經(jīng)典寓言故事《鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識并掌握本課要求會寫和會認(rèn)的生字詞，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事梗概。3.理解寓言故事所蘊(yùn)含的深刻道理，能用自己的話說說“鐵杵成針”的含義。（二）過程與方法1.通過自主閱讀、小組合作探究等方式，理解故事內(nèi)容，體會人物情感。2.學(xué)習(xí)通過分析人物言行及故事情節(jié)發(fā)展來領(lǐng)悟寓意的閱讀方法。3.初步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解和運(yùn)用成語的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受老婦人持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。2.明白無論做什么事情，只要有毅力，肯下苦功，就能取得成功的道理。3.激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中勇于克服困難、堅(jiān)持不懈的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解故事的主要內(nèi)容，特別是老婦人磨鐵杵的行為和李白的轉(zhuǎn)變過程。2.準(zhǔn)確把握“鐵杵成針”的寓意。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.體會老婦人看似平凡行為中所蘊(yùn)含的不平凡的精神力量。2.引導(dǎo)學(xué)生將寓言所揭示的道理內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則，并嘗試運(yùn)用到實(shí)際生活中。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件（包含圖片、生字詞、相關(guān)背景資料等）；準(zhǔn)備鐵杵和針的實(shí)物或圖片；熟悉故事，設(shè)計(jì)好關(guān)鍵問題。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，借助工具書初步認(rèn)識生字詞，嘗試?yán)首x課文；搜集與“堅(jiān)持”相關(guān)的成語或簡短故事。四、課時(shí)安排一課時(shí)五、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和生活中，你們有沒有遇到過覺得很難完成、甚至想放棄的事情？（引導(dǎo)學(xué)生簡單分享）面對這樣的困難，不同的人會有不同的選擇。今天，我們要認(rèn)識一位古代的大詩人，他也曾在求學(xué)路上打退堂鼓，但一位普通的老婦人卻用她的行動改變了他的想法，甚至影響了他的一生。這位詩人是誰？老婦人又做了什么呢？讓我們一起走進(jìn)今天的寓言故事——《鐵杵成針》。（板書課題，齊讀課題）2.看到題目“鐵杵成針”，你們有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：鐵杵是什么？鐵杵真的能磨成針嗎？誰把鐵杵磨成針了？為什么要把鐵杵磨成針呢？）帶著這些問題，我們來閱讀課文。（二）初讀感知，疏通文意1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以請教同桌或老師。2.字詞檢查：*出示本課生字詞（如：鐵杵、李白、逢老媼、磨鐵杵、感其意、還卒業(yè)等），指名認(rèn)讀，糾正字音。*重點(diǎn)理解“鐵杵”、“老媼”、“卒業(yè)”等詞語的意思?？梢酝ㄟ^看圖或聯(lián)系上下文的方式理解。3.再讀課文：學(xué)生再次朗讀課文，要求讀得更流利，思考：課文主要講了一件什么事？（用簡潔的語言概括故事梗概）（三）精讀品味，探究寓意1.聚焦李白：*師：故事中的主人公之一是李白，我們對他并不陌生。他后來成為了名垂千古的大詩人。但課文開頭說他“未成，棄去”，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解李白最初在山中讀書，因?yàn)橛X得學(xué)習(xí)枯燥或遇到困難而想放棄。）*如果你是當(dāng)時(shí)的李白，準(zhǔn)備放棄學(xué)業(yè)離開時(shí)，心情是怎樣的？（可能有些失落、有些不甘，但更多的是想逃避。）2.邂逅老媼：*就在李白“棄去”的路上，他遇到了誰？（老媼）*這位老媼在做什么？（方磨鐵杵）你能想象一下她磨鐵杵的樣子嗎？（引導(dǎo)學(xué)生描述：老婦人可能年紀(jì)很大了，她彎著腰，手里拿著沉重的鐵杵，一下一下地在石頭上磨著，可能已經(jīng)磨了很久，手上也許起了繭子。）*李白看到這一幕，他是怎么做的？又是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生找出“問之”的內(nèi)容：“欲作針”。）3.品味對話，感受震撼：*當(dāng)李白問老婦人“欲作針”時(shí)，你的第一反應(yīng)是什么？（覺得不可能，太不可思議了等）*老婦人是怎樣回答的？（“但需工深！”）你從這句話中體會到了什么？（老婦人的平靜、堅(jiān)定、有耐心，她認(rèn)為只要功夫下到了，就能成功。）*想象一下老婦人說這句話時(shí)的語氣和神情。（學(xué)生模仿或描述）*這句話深深地觸動了李白，文中用了哪個(gè)字來形容？（“感”）“感其意”是什么意思？（被老婦人的意志、精神所感動。）*李白被老婦人的什么精神所感動？（引導(dǎo)學(xué)生體會：持之以恒、堅(jiān)持不懈、目標(biāo)專一、鍥而不舍的精神。）4.李白的轉(zhuǎn)變：*被感動后的李白是怎么做的？（“還卒業(yè)”）“還卒業(yè)”是什么意思？（回去完成了學(xué)業(yè)。）*從“棄去”到“還卒業(yè)”，李白的內(nèi)心發(fā)生了怎樣的變化？是什么讓他發(fā)生了這樣的變化？（是老婦人磨鐵杵的行為和“但需工深”的信念深深教育了他，讓他明白了堅(jiān)持的重要性。）5.深入思考，揭示寓意：*師：鐵杵那么粗，針那么細(xì)小，老婦人真的僅僅是為了磨一根針嗎？她的行為告訴我們一個(gè)什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生討論）*小結(jié)：老婦人磨鐵杵的行為，象征著一種精神——只要有目標(biāo)，并且能夠堅(jiān)持不懈地努力，再難的事情也能成功。這就是“鐵杵成針”這個(gè)寓言故事所蘊(yùn)含的道理。（板書：堅(jiān)持不懈，事必有成）*現(xiàn)在回過頭來看，“鐵杵成針”僅僅是指把鐵杵磨成針這件事嗎？它還可以比喻什么？（比喻只要有恒心，有毅力，做任何事情都能成功。）（四）拓展延伸，聯(lián)系生活1.成語積累：你還知道哪些和“鐵杵成針”意思相近，告訴我們要堅(jiān)持的成語或名言警句？（如：水滴石穿、繩鋸木斷、愚公移山、只要功夫深，鐵杵磨成針、鍥而不舍，金石可鏤等）學(xué)生分享課前搜集的資料。2.聯(lián)系生活：*師：在我們身邊，有沒有像老婦人這樣做事堅(jiān)持不懈的人或事？（可以是同學(xué)、家人，也可以是自己的經(jīng)歷。）*學(xué)了這個(gè)故事，你對以前遇到的困難和想放棄的事情，有什么新的想法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談感受和啟發(fā)。）3.情境辨析：如果你的好朋友學(xué)鋼琴遇到了困難，想放棄，你會用“鐵杵成針”的故事怎樣勸他？（角色扮演或口頭表達(dá)）（五）總結(jié)回顧，升華情感1.師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《鐵杵成針》的故事。我們不僅認(rèn)識了一位堅(jiān)持不懈的老媼，更懂得了一個(gè)重要的道理——無論做什么事情，只要有堅(jiān)定的信念，持之以恒地努力，就一定能夠成功。2.讓我們再次齊讀課文，感受這份堅(jiān)持的力量。（全班有感情地朗讀課文。）3.師：希望“鐵杵成針”的精神能伴隨我們成長，激勵我們在未來的道路上，勇敢面對挑戰(zhàn)，不輕言放棄，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。（六）布置作業(yè)，鞏固提升1.基礎(chǔ)作業(yè)：把《鐵杵成針》的故事講給家人聽。2.拓展作業(yè)：*抄寫本課生字詞和喜歡的句子。*選擇一句關(guān)于“堅(jiān)持”的名言警句作為自己的座右銘，寫下來貼在書桌前激勵自己。*寫一寫：你曾經(jīng)堅(jiān)持做過的一件事，以及它給你的感受。（100字左右）六、板書設(shè)計(jì)鐵杵成針李白：棄去————→感其意————→還卒業(yè)（遇困難）（老媼磨杵）（成大器）老媼：方磨鐵杵——“欲作針”——“但需工深”道理：堅(jiān)持不懈，事必有成（水滴石穿繩鋸木斷）七、教學(xué)反思（此部分為教師課后填寫，反思本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性、學(xué)生的參與度、教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)方向等。）例如：在引導(dǎo)學(xué)生理解老婦人行為的象征意義時(shí)，是否