[贛州]2025年江西贛州市贛縣區(qū)城區(qū)幼兒園選調(diào)及小學(xué)教師選調(diào)支教幼兒園50人筆試歷年參考題庫附帶答案詳解一、選擇題從給出的選項(xiàng)中選擇正確答案（共50題）1、某幼兒園開展主題活動(dòng)時(shí)，需要將24名幼兒分成若干小組，要求每組人數(shù)相等且不少于3人，最多有多少種不同的分組方案？A.4種B.5種C.6種D.7種2、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師需要在一堵長8米、高3米的墻面上張貼裝飾材料，如果裝飾材料的規(guī)格為長60厘米、寬40厘米的矩形，不考慮拼接縫隙，最多可張貼多少張？A.80張B.90張C.100張D.110張3、某幼兒園開展主題活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)了觀察植物生長的科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒每天記錄豆苗的高度變化。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了幼兒教育的哪個(gè)特點(diǎn)？A.游戲性與趣味性B.直觀性與操作性C.綜合性與整體性D.生活化與經(jīng)驗(yàn)性4、在幼兒園大班的數(shù)學(xué)教育中，教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒在進(jìn)行10以內(nèi)加減運(yùn)算時(shí)，仍需要借助手指或?qū)嵨镞M(jìn)行計(jì)算。此時(shí)教師應(yīng)該采取的最佳策略是：A.要求幼兒立即脫離實(shí)物進(jìn)行心算B.提供更多抽象的數(shù)字練習(xí)題C.繼續(xù)支持幼兒使用具體操作材料D.讓能力強(qiáng)的幼兒幫助這些幼兒5、在幼兒園教育活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)小班幼兒在進(jìn)行角色扮演游戲時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶同一角色的現(xiàn)象。從幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)分析，這種現(xiàn)象主要反映了小班幼兒的哪一特征？A.自我中心思維明顯，缺乏換位思考能力B.規(guī)則意識(shí)較強(qiáng)，注重公平競(jìng)爭(zhēng)C.社會(huì)交往能力突出，喜歡與同伴合作D.認(rèn)知水平較高，對(duì)角色理解深刻6、在組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮的安全原則是：A.活動(dòng)趣味性原則B.安全預(yù)防性原則C.教育性原則D.適宜性原則7、某幼兒園開展主題活動(dòng)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)大班幼兒對(duì)"種子生長"表現(xiàn)出濃厚興趣，主動(dòng)收集各種種子并詢問種植方法。教師應(yīng)當(dāng)如何回應(yīng)這一教育契機(jī)？A.告訴幼兒種子種植的科學(xué)原理和詳細(xì)步驟B.引導(dǎo)幼兒制定種植計(jì)劃并提供實(shí)踐機(jī)會(huì)C.要求幼兒回家讓家長幫助完成種植實(shí)驗(yàn)D.向幼兒介紹不同植物的生長周期知識(shí)8、在組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名幼兒獨(dú)自坐在角落不愿參與集體游戲，教師最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵篈.強(qiáng)制該幼兒加入集體活動(dòng)并給予批評(píng)B.暫時(shí)忽視該幼兒的異常行為C.主動(dòng)關(guān)懷了解原因并給予適當(dāng)引導(dǎo)D.立即通知家長前來處理9、在教育實(shí)踐中，當(dāng)幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的行為時(shí)，教師最適宜采取的處理方式是：A.立即制止并嚴(yán)厲批評(píng)爭(zhēng)搶的幼兒B.讓幼兒自行解決，教師不予干預(yù)C.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)輪流分享，培養(yǎng)合作意識(shí)D.沒收爭(zhēng)搶的玩具，讓全班都不能玩10、在小學(xué)教學(xué)中，面對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)：A.降低對(duì)這些學(xué)生的要求和期望B.分析困難原因，提供針對(duì)性幫助C.讓其他優(yōu)秀學(xué)生代替完成學(xué)習(xí)任務(wù)D.建議家長將學(xué)生轉(zhuǎn)到其他學(xué)校11、某幼兒園開展安全教育活動(dòng)，需要制定應(yīng)急預(yù)案。在制定過程中，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮的原則是：A.家長滿意度優(yōu)先B.教師工作便利性C.幼兒安全和生命健康D.園所財(cái)產(chǎn)保護(hù)12、在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒注意力不集中，經(jīng)常走神。此時(shí)教師最適宜采取的策略是：A.立即批評(píng)教育B.調(diào)整教學(xué)方式，增加互動(dòng)性C.讓其單獨(dú)坐到角落D.要求家長加強(qiáng)管教13、某幼兒園開展"我愛家鄉(xiāng)"主題活動(dòng)，教師組織幼兒參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、圖書館等文化場(chǎng)所，這種教育活動(dòng)主要體現(xiàn)了幼兒園教育的哪一特點(diǎn)？A.游戲性與趣味性B.生活性與啟蒙性C.活動(dòng)性與實(shí)踐性D.綜合性與整體性14、小學(xué)語文教學(xué)中，教師在講解古詩詞時(shí)，既要讓學(xué)生理解詩詞的內(nèi)容含義，又要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，這體現(xiàn)了教學(xué)過程的什么規(guī)律？A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一D.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一15、某幼兒園開展主題活動(dòng)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)植物的生長過程表現(xiàn)出濃厚興趣。為了滿足幼兒的探究欲望，教師最適宜采用的教學(xué)策略是：A.直接告訴幼兒植物生長的具體過程B.組織幼兒進(jìn)行播種體驗(yàn)并持續(xù)觀察記錄C.播放植物生長的視頻讓幼兒觀看D.讓幼兒背誦植物生長的順口溜16、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師講解"分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)"這一概念時(shí)，最有效的教學(xué)方法是：A.單純進(jìn)行理論講解B.運(yùn)用具體實(shí)物進(jìn)行演示C.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題D.要求學(xué)生死記硬背定義17、在幼兒園教育活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)左右顛倒的現(xiàn)象，如將"6"畫成"9"，將"左"寫成"右"。這種現(xiàn)象主要反映了幼兒哪方面的發(fā)展特點(diǎn)？A.視覺感知能力尚未成熟B.空間知覺發(fā)展不完善C.手眼協(xié)調(diào)能力較差D.記憶能力存在缺陷18、小學(xué)教師在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)消極，不愿意主動(dòng)發(fā)言參與。教師應(yīng)該采取哪種策略來促進(jìn)學(xué)生的積極參與？A.直接點(diǎn)名讓不發(fā)言學(xué)生回答問題B.設(shè)置小組角色分工，確保人人有責(zé)C.取消小組合作改為個(gè)人學(xué)習(xí)D.批評(píng)不積極參與的學(xué)生19、某幼兒園開展主題活動(dòng)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)大班幼兒對(duì)昆蟲特別感興趣，于是決定圍繞"昆蟲世界"設(shè)計(jì)一系列教育活動(dòng)。這種做法主要體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的哪項(xiàng)原則？A.科學(xué)性原則B.趣味性原則C.生成性原則D.整合性原則20、在組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮的因素是：A.活動(dòng)的趣味性B.安全保障C.教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)D.幼兒的參與度21、某幼兒園計(jì)劃組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，需要合理安排活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，以下哪種安排最為科學(xué)合理？A.連續(xù)活動(dòng)2小時(shí)，內(nèi)容豐富多樣B.活動(dòng)時(shí)間30-40分鐘，根據(jù)幼兒興趣調(diào)整內(nèi)容C.活動(dòng)時(shí)間1小時(shí)，嚴(yán)格按照預(yù)設(shè)方案執(zhí)行D.分為多個(gè)短時(shí)活動(dòng)，每次5-10分鐘22、在幼兒園教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，此時(shí)最適宜采取的策略是：A.立即批評(píng)糾正，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律要求B.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)C.讓幼兒離開活動(dòng)區(qū)域靜坐反思D.繼續(xù)按原計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)23、在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)色彩表現(xiàn)出濃厚興趣，主動(dòng)收集各種顏色的物品進(jìn)行分類整理。這種學(xué)習(xí)方式主要體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的哪種特點(diǎn)？A.被動(dòng)接受性B.主動(dòng)探索性C.機(jī)械重復(fù)性D.抽象邏輯性24、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決應(yīng)用題時(shí)常常忽略題目中的關(guān)鍵信息，這主要反映了該年齡段學(xué)生思維發(fā)展的哪個(gè)特征？A.思維的批判性較強(qiáng)B.思維的全面性不足C.思維的獨(dú)創(chuàng)性突出D.思維的邏輯性完善25、在幼兒教育活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)小班幼兒在游戲時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，從幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)來看，這種行為主要體現(xiàn)了幼兒的什么特征？A.自我意識(shí)尚未完全發(fā)展，缺乏分享概念B.認(rèn)知能力不足，無法理解游戲規(guī)則C.情緒調(diào)節(jié)能力較弱，容易沖動(dòng)D.社交技能欠缺，不善于溝通交流26、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過讓學(xué)生動(dòng)手操作積木、畫圖等方式來理解抽象的數(shù)學(xué)概念，這種教學(xué)方法體現(xiàn)了哪種教育心理學(xué)理論？A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知發(fā)展理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論27、在幼兒園教育活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲過程中經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，此時(shí)教師最適宜采取的教育策略是：A.立即制止并嚴(yán)厲批評(píng)爭(zhēng)搶行為B.讓幼兒輪流玩玩具，嚴(yán)格規(guī)定時(shí)間C.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享，培養(yǎng)合作意識(shí)D.沒收玩具，要求幼兒反思錯(cuò)誤28、某小學(xué)教師在組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，私下交談，此時(shí)最有效的課堂管理方式是：A.點(diǎn)名批評(píng)注意力不集中的學(xué)生B.提高音量強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律C.適當(dāng)調(diào)整討論節(jié)奏，重新吸引學(xué)生注意D.立即停止討論活動(dòng)29、在幼兒教育活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)小班幼兒在進(jìn)行角色扮演游戲時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。作為幼兒教師，應(yīng)該采取的最適宜策略是：A.立即制止?fàn)帗屝袨?，?yán)厲批評(píng)參與爭(zhēng)搶的幼兒B.觀察幼兒的行為表現(xiàn)，適時(shí)介入引導(dǎo)，教會(huì)幼兒輪流和分享C.讓幼兒自己解決沖突，不做任何干預(yù)D.立即更換游戲內(nèi)容，避免類似情況再次發(fā)生30、小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)注意力不集中的情況，主要原因是：A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣B.身體疾病導(dǎo)致的生理問題C.家庭環(huán)境過于安靜D.教師教學(xué)方法過于生動(dòng)有趣31、某幼兒園計(jì)劃組織春游活動(dòng)，需要將120名幼兒分成若干小組，要求每組人數(shù)相等且不少于8人不超過15人，則共有多少種不同的分組方案？A.3種B.4種C.5種D.6種32、小李在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，班上學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)知存在個(gè)體差異。根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，7-11歲兒童處于具體運(yùn)算階段，該階段的思維特點(diǎn)是：A.能夠進(jìn)行抽象邏輯推理B.思維具有可逆性和守恒性C.以自我為中心看待問題D.能夠理解假設(shè)命題關(guān)系33、在幼兒園教育活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)注意力不集中的情況，以下哪種做法最符合幼兒教育規(guī)律？A.立即嚴(yán)厲批評(píng)，要求幼兒認(rèn)真聽講B.調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，增加趣味性和互動(dòng)性C.讓幼兒站立聽課，強(qiáng)制集中注意力D.忽略此現(xiàn)象，繼續(xù)按原計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)34、在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)漢字的掌握程度參差不齊，教師應(yīng)采取的最有效策略是？A.統(tǒng)一按教材進(jìn)度教學(xué)，不考慮個(gè)體差異B.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，放慢整體進(jìn)度C.實(shí)施分層教學(xué)，對(duì)不同學(xué)生提出不同要求D.讓優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，減少教師負(fù)擔(dān)35、某幼兒園開展主題活動(dòng)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)小班幼兒注意力集中時(shí)間較短，容易分散。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，教師應(yīng)該采取的最佳策略是：A.延長活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)幼兒專注力B.將活動(dòng)時(shí)間控制在10-15分鐘內(nèi)，增加活動(dòng)轉(zhuǎn)換C.要求幼兒必須堅(jiān)持完成整個(gè)活動(dòng)D.減少活動(dòng)次數(shù)，增加單次活動(dòng)時(shí)長36、在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)"10以內(nèi)數(shù)的分解組合"掌握不夠熟練，影響后續(xù)加減法學(xué)習(xí)。此時(shí)教師最應(yīng)該：A.直接跳過難點(diǎn)，繼續(xù)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容B.增加練習(xí)題量，要求學(xué)生機(jī)械記憶C.回歸基礎(chǔ)概念，運(yùn)用實(shí)物操作幫助理解D.讓學(xué)生課后自行復(fù)習(xí)，課堂繼續(xù)推進(jìn)37、在幼兒園教育活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒在自由游戲時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。從兒童發(fā)展心理學(xué)的角度分析，這種行為主要反映了幼兒的哪種心理特點(diǎn)？A.自我控制能力較強(qiáng)B.以自我為中心的思維特點(diǎn)C.合作意識(shí)已經(jīng)形成D.規(guī)則意識(shí)非常明確38、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過讓學(xué)生動(dòng)手操作小棒、積木等學(xué)具來理解加減法運(yùn)算，這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了哪個(gè)教學(xué)原則？A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.直觀性教學(xué)原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則39、在幼兒園教育活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫時(shí)總是將人物畫得頭大身小，這體現(xiàn)了幼兒繪畫發(fā)展的哪個(gè)特點(diǎn)？A.透視畫法的初步形成B.擬人化表現(xiàn)手法C.感知覺占主導(dǎo)地位D.抽象思維能力較強(qiáng)40、小學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，這體現(xiàn)了教育心理學(xué)中的哪個(gè)基本原理？A.因材施教原則B.循序漸進(jìn)原則C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則41、某幼兒園開展主題活動(dòng)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)大班幼兒在進(jìn)行小組討論時(shí)，部分幼兒參與度不高，經(jīng)常出現(xiàn)注意力分散的情況。從幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)分析，最可能的原因是：A.幼兒缺乏學(xué)習(xí)興趣，需要更換活動(dòng)內(nèi)容B.大班幼兒注意力持續(xù)時(shí)間有限，需要調(diào)整活動(dòng)時(shí)長C.幼兒個(gè)體差異較大，部分幼兒能力不足D.小組規(guī)模過大，影響了幼兒的參與積極性42、小學(xué)語文教學(xué)中，教師在教授古詩詞時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解存在困難，難以體會(huì)詩詞的意境美。針對(duì)這一教學(xué)難點(diǎn)，最有效的教學(xué)策略是：A.增加背誦練習(xí)，強(qiáng)化記憶效果B.結(jié)合多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)C.詳細(xì)講解詩詞格律，提高分析能力D.布置課后作業(yè)，加強(qiáng)鞏固練習(xí)43、在幼兒園教育活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)左右顛倒的現(xiàn)象，如將"6"畫成"9"，將"左"寫成"右"。這種現(xiàn)象主要反映了幼兒哪個(gè)方面的發(fā)展特點(diǎn)？A.視覺感知能力尚未完全發(fā)展B.空間知覺和方位概念正在形成中C.手部精細(xì)動(dòng)作控制能力不足D.記憶能力存在缺陷44、在組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒表現(xiàn)出較強(qiáng)的探索欲望，但注意力容易分散，很難持續(xù)專注于單一活動(dòng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該采取的最適宜策略是：A.嚴(yán)格要求幼兒專注于當(dāng)前活動(dòng)B.提供更多自由活動(dòng)時(shí)間讓幼兒自主探索C.設(shè)計(jì)短時(shí)多樣化的活動(dòng)環(huán)節(jié)，滿足探索需求D.減少戶外活動(dòng)頻次，增加室內(nèi)安靜活動(dòng)45、某幼兒園開展"我愛家鄉(xiāng)"主題活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、文化特色等。這一做法主要體現(xiàn)了幼兒教育的哪一原則？A.保教結(jié)合原則B.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)原則C.教育的活動(dòng)性和直觀性原則D.面向全體，重視個(gè)別差異原則46、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，于是設(shè)計(jì)了專項(xiàng)練習(xí)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。這種做法體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的哪項(xiàng)功能？A.診斷功能B.激勵(lì)功能C.調(diào)控功能D.鑒定功能47、在幼兒教育中，當(dāng)孩子出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，教師最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵篈.立即嚴(yán)厲批評(píng)并懲罰B.暫時(shí)隔離孩子進(jìn)行反思C.引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)行為后果并教授正確交往方式D.通知家長帶回家教育48、某幼兒園在開展戶外活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幼兒出現(xiàn)輕微中暑癥狀，教師應(yīng)立即采取的正確措施是：

選項(xiàng)：A.立即讓幼兒大量飲用冰水降溫B.將幼兒轉(zhuǎn)移到陰涼通風(fēng)處并用濕毛巾敷額頭C.讓幼兒繼續(xù)活動(dòng)以促進(jìn)汗液蒸發(fā)D.立即給幼兒服用退燒藥物49、在幼兒教育活動(dòng)中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒注意力不集中時(shí)，教師最適宜采用的策略是：

選項(xiàng)：A.嚴(yán)厲批評(píng)并要求幼兒坐好B.暫停教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行紀(jì)律整頓C.通過提問互動(dòng)或變換活動(dòng)形式吸引注意D.讓幼兒到教室外進(jìn)行反思50、在幼兒園教育活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)小班幼兒注意力集中時(shí)間較短，通常只能維持3-5分鐘。這主要體現(xiàn)了幼兒心理發(fā)展的哪個(gè)特點(diǎn)？A.注意力的分配能力較強(qiáng)B.注意力的穩(wěn)定性較差C.注意力的轉(zhuǎn)移速度較快D.注意力的廣度較大

參考答案及解析1.【參考答案】C【解析】需要找出24的因數(shù)中大于等于3的數(shù)，24的因數(shù)有：1、2、3、4、6、8、12、24。滿足每組不少于3人的因數(shù)有：3、4、6、8、12、24，共6個(gè)。對(duì)應(yīng)分組方案為：分成8組每組3人、6組每組4人、4組每組6人、3組每組8人、2組每組12人、1組每組24人，共6種方案。2.【參考答案】C【解析】墻面面積為8×3=24平方米=240000平方厘米。每張裝飾材料面積為60×40=2400平方厘米。240000÷2400=100張。驗(yàn)證：長邊800÷60=13余20，可貼13張；寬邊300÷40=7余20，可貼7張；13×7=91張。或者長邊800÷40=20，寬邊300÷60=5，20×5=100張，取較大值100張。3.【參考答案】B【解析】讓幼兒通過實(shí)際觀察、動(dòng)手測(cè)量、記錄數(shù)據(jù)等方式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了直觀教學(xué)和操作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。幼兒思維以具體形象思維為主，需要通過直接感知和實(shí)際操作來獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。4.【參考答案】C【解析】根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，幼兒期仍處于具體運(yùn)算階段前期，需要借助具體事物進(jìn)行思維運(yùn)算。強(qiáng)行脫離實(shí)物會(huì)增加學(xué)習(xí)困難，應(yīng)尊重幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，逐步從具體操作過渡到抽象思維。5.【參考答案】A【解析】小班幼兒（3-4歲）正處于自我中心階段，思維具有明顯的自我中心特點(diǎn)，難以從他人角度考慮問題，缺乏換位思考能力。爭(zhēng)搶同一角色正是這種心理發(fā)展特征的體現(xiàn)，他們往往只關(guān)注自己的需要和興趣，尚未形成分享、輪流等社會(huì)性行為。6.【參考答案】B【解析】幼兒園教育工作的首要原則是安全原則。在所有教育活動(dòng)中，保障幼兒的人身安全是基礎(chǔ)和前提。戶外活動(dòng)存在更多安全隱患，教師必須將安全預(yù)防放在首位，通過環(huán)境檢查、安全教育、全程監(jiān)護(hù)等方式確保幼兒安全，然后才能考慮活動(dòng)的其他教育目標(biāo)。7.【參考答案】B【解析】幼兒教育應(yīng)遵循"以幼兒為本"的理念，當(dāng)幼兒表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師應(yīng)抓住教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索和實(shí)踐。選項(xiàng)B體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)，讓幼兒在制定計(jì)劃和實(shí)踐中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。8.【參考答案】C【解析】幼兒個(gè)體差異較大，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒的情感需求。當(dāng)幼兒出現(xiàn)異常行為時(shí)，應(yīng)先了解原因再采取針對(duì)性措施。選項(xiàng)C體現(xiàn)了關(guān)愛與尊重，通過主動(dòng)關(guān)懷了解情況，然后根據(jù)具體原因給予適當(dāng)引導(dǎo)，既保護(hù)了幼兒自尊心，又解決了問題。9.【參考答案】C【解析】幼兒期是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵階段，爭(zhēng)搶行為反映了幼兒自我中心的特點(diǎn)。教師應(yīng)抓住教育契機(jī)，通過引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)輪流、分享等社交技能，培養(yǎng)其合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，而非簡(jiǎn)單粗暴地制止或放任不管。這種方式既尊重了幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又能有效促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。10.【參考答案】B【解析】因材施教是教育的基本原則，面對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，教師應(yīng)深入了解其學(xué)習(xí)困難的原因，如學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、基礎(chǔ)薄弱、注意力不集中等，然后制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案。這體現(xiàn)了教育公平和面向全體學(xué)生的理念，有助于學(xué)生的全面發(fā)展和自信心建立。11.【參考答案】C【解析】應(yīng)急預(yù)案的核心目標(biāo)是在緊急情況下保護(hù)生命安全，對(duì)于幼兒園而言，幼兒的安全和生命健康是最重要的考量因素。其他選項(xiàng)雖然也需要考慮，但都應(yīng)在保障幼兒安全的前提下進(jìn)行。12.【參考答案】B【解析】幼兒注意力持續(xù)時(shí)間較短是正常生理特點(diǎn)，教師應(yīng)通過調(diào)整教學(xué)方法、增加趣味性和互動(dòng)性來吸引幼兒注意力，這是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的科學(xué)做法。批評(píng)和隔離都不利于幼兒心理健康發(fā)展。13.【參考答案】C【解析】本題考查幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)。題干中教師組織幼兒實(shí)地參觀博物館、圖書館等場(chǎng)所，讓幼兒通過親身體驗(yàn)和實(shí)際觀察來學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了活動(dòng)性與實(shí)踐性的特點(diǎn)。幼兒園教育強(qiáng)調(diào)通過各種活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)參與，在實(shí)踐中獲得知識(shí)和技能。A項(xiàng)游戲性與趣味性主要體現(xiàn)在以游戲?yàn)榛净顒?dòng)；B項(xiàng)生活性與啟蒙性強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容貼近幼兒生活；D項(xiàng)綜合性與整體性強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域內(nèi)容的整合。14.【參考答案】D【解析】本題考查教學(xué)過程的基本規(guī)律。題干中教師既要讓學(xué)生理解詩詞內(nèi)容（傳授知識(shí)），又要培養(yǎng)審美情趣和文化素養(yǎng)（思想品德教育），體現(xiàn)了傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。教學(xué)既要傳授科學(xué)文化知識(shí)，又要結(jié)合知識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際；B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)掌握與能力發(fā)展的關(guān)系；C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的處理。15.【參考答案】B【解析】幼兒學(xué)習(xí)具有直觀性、操作性特點(diǎn)，通過親身體驗(yàn)和實(shí)際操作能更好地理解抽象概念。組織幼兒進(jìn)行播種體驗(yàn)并持續(xù)觀察記錄，既符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，又能培養(yǎng)其觀察能力和科學(xué)探究精神。16.【參考答案】B【解析】小學(xué)階段學(xué)生的思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維正在發(fā)展。運(yùn)用具體實(shí)物如蘋果、蛋糕等進(jìn)行演示，能幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)概念，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。17.【參考答案】B【解析】幼兒在繪畫和書寫中出現(xiàn)左右顛倒現(xiàn)象，主要與空間知覺發(fā)展不完善有關(guān)。3-6歲幼兒的空間知覺正處于發(fā)展階段，對(duì)左右方位的辨別能力較弱，這是正常的生理發(fā)展現(xiàn)象。隨著年齡增長和經(jīng)驗(yàn)積累，這種現(xiàn)象會(huì)逐漸改善。18.【參考答案】B【解析】設(shè)置小組角色分工能夠確保每個(gè)學(xué)生都有明確的責(zé)任和任務(wù)，通過角色輪換讓每個(gè)人都有展示機(jī)會(huì)，既能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，又能促進(jìn)主動(dòng)參與，是一種積極有效的合作學(xué)習(xí)策略。19.【參考答案】C【解析】生成性原則是指教育活動(dòng)要根據(jù)幼兒的興趣、需要和發(fā)展水平，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，生成有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容。題干中教師根據(jù)幼兒對(duì)昆蟲的自然興趣來設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，體現(xiàn)了從幼兒興趣點(diǎn)出發(fā)生成教育內(nèi)容的特點(diǎn)，符合生成性原則的要求。20.【參考答案】B【解析】幼兒園工作規(guī)程要求將幼兒的安全和健康放在首位。在所有教育活動(dòng)中，安全是最基本的前提條件。沒有安全保障，任何教育活動(dòng)都無法正常開展。因此，教師在組織戶外活動(dòng)時(shí)，必須首先考慮安全因素，確保活動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)施設(shè)備、活動(dòng)內(nèi)容等都符合安全要求。21.【參考答案】B【解析】幼兒注意力集中時(shí)間較短，一般為20-30分鐘，30-40分鐘的活動(dòng)時(shí)間符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律。同時(shí)根據(jù)幼兒興趣調(diào)整內(nèi)容體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育理念，既保證了活動(dòng)效果又避免了幼兒疲勞。22.【參考答案】B【解析】幼兒注意力易分散是正?，F(xiàn)象，教師應(yīng)通過調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、增加游戲互動(dòng)、運(yùn)用多種感官刺激等方式重新吸引幼兒注意力，這符合幼兒教育的趣味性和啟發(fā)性原則，避免了強(qiáng)制性管理方式。23.【參考答案】B【解析】幼兒學(xué)習(xí)具有主動(dòng)探索性的特點(diǎn)。題目中幼兒主動(dòng)收集各種顏色物品進(jìn)行分類，體現(xiàn)了幼兒對(duì)周圍環(huán)境的好奇心和探索欲望，這是幼兒學(xué)習(xí)的主要特征。幼兒不是被動(dòng)接受知識(shí)，而是通過主動(dòng)操作和體驗(yàn)來獲得認(rèn)知發(fā)展。A項(xiàng)被動(dòng)接受性不符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)；C項(xiàng)機(jī)械重復(fù)性不是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式；D項(xiàng)抽象邏輯性屬于學(xué)齡兒童的思維特點(diǎn)。24.【參考答案】B【解析】小學(xué)低年級(jí)學(xué)生思維發(fā)展處于具體運(yùn)算階段初期，思維的全面性不足是其顯著特征。學(xué)生在解決問題時(shí)容易被表面信息吸引，難以抓住關(guān)鍵要素進(jìn)行綜合分析。A項(xiàng)思維批判性強(qiáng)不符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)；C項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)性不是該階段的主要特征；D項(xiàng)邏輯性完善是高年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。25.【參考答案】A【解析】小班幼兒（3-4歲）正處于自我中心階段，自我意識(shí)發(fā)展尚不完善，往往以自我需求為中心，還沒有形成分享和輪流的概念。爭(zhēng)搶玩具是這個(gè)年齡段的正?，F(xiàn)象，主要源于他們還不能很好地理解"我的"和"你的"的區(qū)別，以及缺乏等待和分享的意識(shí)，這屬于認(rèn)知發(fā)展的自然階段。26.【參考答案】C【解析】建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者通過主動(dòng)探索、操作和體驗(yàn)來構(gòu)建知識(shí)體系。讓學(xué)生動(dòng)手操作積木、畫圖等具體活動(dòng)，正是幫助學(xué)生通過直接經(jīng)驗(yàn)來理解和建構(gòu)抽象數(shù)學(xué)概念，體現(xiàn)了"做中學(xué)"的理念。這與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中具體運(yùn)算階段兒童需要借助具體事物進(jìn)行思維的特點(diǎn)相符合。27.【參考答案】C【解析】幼兒期是社會(huì)性發(fā)展的重要階段，爭(zhēng)搶玩具是正常的年齡特點(diǎn)表現(xiàn)。正確的做法是通過引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會(huì)分享和合作，培養(yǎng)其社會(huì)交往能力，而不是簡(jiǎn)單粗暴地制止或懲罰。這符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和教育原則。28.【參考答案】C【解析】課堂管理應(yīng)以正面引導(dǎo)為主，通過調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式來重新吸引學(xué)生注意力，既能維護(hù)課堂秩序，又不傷害學(xué)生自尊心，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念，符合現(xiàn)代教育管理要求。29.【參考答案】B【解析】幼兒期是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵階段，爭(zhēng)搶玩具是正?，F(xiàn)象。教師應(yīng)通過觀察了解幼兒需求，適時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)輪流、分享等社交技能，既保護(hù)幼兒游戲積極性，又促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。A項(xiàng)過于嚴(yán)厲會(huì)打擊幼兒積極性；C項(xiàng)完全放任不利于幼兒學(xué)習(xí)社交規(guī)則；D項(xiàng)回避問題未從根本上解決問題。30.【參考答案】A【解析】小學(xué)生注意力不集中最常見原因是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確和缺乏學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣或不明白學(xué)習(xí)意義時(shí)，容易出現(xiàn)注意力分散。B項(xiàng)雖然也是原因但不是主要原因；C項(xiàng)安靜的環(huán)境有利于學(xué)習(xí)；D項(xiàng)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法應(yīng)該有助于集中注意力，而非導(dǎo)致注意力分散。31.【參考答案】B【解析】需要找到120的因數(shù)中在8-15范圍內(nèi)的數(shù)。120的因數(shù)有：1,2,3,4,5,6,8,10,12,15,20,24,30,40,60,120。在8-15范圍內(nèi)的因數(shù)有：8,10,12,15。當(dāng)每組8人時(shí)，分成15組；每組10人時(shí)，分成12組；每組12人時(shí)，分成10組；每組15人時(shí)，分成8組。共4種方案。32.【參考答案】B【解析】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論將7-11歲劃分為具體運(yùn)算階段，該階段兒童思維的主要特點(diǎn)是：思維具有可逆性（如加減法互逆），具有守恒概念（理解數(shù)量、長度、體積等在形式改變時(shí)保持不變），能夠進(jìn)行具體的邏輯推理但需要具體事物支持。A、D項(xiàng)屬于形式運(yùn)算階段特征，C項(xiàng)屬于前運(yùn)算階段特征。33.【參考答案】B【解析】幼兒注意力持續(xù)時(shí)間較短，這是其年齡特點(diǎn)決定的。教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，通過豐富多樣的活動(dòng)形式、生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容來吸引幼兒注意力，而不是強(qiáng)制性干預(yù)。選項(xiàng)B體現(xiàn)了以幼兒為本的教育理念，符合幼兒教育特點(diǎn)。34.【參考答案】C【解析】分層教學(xué)是因材施教的具體體現(xiàn)，能夠照顧到不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的需求。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，既能讓優(yōu)秀學(xué)生得到充分發(fā)展，又能讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生獲得相應(yīng)提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。35.【參考答案】B【解析】3-4歲小班幼兒的注意力集中時(shí)間通常為3-5分鐘，4-5歲中班幼兒約為10分鐘，5-6歲大班幼兒約為15分鐘。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)時(shí)間控制在適宜范圍內(nèi)，通過增加活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性來維持幼兒注意力，而不是強(qiáng)制要求幼兒超時(shí)專注。36.【參考答案】C【解析】根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生處于具體運(yùn)算階段前期，需要通過具體形象思維來理解抽象概念。10以內(nèi)數(shù)的分解組合是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，教師應(yīng)運(yùn)用小棒、計(jì)數(shù)器等教具進(jìn)行實(shí)物操作演示，幫助學(xué)生建立數(shù)概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。37.【參考答案】B【解析】幼兒期兒童的思維具有明顯的自我中心性特點(diǎn)，他們往往從自己的角度看待問題，難以理解他人的觀點(diǎn)和需要。在游戲活動(dòng)中爭(zhēng)搶玩具正是這一心理特點(diǎn)的體現(xiàn)，幼兒認(rèn)為玩具是"我的"，缺乏分享和輪流的概念。隨著年齡增長和社會(huì)化發(fā)展，這種自我中心性會(huì)逐漸減弱。38.【參考答案】B【解析】直觀性教學(xué)原則是指教學(xué)中通過學(xué)生的感官直接感知事物，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。讓小學(xué)生通過操作實(shí)物學(xué)具來學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)概念，正是運(yùn)用了直觀教學(xué)法，將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算轉(zhuǎn)化為具體的形象操作，符合小學(xué)生以具體形象思維為主的特點(diǎn)。39.【參考答案】C【解析】幼兒繪畫的發(fā)展具有明顯的年齡特征。3-5歲幼兒繪畫時(shí)往往將自己最關(guān)注、最重要的部分畫得特別突出，如人物的頭部、眼睛等，體現(xiàn)了感知覺在幼兒認(rèn)知發(fā)展中的主導(dǎo)地位。這是由于幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定了他們對(duì)事物的理解還停留在直觀感知階段，尚未形成成熟的抽象思維能力。40.【參考答案】A【解析】因材施教原則是教育心理學(xué)的重要原理之一，強(qiáng)調(diào)教育者要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)。這要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣特點(diǎn)、能力水平等，制定適合不同學(xué)生的教學(xué)目