一、教學(xué)目標1.知識與技能：*鞏固本單元所學(xué)漢字，通過“識字加油站”進一步激發(fā)識字興趣，拓展識字途徑。*積累詞語，理解詞語意思，并能嘗試運用。*學(xué)習(xí)“加一加”的識字方法，培養(yǎng)識字能力。*正確、流利地朗讀句子，感受句子表達的不同語氣，并嘗試仿寫。*朗讀并背誦《畫雞》，感受古詩的韻律和畫面美。2.過程與方法：*通過多種形式的識字游戲和詞語練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，在玩中學(xué)，學(xué)中用。*鼓勵學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。*結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生理解詞語和句子的含義。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受學(xué)習(xí)語文的樂趣，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。*通過朗讀古詩，初步感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對小動物的喜愛之情。*養(yǎng)成勤于積累、樂于表達的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點1.重點：*鞏固識字，積累詞語。*學(xué)習(xí)“加一加”的識字方法。*朗讀背誦《畫雞》。2.難點：*理解并運用積累的詞語。*體會句子不同的語氣，并進行仿寫。三、教學(xué)準備1.教師：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片、《畫雞》插圖或相關(guān)圖片。2.學(xué)生：課本、田字格本、鉛筆、橡皮。四、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第四單元的課文，認識了許多有趣的漢字朋友，還積累了不少優(yōu)美的詞語。今天，我們又要來到語文園地，在這里進行一場有趣的語文探險，看看誰能收獲最多的知識寶藏，你們準備好了嗎？（二）識字加油站1.出示課件（或字卡）：“識字加油站”中的生字：物、虎、通、熊、意、第。*師：瞧，這些漢字朋友排著隊來和我們打招呼了！還記得它們嗎？誰來試著讀一讀？（指名讀，開火車讀，齊讀）*師：仔細觀察這些字，它們有什么共同的特點嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都是合體字，很多可以用熟字加偏旁的方法識記）*師：比如“物”，左邊是“?！保疫吺恰拔稹?，合起來就是“物”。我們還學(xué)過哪些用這種“加一加”方法認識的字呢？（鼓勵學(xué)生舉例，如“晴”=“日”+“青”，“請”=“讠”+“青”等）*師：用這樣的方法識字，是不是很簡單？我們來給這些字找朋友吧！（組詞練習(xí)，如：動物、老虎、通知、熊貓、意思、第一）2.拓展延伸：*師：老師這里還有幾個偏旁寶寶，它們想和熟字交朋友，組成新字。（出示偏旁：辶、灬、月，熟字：云、力、寸、火、包、半）*師：誰來幫它們牽牽手，組成新字，并讀一讀？（引導(dǎo)學(xué)生組成：運、邊、過、為、熱、燈、胖、朋、膀等，并組詞）（三）詞語積累與運用1.出示“詞語積累”中的詞語：和風(fēng)細雨、鳥語花香、山清水秀、萬紫千紅、自言自語、四面八方、五光十色、三心二意。*師：這些詞語你們熟悉嗎？先自己小聲讀一讀，不認識的字可以問問同桌或老師。*指名讀，師生正音，齊讀。*師：這些詞語多有意思??！“和風(fēng)細雨”是什么樣的景象呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗描述，或出示圖片幫助理解）“鳥語花香”呢？（可以播放鳥鳴聲，引導(dǎo)想象花香）*師：像“自言自語”這樣的詞語，前面兩個字一樣，后面兩個字不一樣，我們叫它ABAC式詞語。你還知道哪些這樣的詞語？（如：自由自在、人來人往）*師：“四面八方”、“五光十色”、“三心二意”這些詞語中都含有數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)字，并說說詞語的大概意思）2.詞語運用：*師：這么美的詞語，我們要把它們記在心里，還要學(xué)著用一用。請看大屏幕（出示簡單的句子情境，如：春天來了，公園里_________。）誰能用我們今天學(xué)的詞語填一填？*學(xué)生嘗試填空，教師引導(dǎo)評價。*師：你能用其中的一個詞語說一句話嗎？先和同桌說一說，再和大家分享。（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，教師及時肯定和引導(dǎo)）（四）句子樂園1.出示例句：*例1：小鳥在天上飛。*例2：小魚在水里游。*例3：馬兒在草地上跑。*師：請同學(xué)們讀一讀這幾句話，看看它們有什么共同點？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)：誰在哪里做什么）*師：對了，它們都告訴我們“誰”在“哪里”“做什么”。你能照樣子說一句這樣的話嗎？（學(xué)生自由說，如：小明在教室里讀書。媽媽在廚房里做飯。）2.出示“讀一讀，注意語氣”：*這是什么？*你去公園嗎？*我們一起玩吧！*花兒真香啊！*師：這幾句話，它們說出來的語氣一樣嗎？（指名讀，引導(dǎo)學(xué)生體會不同的語氣：疑問、詢問、感嘆、祈使）*師：讀疑問句的時候，語氣要上揚一些；讀感嘆句的時候，要帶著強烈的感情。我們來試一試，看誰讀得最有味道?。ǚ纸M讀，男女生比賽讀）*師：你也能說一句這樣帶有不同語氣的句子嗎？（如：今天天氣真好??！你吃飯了嗎？）（五）我愛閱讀與日積月累1.學(xué)習(xí)古詩《畫雞》（唐·唐寅）*師：今天我們要認識一位可愛的小動物，它就是——（出示公雞圖片）誰來說說公雞是什么樣子的？*師：古時候有一位叫唐寅的詩人，他也很喜歡公雞，還為它寫了一首詩呢！題目叫《畫雞》。（板書課題，齊讀課題）*師范讀古詩，學(xué)生認真聽，注意字音和停頓。*學(xué)生自由讀古詩，圈出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。*指名讀，師生共同正音。*逐句講解詩意（結(jié)合圖片，用兒童化的語言解釋）：*“頭上紅冠不用裁”：公雞頭上的紅色雞冠，就像一頂漂亮的帽子，不用裁剪就那么好看。*“滿身雪白走將來”：它渾身的羽毛雪白雪白的，大搖大擺地走過來。*“平生不敢輕言語”：平時它不輕易開口叫。*“一叫千門萬戶開”：可是它一旦叫起來，千家萬戶的門就都打開了（因為天亮了）。*師：這首詩寫出了公雞的威武和神氣！我們帶著對公雞的喜愛之情，再來有感情地朗讀一遍吧?。梢耘渖蟿幼骼首x）*指導(dǎo)背誦：可以采用分句背誦、師生對背、拍手背誦等多種形式幫助學(xué)生記憶。（六）課堂總結(jié)與拓展1.師：今天我們在語文園地四里又學(xué)到了很多新知識，認識了新朋友，積累了優(yōu)美的詞語，還朗讀背誦了有趣的古詩，你們開心嗎？2.師：希望同學(xué)們能把今天學(xué)到的知識運用到平時的說話和寫話中去，做一個愛學(xué)習(xí)、會積累的好孩子。課后，可以把今天學(xué)的古詩背給爸爸媽媽聽。五、板書設(shè)計語文園地四