初三語文說明文考點與練習(xí)題集說明文作為初中語文閱讀的重要組成部分，在初三階段的考查中更顯其綜合性與應(yīng)用性。掌握說明文的閱讀技巧，明晰其核心考點，不僅有助于提升閱讀理解能力，更能為后續(xù)的議論文寫作打下堅實基礎(chǔ)。本文將結(jié)合初三語文的教學(xué)要求與命題趨勢，對說明文的常見考點進(jìn)行梳理，并輔以針對性的練習(xí)題，以期幫助同學(xué)們系統(tǒng)掌握這一文體的閱讀要領(lǐng)。一、說明文核心考點解析要攻克說明文閱讀，首先需要對其常設(shè)考點有清晰的認(rèn)識。中考及初三各類模擬考中，說明文的考查通常圍繞以下幾個核心方面展開：（一）把握說明對象及其特征這是閱讀說明文的起點。任何一篇說明文，都有其明確的說明對象。說明對象可以是具體事物，也可以是抽象事理。找到說明對象后，更重要的是準(zhǔn)確概括其特征。所謂“特征”，即該事物或事理區(qū)別于其他事物或事理的獨特之處。*考向：直接提問“本文的說明對象是什么？”或“請概括XX事物的主要特征。”*方法：通?？礃?biāo)題，標(biāo)題往往點明說明對象；若標(biāo)題未點明，則需通讀全文，抓中心句或關(guān)鍵句，尤其注意段首句和段尾句。對于特征的概括，則需對全文內(nèi)容進(jìn)行梳理，篩選出描述性的詞語或短語。（二）辨析說明方法及其作用為了把事物特征說清楚，說明文會采用多種說明方法。掌握常見的說明方法及其作用，是理解說明文內(nèi)容、體會說明文語言準(zhǔn)確性的關(guān)鍵。*常見說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、引資料（引用）、摹狀貌、列圖表等。*考向：“文中畫線句子運用了什么說明方法？有什么作用？”或“第X段主要運用了哪些說明方法？請簡析其作用。”*方法：首先根據(jù)標(biāo)志性詞語或句式判斷說明方法。然后結(jié)合具體語境分析其作用，作用分析需緊扣說明對象的特征。例如，舉例子能使說明更具體真切；作比較能突出被說明對象的某一特征。（三）理清說明順序說明順序是文章思路的體現(xiàn)，合理的順序能使說明更有條理，便于讀者理解。*常見說明順序：時間順序（按事物發(fā)展、演變的過程來說明）、空間順序（按事物的空間方位或結(jié)構(gòu)來介紹，多用于說明建筑物）、邏輯順序（按事物或事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系來說明，如從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從概括到具體、從主要到次要等）。*考向：“本文（某幾段）采用了什么說明順序？請簡要分析?！被颉暗赬段與第Y段的順序能否調(diào)換？為什么？”*方法：分析文章結(jié)構(gòu)，關(guān)注表示時間、空間方位的詞語，以及體現(xiàn)邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。理解段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而判斷說明順序。（四）體會說明文語言的準(zhǔn)確性說明文語言最基本的特點是準(zhǔn)確、簡明。中考對此考點的考查頻率較高，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。*考向：“文中加點詞語‘大約’‘可能’能否刪去？為什么？”或“請分析文中某句話的語言特點?！?方法：這類題目的解答，通常先表明態(tài)度（能否刪去或替換），然后解釋該詞語在句中的含義和作用，接著說明若刪去或替換后句意會發(fā)生怎樣的變化（往往是變得絕對化、不準(zhǔn)確），最后強調(diào)該詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（五）理解說明文的結(jié)構(gòu)說明文的結(jié)構(gòu)常見的有總分式（總—分、分—總、總—分—總）、并列式、遞進(jìn)式等。把握結(jié)構(gòu)有助于快速找到信息，理解文章主旨。*考向：“本文的結(jié)構(gòu)特點是什么？”或“第X段在文中有什么作用？”*方法：分析段落之間的關(guān)系，看是總分、并列還是逐層深入。段落作用則需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮，如引出下文、總結(jié)上文、承上啟下等。（六）篩選并整合文中信息，概括要點這類題目考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和信息提取能力，要求能從文中快速找到關(guān)鍵信息，并進(jìn)行歸納概括。*考向：“根據(jù)文意，XX現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有哪些？”或“請根據(jù)文章內(nèi)容，給XX下一個定義?！被颉白髡哒J(rèn)為應(yīng)如何解決XX問題？”*方法：審清題干，確定信息篩選區(qū)間，抓住關(guān)鍵詞句，對信息進(jìn)行整合、提煉，力求語言簡潔準(zhǔn)確。二、說明文練習(xí)題集以下提供兩篇不同類型的說明文語段及配套練習(xí)題，供同學(xué)們進(jìn)行實戰(zhàn)演練。建議先獨立完成，再對照參考答案進(jìn)行反思。（一）練習(xí)題一：《中國石拱橋》（節(jié)選）趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時候，橋身有些殘損了，在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過徹底整修，這座古橋又恢復(fù)了青春。趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。1.選文的說明對象是什么？其主要特征有哪些？（至少概括三點）2.文中畫線句（“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。”）運用了什么說明方法？有何作用？3.文中引用張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”和張鷟的話“初月出云，長虹飲澗”，分別有什么作用？4.“在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱”一句中，“在當(dāng)時”一詞能否刪去？為什么？5.選文介紹趙州橋的四個特點時，是按照怎樣的說明順序來安排的？（二）練習(xí)題二：《“不假思索”的肌肉記憶》我們都知道記憶的功能是由大腦完成的，然而鮮為人知的是，當(dāng)人們需要記憶一些必須由身體參與的技能和運動時，除了通過大腦進(jìn)行記憶之外，肌肉自身也會自覺啟動記憶功能。肌肉記憶雖然聽起來很陌生，但在生活中卻相當(dāng)常見。用筷子、騎自行車、跳舞、做體操、演奏樂器等等，無一不需要肌肉記憶的配合。就拿彈鋼琴來說，有時候一首曲子彈到一半，突然想不起后面的譜子了，這時候無論你怎么絞盡腦汁地回憶，都沒有任何進(jìn)展。但是，如果你能從頭開始，再彈一遍前面的旋律，很可能后面的調(diào)子就自然而然地涌出來了。這就是你身體的肌肉記憶在起作用。肌肉記憶的原理十分復(fù)雜。當(dāng)我們的身體學(xué)習(xí)某種新的技能時，大腦會激活身體上所有需要配合的運動單元來完成一系列的動作。一旦某個動作序列被反復(fù)練習(xí)，大腦會將這個序列儲存在脊髓灰質(zhì)中，這就是所謂的“脊髓記憶”。這種記憶不需要大腦的持續(xù)干預(yù)，而是由脊髓直接控制肌肉的運動，所以我們才能“不假思索”地做出某些動作。肌肉記憶有個顯著的特點，就是形成之初雖然比較緩慢，但一旦形成，就會非常牢固。比如，體操運動員的一個高難度動作，可能需要成千上萬次的練習(xí)才能掌握，但一旦掌握，即使多年不練，再次嘗試時也能很快找回感覺，這就是肌肉記憶的“頑固”之處。肌肉記憶之所以比大腦記憶更“頑固”，還在于它的容量更大。大腦記憶是有限的，而肌肉記憶可以容納無數(shù)個動作序列。你永遠(yuǎn)不會忘記如何走路、如何奔跑，這就是最好的證明。當(dāng)然，肌肉記憶也不是一成不變的。它也會隨著時間的推移和不使用而逐漸消退，但它消退的速度要比大腦記憶慢得多。而且，只要稍加練習(xí)，它就能很快恢復(fù)到原來的水平。因此，對于那些需要反復(fù)練習(xí)的技能，比如樂器演奏、體育競技等，盡早開始訓(xùn)練，并形成肌肉記憶，無疑是明智之舉。1.本文的說明對象是什么？其主要特征有哪些？2.第2段主要運用了什么說明方法？有什么作用？3.請簡要概括肌肉記憶的形成過程。4.文中畫線句子中“這種記憶”指的是什么？5.為什么說“對于那些需要反復(fù)練習(xí)的技能……盡早開始訓(xùn)練，并形成肌肉記憶，無疑是明智之舉”？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。三、參考答案與思路點撥（一）練習(xí)題一《中國石拱橋》（節(jié)選）參考答案1.說明對象：趙州橋。主要特征：①歷史悠久（一千三百多年）；②結(jié)構(gòu)堅固（保持雄姿，歷經(jīng)整修）；③形式優(yōu)美（結(jié)構(gòu)勻稱，雕刻古樸美觀）；④設(shè)計科學(xué)巧妙（全橋只有一個大拱，大拱兩肩有小拱，大拱由28道拱圈拼成）。（答出三點即可）*思路點撥：說明對象一看標(biāo)題（節(jié)選，需結(jié)合內(nèi)容）便知。特征則需從修建年代、現(xiàn)狀、結(jié)構(gòu)設(shè)計、外觀等方面概括。2.說明方法：列數(shù)字。作用：運用具體準(zhǔn)確的數(shù)字，科學(xué)、具體地說明了趙州橋“非常雄偉”的特點，使說明更具說服力。*思路點撥：句中出現(xiàn)多個數(shù)字，故為列數(shù)字。作用緊扣“雄偉”這一特征。3.引用張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”是為了說明趙州橋施工技術(shù)巧妙絕倫；引用張鷟的話“初月出云，長虹飲澗”是為了說明趙州橋形式優(yōu)美（或“結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合和諧，雕刻古樸美觀”）。*思路點撥：引用名人名言是“引資料”的說明方法，其作用需結(jié)合上下文內(nèi)容分析，看是為了說明事物哪方面的特征。4.不能刪去?！霸诋?dāng)時”是從時間范圍上進(jìn)行限定，表明趙州橋的大拱長度在它修建的那個時代是世界最長的。如果刪去，則變成“是世界上最長的石拱”，這與事實不符（現(xiàn)在可能有更長的）?！霸诋?dāng)時”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。*思路點撥：此類題按“表態(tài)-解詞-去詞后影響-體現(xiàn)準(zhǔn)確性”的步驟作答。5.邏輯順序（由主到次的邏輯順序）。先總說橋的設(shè)計和施工技術(shù)，然后分說四個特點，四個特點之間也是按照從主要（大拱）到次要（小拱、拱圈、結(jié)構(gòu)勻稱美觀）的邏輯順序來說明的。*思路點撥：分析四個特點的內(nèi)在聯(lián)系，大拱是基礎(chǔ)和主要設(shè)計，其他是在此基礎(chǔ)上的優(yōu)化和細(xì)節(jié)。（二）練習(xí)題二《“不假思索”的肌肉記憶》參考答案1.說明對象：肌肉記憶。主要特征：①形成之初比較緩慢；②一旦形成，非常牢固（或“頑固”）；③容量比大腦記憶大；④會消退，但消退速度比大腦記憶慢，且易恢復(fù)。*思路點撥：標(biāo)題點明說明對象。特征主要集中在第4、5、6段，需篩選關(guān)鍵信息。2.說明方法：舉例子。作用：以彈鋼琴時依靠肌肉記憶回憶旋律為例，具體真切地說明了肌肉記憶在生活中是相當(dāng)常見的，使說明更通俗易懂。*思路點撥：“就拿……來說”是舉例子的明顯標(biāo)志。作用是使說明更具體、形象。3.當(dāng)身體學(xué)習(xí)新技能時，大腦激活相關(guān)運動單元完成動作；該動作序列被反復(fù)練習(xí)后，大腦將其儲存在脊髓灰質(zhì)中，形成“脊髓記憶”，即肌肉記憶。*思路點撥：定位到第3段，抓住“當(dāng)……時，大腦會……一旦……大腦會將這個序列儲存在……這就是所謂的……”等關(guān)鍵句進(jìn)行概括。4.“這種記憶”指的是儲存在脊髓灰質(zhì)中的“脊髓記憶”。*思路點撥：“這”“這種”等代詞所指代的內(nèi)容，一般往前找最近的一句或幾句。5.因為肌肉記憶一旦形成就非常牢固，容量大，且消退速度慢、易恢復(fù)。對于需要反復(fù)練習(xí)的技能，盡早訓(xùn)練形成肌肉記憶，能讓技能掌握得更扎實，即使長時間不練也不易忘記，需要時能很快恢復(fù)。所以說是明智之舉。*思路點撥：本題需綜合肌肉記憶的特點（牢固、容量大、消退慢易恢復(fù)）來分析盡早形成肌肉記憶的好處。四、總結(jié)與建議說明文閱讀能力的