教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)題大全第一單元光現(xiàn)象本單元主要探究光的傳播特性、光的反射與折射以及凸透鏡的應(yīng)用等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)是理解這些光學(xué)現(xiàn)象的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)一：探究光的傳播路徑實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)觀察，推測(cè)光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)器材：激光筆（或手電筒）、白色硬紙板、帶小孔的不透明紙板（至少兩張）、支架（或橡皮泥）。實(shí)驗(yàn)步驟提示：1.將兩張帶小孔的紙板平行放置，并固定在支架上，確保兩小孔在同一條直線上。2.用激光筆（或手電筒）對(duì)準(zhǔn)第一張紙板的小孔照射。3.觀察在第二張紙板的小孔后方，白色硬紙板上是否能接收到光斑。4.輕微移動(dòng)其中一張帶孔紙板，使兩小孔不在同一直線上，再次照射，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄與分析：*當(dāng)兩小孔在同一直線上時(shí)，你觀察到什么現(xiàn)象？*當(dāng)兩小孔不在同一直線上時(shí)，你又觀察到什么現(xiàn)象？*由此，你能得出光在空氣中的傳播路徑是怎樣的嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)二：研究光的反射現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象，探究光反射時(shí)反射角與入射角的關(guān)系（定性觀察）。實(shí)驗(yàn)器材：平面鏡、白色硬紙板（作為光屏，最好能折疊）、激光筆、量角器、直尺、鉛筆、支架。實(shí)驗(yàn)步驟提示：1.將平面鏡垂直固定在水平桌面上，將白色硬紙板的一半垂直立在平面鏡上，作為反射面的法線所在平面。2.用激光筆從硬紙板的另一側(cè)以一定角度射向平面鏡上的入射點(diǎn)，觀察在硬紙板上是否能看到入射光線和反射光線。3.改變?nèi)肷涔饩€的角度，再次觀察反射光線的位置變化。4.（選做，若紙板可折疊）將硬紙板的另一半向后折，觀察此時(shí)是否還能看到反射光線。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄與分析：*當(dāng)激光筆發(fā)出的光線射向平面鏡時(shí)，你看到了幾條光線？它們分別是怎樣的？*改變?nèi)肷涔饩€的角度，反射光線的角度是否隨之改變？它們的變化有什么規(guī)律（例如，入射光線靠近法線，反射光線如何變化）？*如果將硬紙板的另一半向后折，你還能在紙板上看到反射光線嗎？這說明了什么？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)三：探究平面鏡成像的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)觀察，總結(jié)平面鏡成像的特點(diǎn)（像的大小、正倒、虛實(shí)、物像連線與鏡面的關(guān)系、物像到鏡面距離的關(guān)系）。實(shí)驗(yàn)器材：薄玻璃板（代替平面鏡，便于確定像的位置）、兩支完全相同的蠟燭（或棋子）、刻度尺、白紙、鉛筆、支架。實(shí)驗(yàn)步驟提示：1.在水平桌面上鋪一張白紙，將玻璃板垂直立在白紙上，并在紙上標(biāo)記出玻璃板的位置。2.把一支點(diǎn)燃的蠟燭（A）放在玻璃板的一側(cè)，觀察玻璃板另一側(cè)蠟燭的像。3.拿另一支未點(diǎn)燃的、與A完全相同的蠟燭（B），在玻璃板另一側(cè)移動(dòng)，直到從玻璃板前看起來，蠟燭B好像也被點(diǎn)燃了一樣，此時(shí)蠟燭B的位置就是蠟燭A所成像的位置。4.用鉛筆在白紙上標(biāo)記出蠟燭A（物）和蠟燭B（像）的位置。5.改變蠟燭A的位置，重復(fù)步驟2-4，多做幾次實(shí)驗(yàn)。6.移開蠟燭和玻璃板，用刻度尺分別測(cè)量每次實(shí)驗(yàn)中蠟燭A到玻璃板的距離和蠟燭B到玻璃板的距離，并記錄。用直線連接每次實(shí)驗(yàn)的物和像的位置，觀察連線與玻璃板（鏡面）的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄與分析：*蠟燭A在玻璃板中所成的像是正立的還是倒立的？*蠟燭A的像與蠟燭B（用于替代像的蠟燭）大小比較如何？由此推斷像與物的大小關(guān)系。*用手去觸摸玻璃板后蠟燭A的像，你能摸到嗎？這說明平面鏡成的像是實(shí)像還是虛像？*分析你所測(cè)量的數(shù)據(jù)，蠟燭A到玻璃板的距離與蠟燭B到玻璃板的距離有什么關(guān)系？*連接物和像的位置，這條直線與玻璃板（鏡面）的位置關(guān)系是怎樣的？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)四：研究凸透鏡的作用實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察凸透鏡對(duì)光線的作用，并初步探究凸透鏡成像的簡(jiǎn)單規(guī)律（例如，放大鏡作用）。實(shí)驗(yàn)器材：凸透鏡、凹透鏡、平行光源（或太陽光）、白色硬紙板（或光屏）、刻度尺。實(shí)驗(yàn)步驟提示：1.凸透鏡對(duì)光線的作用：將凸透鏡正對(duì)太陽光（或平行光源），在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)白色硬紙板，觀察紙板上光斑的變化，直到找到最亮、最小的光斑。2.用刻度尺測(cè)量該最小光斑到凸透鏡光心的距離，記錄下來（此為焦距的粗略測(cè)量）。3.凸透鏡的放大作用：用凸透鏡觀察課本上的字或細(xì)小的物體，改變凸透鏡到物體的距離，觀察像的大小變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄與分析：*當(dāng)凸透鏡正對(duì)太陽光時(shí)，在硬紙板上形成的光斑有什么特點(diǎn)？這說明凸透鏡對(duì)光線有什么作用？*你測(cè)量得到的最小光斑到凸透鏡的距離大約是多少？這個(gè)距離在凸透鏡成像中稱為什么？*用凸透鏡觀察近處物體時(shí)，你看到的像是怎樣的（放大/縮小，正立/倒立）？當(dāng)你逐漸遠(yuǎn)離物體時(shí)，像的大小如何變化？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：第二單元地球的運(yùn)動(dòng)本單元主要學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，以及由此產(chǎn)生的晝夜交替、四季變化等現(xiàn)象。許多實(shí)驗(yàn)需要模擬和推理。實(shí)驗(yàn)五：模擬晝夜交替現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^模擬實(shí)驗(yàn)，理解地球自轉(zhuǎn)是形成晝夜交替現(xiàn)象的主要原因。實(shí)驗(yàn)器材：地球儀（或用泡沫球、乒乓球制作的簡(jiǎn)易地球模型，在模型上標(biāo)記一個(gè)點(diǎn)代表“我們的家”）、手電筒（或蠟燭，作為光源代表太陽）、小木棍（固定地球儀用，模擬地軸）。實(shí)驗(yàn)步驟提示：1.將小木棍穿過地球儀的南北兩極（或簡(jiǎn)易模型的球心），作為地軸。注意地軸的傾斜角度（但在模擬晝夜交替的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中，有時(shí)會(huì)先忽略傾斜，重點(diǎn)觀察自轉(zhuǎn)效果）。2.用手電筒（或點(diǎn)燃的蠟燭）從一定距離外照射地球儀，手電筒光代表太陽發(fā)出的平行光。3.在地球儀上找到你所在城市的位置（或標(biāo)記的“我們的家”），觀察這個(gè)位置是否被照亮。4.保持手電筒位置不變，緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀（自西向東），觀察標(biāo)記點(diǎn)“我們的家”是否會(huì)經(jīng)歷亮、暗的交替變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄與分析：*當(dāng)“我們的家”所在的半球被手電筒光照亮?xí)r，代表該地區(qū)處于一天中的什么時(shí)候？當(dāng)它處于未被照亮的半球時(shí)，又代表一天中的什么時(shí)候？*是什么操作使得“我們的家”出現(xiàn)了晝夜交替的現(xiàn)象？*如果地球是靜止的，而太陽繞著地球轉(zhuǎn)，能產(chǎn)生類似的晝夜交替現(xiàn)象嗎？（可簡(jiǎn)單模擬）但與實(shí)際情況相比，哪種解釋更合理、更簡(jiǎn)潔？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)六：探究四季變化的成因（模擬地球公轉(zhuǎn)與四季形成）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^模擬地球公轉(zhuǎn)，理解地球公轉(zhuǎn)時(shí)地軸傾斜且方向不變是形成四季變化的主要原因。實(shí)驗(yàn)器材：地球儀、手電筒（代表太陽）、一根較長的繩子（或在桌面上畫出一個(gè)橢圓/圓形軌道）、標(biāo)記筆。實(shí)驗(yàn)步驟提示：1.在桌面上用繩子或筆畫一個(gè)圓圈（或近似橢圓），代表地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道。2.將手電筒固定在圓圈的中心（或一側(cè)焦點(diǎn)附近，若為橢圓），代表太陽。3.讓地球儀的地軸保持傾斜（傾斜角度約23.5度），并且在整個(gè)“公轉(zhuǎn)”過程中，地軸的北極始終指向同一個(gè)方向（例如，指向房間內(nèi)的一個(gè)固定物體，如臺(tái)燈）。4.將地球儀放在軌道上的四個(gè)特殊位置（春分、夏至、秋分、冬至，可標(biāo)記為軌道上的四個(gè)點(diǎn)）。5.在每個(gè)位置，觀察地球儀上太陽直射點(diǎn)（即手電筒光束中心最集中照亮的區(qū)域）的變化，以及南北半球接受光照的情況（光照面積大小、光線角度）。特別關(guān)注你所在的半球（北半球）在不同位置時(shí)獲得的光熱情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄與分析：*當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到不同位置時(shí)，太陽的直射點(diǎn)在地球表面的位置是否發(fā)生變化？如何變化？*對(duì)于北半球來說，當(dāng)?shù)剌S的北極傾向太陽時(shí)（夏至位置），北半球獲得的太陽光熱是多還是少？此時(shí)是什么季節(jié)？*當(dāng)?shù)剌S的北極偏離太陽時(shí)（冬至位置），北半球獲得的太陽光熱是多還是少？此時(shí)是什么季節(jié)？*如果地軸沒有傾斜，地球公轉(zhuǎn)還會(huì)導(dǎo)致明顯的四季變化嗎？為什么？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：第三單元運(yùn)動(dòng)和力本單元主要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的描述、力的作用效果、常見的力（如摩擦力、重力）以及力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)七：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)習(xí)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大?。ㄖ攸c(diǎn)是測(cè)量物體的重力），了解力的單位。實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)（量程合適）、待測(cè)物體（如鉤碼、文具盒等）、細(xì)線（若需要）。實(shí)驗(yàn)步驟提示：1.觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值，確保所測(cè)物體的力不超過其量程。2.檢查彈簧測(cè)力計(jì)指針是否指在“0”刻度線上，若不在，應(yīng)進(jìn)行調(diào)零。3.用手提著彈簧測(cè)力計(jì)的提環(huán)，將待測(cè)物體用掛鉤掛在測(cè)力計(jì)的掛鉤上（或用細(xì)線系住物體掛在掛鉤上），確保物體處于靜止?fàn)顟B(tài)。4.待指針穩(wěn)定后，平視指針?biāo)傅目潭?，讀出力的大小。讀數(shù)時(shí)，視線要與刻度盤垂直。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄與分析：*你所使用的彈簧測(cè)力計(jì)，其最大測(cè)量值（量程）是多少？每一小格代表多少牛（N）？*當(dāng)物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)上靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是多少？這個(gè)示數(shù)表示什么力的大小？單位是什么？*如果將幾個(gè)相同的鉤碼依次掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，你認(rèn)為彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)會(huì)怎樣變化？這說明了什么？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)八：探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)，探究影響物體間滑動(dòng)摩擦力大小的因素（如壓力大小、接觸面粗糙程度）。實(shí)驗(yàn)器材：木塊（或帶鉤的長方體物塊）、彈簧測(cè)力計(jì)、不同材質(zhì)的接觸面（如桌面、毛巾、砂紙）、砝碼（或其他重物，用于改變壓力）。實(shí)驗(yàn)步驟提示：1.探究接觸面粗糙程度對(duì)摩擦力的影響：*將木塊放在水平的桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊，讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)，此示數(shù)近似等于木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小。*在桌面上鋪上毛巾（或砂紙），將同一個(gè)木塊放在毛巾上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊，讀出此時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)。*比較兩次實(shí)驗(yàn)中測(cè)力計(jì)的示數(shù)。2.探究壓力大小對(duì)摩擦力的影響：*在步驟1的基礎(chǔ)上，保持接觸面粗糙程度不變（例如，都在桌面上）。*在木塊上放上一個(gè)砝碼（增加壓力），用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊（連同砝碼），讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)。*比較此時(shí)的示數(shù)與步驟1中第一次實(shí)驗(yàn)（僅木塊）的示數(shù)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄與分析：*在壓力相同的情況下，木塊在桌面和在毛巾表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)哪個(gè)更大？這說明滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有什么關(guān)系？*在接觸面粗糙程度相同的情況下，木塊上增加砝碼后，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如何變化？這說明滑動(dòng)摩擦力的大小與物體對(duì)接觸面的壓力有什么關(guān)系？*實(shí)驗(yàn)中，為什么要強(qiáng)調(diào)“勻速拉動(dòng)”木塊？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)九：研究杠桿的平衡條件（探究簡(jiǎn)單機(jī)械）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)探究使用杠桿時(shí)，當(dāng)杠桿平衡時(shí)動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)器材：杠桿（帶刻度，中間有支點(diǎn)）、支架（用于固定杠桿）、鉤碼若干（已知每個(gè)鉤碼的重力）、細(xì)線（用于懸掛鉤碼）。實(shí)驗(yàn)步驟提示：1.將杠桿安裝在支架上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡（這樣便于直接讀出力臂的長度）。2.在杠桿的左側(cè)某一位置（支點(diǎn)左側(cè)，作為動(dòng)力點(diǎn)）用細(xì)線懸掛一定數(shù)量的鉤碼（作為動(dòng)力F1）。3.在杠桿的右側(cè)某一位置（支點(diǎn)右側(cè)，作為阻力點(diǎn)）用細(xì)線懸掛一定數(shù)量的鉤碼（作為阻力F2）。4.移動(dòng)右側(cè)鉤碼的位置，或改變右側(cè)鉤碼的數(shù)量，使杠桿再次在水平位置平衡。5.記錄此時(shí)的動(dòng)力F1、動(dòng)力臂L1（支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離，即支點(diǎn)到左側(cè)懸掛點(diǎn)的刻度距離）、阻力F2、阻力臂L2（支點(diǎn)到阻力作用線的距離，即支點(diǎn)到右側(cè)懸掛點(diǎn)的刻度距離）。6.改變F1、L1的數(shù)值，重復(fù)步驟2-5，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄與分析：*將每次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)填入表格（可自行設(shè)計(jì)表格，包含F(xiàn)1、L1、F1×L1、F2、L2、F2×L2）。*分析表格中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿平衡時(shí)，F(xiàn)1、L1、F2、L2這四個(gè)量之間存在什么關(guān)系？（例如，比較F1×L1和F2×L2的乘積）。*如果改變力的方向（例如，使力的作用線不垂直于杠桿），會(huì)對(duì)力臂的測(cè)量產(chǎn)生什么影響？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：第四單元健康生活（部分內(nèi)容涉及實(shí)驗(yàn)觀察）本單元關(guān)注人體的健康，涉及消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等，部分內(nèi)容可通過模擬實(shí)驗(yàn)或觀察來理解。實(shí)驗(yàn)十：模擬食物在口腔中的消化（探究牙齒和唾液的作用）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^模擬實(shí)驗(yàn)，了解牙齒的咀嚼作用和唾液對(duì)淀粉的初步消化作用。實(shí)驗(yàn)器材：饅頭塊（或餅干）、兩個(gè)相同的燒杯、清水、唾液（可提前收集少量，注意衛(wèi)生）、碘酒（碘液）、藥匙、玻璃棒、培養(yǎng)皿。實(shí)驗(yàn)步驟提示：1.模擬牙齒的咀嚼作用：*取一小塊饅頭，放在培養(yǎng)皿中，用牙齒（或鑷子、勺子模擬）將其充分咀嚼（或碾壓）成碎屑。*另取大小相近的一塊饅頭，不做處理，保持塊狀。*比較兩塊饅頭的狀態(tài)差異。思考這種差異對(duì)后續(xù)消化過程有什么意義？2.模擬唾液的消化作用（對(duì)比實(shí)驗(yàn)）：*向兩個(gè)燒杯中分別加入等量的清水和唾液（例如，各20毫升）。*向兩個(gè)燒杯中分別加入等量的、同樣大小的饅頭碎屑（確保饅頭碎屑來自同一塊饅頭，大小盡量一致）。*用玻璃棒輕輕攪拌兩個(gè)燒杯中的混合物，然后將它們放置在溫暖的地方（或手心握?。┮欢螘r(shí)間（例如10-15分鐘）。*分別向兩個(gè)燒杯中滴入幾滴碘酒，觀察兩個(gè)燒杯中溶液顏色的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄與分析：*牙齒咀嚼（或模擬咀嚼）后的饅頭發(fā)生了什么變化？這種變化有什么