本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁(yè)愛(ài)的教育讀后感高一五篇《愛(ài)的〔教育〕》接受〔日記〕的形式，講解并描述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的〔故事〕，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，伴侶的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力氣。這里給大家共享一些關(guān)于愛(ài)的教育〔讀后感〕，供大家參考。

愛(ài)的教育讀后感1

《愛(ài)的教育》是一部名著，它通過(guò)一篇篇?jiǎng)尤说墓适轮v解并描述了父母之愛(ài)、師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)等各種情感。書(shū)中仆人公是安利柯，他活潑、開(kāi)朗、樂(lè)于助人，但我最寵愛(ài)、最敬重的是另一名同學(xué)——洛貝諦。

你們知道我為什么寵愛(ài)和敬重洛貝諦嗎?由于他曾經(jīng)做過(guò)一件英勇而宏大的事：一天早晨上學(xué)的時(shí)候，他看到一名小男孩摔倒在大路中間，這時(shí)正好有一輛小汽車對(duì)著小男孩開(kāi)過(guò)來(lái)，正值要撞到小男孩的時(shí)候，洛貝諦不顧生命危急，沖過(guò)去抱起小男孩救了他，但自己的腳卻被軋?jiān)谄囓囕喌南旅?，以后只能拄著拐杖走路了。從這件事中我看到了洛貝諦英勇、堅(jiān)決、樂(lè)于助人的性格，他并不生疏這個(gè)小男孩，但布滿愛(ài)心的他毫不遲疑的救人。我想到了我的一名同學(xué)，她并沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的大事，而是靜靜的將善意、將愛(ài)心傳遞給四周同學(xué)。一天體育課下課，她去送〔排球〕，原來(lái)自己背十幾個(gè)排球已經(jīng)有點(diǎn)吃力了，路上遇到一位一班級(jí)的小同學(xué)，背著十幾個(gè)大〔籃球〕，也往體育室走。她看到小同學(xué)吃力地背著球，臉漲得通紅，五官也都扭成了一團(tuán)，她毫不遲疑地伸出手，接過(guò)小同學(xué)肩上的籃球，又背起自己的排球，一起送到了體育室，自己累得氣喘吁吁的，這一幕剛好被我看到了，小同學(xué)向她道謝，她微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，順手掛念嘛，大家都是一個(gè)學(xué)校的?！?/p>

我想，假如沒(méi)有她掛念，小同學(xué)也是可以把籃球送到體育室的，只是有人向他伸出救援之手，讓他不經(jīng)意間感受到同學(xué)的情意和學(xué)長(zhǎng)的關(guān)懷，他以后也會(huì)關(guān)懷他的同學(xué)吧。故事中的小男孩或答應(yīng)以從汽車前逃脫，但素不相識(shí)的人奮不顧身地救了他，讓他感覺(jué)到社會(huì)的善意，人性的奇特，他的內(nèi)心也會(huì)布滿了愛(ài)。

寫(xiě)到這里，我突然想起了之前讀過(guò)的一個(gè)故事，一個(gè)樂(lè)于助人的年輕人，每次關(guān)懷別人后都會(huì)說(shuō)一句“當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你要盡力關(guān)懷他人”，很多年后的一天，他被洪水困在孤島上，有個(gè)少年不顧危急救了他。當(dāng)他感謝少年的時(shí)候，少年竟然也說(shuō)了那句話，“當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你要盡力去關(guān)懷他人”。原來(lái)，他在不經(jīng)意間穿起一根愛(ài)的鏈條，影響了很多人。

助人是一種美德，古語(yǔ)有“路見(jiàn)不平，拔刀相助”，如今常說(shuō)“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，我們應(yīng)當(dāng)多賜予別人關(guān)懷，或許這些賜予是微缺乏道的，往往是舉手之勞，可它的作用經(jīng)常難以估量。洛貝諦就是特殊好的典范，這些“正能量”在我們四周，讓我們?nèi)ツ慷?、去感知、去踐行，我們的生活將會(huì)處處布滿愛(ài)。

愛(ài)的教育讀后感2

讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讓我深受教育。這本書(shū)讓我懂得了什么是“愛(ài)”，愛(ài)很簡(jiǎn)潔，可以是關(guān)愛(ài)，也可以是膩愛(ài)。但膩愛(ài)不能太過(guò)度。

這本書(shū)主要講了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。讓我深受感動(dòng)的是“愛(ài)國(guó)”，這篇〔文章〕講了安利柯對(duì)祖國(guó)的寵愛(ài)和關(guān)懷，由于他有很多理由寵愛(ài)他的祖國(guó);他的父母在意大利，他有很多伴侶在意大利，他流著意大利人的血，他四周秀麗的環(huán)境和一切都屬于意大利，這些都是安利柯愛(ài)國(guó)的理由。愛(ài)國(guó)不愿定要去犧牲，只要我們有顆愛(ài)國(guó)的心，為祖國(guó)做出自己力所能及的事情也是愛(ài)國(guó)，疼惜壞境也是愛(ài)國(guó)。綠化壞境和我們身邊的小花、小草、大樹(shù)也是愛(ài)國(guó)。我們每做一件好事就是在愛(ài)國(guó)。把一件小事一次又一次的去敵，也會(huì)成為一件大事。隨著我們的年齡不斷的增大，也就為祖國(guó)做的頁(yè)獻(xiàn)也就越來(lái)越大。但是為祖國(guó)想要做更大的奉獻(xiàn)就要有學(xué)問(wèn)，所以我們要好好學(xué)習(xí)。

我們身邊確定有很多這樣的故事，比方：我們?cè)鹤永镉袔卓眯?shù)，但小樹(shù)好久沒(méi)人澆水了，都快枯死了。我和我們?cè)鹤永锏膸讉€(gè)好伴侶拿了一桶水給小樹(shù)澆了水，過(guò)了幾天小樹(shù)就活了。

假如別的國(guó)家來(lái)羞辱我們國(guó)家，我確定會(huì)努火中燒。

這本書(shū)中全都是愛(ài)，這本書(shū)中沒(méi)有乏味的說(shuō)教、也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有平凡的日常生活，但這里布滿了對(duì)國(guó)家、社會(huì)、民族的愛(ài)，布滿了對(duì)父母、老師、伴侶的愛(ài)。

愛(ài)的教育讀后感3

一滴墨水，引發(fā)千萬(wàn)人的思考;一本好書(shū)，轉(zhuǎn)變很多人的命運(yùn)。人的思想成長(zhǎng)靠的是書(shū)。寒假時(shí)我交了一位好伴侶《愛(ài)的教育》。

這位伴侶以日記的形式，記敘了少年安利柯一學(xué)期以來(lái)的事情，以及父母兄弟姐妹寫(xiě)給安利柯的一些勸戒、教育性的信件，還有每一個(gè)月老師給他們講的關(guān)于意大利少年的故事。

他處處洋溢著少年那稚嫩的心理，使我懂得了父母對(duì)我的愛(ài)、伴侶對(duì)我的愛(ài)、兄弟姐妹對(duì)我的愛(ài)，不管是愛(ài)，還是被愛(ài)都是奇特的，珍惜別人賜予的受，不吝惜你自己的愛(ài)，一切都便是美滿的。文章中曾多次描寫(xiě)了仆人公的伴侶，比方：卡隆，代洛西。當(dāng)然還有個(gè)壞孩子弗蘭蒂。他們之間有著許很多多的歡快事。他們愛(ài)著任何人，甚至是無(wú)惡不作的無(wú)賴弗蘭蒂，我認(rèn)為這個(gè)人是有意刻畫(huà)的，以他為代表，教育我們不珍惜別人的愛(ài)的凄慘下場(chǎng)。

他的言語(yǔ)感人肺腑，特殊是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》。文中，馬爾可在得不到母親消息時(shí)，他毅然確定去千里之外的美洲尋母，一個(gè)13歲的少年，孤橫跨大西洋，可想而知，那需要多大的意志力與士氣啊!到了美洲后，事先的打算出了意外，而這小小少年卻能起死回生，一路打聽(tīng)母親的狀況。那需要才智的頭腦，強(qiáng)健的體魄。而這個(gè)社會(huì)〔閱歷〕缺乏，體弱多病的少年是如何找到母親的呢?靠的是永不言棄的精神和他對(duì)母親的思念以及母親往日對(duì)他的愛(ài)。

他把“愛(ài)”這個(gè)主題抱得緊緊的。親情，友情，襯托出孩子在愛(ài)與被愛(ài)中得到的教育，以引人深思?？戳诉@本書(shū)，我的心靈得到了洗滌，往日與父母、伴侶的沖突、沖突讓我深深地感到懊悔錯(cuò)誤。

《愛(ài)的教育》的的確確是“愛(ài)的教育”呀!

愛(ài)的教育讀后感4

假期里，我看了一本意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》，愛(ài)，一個(gè)多么生疏的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。

《愛(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)?！睈?ài)的教育“這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)潔，做起來(lái)又何其難!在安利柯的生活中，父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)?！稅?ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想：”愛(ài)是什么“不會(huì)有明確的答案，但我知道，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一誕生，就沉醉在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶外公外婆的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊處處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力氣。

透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓同學(xué)感到溫存：把同學(xué)當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道：”你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也寵愛(ài)我!你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患遥o我安慰，給我榮耀!“先生的這些話，讓全部的同學(xué)都信服于他，這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到，老師或家長(zhǎng)用公平的目光看待孩子是多么重要!

這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們漸漸長(zhǎng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和哺育我們的父母。

愛(ài)的教育讀后感5

暑假里，我看了很多書(shū)，我覺(jué)得最有意義的就是《愛(ài)的教育》了。它講的是：有一個(gè)小男孩，他叫安利柯，在他的身邊發(fā)生了很多感人的小故事，他把它們都用日記記錄了下來(lái)。

其中，我最寵愛(ài)安利柯的老師講的每月故事：《爸爸的看護(hù)者》這篇文章，它講了農(nóng)村少年西西洛聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，一大早起來(lái)冒著雨，從農(nóng)村趕到城市的醫(yī)院里，探望他生病的爸爸。他看到自己的“爸爸”病得重極了，禁不住哭了起來(lái)。他無(wú)微不至的照料著“爸爸”，或是給他整理被子呀，或是給他趕蒼蠅呀，或是用手摸摸他的頭呀，或是給他喂湯藥呀等等。直到有一天，西西洛正真的爸爸來(lái)了，他才發(fā)覺(jué)認(rèn)錯(cuò)了人，原來(lái)那個(gè)病人不是西西洛的爸爸，但是西西洛還是守護(hù)在那個(gè)病人身邊，后來(lái)，由于他病的太重了，最終還是死了，西西洛才依依不舍地走了。我特殊佩服他，他聽(tīng)說(shuō)爸爸病了，急著想找到爸爸認(rèn)錯(cuò)了人都不知道。他還關(guān)懷他人，后來(lái)他明明知道病人不是爸爸