一、感知堅持的存在：從生活故事中發(fā)現(xiàn)"堅持"的影子演講人01感知堅持的存在：從生活故事中發(fā)現(xiàn)"堅持"的影子02體驗堅持的過程：在模擬實踐中理解"堅持"的分量03收獲堅持的喜悅：用具體進(jìn)步點亮"堅持"的意義04現(xiàn)在有什么進(jìn)步？05延續(xù)堅持的行動：從課堂認(rèn)知到生活實踐的跨越06每天長一點，07小朋友，學(xué)本領(lǐng)，08每天練一點，目錄2025小學(xué)一年級道德與法治上冊堅持練習(xí)有進(jìn)步課件作為一線道德與法治教師，我始終相信：教育的本質(zhì)是喚醒，是用生活中的真實故事與體驗，讓孩子在具象感知中理解抽象道理。今天這節(jié)《堅持練習(xí)有進(jìn)步》的課，正是基于一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗與成長需求設(shè)計——他們正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，對"努力"與"進(jìn)步"的關(guān)系似懂非懂，需要通過貼近生活的案例、可操作的實踐，真正理解"堅持"的力量。接下來，我將從"感知堅持的存在""體驗堅持的過程""收獲堅持的喜悅""延續(xù)堅持的行動"四個維度展開教學(xué)，帶孩子們在觀察、互動、實踐中，觸摸"堅持練習(xí)"的溫度與價值。01感知堅持的存在：從生活故事中發(fā)現(xiàn)"堅持"的影子感知堅持的存在：從生活故事中發(fā)現(xiàn)"堅持"的影子一年級孩子的思維以具象為主，要讓他們理解"堅持練習(xí)"，首先需要帶他們"看見"身邊的堅持故事。上課伊始，我會先播放一段班級日常的短視頻——這是我用手機(jī)記錄的三周內(nèi)幾位同學(xué)的成長片段：第一組鏡頭：開學(xué)第一天，小雨站在教室門口反復(fù)練習(xí)系鞋帶，手指總是繞錯繩頭，急得眼眶泛紅；第三周的早上，她哼著歌熟練地系好鞋帶，轉(zhuǎn)身幫旁邊的同學(xué)整理鞋扣。第二組鏡頭：體育課上，浩浩第一次拍皮球，球像調(diào)皮的兔子到處跑，他追著球滿場跑；今天的課間，他能連續(xù)拍20下，小伙伴們圍成圈為他數(shù)數(shù)。第三組鏡頭：晨讀時，小語最初讀課文總卡殼，"青蛙"讀成"清蛙"，"荷葉"讀成"河感知堅持的存在：從生活故事中發(fā)現(xiàn)"堅持"的影子頁"；現(xiàn)在她舉著課本領(lǐng)讀，聲音清亮，每個字都像小珍珠一樣落進(jìn)大家耳朵里。播放結(jié)束后，我會問孩子們："這些變化是怎么發(fā)生的？"孩子們會搶著回答："小雨每天都在練系鞋帶！""浩浩課間都在拍球！""小語回家讓媽媽教她讀課文！"這時我會順勢總結(jié)："像小雨、浩浩、小語這樣，每天抽一點時間，認(rèn)真練習(xí)同一件事，哪怕一開始做不好也不放棄，這就是'堅持練習(xí)'。"為了強(qiáng)化感知，我會再展示幾幅生活場景圖：（一）家庭場景：小朋友每天飯后和媽媽學(xué)擺碗筷，從擺歪到擺成整齊的小方陣；（二）校園場景：值日生每天練習(xí)擦黑板，從擦出"大花臉"到擦得一塵不染；感知堅持的存在：從生活故事中發(fā)現(xiàn)"堅持"的影子（三）興趣場景：書法班的同學(xué)每天寫一個"人"字，從歪歪扭扭到筆鋒有力。通過這些熟悉的畫面，孩子們會逐漸意識到：堅持練習(xí)不是"了不起的大事"，而是藏在"每天多練一點點"的小事里。這時我會拿出自己的備課本，翻到第一頁給孩子們看——開學(xué)初我設(shè)計的課件排版混亂，插圖和文字?jǐn)D成一團(tuán)；現(xiàn)在的課件每頁都有清晰的模塊劃分，重點用不同顏色標(biāo)注。"老師也在堅持練習(xí)做課件哦！因為想給你們呈現(xiàn)更清楚的知識，所以每天下班后都會學(xué)一點排版技巧，現(xiàn)在是不是進(jìn)步了？"孩子們看著前后對比圖，眼睛亮晶晶的，有個小姑娘舉手說："老師，我媽媽也在堅持練習(xí)做飯，現(xiàn)在她做的蛋炒飯比外賣還香！"課堂的氛圍一下子活了，孩子們開始爭先恐后分享自己或家人的"堅持故事"。02體驗堅持的過程：在模擬實踐中理解"堅持"的分量體驗堅持的過程：在模擬實踐中理解"堅持"的分量知道"堅持"是什么，不等于理解"堅持"有多難、有多重要。這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩個逐層遞進(jìn)的體驗活動，讓孩子們在"嘗試-受挫-再嘗試"中，真實感受堅持的過程?；顒右唬?分鐘"疊手帕挑戰(zhàn)"我提前給每個孩子準(zhǔn)備了一塊正方形花手帕，第一次示范時故意"手忙腳亂"：把帕子團(tuán)成球，隨便折兩下就舉起來說"完成了"，結(jié)果帕子皺巴巴的，邊角都翹著。孩子們立刻笑起來："老師折得不好看！"我順勢說："那我們來比賽，看誰能在1分鐘內(nèi)把帕子疊得又整齊又漂亮。"第一次計時開始，孩子們的表現(xiàn)各不相同：有的急得把帕子揉成一團(tuán)，有的折到一半發(fā)現(xiàn)不對又拆開，有的偷偷看同桌怎么折。1分鐘結(jié)束，大部分孩子的帕子還是皺皺的，只有3個孩子勉強(qiáng)折出了小方塊。我舉起其中一個不太整齊的作品問："剛才折的時候，你遇到了什么困難？"有個小男孩說："我想把邊對齊，可是手總抖，對齊這邊那邊又歪了。"另一個活動一：1分鐘"疊手帕挑戰(zhàn)"小姑娘說："我折錯了一步，不知道怎么改，差點想放棄。"這時我拿出提前錄好的"正確疊法視頻"，分解動作：第一步對角折成三角形，第二步將底邊向上折三分之一，第三步左右向中間折，最后整理邊角。"現(xiàn)在我們跟著視頻再練一次，這次可以多練3分鐘，遇到困難可以找同桌幫忙。"第二次練習(xí)時，教室里的氛圍明顯不同了：剛才想放棄的小姑娘拉著同桌的手說"你教我"，小男孩把帕子鋪在桌上用手指壓平邊；3分鐘后，幾乎所有孩子都能折出整齊的小方塊，還有幾個孩子創(chuàng)新折出了"小帽子""小飛機(jī)"。我舉起孩子們的作品說："第一次我們覺得難，想放棄；但第二次我們看了方法，多練了一會兒，就成功了。這就是堅持練習(xí)的力量——遇到困難不放棄，多試幾次，就能進(jìn)步。"活動二："21天進(jìn)步存折"啟動儀式為了讓"堅持"從課堂延伸到生活，我設(shè)計了"21天進(jìn)步存折"。我先展示自己的"教師版存折"：第一周練習(xí)用彩色粉筆板書，第二周練習(xí)上課聲音更響亮，第三周練習(xí)記住所有同學(xué)的名字。"老師每天在存折上畫一顆星星，21天后，我要把自己的進(jìn)步講給你們聽。"接著，我?guī)е⒆觽冇懻摽梢詧猿志毩?xí)的小事：系鞋帶、整理書包、讀5分鐘課外書、拍10個皮球......孩子們的想法五花八門，有的說要堅持給家里的綠蘿澆水，有的說要堅持每天對媽媽說"我愛你"。我提醒他們："選擇的事情要簡單、能每天做，比如'每天整理鉛筆盒'比'每天考100分'更適合我們。"活動二："21天進(jìn)步存折"啟動儀式然后，我發(fā)給每個孩子一本簡易存折（封皮是他們自己畫的"進(jìn)步小超人"），扉頁寫著："堅持練習(xí)，就像小種子每天扎根，總有一天會開出花來。"我們一起制定規(guī)則：每天完成練習(xí)后，在存折上貼一朵小花；如果忘記了，第二天補(bǔ)上也算堅持；21天后，帶著存折來分享自己的進(jìn)步。03收獲堅持的喜悅：用具體進(jìn)步點亮"堅持"的意義收獲堅持的喜悅：用具體進(jìn)步點亮"堅持"的意義對一年級孩子來說，"進(jìn)步"必須是看得見、摸得著的。這一環(huán)節(jié)，我通過"進(jìn)步展覽會""夸夸小劇場"兩個活動，讓孩子們在分享與被認(rèn)可中，真正感受到堅持練習(xí)帶來的快樂。進(jìn)步展覽會：把"小成就"變成"大驕傲"我提前和家長溝通，收集了孩子們近一個月的"練習(xí)成果"：小宇的跳繩記錄單：第1天跳3個，第7天跳10個，第14天跳20個，第21天跳50個；朵朵的繪畫本：第一幅畫的"媽媽"只有頭和四肢，第21幅畫的"媽媽"穿著花裙子，頭發(fā)飄起來；浩浩的口算本：第一頁錯了5題，最后一頁全對，旁邊有媽媽寫的"今天你說'我要像老師說的，堅持練習(xí)就會進(jìn)步'，媽媽為你驕傲"。這些實物被布置在教室后面的"進(jìn)步墻"上，孩子們圍在一起看，小宇指著自己的跳繩記錄說："我剛開始跳一下就被繩子絆倒，現(xiàn)在能連續(xù)跳了！"朵朵摸著自己的繪畫本說："我每天睡前畫10分鐘，媽媽說我的線條越來越流暢了。"這時我問："看到這些進(jìn)步，你的心情怎么樣？"孩子們異口同聲："開心！""自豪！""想繼續(xù)練！"夸夸小劇場：在互動中強(qiáng)化"堅持"的價值我邀請幾位同學(xué)上臺，講述自己的堅持故事，臺下的同學(xué)用"進(jìn)步三問"來回應(yīng)：你堅持練習(xí)了多久？練習(xí)過程中遇到過什么困難？04現(xiàn)在有什么進(jìn)步？現(xiàn)在有什么進(jìn)步？比如小雨上臺說："我堅持練習(xí)系鞋帶2周了，剛開始手指總繞錯，后來媽媽教我唱'兩個好朋友，交叉握握手，彎腰鉆山洞，拉起蝴蝶走'的兒歌，現(xiàn)在我30秒就能系好。"臺下的小明舉手說："小雨遇到困難沒有哭，還學(xué)了兒歌，這就是堅持！我要向她學(xué)習(xí)！"小語說："我堅持讀課文，現(xiàn)在能給妹妹講故事了，她聽見我讀就笑。"臺下的小芳說："小語的進(jìn)步讓妹妹開心，堅持練習(xí)還能讓別人快樂，真好！"通過這樣的互動，孩子們不僅看到了自己的進(jìn)步，更意識到：堅持練習(xí)不僅能讓自己變得更厲害，還能給身邊的人帶來溫暖，這種價值感會成為他們繼續(xù)堅持的動力。05延續(xù)堅持的行動：從課堂認(rèn)知到生活實踐的跨越延續(xù)堅持的行動：從課堂認(rèn)知到生活實踐的跨越教育的最終目的是指導(dǎo)行動。這一環(huán)節(jié)，我通過"制定小計劃""榜樣的力量"兩個部分，幫助孩子們把"堅持練習(xí)"內(nèi)化為日常習(xí)慣。制定小計劃：讓"堅持"變得可操作我?guī)е⒆觽兓仡欀坝懻摰?可堅持小事"，然后用"三步法"制定個人計劃：選目標(biāo)：從"系鞋帶、整理書包、拍皮球、讀兒歌"中選1件最想練習(xí)的事；定時間：每天什么時候練習(xí)？早上起床后？放學(xué)回家后？睡前10分鐘？找?guī)褪郑壕毩?xí)時遇到困難可以找誰幫忙？爸爸媽媽、老師、同桌？我展示自己的計劃示例："我選擇每天練習(xí)用普通話講故事，時間是晚上7點，遇到發(fā)音不準(zhǔn)就找語文老師幫忙。"孩子們開始認(rèn)真填寫自己的計劃單，有的寫"每天放學(xué)練習(xí)拍皮球5分鐘，媽媽幫忙數(shù)個數(shù)"，有的寫"每天早上整理書包，爸爸檢查有沒有漏帶東西"。榜樣的力量：從"他人故事"到"自我激勵"我給孩子們講了兩個真實故事：航天工程師叔叔的故事：他小時候?qū)W騎自行車總摔跤，但每天放學(xué)都練，后來不僅學(xué)會了騎車，還成了工程師，參與設(shè)計了衛(wèi)星的"太空機(jī)械臂"，他說"堅持練習(xí)讓我明白，再難的事，只要不放棄，就能做好"；班級種植角的故事：我們一起種的向日葵，剛發(fā)芽時又細(xì)又弱，每天有同學(xué)輪流澆水、曬太陽，現(xiàn)在長出了大花盤，這就是"堅持照顧"的進(jìn)步。講完后，我問："這些故事里的'堅持'和我們的練習(xí)有什么一樣的地方？"孩子們說："都是每天做一點""遇到困難不放棄""最后都有進(jìn)步"。我總結(jié)："堅持練習(xí)就像蓋房子，每天砌一塊磚，看起來很慢，但總有一天會建成漂亮的房子。你們每天的練習(xí)，就是在為自己的成長蓋房子。"榜樣的力量：從"他人故事"到"自我激勵"010203結(jié)語：堅持練習(xí)，是寫給未來的"成長情書"下課前，我?guī)е⒆觽円黄鹱x自編的《堅持兒歌》："小種子，土里鉆，06每天長一點，每天長一點，不著急，不偷懶，終會開花朵。07小朋友，學(xué)本領(lǐng)，08每天練一點，每天練一點，不怕難，不放棄，終會有進(jìn)步！"看著孩子們跟著節(jié)奏拍手，我知道，"堅持練習(xí)"的種子已經(jīng)悄悄種進(jìn)了他們心里。這節(jié)課沒有復(fù)雜的理論，只有生活中的