精研細備，賦能啟航——部編版三年級下冊《道德與法治》第一次集體備課紀實與思考引言：立足起點，共話新篇三年級下冊《道德與法治》是學生在小學中年級階段道德品質(zhì)、法治觀念、公民意識形成的關(guān)鍵時期的重要課程。為確保新學期教學工作的順利開展，提升教學質(zhì)量，充分發(fā)揮集體智慧，我們教研組于近日組織了本學期第一次《道德與法治》集體備課活動。本次備課旨在統(tǒng)一思想，明確目標，深入研讀教材，初步規(guī)劃學期教學藍圖，為后續(xù)的常態(tài)化教學與研討奠定堅實基礎(chǔ)。一、備課前的準備與研討：知己知彼，有的放矢集體備課的高效開展，離不開充分的前期準備。在備課活動正式開始前，教研組已要求各位老師先行研讀《義務(wù)教育道德與法治課程標準》中關(guān)于小學中年級段的要求，通覽本冊教材，并結(jié)合自身教學經(jīng)驗，初步梳理教學重難點及可能存在的困惑。1.課程標準與教材解讀的深化活動伊始，備課組長帶領(lǐng)全體教師再次聚焦課程標準。我們重點研討了三年級下冊教材在整個小學《道德與法治》課程體系中的承上啟下作用，明確了本冊教材旨在引導(dǎo)學生“我們的公共生活”、“我們是公民”等主題，進一步培養(yǎng)學生的責任意識、規(guī)則意識、法治觀念和公共精神。通過對單元主題、課文結(jié)構(gòu)、活動設(shè)計的逐一梳理，老師們對教材的整體編排思路、內(nèi)容梯度以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落腳點有了更為清晰的認識。2.學情分析的共享與碰撞三年級學生正處于由低年級向中年級過渡的關(guān)鍵期，他們的認知水平、情感態(tài)度和行為習慣都有了新的特點。老師們結(jié)合上學期的教學觀察和日常了解，分享了本班學生在道德認知、行為表現(xiàn)、合作能力等方面的具體情況。大家普遍認為，三年級學生好奇心強，樂于參與活動，但抽象思維能力仍在發(fā)展中，行為的自覺性和堅持性有待提高。這些共性與個性的分析，為后續(xù)教學目標的制定和教學方法的選擇提供了重要依據(jù)。3.學期教學計劃的初步構(gòu)想基于對課標、教材和學情的分析，教研組初步研討了本學期的教學進度安排、重點教學內(nèi)容的課時分配以及本學期計劃開展的主題性實踐活動。大家一致認為，教學計劃的制定應(yīng)具有一定的靈活性，既要保證基本教學任務(wù)的完成，也要為生成性教學和學生的個性化發(fā)展留有空間。二、核心議題研討與教學策略初探圍繞三年級下冊《道德與法治》的教學重點與難點，本次集體備課選取了若干核心議題進行了深入研討，并初步形成了一些具有操作性的教學策略。1.如何有效落實“生活化”教學理念？《道德與法治》課程強調(diào)源于生活、用于生活。老師們普遍認為，教學中應(yīng)緊密聯(lián)系學生的生活實際，挖掘生活中的教育素材。例如，在“我們的公共生活”單元，可以引導(dǎo)學生觀察校園、社區(qū)中的公共設(shè)施、公共秩序，讓學生在真實的情境中體驗公共生活的規(guī)則與美好。在“我們是公民”單元，可以結(jié)合國家重要節(jié)日、身邊的榜樣人物等，引導(dǎo)學生感知公民的身份與責任。大家提出，可以多采用情境模擬、角色扮演、實地考察等方式，讓學生在“做中學”、“用中學”。2.如何提升課堂活動的實效性與深度？教材中設(shè)計了豐富的活動欄目，如“活動園”、“故事屋”、“小貼士”等。如何避免活動流于形式，真正觸動學生心靈，引發(fā)深度思考，是老師們關(guān)注的焦點。經(jīng)過研討，大家認為，活動設(shè)計應(yīng)目標明確，環(huán)節(jié)清晰，注重引導(dǎo)學生的情感體驗和價值判斷。例如，在組織討論時，教師應(yīng)設(shè)計有層次的問題，鼓勵學生大膽表達自己的真實想法，并引導(dǎo)學生進行理性分析和價值辨析。對于一些開放性的議題，要尊重學生的多元觀點，同時也要適時進行正確的價值觀引領(lǐng)。3.如何在教學中滲透法治觀念的啟蒙？三年級下冊教材中涉及一些初步的法治知識，如《未成年人保護法》的相關(guān)內(nèi)容、基本的權(quán)利與義務(wù)等。老師們認為，法治啟蒙教育要避免簡單的說教和法律條文的灌輸，應(yīng)結(jié)合學生的認知特點，通過生動的案例、有趣的故事，讓學生在潛移默化中感知法律的作用，了解基本的行為規(guī)范，初步樹立規(guī)則意識和權(quán)利意識。例如，可以通過“法律小講堂”、“模擬法庭”等形式，讓學生在參與中學習法律知識，提升法治素養(yǎng)。4.如何有效利用教材資源并進行適當拓展？教材是重要的教學資源，但不是唯一的資源。老師們討論了如何在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)本地本校實際和學生特點，對教學內(nèi)容進行適當?shù)耐卣购脱由?。例如，可以引入地方的紅色文化資源、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，豐富教學內(nèi)容，增強教學的針對性和感染力。同時，也要注意合理利用多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)資源，為教學服務(wù)，但要避免過度依賴，喧賓奪主。三、明確后續(xù)備課機制與保障為確保集體備課的常態(tài)化、制度化和有效性，本次備課活動還明確了本學期《道德與法治》集體備課的后續(xù)安排：1.建立固定備課時間與地點：每月將定期開展至少一次集體備課活動，明確主備人制度，主備人需提前準備好相關(guān)材料，供集體研討。2.細化備課分工與成果共享：將各單元教學內(nèi)容分解，由不同老師承擔主備任務(wù)，主備人負責撰寫單元教學計劃、重點課時的教學設(shè)計初稿等，備課組成員共同研討、修改、完善，形成共享資源。3.加強教學反思與交流：鼓勵教師在教學實踐后及時進行反思，并在集體備課活動中分享教學心得、成功經(jīng)驗及遇到的困惑，形成“實踐-反思-改進”的良性循環(huán)。結(jié)語：凝心聚力，行穩(wěn)致遠本次部編版三年級下冊《道德與法治》第一次集體備課活動，為全組教師搭建了一個交流思想、分享智慧的平臺。通過深入研討，大家進一步明確了教學方向，統(tǒng)一了教學思想，初步形成了較為清晰的教學思路和策略。當然，教學是一門不斷探索的藝術(shù)，集體備課的成果還需要在實踐中不斷檢驗和完善。我們