一、活動名稱鳥巢創(chuàng)意搭建——小小建筑師的自然課堂二、適用年級小學(xué)中高年級（建議3-6年級）三、活動時長建議3-4課時（可根據(jù)實際情況拆分或整合，每課時40分鐘）四、活動目標(biāo)（一）知識與技能1.引導(dǎo)學(xué)生了解鳥巢的基本功能、常見類型及結(jié)構(gòu)特點，初步認(rèn)識鳥類與環(huán)境的關(guān)系。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、分析和借鑒鳥巢的自然智慧，培養(yǎng)初步的工程思維和設(shè)計意識。3.鍛煉學(xué)生運用多種材料進行創(chuàng)意制作的動手能力，提高空間想象和解決實際問題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生在小組活動中的協(xié)作與溝通能力，學(xué)習(xí)傾聽與表達(dá)。（二）過程與方法1.通過觀察、討論、查閱資料等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究鳥巢的奧秘。2.經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—構(gòu)思方案—動手制作—展示交流—反思改進”的完整實踐過程。3.鼓勵學(xué)生大膽嘗試，在實踐中體驗設(shè)計、選材、搭建、調(diào)整的樂趣。（三）情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學(xué)生對自然的好奇心與探究欲，培養(yǎng)熱愛生命、愛護鳥類的情感。2.感受自然界的神奇與生物的智慧，滲透仿生學(xué)思想，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3.在合作與分享中體驗成功的喜悅，增強自信心與責(zé)任感。五、活動準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.教具與學(xué)具：*各種鳥巢的高清圖片、視頻資料（如不同鳥類的巢，如杯狀巢、洞巢、編織巢等）。*可供學(xué)生參考的鳥巢模型或簡易結(jié)構(gòu)圖。*各類搭建材料：樹枝、干草、樹葉、樹皮、羽毛、棉花、細(xì)繩、毛線、小木棍、牙簽、棉簽、膠水、膠帶、剪刀、安全小刀（教師管理）、訂書機等。*回收材料：紙盒、紙筒、瓶蓋、碎布、海綿等（鼓勵創(chuàng)意利用）。*記錄紙、畫筆、彩筆。*展示臺、評價表。2.環(huán)境布置：創(chuàng)設(shè)“小鳥之家”主題情境，可在教室一角設(shè)置資料區(qū)、材料區(qū)、制作區(qū)、展示區(qū)。3.安全提示：強調(diào)工具使用安全和材料衛(wèi)生。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.知識儲備：課前鼓勵學(xué)生觀察身邊的樹木，是否有鳥巢，嘗試了解是什么鳥的巢（如有條件）。2.材料搜集：引導(dǎo)學(xué)生在家長指導(dǎo)下，搜集一些安全的自然材料（如干凈的小樹枝、干草、落葉等）和家中可回收的環(huán)保材料，并帶到學(xué)校。3.工具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一把小剪刀（兒童安全型）、鉛筆、橡皮。六、活動過程（一）活動導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)（約1課時）1.激趣導(dǎo)入：*教師提問：“春天來了，我們的校園和公園里變得更熱鬧了，誰來了呢？”（引導(dǎo)學(xué)生說出小鳥）*播放小鳥在林中飛翔、鳴叫的視頻，提問：“小鳥是我們的好朋友，它們也需要一個溫暖安全的家，你們知道小鳥的家在哪里嗎？是什么樣的呢？”*引出主題：“今天，我們就一起來探索小鳥的家——鳥巢，并嘗試為小鳥們設(shè)計搭建一個既舒適又安全的‘創(chuàng)意鳥巢’?！?.探究研討：*觀察與討論：展示各種鳥巢圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：*這些鳥巢都建在哪里？（樹上、屋檐下、草叢中、洞穴里等）*它們是什么形狀的？（碗狀、杯狀、球狀、袋狀、盤狀等）*小鳥用什么材料搭建鳥巢？（樹枝、草葉、泥土、羽毛、毛發(fā)、蛛絲等）*鳥巢有什么作用呢？（遮風(fēng)擋雨、保護鳥蛋和雛鳥、躲避天敵等）*思考與發(fā)現(xiàn)：小組討論：“從鳥巢的形狀、材料和結(jié)構(gòu)中，你發(fā)現(xiàn)了小鳥的哪些智慧？”（如：材料的選擇與環(huán)境的適應(yīng)，結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性，出入口的設(shè)計等）*小結(jié)提升：教師總結(jié)鳥巢的多樣性、功能性和建造的巧妙，激發(fā)學(xué)生的搭建欲望。（二）探究學(xué)習(xí)與方案設(shè)計（約1課時）1.明確任務(wù)：“今天我們就要當(dāng)一名小小建筑師，為小鳥設(shè)計并搭建一個創(chuàng)意鳥巢。這個鳥巢要盡可能滿足小鳥的需求，同時也要有我們自己的創(chuàng)意?！?.設(shè)計要點討論：*“我們的鳥巢要給誰住？（想象中的小鳥，或特定種類的小鳥）”*“它需要具備哪些基本功能？（穩(wěn)固、安全、保暖、防雨、舒適等）”*“我們可以用哪些材料來搭建？這些材料有什么特點？”*“鳥巢的形狀、大小、出入口怎么設(shè)計？”3.分組與方案構(gòu)思：*學(xué)生自由組合（4-6人一組），推選組長。*小組內(nèi)討論，共同構(gòu)思鳥巢的設(shè)計方案。*引導(dǎo)學(xué)生畫出簡易的設(shè)計草圖，標(biāo)注主要結(jié)構(gòu)、使用材料和創(chuàng)意點。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善想法，提醒可行性。4.方案交流與完善：*各小組派代表簡要介紹本組的設(shè)計方案，其他同學(xué)可以提問或提出建議。*教師引導(dǎo)學(xué)生思考方案的合理性、材料的適宜性和操作的可行性，幫助學(xué)生優(yōu)化方案。（三）動手實踐與創(chuàng)意搭建（約1-2課時）1.材料選取與分工：*各小組根據(jù)設(shè)計方案，從材料區(qū)選取合適的材料。*組長組織成員進行分工，如“材料整理員”、“結(jié)構(gòu)搭建員”、“細(xì)節(jié)裝飾員”等，鼓勵人人參與。2.安全提示：*強調(diào)使用剪刀、小刀等工具時的安全注意事項。*提醒學(xué)生注意材料衛(wèi)生，不把材料放入口中。3.動手搭建：*學(xué)生按照設(shè)計方案開始動手制作。教師巡視，對學(xué)生遇到的困難給予啟發(fā)式指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，允許在實踐中調(diào)整方案。*引導(dǎo)學(xué)生思考：如何讓鳥巢更穩(wěn)固？如何將不同材料有效連接？如何體現(xiàn)創(chuàng)意？*鼓勵學(xué)生利用自然材料的特性，同時也歡迎利用回收材料進行創(chuàng)新。*提醒學(xué)生注意制作過程中的衛(wèi)生，保持桌面整潔。4.問題解決與調(diào)整：*搭建過程中，可能會出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不穩(wěn)、材料不合適等問題，引導(dǎo)學(xué)生共同想辦法解決。*鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，借鑒其他小組的好方法。（四）展示交流與評價反思（約1課時）1.“小鳥之家”博覽會：*各小組將完成的鳥巢作品擺放在展示區(qū)，設(shè)計簡潔的作品介紹卡（包含作品名稱、設(shè)計理念、材料、功能特點、小組成員等）。*組織學(xué)生輪流參觀各小組作品，如同“博覽會”一般。2.成果展示與分享：*每組派代表上臺介紹自己小組的鳥巢作品，演示其特點和功能。*分享制作過程中的趣事、遇到的困難以及如何解決的，有什么收獲和體會。3.多元評價：*學(xué)生自評與互評：學(xué)生對自己和他人的作品從創(chuàng)意性、功能性（穩(wěn)固性、舒適性等）、美觀性、合作性、材料運用等方面進行評價，提出優(yōu)點和改進建議。*教師評價：教師以鼓勵和肯定為主，關(guān)注學(xué)生的參與過程、創(chuàng)意想法、解決問題的能力以及小組合作情況，對各小組的閃光點進行點評。可參考以下評價維度：*探究精神與參與度：是否積極思考、主動參與？*創(chuàng)意與設(shè)計：設(shè)計是否新穎獨特？是否有巧思？*動手能力與合作：是否能熟練使用工具？小組合作是否融洽高效？*作品完成度：是否符合設(shè)計初衷？是否穩(wěn)固、美觀？*反思與表達(dá)：是否能清晰表達(dá)設(shè)計思路和制作過程？*可采用星級評價、優(yōu)點紙條等多種形式。4.活動反思：*引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次活動的收獲與不足。*“通過這次活動，你對鳥巢有了哪些新的認(rèn)識？”*“在制作過程中，你最大的挑戰(zhàn)是什么？是如何克服的？”*“如果再做一次，你會有哪些改進？”*“你覺得我們制作的鳥巢，小鳥會喜歡嗎？為什么？”（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到模型與真實鳥巢的區(qū)別，以及保護自然鳥巢的重要性）。七、活動評價本次活動評價采用過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，學(xué)生自評、互評與教師評價相結(jié)合的方式。評價重點不在于作品的完美與否，而在于學(xué)生在活動過程中的參與度、探究精神、合作能力以及創(chuàng)意的展現(xiàn)。參考評價表（可簡化）：評價項目評價要點自評互評師評:-----------:-----------------------------------------------------------------------:---:---:---探究與準(zhǔn)備積極觀察思考，主動搜集資料和材料合作與分工小組內(nèi)分工明確，積極參與，樂于合作，善于溝通設(shè)計與創(chuàng)意設(shè)計方案有想法，能體現(xiàn)鳥巢功能，具有一定創(chuàng)意動手與制作能熟練安全使用工具，動手能力強，作品結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，工藝較精細(xì)展示與表達(dá)能清晰介紹作品，分享過程與體會，善于傾聽和學(xué)習(xí)他人優(yōu)點反思與改進能客觀評價自己和他人作品，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進建議**特色亮點**（例如：特別的創(chuàng)意、巧妙的結(jié)構(gòu)、出色的合作、克服困難的精神等）八、活動延伸與拓展1.“鳥巢主人”故事會：引導(dǎo)學(xué)生為自己設(shè)計的鳥巢想象一位“主人”（某種小鳥），查閱這種小鳥的生活習(xí)性，編一個關(guān)于小鳥和它的家的故事。2.校園鳥巢觀察員：鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)觀察真實的鳥巢（遠(yuǎn)距離觀察，不打擾鳥類），記錄鳥巢的位置、形狀、可能的主人，并與自己制作的鳥巢進行比較。3.愛鳥護鳥宣傳員：制作“保護鳥類，愛護家園”的宣傳畫或手抄報，向家人和社區(qū)宣傳保護鳥類的重要性。4.鳥巢創(chuàng)意再升級：鼓勵學(xué)生根據(jù)本次活動的經(jīng)驗和反思，利用更多元的材料，設(shè)計制作更具功能性或藝術(shù)性的鳥巢模型。5.仿生建筑暢想：引導(dǎo)學(xué)生思考鳥巢的結(jié)構(gòu)給人類建筑帶來了哪些啟發(fā)（如北京奧運會主場館“鳥巢”），拓展仿生學(xué)知識。九、教師反思與建議1.本活動對學(xué)生的動手能力和合作能力有一定要求，教師在分組時可適當(dāng)考慮學(xué)生能力的均衡搭配。2.材料準(zhǔn)備應(yīng)充分且多樣化，鼓勵學(xué)生利用本土資源和廢舊材料，培養(yǎng)環(huán)保意識。3.過程中教