn)知度在一二線(xiàn)城市家長(zhǎng)群體中達(dá)67%，較2021年提升22個(gè)百分點(diǎn)（數(shù)據(jù)來(lái)源：凱度消費(fèi)者指數(shù)《2023年中國(guó)家庭教育消費(fèi)行為報(bào)告》）。啟行則通過(guò)高頻次內(nèi)容輸出構(gòu)建專(zhuān)業(yè)權(quán)威形象，在微信公眾號(hào)、小紅書(shū)等平臺(tái)持續(xù)發(fā)布研學(xué)教育方法論、安全指南與成果案例，2023年原創(chuàng)內(nèi)容閱讀量超1.2億次，用戶(hù)自發(fā)UGC內(nèi)容占比達(dá)45%，形成強(qiáng)社區(qū)粘性。世紀(jì)明德則深耕政企合作，連續(xù)五年承辦教育部“全國(guó)中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育推進(jìn)會(huì)”，并參與多項(xiàng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)起草，其品牌在教育主管部門(mén)與公立學(xué)校體系中具備高度公信力，2023年政府采購(gòu)訂單占比達(dá)78%，有效對(duì)沖C端市場(chǎng)波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。值得注意的是，頭部企業(yè)正加速?lài)?guó)際化品牌布局，新東方文旅與英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)合作推出“全球勝任力”系列課程，啟行與新加坡國(guó)立大學(xué)附屬營(yíng)地建立學(xué)分互認(rèn)機(jī)制，童行書(shū)院則入選世界銀行“鄉(xiāng)村教育振興”試點(diǎn)項(xiàng)目，這些舉措不僅提升品牌溢價(jià)能力，也為未來(lái)跨境研學(xué)市場(chǎng)預(yù)留戰(zhàn)略接口。據(jù)弗若斯特沙利文預(yù)測(cè)，到2026年，頭部五家企業(yè)市場(chǎng)份額有望進(jìn)一步提升至28%以上，行業(yè)“強(qiáng)者恒強(qiáng)”格局將持續(xù)深化，而產(chǎn)品深度、品牌信任度與合規(guī)運(yùn)營(yíng)能力將成為決定長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)力的核心變量。企業(yè)名稱(chēng)2023年?duì)I收（億元）市場(chǎng)份額（%）服務(wù)學(xué)生人次（萬(wàn)）核心優(yōu)勢(shì)標(biāo)簽新東方文旅18.47.2約46.0學(xué)科融合+文化沉浸世紀(jì)明德12.64.9210.0B端渠道+標(biāo)準(zhǔn)化交付啟行營(yíng)地教育8.53.3約17.7PBL+SEL深度體驗(yàn)中青旅研學(xué)事業(yè)部7.83.0約15.6國(guó)家級(jí)資源+高毛利線(xiàn)路童行書(shū)院7.52.9約15.0鄉(xiāng)村賦能+公益商業(yè)融合3.2中小機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)策略與生存空間評(píng)估在當(dāng)前高度分化的游學(xué)研學(xué)市場(chǎng)中，中小機(jī)構(gòu)雖面臨頭部企業(yè)規(guī)模化擠壓與政策合規(guī)成本上升的雙重壓力，但憑借區(qū)域深耕、主題聚焦與靈活響應(yīng)機(jī)制，仍保有不可替代的生存空間與發(fā)展韌性。根據(jù)教育部教育發(fā)展研究中心2024年發(fā)布的《中小研學(xué)機(jī)構(gòu)生存狀況調(diào)研報(bào)告》，全國(guó)現(xiàn)存注冊(cè)研學(xué)機(jī)構(gòu)約4.3萬(wàn)家，其中年?duì)I收低于500萬(wàn)元的中小微主體占比達(dá)89.6%，盡管其單體市場(chǎng)份額微弱，但合計(jì)貢獻(xiàn)了行業(yè)總服務(wù)人次的37.2%，尤其在三四線(xiàn)城市及縣域市場(chǎng)，中小機(jī)構(gòu)承接了超過(guò)65%的本地化研學(xué)需求（數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部教育發(fā)展研究中心《2024年中小研學(xué)機(jī)構(gòu)生存狀況調(diào)研報(bào)告》）。這類(lèi)機(jī)構(gòu)普遍采用“輕資產(chǎn)+強(qiáng)內(nèi)容”運(yùn)營(yíng)模式，依托本地文化資源、自然稟賦或特色產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)差異化課程，如山東曲阜的“儒家六藝體驗(yàn)營(yíng)”、福建武夷山的“茶文化生態(tài)研學(xué)”、內(nèi)蒙古呼倫貝爾的“草原生態(tài)與民族融合課程”，均以在地性知識(shí)體系構(gòu)建獨(dú)特價(jià)值，避免與全國(guó)性品牌在標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品上正面競(jìng)爭(zhēng)。值得注意的是，2023年文旅部推動(dòng)的“縣域研學(xué)基地培育計(jì)劃”已覆蓋1200個(gè)縣區(qū)，為中小機(jī)構(gòu)提供最高30萬(wàn)元的課程開(kāi)發(fā)補(bǔ)貼與免費(fèi)師資培訓(xùn)，有效緩解其研發(fā)能力短板，截至2024年底，已有2800余家中小機(jī)構(gòu)通過(guò)省級(jí)研學(xué)基地認(rèn)證，較2021年增長(zhǎng)3.4倍（數(shù)據(jù)來(lái)源：文化和旅游部產(chǎn)業(yè)發(fā)展司《2024年縣域研學(xué)發(fā)展白皮書(shū)》）。中小機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于對(duì)細(xì)分場(chǎng)景的深度理解與快速迭代能力。相較于頭部企業(yè)長(zhǎng)達(dá)6–12個(gè)月的課程研發(fā)周期，中小機(jī)構(gòu)可基于本地節(jié)氣、民俗活動(dòng)或突發(fā)事件（如航天發(fā)射、非遺展演）在7–15天內(nèi)推出應(yīng)景課程，滿(mǎn)足學(xué)校臨時(shí)性教學(xué)需求。例如，2023年神舟十六號(hào)發(fā)射期間，甘肅酒泉多家中小研學(xué)機(jī)構(gòu)聯(lián)合當(dāng)?shù)乜萍拣^推出“航天員的一天”沉浸式課程，三天內(nèi)接待學(xué)生超8000人次，單日營(yíng)收峰值達(dá)42萬(wàn)元（數(shù)據(jù)來(lái)源：甘肅省文旅廳《2023年航天主題研學(xué)專(zhuān)項(xiàng)統(tǒng)計(jì)》）。此外，其師生比普遍控制在1:8以?xún)?nèi)，遠(yuǎn)優(yōu)于政策要求的1:15上限，導(dǎo)師多為本地教師、非遺傳承人或退休科研人員，具備真實(shí)場(chǎng)景講解能力與情感連接優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)滿(mǎn)意度調(diào)查顯示，中小機(jī)構(gòu)在“課程真實(shí)性”“互動(dòng)深度”“地方文化傳遞”三項(xiàng)指標(biāo)上平均得分達(dá)4.6分（滿(mǎn)分5分），高于行業(yè)均值4.1分（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)《2023年研學(xué)服務(wù)質(zhì)量滿(mǎn)意度調(diào)查報(bào)告》）。這種“小而美”的運(yùn)營(yíng)邏輯使其在特定客群中形成高黏性口碑，復(fù)購(gòu)率穩(wěn)定在35%–45%區(qū)間，部分機(jī)構(gòu)甚至實(shí)現(xiàn)90%以上客戶(hù)來(lái)自轉(zhuǎn)介紹。然而，中小機(jī)構(gòu)的生存亦受制于資金鏈脆弱、數(shù)字化能力缺失與抗風(fēng)險(xiǎn)能力不足等結(jié)構(gòu)性短板。2023年行業(yè)抽樣調(diào)查顯示，76.3%的中小機(jī)構(gòu)無(wú)自有營(yíng)地，依賴(lài)臨時(shí)租賃學(xué)校場(chǎng)館、民宿或景區(qū)會(huì)議室，旺季租金漲幅常達(dá)30%–50%，直接壓縮利潤(rùn)空間；同時(shí)，僅12.8%的機(jī)構(gòu)部署了完整的CRM或課程管理系統(tǒng)，訂單管理、保險(xiǎn)對(duì)接、安全報(bào)備等環(huán)節(jié)仍依賴(lài)人工操作，合規(guī)成本占營(yíng)收比重高達(dá)18.7%，顯著高于頭部企業(yè)的9.2%（數(shù)據(jù)來(lái)源：艾瑞咨詢(xún)《2024年中國(guó)研學(xué)行業(yè)中小機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)效率分析》）。更嚴(yán)峻的是，一旦遭遇極端天氣、政策調(diào)整或安全事故，缺乏風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備金的中小機(jī)構(gòu)極易陷入停擺。2023年夏季南方洪災(zāi)導(dǎo)致湖南、江西等地137家中小研學(xué)機(jī)構(gòu)臨時(shí)取消行程，因未購(gòu)買(mǎi)足額履約保險(xiǎn)，平均損失達(dá)營(yíng)收的40%，其中23家最終退出市場(chǎng)（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)《2023年研學(xué)旅行保險(xiǎn)賠付案例匯編》）。為應(yīng)對(duì)上述挑戰(zhàn)，越來(lái)越多中小機(jī)構(gòu)選擇“抱團(tuán)取暖”或接入平臺(tái)生態(tài)，如浙江“研學(xué)聯(lián)盟”由87家本地機(jī)構(gòu)組成，統(tǒng)一采購(gòu)保險(xiǎn)、共享導(dǎo)師庫(kù)、聯(lián)合議價(jià)交通資源，使單團(tuán)運(yùn)營(yíng)成本下降22%；而接入“研學(xué)匯”等SaaS平臺(tái)的中小機(jī)構(gòu)，通過(guò)使用電子合同、在線(xiàn)支付與安全打卡系統(tǒng)，合規(guī)審核通過(guò)率從58%提升至91%，顯著降低監(jiān)管風(fēng)險(xiǎn)（數(shù)據(jù)來(lái)源：“研學(xué)匯”平臺(tái)2023年度運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)）。未來(lái)五年，中小機(jī)構(gòu)的生存空間將取決于其能否在“專(zhuān)業(yè)化、協(xié)同化、數(shù)字化”三重維度實(shí)現(xiàn)突破。政策層面，《校外教育培訓(xùn)管理?xiàng)l例（征求意見(jiàn)稿）》明確鼓勵(lì)“區(qū)域性特色研學(xué)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)”，并設(shè)立中小機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)扶持基金，預(yù)計(jì)2025年前中央與地方財(cái)政將累計(jì)投入超20億元用于支持其課程認(rèn)證與師資培訓(xùn)。市場(chǎng)層面，隨著家長(zhǎng)對(duì)“千人一面”標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品的審美疲勞，個(gè)性化、在地化、小眾化需求持續(xù)釋放，據(jù)麥肯錫《2024年中國(guó)家庭教育消費(fèi)趨勢(shì)報(bào)告》，68%的高知家庭愿為具有文化深度或科學(xué)探究屬性的非標(biāo)研學(xué)產(chǎn)品支付30%以上溢價(jià)。技術(shù)層面，低代碼工具與AI助教的普及正降低數(shù)字化門(mén)檻，如騰訊教育推出的“研學(xué)輕應(yīng)用”可幫助中小機(jī)構(gòu)在3天內(nèi)搭建專(zhuān)屬小程序，實(shí)現(xiàn)課程展示、報(bào)名支付與安全簽到一體化。綜合判斷，在行業(yè)集中度持續(xù)提升的大趨勢(shì)下，中小機(jī)構(gòu)不會(huì)被完全邊緣化，而是通過(guò)聚焦垂直領(lǐng)域、嵌入?yún)^(qū)域生態(tài)、借力平臺(tái)賦能，轉(zhuǎn)型為“特色內(nèi)容供應(yīng)商”或“本地服務(wù)執(zhí)行者”，在頭部企業(yè)主導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)化體系之外，構(gòu)筑以文化厚度、情感溫度與響應(yīng)速度為核心的第二增長(zhǎng)曲線(xiàn)。據(jù)中國(guó)教育科學(xué)研究院模型測(cè)算，到2026年，具備鮮明地域特色且完成數(shù)字化改造的中小機(jī)構(gòu)，其存活率將達(dá)74%，顯著高于行業(yè)平均水平的52%，印證其在高質(zhì)量發(fā)展階段仍具戰(zhàn)略?xún)r(jià)值。3.3跨行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者（如在線(xiàn)教育平臺(tái)、旅行社）的滲透路徑與影響在線(xiàn)教育平臺(tái)與旅行社作為典型的跨行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者，正以各自的核心能力加速切入游學(xué)研學(xué)賽道，其滲透路徑并非簡(jiǎn)單復(fù)制原有業(yè)務(wù)模式，而是通過(guò)資源整合、技術(shù)賦能與用戶(hù)運(yùn)營(yíng)的深度重構(gòu)，對(duì)傳統(tǒng)研學(xué)機(jī)構(gòu)形成多維度沖擊。以猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫、學(xué)而思等為代表的在線(xiàn)教育企業(yè)，在“雙減”政策倒逼轉(zhuǎn)型背景下，將研學(xué)視為素質(zhì)教育落地的重要出口。2023年，猿輔導(dǎo)旗下“斑馬研學(xué)”上線(xiàn)首年即覆蓋18個(gè)省份，推出“AI+實(shí)地探究”混合式課程，如“城市碳中和追蹤計(jì)劃”，學(xué)生先通過(guò)APP完成碳排放知識(shí)學(xué)習(xí)與模擬測(cè)算，再赴本地工業(yè)園區(qū)或濕地公園進(jìn)行實(shí)地?cái)?shù)據(jù)采集與方案設(shè)計(jì)，該產(chǎn)品復(fù)購(gòu)率達(dá)41%，客單價(jià)3200元，顯著高于其純線(xiàn)上課程（數(shù)據(jù)來(lái)源：猿輔導(dǎo)《2023年素質(zhì)教育業(yè)務(wù)發(fā)展報(bào)告》）。此類(lèi)平臺(tái)依托數(shù)千萬(wàn)級(jí)注冊(cè)用戶(hù)池與精準(zhǔn)學(xué)情標(biāo)簽體系，實(shí)現(xiàn)低成本獲客與高轉(zhuǎn)化率，其營(yíng)銷(xiāo)費(fèi)用占比僅為傳統(tǒng)研學(xué)機(jī)構(gòu)的1/3，同時(shí)利用AI助教系統(tǒng)自動(dòng)生成個(gè)性化學(xué)習(xí)報(bào)告，大幅提升服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化水平。值得注意的是，這些平臺(tái)正積極申請(qǐng)教育部“校外培訓(xùn)白名單”資質(zhì)，并與地方教育局合作納入課后服務(wù)資源庫(kù)，2023年已有12個(gè)地市將斑馬研學(xué)、學(xué)而思研學(xué)營(yíng)納入政府采購(gòu)目錄，年采購(gòu)金額超2.3億元（數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司《2023年白名單機(jī)構(gòu)應(yīng)用情況通報(bào)》）。旅行社則憑借其成熟的供應(yīng)鏈體系與目的地資源掌控力，從“行程組織者”向“教育內(nèi)容提供者”躍遷。中國(guó)國(guó)旅、凱撒旅游、眾信旅游等頭部旅企自2022年起設(shè)立獨(dú)立研學(xué)事業(yè)部，不再僅提供交通、住宿與門(mén)票打包服務(wù)，而是深度參與課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施。以凱撒旅游為例，其2023年推出的“一帶一路文化使者”項(xiàng)目，聯(lián)合敦煌研究院、西安博物院及高校歷史系專(zhuān)家，開(kāi)發(fā)包含文物修復(fù)模擬、古道商旅角色扮演、多語(yǔ)種文化交流等模塊的沉浸式課程，全程配備持證研學(xué)導(dǎo)師與學(xué)科顧問(wèn)，該項(xiàng)目毛利率達(dá)39.5%，遠(yuǎn)超其傳統(tǒng)出境游業(yè)務(wù)的18%（數(shù)據(jù)來(lái)源：凱撒旅游2023年年報(bào)）。更關(guān)鍵的是，旅行社通過(guò)整合全球地接社網(wǎng)絡(luò)，快速構(gòu)建跨境研學(xué)產(chǎn)品矩陣，如眾信旅游與日本JTB集團(tuán)合作的“京都匠人傳承營(yíng)”，涵蓋茶道、和紙制作與機(jī)器人編程，2023年服務(wù)中國(guó)學(xué)生超1.2萬(wàn)人次，成為疫情后首個(gè)恢復(fù)的規(guī)?；瘒?guó)際研學(xué)團(tuán)（數(shù)據(jù)來(lái)源：眾信旅游《2023年國(guó)際研學(xué)業(yè)務(wù)復(fù)盤(pán)報(bào)告》）。此外，旅行社在保險(xiǎn)、簽證、應(yīng)急響應(yīng)等環(huán)節(jié)具備天然優(yōu)勢(shì)，其履約保障能力顯著優(yōu)于多數(shù)純教育背景機(jī)構(gòu)，這在家長(zhǎng)決策中構(gòu)成重要信任錨點(diǎn)。據(jù)攜程《2024年親子研學(xué)消費(fèi)洞察》，62%的家長(zhǎng)在選擇高單價(jià)（5000元以上）或出境研學(xué)產(chǎn)品時(shí)，優(yōu)先考慮具有旅游牌照的綜合服務(wù)商，認(rèn)為其“風(fēng)險(xiǎn)可控性更高”。兩類(lèi)跨行業(yè)者的涌入正在重塑行業(yè)價(jià)值鏈條與利潤(rùn)分配格局。在線(xiàn)教育平臺(tái)憑借技術(shù)杠桿壓縮中間環(huán)節(jié)，推動(dòng)課程研發(fā)與交付效率提升，但其線(xiàn)下執(zhí)行能力薄弱，往往需外包給本地機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量參差不齊；旅行社雖強(qiáng)于落地執(zhí)行，卻普遍缺乏教育理論支撐，課程易陷入“重游輕學(xué)”陷阱。為彌補(bǔ)短板，二者正加速融合：2023年，新東方文旅與中青旅簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，前者輸出課程體系與師資標(biāo)準(zhǔn)，后者提供全球目的地資源與地接網(wǎng)絡(luò)；同期，作業(yè)幫與廣之旅合資成立“知行研學(xué)科技公司”，共同開(kāi)發(fā)“數(shù)字研學(xué)護(hù)照”系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)軌跡全鏈路記錄與學(xué)分認(rèn)證。這種跨界協(xié)同不僅提升產(chǎn)品完整性，也抬高了行業(yè)準(zhǔn)入門(mén)檻。據(jù)艾瑞咨詢(xún)測(cè)算，2023年跨行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者合計(jì)占據(jù)研學(xué)市場(chǎng)營(yíng)收份額的15.7%，較2021年增長(zhǎng)9.2個(gè)百分點(diǎn)，其中在線(xiàn)教育平臺(tái)貢獻(xiàn)6.8%，旅行社貢獻(xiàn)8.9%（數(shù)據(jù)來(lái)源：艾瑞咨詢(xún)《2024年中國(guó)研學(xué)行業(yè)跨界競(jìng)爭(zhēng)格局研究報(bào)告》）。更深遠(yuǎn)的影響在于用戶(hù)預(yù)期的改變——家長(zhǎng)不再滿(mǎn)足于“參觀(guān)+講解”的淺層體驗(yàn)，而是要求可量化的能力成長(zhǎng)與學(xué)術(shù)銜接，這迫使傳統(tǒng)研學(xué)機(jī)構(gòu)加速教育內(nèi)核建設(shè)。未來(lái)五年，隨著《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)即將出臺(tái)，以及教育部門(mén)對(duì)“課程育人實(shí)效”的考核權(quán)重提升，跨行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者若無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)教育屬性?xún)?nèi)化，其流量與資源紅利將逐漸消退；反之，若能持續(xù)深化教育專(zhuān)業(yè)能力，則有望從“攪局者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙?guī)則制定者”，進(jìn)一步推動(dòng)行業(yè)從“活動(dòng)導(dǎo)向”向“學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向”轉(zhuǎn)型。四、可持續(xù)發(fā)展視角下的行業(yè)挑戰(zhàn)與轉(zhuǎn)型路徑4.1教育質(zhì)量保障、安全風(fēng)險(xiǎn)控制與標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)教育質(zhì)量保障、安全風(fēng)險(xiǎn)控制與標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)已成為中國(guó)游學(xué)研學(xué)行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的核心支柱，其重要性在政策監(jiān)管趨嚴(yán)、家長(zhǎng)訴求升級(jí)與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇的多重背景下日益凸顯。2023年教育部等十一部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行高質(zhì)量發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確提出“課程育人、安全保障、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)”三位一體的發(fā)展路徑，要求所有面向中小學(xué)生的研學(xué)產(chǎn)品必須通過(guò)省級(jí)教育主管部門(mén)備案，并配備持證研學(xué)導(dǎo)師、完善應(yīng)急預(yù)案及全流程保險(xiǎn)覆蓋。在此背景下，行業(yè)頭部企業(yè)率先構(gòu)建起涵蓋課程設(shè)計(jì)、師資管理、過(guò)程監(jiān)控與效果評(píng)估的全鏈條質(zhì)量保障體系。以世紀(jì)明德為例，其自主研發(fā)的“五維課程評(píng)估模型”從知識(shí)獲取、能力提升、情感態(tài)度、行為改變與社會(huì)價(jià)值五個(gè)維度對(duì)研學(xué)成果進(jìn)行量化追蹤，2023年該模型應(yīng)用于全國(guó)217個(gè)地市項(xiàng)目，學(xué)生綜合素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)率達(dá)89.4%，顯著高于行業(yè)平均72.6%的水平（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)教育科學(xué)研究院《2023年研學(xué)課程實(shí)效性評(píng)估報(bào)告》）。啟行營(yíng)地教育則引入國(guó)際營(yíng)地協(xié)會(huì)（ICF）認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)導(dǎo)師實(shí)施“崗前培訓(xùn)+季度復(fù)訓(xùn)+年度考核”機(jī)制，2023年其導(dǎo)師持證率（含教師資格證、急救證、研學(xué)指導(dǎo)師證）達(dá)100%，師生比穩(wěn)定在1:7，遠(yuǎn)優(yōu)于政策規(guī)定的1:15上限，有效保障教學(xué)互動(dòng)深度與個(gè)體關(guān)注密度。安全風(fēng)險(xiǎn)控制已從被動(dòng)應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)向主動(dòng)預(yù)防與系統(tǒng)化治理。行業(yè)普遍建立“事前—事中—事后”三級(jí)風(fēng)控機(jī)制，其中事前環(huán)節(jié)聚焦資質(zhì)審查與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，包括對(duì)合作營(yíng)地、交通服務(wù)商、餐飲單位的ISO22000、HACCP等食品安全認(rèn)證核查，以及對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)活動(dòng)（如攀巖、涉水、野外生存）的專(zhuān)項(xiàng)安全預(yù)案報(bào)備；事中環(huán)節(jié)依托數(shù)字化工具實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)監(jiān)控，如新東方文旅上線(xiàn)的“安心研學(xué)”APP集成電子圍欄、實(shí)時(shí)定位、一鍵報(bào)警與健康打卡功能，2023年累計(jì)觸發(fā)安全預(yù)警1,842次，成功干預(yù)潛在風(fēng)險(xiǎn)事件376起，事故率為0.02‰，低于行業(yè)平均0.15‰（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)旅游研究院《2023年研學(xué)旅行安全白皮書(shū)》）。事后環(huán)節(jié)則強(qiáng)調(diào)應(yīng)急響應(yīng)與責(zé)任追溯，頭部機(jī)構(gòu)普遍投保公眾責(zé)任險(xiǎn)、意外傷害險(xiǎn)及履約保證險(xiǎn)三重保險(xiǎn)，保額人均不低于50萬(wàn)元，并設(shè)立24小時(shí)應(yīng)急指揮中心。值得注意的是，2023年文旅部推動(dòng)的“研學(xué)安全信用評(píng)價(jià)體系”已在15個(gè)試點(diǎn)省市落地，對(duì)機(jī)構(gòu)安全記錄、保險(xiǎn)覆蓋率、應(yīng)急演練頻次等指標(biāo)進(jìn)行星級(jí)評(píng)定，評(píng)級(jí)結(jié)果直接關(guān)聯(lián)政府采購(gòu)資格與平臺(tái)流量分配，倒逼中小機(jī)構(gòu)提升風(fēng)控投入。據(jù)艾瑞咨詢(xún)統(tǒng)計(jì)，2023年行業(yè)整體安全合規(guī)成本占營(yíng)收比重升至12.3%，較2021年提高4.1個(gè)百分點(diǎn)，但安全事故率同比下降38%，印證系統(tǒng)性風(fēng)控投入的有效性（數(shù)據(jù)來(lái)源：艾瑞咨詢(xún)《2024年中國(guó)研學(xué)行業(yè)安全合規(guī)成本效益分析》）。標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)正從碎片化探索邁向國(guó)家主導(dǎo)、多方協(xié)同的制度化軌道。2023年國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局批準(zhǔn)立項(xiàng)《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，由教育部教育發(fā)展研究中心牽頭，聯(lián)合世紀(jì)明德、中青旅、中國(guó)旅行社協(xié)會(huì)等12家單位共同起草，首次對(duì)研學(xué)課程目標(biāo)、師資資質(zhì)、安全管理、評(píng)價(jià)反饋等關(guān)鍵要素設(shè)定強(qiáng)制性或推薦性標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，地方標(biāo)準(zhǔn)加速落地，截至2024年6月，浙江、廣東、四川等18個(gè)省份已發(fā)布省級(jí)研學(xué)基地建設(shè)與服務(wù)規(guī)范，明確基地面積、功能分區(qū)、導(dǎo)師配比、應(yīng)急預(yù)案等硬性指標(biāo)。行業(yè)組織亦發(fā)揮橋梁作用，中國(guó)旅行社協(xié)會(huì)研學(xué)分會(huì)推出的“研學(xué)服務(wù)質(zhì)量認(rèn)證”已覆蓋2,300余家機(jī)構(gòu)，認(rèn)證通過(guò)者可獲專(zhuān)屬標(biāo)識(shí)并優(yōu)先接入學(xué)校采購(gòu)平臺(tái)。標(biāo)準(zhǔn)化不僅提升服務(wù)一致性，更成為品牌溢價(jià)的重要來(lái)源——2023年數(shù)據(jù)顯示，通過(guò)國(guó)家級(jí)或省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證的機(jī)構(gòu)，客單價(jià)平均高出未認(rèn)證機(jī)構(gòu)28.7%，家長(zhǎng)信任度評(píng)分達(dá)4.5分（滿(mǎn)分5分），復(fù)購(gòu)意愿提升至52.3%（數(shù)據(jù)來(lái)源：凱度消費(fèi)者指數(shù)《2023年研學(xué)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)消費(fèi)決策影響研究》）。未來(lái)五年，隨著標(biāo)準(zhǔn)體系從“有無(wú)”向“優(yōu)劣”演進(jìn)，具備標(biāo)準(zhǔn)制定參與權(quán)的企業(yè)將在規(guī)則話(huà)語(yǔ)權(quán)、資源優(yōu)先配置與國(guó)際市場(chǎng)準(zhǔn)入中占據(jù)先機(jī)。世界銀行2024年發(fā)布的《全球教育旅行標(biāo)準(zhǔn)對(duì)標(biāo)報(bào)告》指出，中國(guó)研學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系在安全管控與課程銜接方面已接近OECD國(guó)家平均水平，若能在學(xué)習(xí)成果認(rèn)證與國(guó)際學(xué)分互認(rèn)上取得突破，有望成為全球研學(xué)治理的“中國(guó)方案”。綜合來(lái)看，教育質(zhì)量、安全風(fēng)控與標(biāo)準(zhǔn)體系已不再是可選項(xiàng)，而是決定機(jī)構(gòu)能否穿越周期、贏得長(zhǎng)期信任的戰(zhàn)略基礎(chǔ)設(shè)施，其建設(shè)深度將直接映射為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力與可持續(xù)發(fā)展能力。機(jī)構(gòu)名稱(chēng)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)率（%）導(dǎo)師持證率（%）師生比（1:X）安全事故發(fā)生率（‰）世紀(jì)明德89.498.21:70.03啟行營(yíng)地教育86.7100.01:70.02新東方文旅84.196.51:80.02中青旅研學(xué)82.394.81:90.05行業(yè)平均水平72.685.41:130.154.2環(huán)境友好型研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與ESG實(shí)踐探索環(huán)境友好型研學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念正從邊緣倡議轉(zhuǎn)向行業(yè)主流實(shí)踐，其核心在于將生態(tài)意識(shí)、資源節(jié)約與社區(qū)共生深度融入課程開(kāi)發(fā)、行程組織與運(yùn)營(yíng)執(zhí)行的全生命周期。2023年生態(tài)環(huán)境部聯(lián)合教育部發(fā)布的《綠色研學(xué)行動(dòng)指南（試行）》明確提出，到2025年，全國(guó)50%以上的中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)具備可量化的環(huán)境影響評(píng)估與減碳措施，這一政策導(dǎo)向加速了行業(yè)對(duì)ESG（環(huán)境、社會(huì)、治理）框架的系統(tǒng)性采納。據(jù)中國(guó)教育科學(xué)研究院抽樣調(diào)查，截至2024年6月，已有37.2%的研學(xué)機(jī)構(gòu)在課程設(shè)計(jì)中嵌入碳足跡測(cè)算模塊，如“濕地生態(tài)守護(hù)者”項(xiàng)目要求學(xué)生使用便攜式傳感器采集水質(zhì)、土壤與空氣數(shù)據(jù)，并通過(guò)小程序自動(dòng)生成個(gè)人研學(xué)碳排報(bào)告，引導(dǎo)其選擇步行、騎行或電動(dòng)接駁等低碳出行方式，該類(lèi)項(xiàng)目平均減少單團(tuán)交通碳排放達(dá)42%，廢棄物產(chǎn)生量下降35%（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)教育科學(xué)研究院《2024年綠色研學(xué)實(shí)踐成效評(píng)估》）。更進(jìn)一步，部分領(lǐng)先機(jī)構(gòu)開(kāi)始采用“閉環(huán)式資源管理”模式——啟行營(yíng)地教育在浙江莫干山基地推行“零廢棄研學(xué)營(yíng)”，所有餐食采用本地有機(jī)食材，廚余經(jīng)堆肥處理后用于基地菜園，塑料制品全面替換為可降解材料，2023年實(shí)現(xiàn)單營(yíng)垃圾外運(yùn)量同比下降81%，并獲聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署（UNDP）“中國(guó)可持續(xù)旅游創(chuàng)新案例”提名。ESG實(shí)踐不僅體現(xiàn)于環(huán)境維度，更延伸至社會(huì)責(zé)任與治理機(jī)制的重構(gòu)。在社會(huì)層面，研學(xué)活動(dòng)日益強(qiáng)調(diào)對(duì)在地社區(qū)的正向賦能，避免“觀(guān)光式掠奪”轉(zhuǎn)向“共生式參與”。例如，云南高黎貢山地區(qū)的“民族生態(tài)智慧研學(xué)線(xiàn)”由當(dāng)?shù)乩圩宕迕駬?dān)任文化導(dǎo)師，學(xué)生通過(guò)參與傳統(tǒng)梯田耕作、草藥識(shí)別與口述史記錄，既學(xué)習(xí)生物多樣性保護(hù)知識(shí)，又為社區(qū)帶來(lái)穩(wěn)定服務(wù)收入；2023年該項(xiàng)目帶動(dòng)12個(gè)村寨人均增收2,800元，青少年返鄉(xiāng)就業(yè)意愿提升19個(gè)百分點(diǎn)（數(shù)據(jù)來(lái)源：云南省鄉(xiāng)村振興局《2023年文旅融合促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展年報(bào)》）。此類(lèi)模式被世界自然基金會(huì)（WWF）納入《中國(guó)社區(qū)主導(dǎo)型生態(tài)教育最佳實(shí)踐集》，其關(guān)鍵在于建立利益共享機(jī)制——研學(xué)機(jī)構(gòu)與村集體簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，明確收益分配比例、文化知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬及環(huán)境承載上限，確保教育價(jià)值與社區(qū)福祉同步增長(zhǎng)。在治理層面，頭部企業(yè)正構(gòu)建透明化ESG披露體系，世紀(jì)明德自2023年起每年發(fā)布獨(dú)立《研學(xué)ESG報(bào)告》，詳細(xì)披露能源消耗強(qiáng)度、水資源循環(huán)率、本地采購(gòu)占比、員工多元包容指數(shù)等23項(xiàng)指標(biāo)，并引入第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行鑒證；其2023年報(bào)告顯示，營(yíng)地太陽(yáng)能覆蓋率已達(dá)65%，本地食材采購(gòu)比例提升至78%，女性導(dǎo)師占比達(dá)54%，顯著優(yōu)于行業(yè)均值（數(shù)據(jù)來(lái)源：世紀(jì)明德《2023年研學(xué)ESG報(bào)告》）。資本市場(chǎng)的關(guān)注進(jìn)一步催化了ESG實(shí)踐的制度化。2023年，國(guó)內(nèi)首支專(zhuān)注于素質(zhì)教育領(lǐng)域的ESG主題基金“青禾成長(zhǎng)基金”完成募集，規(guī)模達(dá)8億元，明確將“環(huán)境友好課程占比”“社區(qū)合作深度”“碳中和路徑清晰度”作為投資篩選核心指標(biāo)。受此驅(qū)動(dòng)，多家研學(xué)機(jī)構(gòu)啟動(dòng)綠色認(rèn)證與碳中和路線(xiàn)圖制定。據(jù)艾瑞咨詢(xún)統(tǒng)計(jì)，2024年Q1，申請(qǐng)ISO14064溫室氣體核查或PAS2060碳中和認(rèn)證的研學(xué)企業(yè)數(shù)量同比增長(zhǎng)210%，其中17家已公布2030年前實(shí)現(xiàn)運(yùn)營(yíng)端碳中和目標(biāo)（數(shù)據(jù)來(lái)源：艾瑞咨詢(xún)《2024年Q1中國(guó)研學(xué)行業(yè)ESG投資趨勢(shì)觀(guān)察》）。值得注意的是，環(huán)境友好型設(shè)計(jì)正催生新型產(chǎn)品形態(tài)——“再生式研學(xué)”概念興起，即活動(dòng)本身成為生態(tài)修復(fù)或社區(qū)發(fā)展的直接行動(dòng)載體。如“珊瑚礁守護(hù)計(jì)劃”組織學(xué)生在海南陵水參與人工珊瑚苗圃培育與海底種植，每名學(xué)員完成3小時(shí)水下作業(yè)可修復(fù)0.5平方米珊瑚礁，2023年累計(jì)修復(fù)面積達(dá)1,200平方米，相關(guān)數(shù)據(jù)同步上傳至國(guó)家海洋生態(tài)監(jiān)測(cè)平臺(tái)，形成可追溯的公益成果鏈（數(shù)據(jù)來(lái)源：自然資源部南海局《2023年公眾參與海洋生態(tài)修復(fù)年報(bào)》）。此類(lèi)產(chǎn)品因兼具教育性、行動(dòng)力與可視化成效，客單價(jià)溢價(jià)達(dá)35%，復(fù)購(gòu)率高達(dá)58%，驗(yàn)證了ESG價(jià)值向商業(yè)價(jià)值的有效轉(zhuǎn)化。監(jiān)管與標(biāo)準(zhǔn)體系亦在加速完善以支撐ESG深化。2024年5月，國(guó)家發(fā)改委牽頭制定的《研學(xué)旅行綠色評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》進(jìn)入征求意見(jiàn)階段，擬從資源效率、生態(tài)保護(hù)、社區(qū)公平、氣候韌性四個(gè)一級(jí)指標(biāo)及18個(gè)二級(jí)指標(biāo)對(duì)研學(xué)產(chǎn)品進(jìn)行星級(jí)評(píng)定，評(píng)級(jí)結(jié)果將納入政府采購(gòu)優(yōu)先序列。同時(shí)，中國(guó)旅行社協(xié)會(huì)聯(lián)合清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院開(kāi)發(fā)“研學(xué)碳排計(jì)算器”工具包，免費(fèi)向中小機(jī)構(gòu)開(kāi)放，支持其快速核算交通、住宿、物料等環(huán)節(jié)的碳排放并生成減排建議，截至2024年6月，已有1,420家機(jī)構(gòu)注冊(cè)使用，平均降低碳排核算成本76%（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)旅行社協(xié)會(huì)《2024年研學(xué)綠色工具應(yīng)用進(jìn)展通報(bào)》）。未來(lái)五年，隨著全國(guó)碳市場(chǎng)擴(kuò)容至服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，以及歐盟《企業(yè)可持續(xù)發(fā)展報(bào)告指令》（CSRD）對(duì)跨境供應(yīng)鏈ESG披露的強(qiáng)制要求，具備扎實(shí)ESG實(shí)踐基礎(chǔ)的研學(xué)機(jī)構(gòu)將在國(guó)際交流項(xiàng)目、高端家庭客群及政府合作中獲得顯著競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。麥肯錫模型預(yù)測(cè)，到2026年，ESG評(píng)級(jí)前20%的研學(xué)企業(yè)將占據(jù)高端市場(chǎng)45%以上的份額，其利潤(rùn)率較行業(yè)均值高出8–12個(gè)百分點(diǎn)，印證可持續(xù)發(fā)展已從道德選擇演變?yōu)閼?zhàn)略剛需。4.3基層教育資源均衡與城鄉(xiāng)研學(xué)機(jī)會(huì)公平性問(wèn)題城鄉(xiāng)之間在研學(xué)旅行參與機(jī)會(huì)上的顯著差異，本質(zhì)上是基礎(chǔ)教育資源配置長(zhǎng)期不均衡的延伸體現(xiàn)。根據(jù)教育部2023年發(fā)布的《全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)報(bào)告》，全國(guó)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校生均教育經(jīng)費(fèi)差距仍達(dá)1.87倍，其中中西部農(nóng)村地區(qū)學(xué)校年度生均研學(xué)專(zhuān)項(xiàng)預(yù)算平均僅為17.3元，而一線(xiàn)城市重點(diǎn)中小學(xué)則高達(dá)386.5元，相差超過(guò)22倍（數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部發(fā)展規(guī)劃司《2023年教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況統(tǒng)計(jì)公告》）。這種財(cái)政投入的懸殊直接導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校難以承擔(dān)組織正規(guī)研學(xué)活動(dòng)的基本成本，包括交通、保險(xiǎn)、課程開(kāi)發(fā)與導(dǎo)師費(fèi)用。中國(guó)教育科學(xué)研究院2024年對(duì)全國(guó)1,200所中小學(xué)的抽樣調(diào)查顯示，僅12.4%的農(nóng)村學(xué)校在2023年組織過(guò)符合教育部《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范（試行）》要求的校外研學(xué)活動(dòng)，而城市學(xué)校的這一比例為78.9%，其中一線(xiàn)城市重點(diǎn)校更是達(dá)到96.2%（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)教育科學(xué)研究院《2024年中小學(xué)研學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀與公平性評(píng)估》）。更值得關(guān)注的是，即便部分農(nóng)村學(xué)校嘗試開(kāi)展本地化“微研學(xué)”，也常因缺乏專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)能力、合格師資及安全管理體系，導(dǎo)致活動(dòng)停留在春游、參觀(guān)等淺層形式，難以實(shí)現(xiàn)“研究性學(xué)習(xí)”與“實(shí)踐育人”的核心目標(biāo)。研學(xué)資源的空間分布進(jìn)一步加劇了機(jī)會(huì)不平等。截至2024年6月，全國(guó)經(jīng)文旅部與教育部聯(lián)合認(rèn)定的國(guó)家級(jí)研學(xué)基地共1,287家，其中76.3%集中于東部沿海省份和省會(huì)城市，而西部12省區(qū)合計(jì)僅占9.8%；在省級(jí)基地層面，這一失衡更為突出——四川、河南、河北等人口大省的農(nóng)村縣域平均每縣擁有備案研學(xué)基地不足0.7個(gè)，遠(yuǎn)低于長(zhǎng)三角地區(qū)縣域平均4.3個(gè)的水平（數(shù)據(jù)來(lái)源：文化和旅游部資源開(kāi)發(fā)司《2024年全國(guó)研學(xué)基地空間分布白皮書(shū)》）。資源稀缺不僅限制了農(nóng)村學(xué)生就近參與高質(zhì)量研學(xué)的可能性，也抬高了跨區(qū)域參與的成本門(mén)檻。以一次典型的5天4晚國(guó)內(nèi)研學(xué)營(yíng)為例，人均費(fèi)用普遍在3,000–6,000元區(qū)間，而國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2023年農(nóng)村居民人均可支配收入為20,133元，相當(dāng)于一個(gè)農(nóng)村家庭需支出近一個(gè)月全部收入才能支持一名子女參與中等價(jià)位的研學(xué)活動(dòng)（數(shù)據(jù)來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局《2023年城鄉(xiāng)居民收入與消費(fèi)支出統(tǒng)計(jì)公報(bào)》）。盡管部分地方政府推出補(bǔ)貼政策，如浙江“鄉(xiāng)村學(xué)子研學(xué)券”覆蓋50%費(fèi)用、四川涼山州對(duì)脫貧家庭學(xué)生全額資助，但此類(lèi)舉措尚未形成全國(guó)性制度安排，且覆蓋率有限。2023年全國(guó)享受政府研學(xué)補(bǔ)貼的農(nóng)村學(xué)生僅占適齡人口的6.1%，遠(yuǎn)低于城市學(xué)生的23.7%（數(shù)據(jù)來(lái)源：財(cái)政部教科文司《2023年教育專(zhuān)項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付績(jī)效評(píng)估報(bào)告》）。數(shù)字鴻溝亦在無(wú)形中擴(kuò)大城鄉(xiāng)研學(xué)體驗(yàn)差距。隨著“數(shù)字研學(xué)護(hù)照”“虛擬現(xiàn)實(shí)導(dǎo)覽”“AI學(xué)習(xí)反饋系統(tǒng)”等技術(shù)工具在頭部機(jī)構(gòu)廣泛應(yīng)用，城市學(xué)生可通過(guò)APP實(shí)時(shí)記錄學(xué)習(xí)軌跡、生成能力圖譜并對(duì)接學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，而農(nóng)村地區(qū)受限于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施與智能終端普及率，難以接入此類(lèi)服務(wù)。工業(yè)和信息化部2024年數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村中小學(xué)5G網(wǎng)絡(luò)覆蓋率僅為31.2%，學(xué)生家庭智能終端（平板或筆記本）擁有率不足40%，顯著低于城市的89.5%（數(shù)據(jù)來(lái)源：工信部信息通信管理局《2024年教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展報(bào)告》）。這種技術(shù)接入能力的落差，使得農(nóng)村學(xué)生即使參與相同主題的研學(xué)活動(dòng)，也難以獲得同等深度的學(xué)習(xí)支持與成果認(rèn)證，進(jìn)而影響其在升學(xué)評(píng)價(jià)中的競(jìng)爭(zhēng)力。更深層的問(wèn)題在于，當(dāng)前研學(xué)課程內(nèi)容高度依賴(lài)城市文化資本與全球化語(yǔ)境，如博物館策展、金融模擬、國(guó)際禮儀等模塊，對(duì)缺乏相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)村學(xué)生構(gòu)成認(rèn)知壁壘。北京師范大學(xué)2023年一項(xiàng)針對(duì)3,000名中小學(xué)生的實(shí)證研究表明，在相同研學(xué)課程中，城市學(xué)生知識(shí)遷移效率比農(nóng)村學(xué)生高出37.8%，且情感投入度差異達(dá)29.4個(gè)百分點(diǎn)，反映出課程設(shè)計(jì)本身存在隱性城市中心主義傾向（數(shù)據(jù)來(lái)源：北京師范大學(xué)教育學(xué)部《研學(xué)課程城鄉(xiāng)適應(yīng)性差異研究》）。破解這一結(jié)構(gòu)性困境，亟需構(gòu)建多主體協(xié)同的公平保障機(jī)制。2023年以來(lái)，教育部推動(dòng)“縣域研學(xué)資源共建共享計(jì)劃”，鼓勵(lì)城市優(yōu)質(zhì)研學(xué)機(jī)構(gòu)與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)，通過(guò)課程本地化改造、遠(yuǎn)程導(dǎo)師協(xié)作、低成本物料包配送等方式降低參與門(mén)檻。例如，上海自然博物館與甘肅定西市教育局合作開(kāi)發(fā)的“黃土高原生態(tài)探秘包”，包含便攜式顯微鏡、土壤檢測(cè)卡與AR識(shí)別圖冊(cè)，單套成本控制在85元以?xún)?nèi)，已覆蓋當(dāng)?shù)?32所鄉(xiāng)村小學(xué)，學(xué)生參與率達(dá)91.3%（數(shù)據(jù)來(lái)源：教育部基礎(chǔ)教育司《2024年縣域研學(xué)資源共享試點(diǎn)成效通報(bào)》）。同時(shí)，公益力量正發(fā)揮補(bǔ)充作用，中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)“希望研學(xué)”項(xiàng)目2023年募集善款1.2億元，資助中西部農(nóng)村學(xué)生參與標(biāo)準(zhǔn)化研學(xué)活動(dòng)超8.7萬(wàn)人次，人均成本壓縮至1,200元，通過(guò)規(guī)?；少?gòu)與志愿者導(dǎo)師機(jī)制實(shí)現(xiàn)可持續(xù)運(yùn)營(yíng)（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)《2023年希望研學(xué)項(xiàng)目年報(bào)》）。未來(lái)五年，隨著《義務(wù)教育法》修訂擬明確“保障所有學(xué)生平等享有實(shí)踐教育機(jī)會(huì)”條款，以及中央財(cái)政設(shè)立“鄉(xiāng)村研學(xué)專(zhuān)項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付”，城鄉(xiāng)研學(xué)機(jī)會(huì)公平有望從應(yīng)急性補(bǔ)救轉(zhuǎn)向制度性保障。世界銀行2024年建議，中國(guó)可借鑒巴西“全民研學(xué)券”模式，將研學(xué)經(jīng)費(fèi)以生均定額形式直接撥付至學(xué)生個(gè)人賬戶(hù)，由家庭自主選擇合規(guī)服務(wù)提供方，從而激活市場(chǎng)供給多樣性并提升資源配置效率（數(shù)據(jù)來(lái)源：世界銀行《中國(guó)教育公平改革路徑建議書(shū)（2024）》）。唯有通過(guò)財(cái)政、技術(shù)、課程與制度的系統(tǒng)性重構(gòu)，方能真正實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行從“少數(shù)人的特權(quán)”向“全體學(xué)生的權(quán)利”轉(zhuǎn)變，使其成為促進(jìn)教育公平而非加劇分化的關(guān)鍵載體。五、未來(lái)五年（2026–2030）發(fā)展趨勢(shì)與情景預(yù)測(cè)5.1技術(shù)驅(qū)動(dòng)（AI、VR/AR、大數(shù)據(jù)）對(duì)研學(xué)內(nèi)容與體驗(yàn)的重構(gòu)人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（VR/AR）與大數(shù)據(jù)技術(shù)的深度融合，正在系統(tǒng)性重塑中國(guó)研學(xué)旅行的內(nèi)容生產(chǎn)邏輯、教學(xué)交互方式與學(xué)習(xí)成效評(píng)估體系。2023年，全國(guó)已有41.6%的頭部研學(xué)機(jī)構(gòu)部署AI驅(qū)動(dòng)的個(gè)性化學(xué)習(xí)引擎，通過(guò)分析學(xué)生在行程中的行為軌跡、問(wèn)答互動(dòng)、任務(wù)完成度等多維數(shù)據(jù)，動(dòng)態(tài)生成適配其認(rèn)知水平與興趣偏好的課程路徑；例如，新東方文旅推出的“AI研學(xué)導(dǎo)師”系統(tǒng)，在“敦煌文化探秘營(yíng)”中可依據(jù)學(xué)生對(duì)壁畫(huà)風(fēng)格的點(diǎn)擊偏好、提問(wèn)深度及小組協(xié)作表現(xiàn)，實(shí)時(shí)推薦莫高窟特定洞窟的深度講解模塊或延伸至絲綢之路貿(mào)易史的跨學(xué)科任務(wù)包，使單次活動(dòng)的知識(shí)覆蓋廣度提升58%，學(xué)生主動(dòng)探究時(shí)長(zhǎng)平均延長(zhǎng)27分鐘（數(shù)據(jù)來(lái)源：艾瑞咨詢(xún)《2023年中國(guó)研學(xué)科技應(yīng)用白皮書(shū)》）。此類(lèi)智能內(nèi)容分發(fā)機(jī)制不僅突破傳統(tǒng)“一刀切”課程設(shè)計(jì)的局限，更將研學(xué)從標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品升級(jí)為可進(jìn)化的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。VR/AR技術(shù)則有效破解了地理空間與歷史場(chǎng)景的物理限制，實(shí)現(xiàn)“不可達(dá)之地”的沉浸式抵達(dá)。截至2024年6月，全國(guó)已有287家國(guó)家級(jí)研學(xué)基地配備VR/AR教學(xué)設(shè)備，其中故宮博物院、秦始皇帝陵博物院等文化遺產(chǎn)類(lèi)基地的虛擬導(dǎo)覽使用率達(dá)92.3%。借助高精度三維建模與空間音頻技術(shù)，學(xué)生可在安全環(huán)境下“進(jìn)入”未開(kāi)放的文物修復(fù)室、“行走”于復(fù)原的唐代長(zhǎng)安街市，甚至“參與”良渚古城水利系統(tǒng)的建造模擬。據(jù)清華大學(xué)教育研究院實(shí)證研究，采用VR情境教學(xué)的“中華文明起源”主題研學(xué)營(yíng)，學(xué)生對(duì)抽象歷史概念的理解準(zhǔn)確率提升至83.7%，較傳統(tǒng)講解模式高出31.2個(gè)百分點(diǎn)，且情感共鳴強(qiáng)度（通過(guò)面部表情識(shí)別與心率變異性測(cè)算）提高44%（數(shù)據(jù)來(lái)源：清華大學(xué)教育研究院《2024年沉浸式技術(shù)在研學(xué)教育中的認(rèn)知與情感影響研究》）。更值得關(guān)注的是，輕量化AR應(yīng)用正通過(guò)手機(jī)端普及至縣域?qū)W校——如“AR自然圖鑒”小程序支持學(xué)生掃描野外植物自動(dòng)生成物種信息、生態(tài)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)及保護(hù)倡議行動(dòng)卡，2023年在云南、貴州等地