2026年危機(jī)干預(yù)及災(zāi)后心理恢復(fù)練習(xí)題及解析手冊(cè)一、單選題（每題2分，共20題）（針對(duì)我國(guó)地震多發(fā)地區(qū)，考察災(zāi)后兒童心理干預(yù)知識(shí)點(diǎn)）1.在地震后的首個(gè)星期，對(duì)于因父母缺失而陷入恐懼的8歲兒童，以下哪種干預(yù)方式最合適？A.強(qiáng)制其回憶地震場(chǎng)景B.提供安全環(huán)境并鼓勵(lì)其表達(dá)情緒C.直接轉(zhuǎn)移其注意力至學(xué)習(xí)任務(wù)D.讓其獨(dú)自待在房間避免刺激2.災(zāi)后一個(gè)月，某社區(qū)居民出現(xiàn)集體焦慮癥狀，主要表現(xiàn)為對(duì)未來的不確定感，此時(shí)危機(jī)干預(yù)小組應(yīng)優(yōu)先采取哪種策略？A.組織大型集體活動(dòng)以分散注意力B.提供心理教育講座解釋地震影響C.建立社區(qū)互助小組增強(qiáng)支持系統(tǒng)D.強(qiáng)制要求居民參與心理評(píng)估3.對(duì)于失去家園的災(zāi)民，臨時(shí)安置點(diǎn)最常見的心理危機(jī)表現(xiàn)是？A.情緒淡漠，拒絕與人交流B.過度警覺，對(duì)環(huán)境高度敏感C.經(jīng)常出現(xiàn)幻覺或妄想D.符合抑郁癥診斷標(biāo)準(zhǔn)4.災(zāi)后心理恢復(fù)期，某老人因失去多年種植的菜園而抑郁，以下哪種介入方式最有效？A.勸其放棄農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)行其他職業(yè)B.幫助其記錄菜園回憶并規(guī)劃重建C.強(qiáng)制其參與社區(qū)活動(dòng)避免孤獨(dú)D.給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償要求其搬遷5.在學(xué)校開展災(zāi)后心理輔導(dǎo)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在“災(zāi)難化思維”，最可能的解釋是？A.學(xué)生認(rèn)知能力不足B.社會(huì)宣傳過度渲染C.教師引導(dǎo)不當(dāng)D.家庭支持系統(tǒng)缺失6.災(zāi)后6個(gè)月，某女性災(zāi)民出現(xiàn)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）癥狀，包括噩夢(mèng)和閃回，此時(shí)最推薦的治療方法是？A.行為療法B.認(rèn)知行為療法（CBT）C.藥物干預(yù)D.長(zhǎng)期支持團(tuán)體7.對(duì)于災(zāi)后出現(xiàn)的“幸存者內(nèi)疚”現(xiàn)象，以下哪種說法最準(zhǔn)確？A.是正常心理反應(yīng)，無需干預(yù)B.表明個(gè)體責(zé)任感過強(qiáng)C.可能發(fā)展為抑郁或自殺風(fēng)險(xiǎn)D.只發(fā)生在地震幸存者中8.在災(zāi)后社區(qū)重建過程中，心理干預(yù)應(yīng)如何融入？A.僅在臨時(shí)安置點(diǎn)設(shè)立咨詢點(diǎn)B.將心理支持嵌入住房重建項(xiàng)目C.僅針對(duì)兒童開展心理游戲D.由政府主導(dǎo)強(qiáng)制所有人參與9.災(zāi)后家庭暴力發(fā)生率可能上升，危機(jī)干預(yù)小組應(yīng)重點(diǎn)排查哪些人群？A.經(jīng)濟(jì)條件較好的男性B.失去房產(chǎn)的女性C.受傷較重的兒童D.長(zhǎng)期失業(yè)的青少年10.對(duì)于災(zāi)后出現(xiàn)的“否認(rèn)”階段心理特征，以下哪種描述最符合？A.悲傷情緒突然爆發(fā)B.傾向于逃避現(xiàn)實(shí)問題C.快速接受現(xiàn)實(shí)并行動(dòng)D.對(duì)未來充滿希望二、多選題（每題3分，共10題）（針對(duì)洪水頻發(fā)地區(qū)，考察災(zāi)后群體心理疏導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)）1.洪水災(zāi)后常見的群體心理問題包括？A.社會(huì)信任度下降B.經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償糾紛C.親子關(guān)系緊張D.環(huán)境適應(yīng)障礙2.在洪水臨時(shí)安置點(diǎn)，以下哪些措施有助于緩解居民焦慮？A.提供穩(wěn)定水源和食物B.組織心理情景劇活動(dòng)C.建立信息發(fā)布渠道D.限制居民外出活動(dòng)3.災(zāi)后學(xué)校心理輔導(dǎo)應(yīng)關(guān)注哪些重點(diǎn)？A.學(xué)生學(xué)業(yè)適應(yīng)問題B.同伴間的競(jìng)爭(zhēng)沖突C.教師情緒管理培訓(xùn)D.家庭經(jīng)濟(jì)壓力傳導(dǎo)4.災(zāi)后出現(xiàn)的“創(chuàng)傷后成長(zhǎng)”現(xiàn)象可能表現(xiàn)為？A.更加珍惜現(xiàn)有生活B.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感C.出現(xiàn)物質(zhì)濫用問題D.自我價(jià)值感顯著下降5.對(duì)于災(zāi)后出現(xiàn)的社會(huì)不信任感，干預(yù)小組應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？A.強(qiáng)調(diào)科學(xué)信息傳播B.促進(jìn)社區(qū)互助合作C.忽視居民合理質(zhì)疑D.組織權(quán)威人物講話6.災(zāi)后家庭心理干預(yù)中，以下哪些角色需重點(diǎn)支持？A.父母（應(yīng)對(duì)自身創(chuàng)傷）B.兒童（情緒表達(dá)支持）C.長(zhǎng)輩（傳統(tǒng)觀念影響）D.鄰居（社區(qū)關(guān)系重建）7.災(zāi)后長(zhǎng)期心理恢復(fù)可能涉及哪些領(lǐng)域？A.職業(yè)重建B.社會(huì)適應(yīng)C.婚姻關(guān)系D.身體健康問題8.在災(zāi)后社區(qū)心理重建中，以下哪些資源需優(yōu)先整合？A.醫(yī)療機(jī)構(gòu)B.教育機(jī)構(gòu)C.企業(yè)贊助D.慈善組織9.災(zāi)后心理危機(jī)干預(yù)的“黃金72小時(shí)”應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注？A.生命安全保障B.精神創(chuàng)傷處理C.信息收集統(tǒng)計(jì)D.社會(huì)秩序維護(hù)10.對(duì)于災(zāi)后出現(xiàn)的“幸存者偏差”，以下哪些說法正確？A.部分幸存者可能夸大經(jīng)歷B.媒體報(bào)道可能強(qiáng)化偏差C.干預(yù)需基于科學(xué)評(píng)估D.個(gè)人回憶具有主觀性三、案例分析題（每題10分，共3題）（結(jié)合實(shí)際災(zāi)后場(chǎng)景，考察綜合干預(yù)能力）1.案例：某洪水災(zāi)后社區(qū)，一名50歲男性因房屋被毀且兒媳懷孕流產(chǎn)，出現(xiàn)長(zhǎng)期酗酒和暴力行為。社區(qū)工作者發(fā)現(xiàn)其酗酒始于災(zāi)前，但災(zāi)后情緒失控加劇。問題：請(qǐng)分析該案例的心理危機(jī)成因，并提出3條干預(yù)措施。2.案例：某地震災(zāi)區(qū)小學(xué)，災(zāi)后2年仍有學(xué)生出現(xiàn)“分離焦慮”，表現(xiàn)為上課走神、噩夢(mèng)頻繁，且拒絕提及父母。學(xué)校心理老師懷疑可能與父母臨時(shí)外出務(wù)工有關(guān)。問題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份心理篩查方案，并提出1條長(zhǎng)期干預(yù)策略。3.案例：某臺(tái)風(fēng)災(zāi)后，一名女性災(zāi)民在臨時(shí)安置點(diǎn)堅(jiān)持售賣自制小吃維持生計(jì)，但內(nèi)心持續(xù)自責(zé)“本該救更多人”。社區(qū)志愿者發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常獨(dú)自流淚，但拒絕心理援助。問題：請(qǐng)分析其心理狀態(tài)，并提出2條針對(duì)性干預(yù)建議。答案及解析一、單選題答案及解析1.B解析：兒童在災(zāi)后初期需要安全感，強(qiáng)制回憶或轉(zhuǎn)移注意力可能加劇創(chuàng)傷，而安全環(huán)境+情緒表達(dá)是標(biāo)準(zhǔn)干預(yù)流程。2.C解析：集體焦慮需通過增強(qiáng)社會(huì)支持緩解，互助小組能提供即時(shí)情感反饋，其他選項(xiàng)干預(yù)時(shí)機(jī)或方式不當(dāng)。3.B解析：臨時(shí)安置點(diǎn)資源有限，居民因環(huán)境壓力易出現(xiàn)警覺性增高，符合災(zāi)后應(yīng)激反應(yīng)特征。4.B解析：重建菜園能提供目標(biāo)感和掌控感，符合農(nóng)業(yè)型災(zāi)民心理需求，其他選項(xiàng)忽略其職業(yè)認(rèn)同。5.B解析：媒體和社交圈過度渲染會(huì)強(qiáng)化災(zāi)難記憶，學(xué)生通過認(rèn)知學(xué)習(xí)可糾正非理性思維。6.B解析：CBT針對(duì)創(chuàng)傷思維調(diào)整，藥物僅輔助，長(zhǎng)期支持團(tuán)體效果較慢。7.C解析：內(nèi)疚感可能發(fā)展為抑郁，需早期識(shí)別，其他選項(xiàng)或?yàn)檎`解或?yàn)闃O端表現(xiàn)。8.B解析：心理支持需嵌入實(shí)際生活，單純?cè)O(shè)立咨詢點(diǎn)效果有限，重建項(xiàng)目可提供自然干預(yù)場(chǎng)景。9.B解析：失去房產(chǎn)的女性在災(zāi)后經(jīng)濟(jì)脆弱性增加，易受暴力威脅，需優(yōu)先排查。10.B解析：否認(rèn)是創(chuàng)傷早期防御機(jī)制，個(gè)體傾向逃避痛苦，其他選項(xiàng)為后續(xù)心理階段表現(xiàn)。二、多選題答案及解析1.A、B、D解析：洪水災(zāi)后社會(huì)信任度下降、經(jīng)濟(jì)糾紛和環(huán)境適應(yīng)障礙是典型問題，親子關(guān)系非普遍現(xiàn)象。2.A、C、D解析：穩(wěn)定基本需求（A）和限制活動(dòng)可能適得其反，心理活動(dòng)需集體參與（B）支持。3.A、B、C解析：學(xué)業(yè)和同伴問題需長(zhǎng)期關(guān)注，教師培訓(xùn)能減少校園二次創(chuàng)傷，家庭壓力需間接干預(yù)。4.A、B解析：創(chuàng)傷后成長(zhǎng)表現(xiàn)為積極適應(yīng)，物質(zhì)濫用和自我否定與成長(zhǎng)無關(guān)。5.A、B解析：科學(xué)信息能糾正謠言，互助合作能重建信任，忽視質(zhì)疑或權(quán)威講話均無效。6.A、B、C解析：父母創(chuàng)傷影響家庭功能，兒童需情緒疏導(dǎo)，長(zhǎng)輩需文化適應(yīng)支持，鄰居關(guān)系重建需社區(qū)推動(dòng)。7.A、B、C解析：職業(yè)、社會(huì)和婚姻是長(zhǎng)期恢復(fù)核心，身體健康需醫(yī)療配合而非心理干預(yù)直接解決。8.A、B、C解析：醫(yī)療機(jī)構(gòu)和教育機(jī)構(gòu)能提供直接支持，企業(yè)贊助和慈善組織為資源補(bǔ)充，但非核心整合對(duì)象。9.A、B解析：72小時(shí)內(nèi)生命安全優(yōu)先，精神創(chuàng)傷處理需早期介入，統(tǒng)計(jì)和秩序?qū)俸笃诠ぷ鳌?0.A、B、C、D解析：幸存者偏差源于主觀記憶和媒體報(bào)道，干預(yù)需基于科學(xué)評(píng)估，個(gè)體差異是客觀存在。三、案例分析題答案及解析1.成因分析：-災(zāi)前酗酒（潛在抑郁）+災(zāi)后雙重大打擊（財(cái)產(chǎn)損失、兒媳流產(chǎn)），疊加長(zhǎng)期壓力導(dǎo)致情緒失控。-社區(qū)環(huán)境缺乏心理支持，個(gè)人應(yīng)對(duì)機(jī)制耗竭。干預(yù)措施：-短期：家庭干預(yù)，讓兒媳理解其創(chuàng)傷，減少家庭沖突；-中期：醫(yī)生評(píng)估酒精依賴，提供戒酒輔導(dǎo)；-長(zhǎng)期：社區(qū)組織心理支持小組，幫助其參與重建活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力。2.篩查方案：-采用PCL-C（創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙量表）和SCARED（廣泛性焦慮量表）篩查；-結(jié)合教師觀察（上課表現(xiàn)）、家長(zhǎng)訪談（家庭氛圍）、噩夢(mèng)日記記錄。長(zhǎng)期干預(yù)策略：-建立“家長(zhǎng)互助小組”，由經(jīng)歷過類似問題的家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)，減輕教師壓力；-學(xué)校開設(shè)“災(zāi)后心理課程”，系統(tǒng)講解創(chuàng)傷恢復(fù)知識(shí)，消除學(xué)生