小學(xué)英語聽說教學(xué)設(shè)計(jì)與案例引言在小學(xué)英語教學(xué)中，“聽”與“說”作為語言輸入與輸出的基礎(chǔ)技能，其重要性不言而喻。它們不僅是學(xué)生獲取語言知識(shí)、發(fā)展語言能力的主要途徑，更是實(shí)現(xiàn)有效溝通、培養(yǎng)語感、提升學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，如何擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中“啞巴英語”的桎梏，真正讓學(xué)生“聽得懂、說得出口”，并在真實(shí)或模擬的語境中靈活運(yùn)用所學(xué)語言，是每一位小學(xué)英語教師需要深入思考和實(shí)踐的課題。本文旨在結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與語言學(xué)習(xí)規(guī)律，探討小學(xué)英語聽說教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念與關(guān)鍵要素，并通過具體案例展示其在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，以期為一線教學(xué)提供有益的參考。一、小學(xué)英語聽說教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念（一）興趣先導(dǎo)原則小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇。聽說教學(xué)的設(shè)計(jì)首先應(yīng)著眼于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這意味著教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生生活，教學(xué)形式應(yīng)多樣化、游戲化，教學(xué)氛圍應(yīng)輕松愉悅。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，他們的注意力會(huì)更加集中，參與度會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)事半功倍。（二）情境創(chuàng)設(shè)原則語言的學(xué)習(xí)離不開具體的語境。有效的聽說教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)、可感的語言情境，讓學(xué)生在模擬的或真實(shí)的交際環(huán)境中感知語言、理解語言并嘗試運(yùn)用語言。情境的創(chuàng)設(shè)可以借助圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、多媒體、表演等多種手段，力求讓學(xué)生“身臨其境”，從而更好地理解語言的意義和用法。（三）活動(dòng)多樣性原則單一的教學(xué)活動(dòng)容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。因此，聽說教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重活動(dòng)形式的豐富多樣。從聽力理解的辨音、排序、選擇，到口語表達(dá)的跟讀、模仿、問答、角色扮演、小組討論等，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性又能吸引學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)，確保學(xué)生在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”。（四）實(shí)踐性原則語言是一種技能，技能的形成離不開反復(fù)的實(shí)踐。聽說教學(xué)應(yīng)保證學(xué)生有充足的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在大量的聽、說練習(xí)中逐步內(nèi)化語言知識(shí)，提升語言運(yùn)用能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，允許學(xué)生在實(shí)踐中犯錯(cuò)，并給予及時(shí)的、積極的反饋與引導(dǎo)。（五）差異性與激勵(lì)性原則每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，其語言接受能力、表達(dá)能力存在個(gè)體差異。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到這種差異性，設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師應(yīng)善用激勵(lì)性語言和評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。二、小學(xué)英語聽說教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素（一）明確的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂，它指引著教學(xué)活動(dòng)的方向。聽說課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體、可操作、可達(dá)成，通常包括：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：如能聽懂特定話題的簡(jiǎn)短對(duì)話或語篇，能識(shí)別并理解核心詞匯和句型；能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型就相關(guān)話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭交流或描述。2.過程與方法目標(biāo)：如通過聽錄音、看動(dòng)畫、參與游戲等方式，體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的樂趣；在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：如培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性；樂于開口說英語，敢于嘗試；培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣和合作精神。（二）適宜的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，并考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平。應(yīng)選擇貼近學(xué)生生活、趣味性強(qiáng)、語言地道、難度適中的材料。可以是教材中的對(duì)話、短文，也可以是教師根據(jù)教學(xué)需要補(bǔ)充的兒歌、故事、動(dòng)畫片片段等。（三）科學(xué)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)一個(gè)完整的聽說課教學(xué)過程通常包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1.熱身與導(dǎo)入(Warm-up&Lead-in)：通過歌曲、chant、游戲、日常對(duì)話等形式，活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，自然導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新知呈現(xiàn)與感知(Presentation&Perception)：在具體情境中呈現(xiàn)新的詞匯、句型或話題。教師可以利用實(shí)物、圖片、動(dòng)作、簡(jiǎn)筆畫或多媒體課件等，引導(dǎo)學(xué)生初步感知和理解新語言項(xiàng)目的含義和用法。此環(huán)節(jié)應(yīng)多“聽”少“說”，確保學(xué)生對(duì)輸入的語言有清晰的理解。3.操練與鞏固(Practice&Consolidation)：通過多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，初步形成語言技能。操練可分為機(jī)械操練（MechanicalPractice）和意義操練（MeaningfulPractice）。機(jī)械操練如跟讀、替換練習(xí)等，旨在幫助學(xué)生熟悉語音、語調(diào)及句型結(jié)構(gòu)；意義操練如看圖說話、簡(jiǎn)短問答等，旨在幫助學(xué)生在理解意義的基礎(chǔ)上運(yùn)用語言。4.運(yùn)用與拓展(Application&Extension)：創(chuàng)設(shè)更具真實(shí)性和挑戰(zhàn)性的語言運(yùn)用情境，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)和技能進(jìn)行交流或完成任務(wù)。如角色扮演、小組討論、信息差活動(dòng)、調(diào)查采訪等。此環(huán)節(jié)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，靈活運(yùn)用語言。5.總結(jié)與反饋(Summary&Feedback)：簡(jiǎn)要回顧本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)提出建議。（四）有效的教學(xué)方法與活動(dòng)根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，常用的聽說教學(xué)方法和活動(dòng)包括：*全身反應(yīng)法(TPR)：特別適用于低年級(jí)，通過模仿動(dòng)作來理解和記憶語言。*情境教學(xué)法：利用圖片、多媒體、表演等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。*游戲教學(xué)法：如“聽音辨物”、“聽指令做動(dòng)作”、“傳球問答”、“猜謎”等，寓教于樂。*任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的、有目標(biāo)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。*合作學(xué)習(xí)法：組織小組討論、pairwork等，讓學(xué)生在合作中共同進(jìn)步。（五）豐富的教學(xué)資源與輔助手段充分利用各種教學(xué)資源，如教材配套錄音、錄像、多媒體課件、單詞卡片、實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、白板、互動(dòng)白板等，可以使教學(xué)更加生動(dòng)形象，提高教學(xué)效果。（六）恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)聽說教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，如教師觀察、口頭表揚(yáng)、小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等。評(píng)價(jià)語言應(yīng)積極、鼓勵(lì)，注重保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、小學(xué)英語聽說教學(xué)案例分析案例一：低年級(jí)聽說課《HappyGreetings》（人教版三年級(jí)起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)）一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)打招呼用語"Hello/Hi.Goodmorning/afternoon.Goodbye/Bye."及簡(jiǎn)單回應(yīng)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：能聽懂、會(huì)說"Hello/Hi.Goodmorning/afternoon.Goodbye/Bye."；能在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用這些問候語和告別語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。2.過程與方法：通過歌曲、游戲、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)問候與交流的樂趣。3.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，樂于用英語與人打招呼。三、教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：掌握并運(yùn)用核心問候語和告別語。*難點(diǎn)：在不同時(shí)間段正確使用"Goodmorning"和"Goodafternoon"。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：?jiǎn)卧~卡片（Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodbye,Bye），人物頭飾，錄音機(jī)，教學(xué)課件。學(xué)生：課本。五、教學(xué)過程：(一)Warm-up&Lead-in(熱身與導(dǎo)入)1.歌曲熱身：播放英文兒歌"HelloSong"，師生共同拍手跟唱，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.日常問候：教師微笑著用"Hello!"或"Hi!"與學(xué)生打招呼，引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)。(二)Presentation&Perception(新知呈現(xiàn)與感知)1.呈現(xiàn)"Hello/Hi"：*教師戴上不同卡通人物的頭飾，分別用"Hello,I'm[CartoonName]."和"Hi,I'm[CartoonName]."向?qū)W生打招呼。*播放課件，展示不同人物打招呼的圖片和對(duì)話錄音："Hello!""Hi!"*引導(dǎo)學(xué)生聽錄音，模仿發(fā)音和口型。2.呈現(xiàn)"Goodmorning/Goodafternoon"：*教師看時(shí)鐘，結(jié)合圖片（太陽升起代表早晨，太陽當(dāng)空代表下午），分別說"Goodmorning,boysandgirls."和"Goodafternoon,boysandgirls."*播放錄音，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)"morning"和"afternoon"的發(fā)音。*教師根據(jù)實(shí)際時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生互相說"Goodmorning"或"Goodafternoon"。3.呈現(xiàn)"Goodbye/Bye"：*模擬下課情境，教師說"Goodbye,class."并做揮手動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生思考是什么意思。*播放錄音，學(xué)習(xí)"Goodbye.""Bye."*學(xué)生之間互相揮手說"Goodbye"或"Bye"。(三)Practice&Consolidation(操練與鞏固)1."Listenanddo"(聽指令做動(dòng)作)：教師說"Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoon/Goodbye/Bye"，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作或表情。2."Passtheball"(傳球游戲)：學(xué)生圍圈傳球，音樂停，拿到球的學(xué)生站起來，與旁邊的同學(xué)用今天學(xué)的問候語打招呼。3."GreetingCards"(問候卡片)：出示不同場(chǎng)景（早晨、下午、分別時(shí)）的圖片卡片，學(xué)生看圖說出相應(yīng)的問候語或告別語。(四)Application&Extension(運(yùn)用與拓展)1.角色扮演"Meetnewfriends"：學(xué)生兩人一組，分別扮演不同的小動(dòng)物或小朋友，見面時(shí)用"Hello/Hi.Goodmorning/afternoon."打招呼，告別時(shí)用"Goodbye/Bye."2."Greetaround"(四處問候)：播放音樂，學(xué)生在教室自由走動(dòng)，音樂停，與身邊最近的同學(xué)用所學(xué)問候語進(jìn)行交流。(五)Summary&Feedback(總結(jié)與反饋)1.快速回顧：師生共同回顧今天學(xué)習(xí)的問候語和告別語。2.表揚(yáng)鼓勵(lì)：教師表揚(yáng)在課堂上積極參與、大膽開口的學(xué)生，如"Youspokeverywell!""Excellentgreeting!"案例反思：本案例針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過歌曲、游戲、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知和學(xué)習(xí)語言。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)。TPR方法的運(yùn)用有助于學(xué)生理解和記憶。然而，在"Goodmorning"和"Goodafternoon"的區(qū)分上，可能需要更多結(jié)合實(shí)際時(shí)間的操練，幫助學(xué)生真正內(nèi)化。案例二：中年級(jí)聽說課《MyFavouriteAnimals》（人教版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)下冊(cè)）一、教學(xué)內(nèi)容：談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物，核心句型："What'syourfavouriteanimal?It'sa/an...Ilike..."詞匯：tiger,lion,panda,elephant,monkey,dog,cat等。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：能聽懂關(guān)于動(dòng)物喜好的簡(jiǎn)短對(duì)話；能運(yùn)用句型"What'syourfavouriteanimal?It'sa/an...Ilike..."詢問并回答自己或他人喜歡的動(dòng)物；能認(rèn)讀并說出所學(xué)動(dòng)物名稱。2.過程與方法：通過聽錄音、看圖片、小組討論、調(diào)查等方式，提高獲取信息和運(yùn)用語言進(jìn)行交流的能力。3.情感態(tài)度：培養(yǎng)熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；樂于與他人分享自己的喜好。三、教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：運(yùn)用核心句型詢問和回答喜歡的動(dòng)物。*難點(diǎn)：在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流；名詞單復(fù)數(shù)及不定冠詞"a/an"的初步感知。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：動(dòng)物圖片、單詞卡片、錄音機(jī)、課件（包含動(dòng)物圖片、聲音、簡(jiǎn)短對(duì)話）、調(diào)查表格。學(xué)生：預(yù)習(xí)動(dòng)物單詞。五、教學(xué)過程：(一)Warm-up&Lead-in(熱身與導(dǎo)入)1.動(dòng)物聲音猜猜猜：教師播放不同動(dòng)物的叫聲錄音（如老虎吼、狗叫、貓叫），學(xué)生聽聲音猜動(dòng)物，復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)物單詞。2.快速反應(yīng)：教師出示動(dòng)物圖片，學(xué)生快速說出名稱。3.導(dǎo)入話題：教師指著自己喜歡的動(dòng)物圖片說："Ilikepandas.Theyarecute.What'syourfavouriteanimal?"引出本課話題。(二)Presentation&Perception(新知呈現(xiàn)與感知)1.新單詞學(xué)習(xí)：利用課件呈現(xiàn)新的動(dòng)物單詞（如lion,elephant,monkey），結(jié)合圖片、實(shí)物（玩具）或模仿動(dòng)物動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2.核心句型呈現(xiàn)：*課件展示小明和小紅的對(duì)話：*Xiaoming:What'syourfavouriteanimal,Xiaohong?*Xiaohong:It'sapanda.Ilikepandas.*教師播放對(duì)話錄音，提問："What'sXiaohong'sfavouriteanimal?"引導(dǎo)學(xué)生回答。*板書句型："What'syourfavouriteanimal?It'sa/an...Ilike..."并講解其含義和用法，強(qiáng)調(diào)"a"用于輔音開頭的單詞前，"an"用于元音開頭的單詞前（如anelephant）。*播放錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意語音語調(diào)。(三)Practice&Consolidation(操練與鞏固)1.機(jī)械操練：*教師問，學(xué)生答。T:"What'syourfavouriteanimal?"Ss:"It'sadog.Ilikedogs."(可替換不同動(dòng)物)*Pairwork:學(xué)生兩人一組，用新句型互相問答。教師巡視指導(dǎo)。2.意義操練：*"Listenandmatch"：播放幾段簡(jiǎn)短對(duì)話錄音（內(nèi)容為不同人談?wù)撓矚g的動(dòng)物），學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，將人物與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片連線。*"Lookandsay"：出示不同學(xué)生與動(dòng)物的合影（課件制作），學(xué)生看圖用句型描述："He/Shelikes..."(四)Application&Extension(運(yùn)用與拓展)1.小組討論"OurFavouriteAnimals"：*將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張調(diào)查表格。*組內(nèi)成員輪流用"What'syourfavouriteanimal?"進(jìn)行調(diào)查，并記錄下同伴喜歡的動(dòng)物。*小組討論："Mostofuslike..."2.班級(jí)小調(diào)查匯報(bào)：邀請(qǐng)小組代表向全班匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，如："Inourgroup,Tomlikestigers,Lilylikescats,...Mostofuslikepandas."3.角色扮演"AttheZoo"：學(xué)生