幼兒園中班（202X-202X學(xué)年）繪畫(huà)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域要求為核心，遵循幼兒“感受美—表達(dá)美—?jiǎng)?chuàng)造美”的藝術(shù)成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)生活化、游戲化的繪畫(huà)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，培養(yǎng)其觀察力、想象力與審美感知力，讓幼兒在自主創(chuàng)作中體驗(yàn)藝術(shù)表達(dá)的快樂(lè)，逐步形成初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力。二、學(xué)情分析（中班幼兒4-5歲）中班幼兒正處于繪畫(huà)發(fā)展的“象征期”：技能發(fā)展：手部小肌肉群逐步完善，握筆穩(wěn)定性提升，但控筆（如弧線、折線的流暢運(yùn)用）、圖形組合（如用基本形表現(xiàn)物體特征）能力仍需引導(dǎo)；涂鴉期的“無(wú)意識(shí)創(chuàng)作”逐漸轉(zhuǎn)向“有意識(shí)表達(dá)”，會(huì)用簡(jiǎn)單符號(hào)（如圓圈代表臉、直線代表樹(shù)干）象征事物。認(rèn)知與情感：對(duì)色彩的感知更敏銳，偏愛(ài)鮮明、對(duì)比強(qiáng)烈的色彩表達(dá)情緒；想象力豐富，常以“自我中心”的視角創(chuàng)作（如把自己畫(huà)得比房子大）；渴望通過(guò)繪畫(huà)分享想法，但語(yǔ)言表達(dá)與畫(huà)面表現(xiàn)的協(xié)調(diào)性較弱，需要教師搭建“表達(dá)橋梁”（如提問(wèn)、情境引導(dǎo)）。三、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10種以上常見(jiàn)色彩（含冷暖色調(diào)），感知色彩的情感表達(dá)（如紅色代表熱情、藍(lán)色代表寧?kù)o）；2.了解繪畫(huà)工具（油畫(huà)棒、水彩筆、棉簽、宣紙等）的特性與正確使用方法。（二）技能目標(biāo)1.掌握基礎(chǔ)線條（直線、曲線、折線）和基本圖形（圓形、三角形、方形）的組合運(yùn)用，嘗試表現(xiàn)簡(jiǎn)單物體（如花朵、小動(dòng)物）；2.學(xué)習(xí)添畫(huà)、想象畫(huà)的創(chuàng)作方法，能在給定輪廓或情境中延伸創(chuàng)意（如給“空白的大樹(shù)”添畫(huà)樹(shù)葉、給“旅行的小火車(chē)”畫(huà)乘客）；3.初步嘗試色彩搭配（如鄰近色、對(duì)比色的簡(jiǎn)單運(yùn)用）與簡(jiǎn)單技法（如油畫(huà)棒疊色、水彩暈染）。（三）情感目標(biāo)1.喜歡參與繪畫(huà)活動(dòng)，愿意主動(dòng)表達(dá)內(nèi)心想法；2.尊重他人的創(chuàng)作，能積極分享自己的作品并傾聽(tīng)同伴的解讀；3.感受自然、生活中的美，萌發(fā)初步的審美情趣。四、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施安排（秋季學(xué)期為例）結(jié)合季節(jié)、生活經(jīng)驗(yàn)與幼兒興趣，以“主題式+進(jìn)階式”設(shè)計(jì)活動(dòng)，每月1個(gè)核心主題，每周2-3次集體活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)同步延伸：主題一：秋天的小畫(huà)家（第1-4周）核心目標(biāo)：感知秋季色彩，學(xué)習(xí)用線條、色彩表現(xiàn)自然景物?；顒?dòng)1：落葉的舞會(huì)（第1周）目標(biāo)：認(rèn)識(shí)紅、黃、橙等暖色調(diào)，用曲線、折線表現(xiàn)落葉形態(tài)。準(zhǔn)備：落葉標(biāo)本、暖色調(diào)油畫(huà)棒、畫(huà)紙。過(guò)程：戶外觀察→教師示范（用不同線條畫(huà)落葉）→幼兒創(chuàng)作→分享“我的落葉朋友”?；顒?dòng)2：秋天的樹(shù)（第2周）目標(biāo)：學(xué)習(xí)水彩暈染技法，表現(xiàn)樹(shù)木的層次與色彩變化。準(zhǔn)備：宣紙、水彩顏料、排筆、樹(shù)干輪廓圖。過(guò)程：故事導(dǎo)入（“大樹(shù)的魔法換裝”）→示范暈染（從樹(shù)冠到樹(shù)干的色彩過(guò)渡）→幼兒創(chuàng)作→作品展示（布置“秋天的樹(shù)林”主題墻）。延伸活動(dòng)：區(qū)域投放“樹(shù)葉拓印”材料（樹(shù)葉、顏料、宣紙），鼓勵(lì)幼兒嘗試拓印畫(huà)。主題二：我的好朋友（第5-8周）核心目標(biāo)：觀察人物特征，用簡(jiǎn)單圖形組合表現(xiàn)同伴形象。活動(dòng)1：好朋友的臉（第5周）目標(biāo)：用圓形、橢圓形表現(xiàn)臉部，添畫(huà)五官（位置、大小的初步感知）。準(zhǔn)備：同伴照片、鏡子、畫(huà)紙、水彩筆。過(guò)程：照鏡子觀察自己→教師示范（“圓形變臉蛋”）→幼兒創(chuàng)作（畫(huà)自己或同伴）→游戲“猜猜我畫(huà)的是誰(shuí)”。活動(dòng)2：手拉手去游戲（第7周）目標(biāo)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)（站立、牽手的姿勢(shì)），嘗試背景添畫(huà)（如草地、滑梯）。準(zhǔn)備：人物動(dòng)態(tài)圖、場(chǎng)景貼紙（草地、滑梯等）、油畫(huà)棒。過(guò)程：動(dòng)作模仿（牽手、跑步）→示范動(dòng)態(tài)線條（彎曲的手臂、腿）→幼兒創(chuàng)作→分享“我們的游戲故事”。主題三：有趣的動(dòng)物（第9-12周）核心目標(biāo)：觀察動(dòng)物特征，用夸張、擬人化的手法創(chuàng)作?；顒?dòng)1：動(dòng)物的花衣裳（第9周）目標(biāo)：用對(duì)比色（如黃與紫、紅與綠）裝飾動(dòng)物，感知色彩對(duì)比效果。準(zhǔn)備：動(dòng)物輪廓圖（兔子、大象等）、炫彩棒、亮片。過(guò)程：兒歌導(dǎo)入（“小兔子穿花衣”）→示范對(duì)比色搭配→幼兒創(chuàng)作→“動(dòng)物時(shí)裝秀”展示。活動(dòng)2：動(dòng)物的家（第11周）目標(biāo)：結(jié)合場(chǎng)景（森林、海洋、草原）創(chuàng)作，學(xué)習(xí)“主體+背景”的構(gòu)圖。準(zhǔn)備：場(chǎng)景底板（如藍(lán)色卡紙代表海洋）、動(dòng)物貼紙、水彩筆。過(guò)程：情境提問(wèn)（“小魚(yú)的家在哪里？”）→示范場(chǎng)景添畫(huà)→幼兒創(chuàng)作→“動(dòng)物家園”主題展。主題四：節(jié)日的裝飾（第13-16周）核心目標(biāo)：結(jié)合節(jié)日（如元旦、冬至），學(xué)習(xí)裝飾性繪畫(huà)，體驗(yàn)藝術(shù)與生活的聯(lián)結(jié)?；顒?dòng)1：新年的煙花（第13周）目標(biāo)：用放射狀線條、點(diǎn)彩法表現(xiàn)煙花的絢爛，嘗試色彩漸變。準(zhǔn)備：黑色卡紙、熒光筆、閃粉。過(guò)程：故事導(dǎo)入（“新年的魔法煙花”）→示范線條組合（直線+曲線）→幼兒創(chuàng)作→“煙花晚會(huì)”燈光展示?；顒?dòng)2：冬至的餃子（第15周）目標(biāo)：用團(tuán)圓、月牙形表現(xiàn)餃子，添畫(huà)餐桌場(chǎng)景（碗、筷子、熱氣）。準(zhǔn)備：餃子實(shí)物觀察、黏土（輔助感知形狀）、水彩筆。過(guò)程：觀察餃子→示范形狀組合→幼兒創(chuàng)作→“冬至美食街”角色扮演（用作品玩“賣(mài)餃子”游戲）。五、教學(xué)方法與策略1.游戲化教學(xué)：將繪畫(huà)融入游戲（如“給小動(dòng)物穿花衣”“魔法畫(huà)筆變變變”），降低創(chuàng)作壓力，激發(fā)興趣。2.情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)故事（“小熊的生日會(huì)”）、角色扮演（“森林小畫(huà)家寫(xiě)生”）、實(shí)地觀察（戶外看落葉）等，為創(chuàng)作提供真實(shí)感知。3.分層指導(dǎo)：基礎(chǔ)層：提供輪廓圖（如“給大樹(shù)添樹(shù)葉”），引導(dǎo)模仿與簡(jiǎn)單添畫(huà)；進(jìn)階層：提供空白紙，鼓勵(lì)自主創(chuàng)作，教師側(cè)重創(chuàng)意啟發(fā)（如“你的小火車(chē)要開(kāi)到哪里？”）。4.材料多元：除傳統(tǒng)畫(huà)筆，引入自然材料（樹(shù)葉、樹(shù)枝）、生活材料（棉簽、吸管、海綿），豐富創(chuàng)作體驗(yàn)。六、評(píng)價(jià)與反饋采用“過(guò)程性+多元化”評(píng)價(jià)，關(guān)注幼兒的參與度、創(chuàng)意表達(dá)與進(jìn)步：幼兒自評(píng)：用“我的畫(huà)里有____，我覺(jué)得____（顏色/線條）最有趣”的句式分享；同伴互評(píng)：“我喜歡____的畫(huà)，因?yàn)開(kāi)___（如‘他的大樹(shù)有彩虹顏色的葉子’）”；教師評(píng)價(jià)：以鼓勵(lì)性語(yǔ)言描述進(jìn)步（如“你畫(huà)的小火車(chē)軌道彎彎的，像在爬山，很有創(chuàng)意！下次可以試試給火車(chē)畫(huà)窗戶哦”），每月整理“繪畫(huà)成長(zhǎng)冊(cè)”（收集作品，標(biāo)注創(chuàng)作想法）。七、家園共育1.家庭繪畫(huà)角：建議家長(zhǎng)在家設(shè)置“繪畫(huà)小天地”，提供安全的繪畫(huà)材料（如可水洗水彩筆、涂鴉本），鼓勵(lì)孩子自由創(chuàng)作，不干涉“畫(huà)得像不像”。2.親子創(chuàng)作：每月開(kāi)展1次親子繪畫(huà)活動(dòng)（如“我家的秋天”“我的全家?！保?，用照片或視頻記錄過(guò)程，分享至班級(jí)群。3.生活審美引導(dǎo)：帶孩子參觀美術(shù)館、觀察生活中的美（如商場(chǎng)的裝飾畫(huà)、公園里的雕塑），豐富審美經(jīng)驗(yàn)。八、安全與衛(wèi)生保障1.工具使用：提前講解剪刀、水彩筆的正確用法（如“剪刀輕輕拿，用完收起來(lái)”“水彩筆帽蓋緊，不咬筆頭”），教師巡回檢查。2.衛(wèi)生