一、課程導(dǎo)入：從生活場(chǎng)景出發(fā)，喚醒“努力記憶”演講人01課程導(dǎo)入：從生活場(chǎng)景出發(fā)，喚醒“努力記憶”02核心認(rèn)知：理解“努力過程”的具體內(nèi)涵03深度探討：為什么“努力過程”更重要？04實(shí)踐指導(dǎo)：在生活中“重視過程”的小方法05（情景模擬）06總結(jié)升華：把“過程的星光”裝進(jìn)心里07（課后延伸）目錄2025小學(xué)一年級(jí)道德與法治上冊(cè)努力過程更重要課件01課程導(dǎo)入：從生活場(chǎng)景出發(fā)，喚醒“努力記憶”課程導(dǎo)入：從生活場(chǎng)景出發(fā)，喚醒“努力記憶”親愛的小朋友們，今天上課前，老師想先請(qǐng)大家回憶一個(gè)畫面：上周咱們班的“拼圖小能手”比賽中，小雨同學(xué)雖然沒有拿到第一名，但老師注意到她從早自習(xí)開始就坐在座位上，輕輕撫平每一片拼圖，遇到卡住的地方會(huì)咬著嘴唇皺皺眉，然后又耐心地轉(zhuǎn)動(dòng)角度嘗試。最后，她用了25分鐘完成了100片的拼圖，比第一次練習(xí)時(shí)快了整整10分鐘。你們覺得，小雨的“25分鐘”里，藏著什么特別的東西嗎？（等待學(xué)生七嘴八舌回答后，教師總結(jié)）沒錯(cuò)，小雨的“25分鐘”里，藏著她的認(rèn)真、堅(jiān)持和每一次嘗試的小進(jìn)步。今天，我們就要一起走進(jìn)“努力的過程”，看看為什么說“努力的過程比結(jié)果更重要”。02核心認(rèn)知：理解“努力過程”的具體內(nèi)涵1什么是“努力的過程”？——用孩子的語言拆解概念這三個(gè)“小朋友”手拉手，就組成了“努力的過程”。它不是一瞬間的事，而是像小蝸牛爬葡萄架，一步一步，慢慢往前挪的故事。05第二步：遇到困難——比如寫“我”字時(shí)，橫折鉤總是歪歪扭扭，橡皮擦了三次，本子都被擦出小毛邊；03對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說，“過程”這個(gè)詞有點(diǎn)抽象。我們可以把它拆成三個(gè)“小朋友”：01第三步：想辦法堅(jiān)持——比如背古詩(shī)《靜夜思》，前兩句總記混，你就把“床前明月光”畫成小月亮，“疑是地上霜”畫成白霜，終于記清楚了。04第一步：開始做——比如學(xué)跳繩時(shí)，第一次拿起繩子，雖然只能跳1個(gè)就被絆倒，但你站了起來；022從“結(jié)果”到“過程”：換個(gè)角度看成長(zhǎng)現(xiàn)在，老師要給大家看兩張圖畫（展示課件：左圖是一個(gè)小朋友舉著100分試卷歡呼，右圖是一個(gè)小朋友皺著眉頭但手里拿著擦過的作業(yè)紙，上面有老師畫的三個(gè)鼓勵(lì)的“☆”）。左邊的小朋友拿到了好結(jié)果，右邊的小朋友結(jié)果沒那么好，但你們仔細(xì)看——右邊的作業(yè)紙上，第一行“馬”字像小蚯蚓，第二行“馬”字立得直直的，第三行“馬”字還多了個(gè)小尾巴（寫了“媽”）。這說明什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察后總結(jié)）原來，結(jié)果就像樹上的果子，我們當(dāng)然喜歡又大又甜的；但過程就像樹根吸收的水分、葉子進(jìn)行的光合作用，沒有這些，果子長(zhǎng)不出來。就算這次果子沒那么甜，樹根已經(jīng)扎得更深了，下次一定能結(jié)出更甜的果子。03深度探討：為什么“努力過程”更重要？1過程里藏著“悄悄長(zhǎng)大”的證據(jù)上周，老師讓大家記錄“我的小努力”。現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)分享：小林：我每天早晨練習(xí)系鞋帶，一開始要3分鐘，現(xiàn)在只要40秒！雖然還沒拿到“系鞋帶比賽”的獎(jiǎng)，但媽媽說我的手指變靈活了，昨天還幫她剝了毛豆呢！小美：我學(xué)畫彩虹，第一次涂得像大花臉，第二次紅色和黃色混在一起臟臟的，第三次我記得老師說“先涂淺色再涂深色”，現(xiàn)在我的彩虹能掛在“班級(jí)畫廊”啦?。ń處熝a(bǔ)充自己的觀察）老師發(fā)現(xiàn)，小林系鞋帶時(shí)不再急得滿頭汗，遇到事情更有耐心了；小美畫畫時(shí)會(huì)主動(dòng)問“老師，這樣涂對(duì)嗎”，學(xué)會(huì)了求助。這些變化，比一張獎(jiǎng)狀、一幅畫更珍貴——它們是“長(zhǎng)大”的印記。2過程教會(huì)我們“不怕困難”的勇氣還記得開學(xué)時(shí)學(xué)的兒歌嗎？“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)；你強(qiáng)它就弱，勇氣來幫忙。”但“勇氣”從哪里來？01（播放動(dòng)畫片段：小松鼠學(xué)搭窩，第一次樹枝掉下來，第二次茅草被風(fēng)吹走，第三次它用尾巴壓著茅草，終于搭成了一個(gè)溫暖的小窩）02小松鼠的勇氣不是天生的，是在“掉下來-再撿起來”“被吹走-再找更結(jié)實(shí)的茅草”的過程里攢起來的。03我們也是一樣：第一次跳繩絆倒，哭了鼻子；第二次絆到時(shí)，咬咬牙說“我再試一次”；第三次絆倒時(shí)，會(huì)蹲下來調(diào)整繩子長(zhǎng)度——每一次“再試一次”，都是在給勇氣“充能”。043過程讓“一起努力”更溫暖上周五的“小組合作種蒜苗”活動(dòng)中，第三小組的蒜苗長(zhǎng)得最矮，但他們的“種植日記”最厚：9月10日：小明帶了花盆，小紅帶了泥土，我們一起把蒜瓣埋進(jìn)去；9月12日：蒜苗沒發(fā)芽，小蘭說“可能沒澆夠水”，我們輪流每天早上澆一小杯；9月15日：蒜苗冒了小尖！大家擠在花盆前笑，小剛還畫了張“蒜苗發(fā)芽圖”貼在日記里。雖然他們的蒜苗不是最高的，但老師問：“你們覺得這次活動(dòng)最開心的是什么？”孩子們說：“是每天一起看蒜苗，是小明忘記帶水壺時(shí)小紅借給他，是蒜苗發(fā)芽時(shí)大家抱在一起跳！”你看，努力的過程里，藏著和小伙伴一起擦汗、一起歡呼的溫暖，這些“溫暖”會(huì)變成心里的小太陽，比“誰的蒜苗最高”更讓人難忘。04實(shí)踐指導(dǎo)：在生活中“重視過程”的小方法實(shí)踐指導(dǎo)：在生活中“重視過程”的小方法知道了“努力過程更重要”，那我們?cè)撛趺丛谏钪凶龅侥?？老師給大家支幾招：1給“努力”記本“小賬本”準(zhǔn)備一個(gè)彩色的“努力日記本”（展示實(shí)物），每天放學(xué)前花2分鐘記一記：“今天我努力做了什么？”可以是“我認(rèn)真聽了10分鐘課，沒走神”“我?guī)屯罁炝算U筆，雖然他沒說謝謝”“我背古詩(shī)時(shí)，把‘舉頭望明月’的‘舉’字寫對(duì)了”。不用寫很多字，畫個(gè)小太陽、打個(gè)√，或者貼片小樹葉都行。（現(xiàn)場(chǎng)示范記錄）比如今天，老師的“努力賬本”里會(huì)記：“我準(zhǔn)備了大家喜歡的故事和動(dòng)畫，希望你們能聽懂‘過程很重要’?！蹦銈兛矗恳还P記錄都是在告訴自己：“我今天又進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)！”2對(duì)自己說“我剛才這樣做很棒”1當(dāng)你完成一件事時(shí)，別急著看結(jié)果，先問問自己：“我剛才是怎么努力的？”比如：3跳繩只跳了5個(gè)，但你說：“我今天比昨天多跳了2個(gè)，而且沒哭鼻子，這很棒！”2寫完數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然錯(cuò)了2題，但你說：“我剛才仔細(xì)數(shù)了小棒，沒著急寫答案，這很棒！”2對(duì)自己說“我剛才這樣做很棒”（現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)）現(xiàn)在請(qǐng)大家和老師一起做：雙手叉腰，抬頭笑一笑，大聲說：“我剛才這樣做，真的很棒！”（學(xué)生跟讀）看，這樣一說，是不是覺得心里暖暖的？3夸夸別人的“努力過程”我們不僅要看到自己的努力，還要學(xué)會(huì)夸夸別人的努力。比如：01同桌的字寫得歪歪扭扭，但你說：“我看到你寫‘口’字時(shí)，把三個(gè)邊都描了兩遍，真認(rèn)真！”02前桌的畫顏色涂出了邊，但你說：“你畫的小鳥翅膀有好多花紋，一定想了很久吧？”0305（情景模擬）（情景模擬）現(xiàn)在，老師請(qǐng)一位同學(xué)說說：“如果你的好朋友今天拼圖沒完成，但他試了8次，你會(huì)怎么夸他？”（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）夸“過程”比夸“結(jié)果”更貼心，因?yàn)樗寣?duì)方知道：“你為這件事付出的每一步，我都看到了?！?6總結(jié)升華：把“過程的星光”裝進(jìn)心里總結(jié)升華：把“過程的星光”裝進(jìn)心里小朋友們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了“努力的過程”——它是學(xué)系鞋帶時(shí)的耐心，是寫歪字后重寫的堅(jiān)持，是和小伙伴一起種蒜苗的溫暖；我們也明白了，過程里藏著“悄悄長(zhǎng)大”的證據(jù)、“不怕困難”的勇氣，還有“一起努力”的溫暖。12最后，老師想送大家一句話（課件展示）：“結(jié)果像煙花，綻放時(shí)很耀眼；過程像星星，會(huì)一直亮在心里?！毕Ｍ銈兌寄艹蔀椤靶睦镉行切恰钡男∨笥选还芙Y(jié)果如何，都能驕傲地說：“我努力過，我很開心！”3就像春天的種子，不會(huì)因?yàn)榻裉鞗]發(fā)芽就放棄扎根；就像學(xué)飛的小鳥，不會(huì)因?yàn)榈谝淮嗡は聛?/p>